2024年四川省南溪縣教育局公開招聘試題含答案分析教育公共基礎(chǔ)知識試題單項選擇題（每題1分，共30分）1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A答案分析：1903年桑代克出版《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，桑代克也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”。華生是行為主義心理學(xué)代表人物；布魯納強調(diào)認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論；加涅對學(xué)習(xí)進行了分類。所以選A。2.個體身心發(fā)展的（）要求教育應(yīng)該抓住關(guān)鍵期。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性答案：C答案分析：個體身心發(fā)展不平衡性表現(xiàn)在兩個方面，一是同一方面的發(fā)展在不同年齡階段是不均衡的，二是不同方面在不同發(fā)展時期具有不平衡性。這就要求教育要抓住關(guān)鍵期，適時而教。順序性強調(diào)由低級到高級等順序；階段性強調(diào)不同階段有不同特點；互補性強調(diào)生理機能和生理機能、生理和心理之間的互補。所以選C。3.教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識B.教書育人C.發(fā)展智力D.提高技能答案：B答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識技能，又要對學(xué)生進行思想品德教育。傳授知識、發(fā)展智力、提高技能都只是教師工作的一部分，不能全面概括教師根本任務(wù)。所以選B。4.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能真正掌握知識。感知教材是起點；鞏固知識是必要環(huán)節(jié)；運用知識是目的。所以選B。5.最早提出“班級授課制”的是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.凱洛夫答案：A答案分析：夸美紐斯在《大教學(xué)論》中最早系統(tǒng)論述了班級授課制。赫爾巴特強調(diào)傳統(tǒng)三中心；杜威提出新三中心；凱洛夫的《教育學(xué)》對我國教育產(chǎn)生了很大影響。所以選A。6.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。其他選項都是德育過程中的矛盾，但不是基本矛盾。所以選D。7.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是前提和基礎(chǔ)；做好個別教育工作和統(tǒng)一多方面教育力量是重要工作。所以選B。8.我國中小學(xué)課程主要由課程計劃、（）和教材三部分組成。A.課程目標B.課程評價C.課程標準D.課程理論答案：C答案分析：我國中小學(xué)課程主要由課程計劃、課程標準和教材三部分組成。課程標準是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。所以選C。9.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是（）。A.演示法B.實驗法C.實習(xí)作業(yè)法D.參觀法答案：B答案分析：實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。演示法是教師展示實物等；實習(xí)作業(yè)法是在實際場所進行實踐；參觀法是到實地觀察。所以選B。10.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注（）。A.教材B.情境C.生存D.學(xué)生答案：D答案分析：福勒和布朗把教師成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的重要標志。所以選D。11.以下哪種學(xué)習(xí)動機屬于內(nèi)部動機（）。A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.讀書是一種樂趣C.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”D.“為中華之崛起而讀書”答案：B答案分析：內(nèi)部動機是由個體內(nèi)在需要引起的動機，讀書是一種樂趣體現(xiàn)了對讀書本身的興趣，屬于內(nèi)部動機。A、C選項是為了外在的地位、財富等；D選項是為了社會責(zé)任感，屬于外部動機。所以選B。12.學(xué)習(xí)策略中的認知策略可分為復(fù)述策略、精細加工策略和（）。A.計劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略答案：B答案分析：認知策略包括復(fù)述策略、精細加工策略和組織策略。計劃策略、監(jiān)視策略、調(diào)節(jié)策略屬于元認知策略。所以選B。13.當一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）。A.已有的知識經(jīng)驗B.問題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C答案分析：功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向，當一個人熟悉了某種事物的潛在作用，就容易受功能固著影響，阻礙對事物其他功能的理解。已有知識經(jīng)驗有積極和消極影響；問題特征是問題本身的特點；原型啟發(fā)是從其他事物獲得啟發(fā)。所以選C。14.柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是（）。A.對偶故事法B.道德兩難故事法C.臨床法D.心理測驗法答案：B答案分析：柯爾伯格用道德兩難故事法研究道德發(fā)展，提出了三水平六階段理論。對偶故事法是皮亞杰研究道德的方法；臨床法是皮亞杰研究兒童認知發(fā)展的方法；心理測驗法是用測驗測量心理特質(zhì)的方法。所以選B。15.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的過程。課堂凝聚力是群體的吸引力；課堂控制是對課堂行為的管理；課堂氣氛是課堂里的氛圍。所以選C。16.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)角色具有多樣化特點，如傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者等。專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的趨勢；單一化不符合實際；崇高化不是最大特點。所以選A。17.以下不屬于教師教學(xué)能力的是（）。A.教學(xué)認知能力B.教學(xué)操作能力C.自我反省能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：C答案分析：教師教學(xué)能力包括教學(xué)認知能力、教學(xué)操作能力和教學(xué)監(jiān)控能力。自我反省能力不屬于教學(xué)能力范疇。所以選C。18.教育史上最早提出“教育性教學(xué)”原則的教育家是（）。A.裴斯泰洛齊B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.柏拉圖答案：B答案分析：赫爾巴特提出“教育性教學(xué)”原則，認為沒有任何無教學(xué)的教育，也沒有任何無教育的教學(xué)。裴斯泰洛齊主張教育心理學(xué)化；夸美紐斯強調(diào)泛智教育；柏拉圖提出理想國等教育思想。所以選B。19.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（）。A.《教師資格條例》B.《教師資格認定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”。《教師資格條例》是進一步細化規(guī)定；《教師資格認定的過渡辦法》是過渡時期辦法；《〈教師資格條例〉實施辦法》是實施細則。所以選D。20.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性答案：B答案分析：身心發(fā)展不平衡性表現(xiàn)為同一方面不同時期發(fā)展速度不同，兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期體現(xiàn)了這一規(guī)律。順序性是由低到高順序；階段性是不同階段特點；個別差異性是個體間差異。所以選B。21.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起（）。A.主導(dǎo)作用B.制約作用C.決定作用D.輔助作用答案：A答案分析：學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，因為學(xué)校教育具有目的性、計劃性、組織性等特點。制約作用表述不準確；決定作用夸大了學(xué)校教育的作用；輔助作用說法錯誤。所以選A。22.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新和創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律等方面。教師的主要任務(wù)不是進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對未知領(lǐng)域探索。所以選D。23.課程的組織方式或設(shè)計課程的種類指的是（）。A.課程類型B.教學(xué)計劃C.教學(xué)大綱D.教科書答案：A答案分析：課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計課程的種類，如學(xué)科課程、活動課程等。教學(xué)計劃是課程安排；教學(xué)大綱是學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)；教科書是教材。所以選A。24.教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種（）。A.認識活動B.教師教的活動C.學(xué)生學(xué)的活動D.課堂活動答案：A答案分析：教學(xué)從本質(zhì)上說是一種特殊的認識活動，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下認識客觀世界的過程。它既包括教師教也包括學(xué)生學(xué)，但本質(zhì)是認識活動。所以選A。25.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）。A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D答案分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路，比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現(xiàn)了榜樣示范法。A強調(diào)批評教育；B強調(diào)對待意見的態(tài)度；C強調(diào)自我反思。所以選D。26.學(xué)生最主要的權(quán)利是（）。A.人身自由權(quán)B.人格尊嚴權(quán)C.受教育權(quán)D.隱私權(quán)答案：C答案分析：受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利，學(xué)生有接受教育的權(quán)利和義務(wù)。人身自由權(quán)、人格尊嚴權(quán)、隱私權(quán)也是學(xué)生權(quán)利，但不是最主要的。所以選C。27.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，教師只有熱愛學(xué)生才能做好教育工作。熱愛教育事業(yè)是基本要求；為人師表是內(nèi)在要求；團結(jié)協(xié)作是教師之間的要求。所以選B。28.教師在教學(xué)過程中，對正在進行的教學(xué)活動進行不斷自我認識和反思的能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力，即對正在進行的教學(xué)活動進行自我認識和反思的能力。教學(xué)設(shè)計能力是設(shè)計教學(xué)方案；教學(xué)組織能力是組織教學(xué)活動；教學(xué)決策能力是做教學(xué)決策。所以選D。29.提出認知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（）。A.奧蘇伯爾B.布魯納C.加涅D.桑代克答案：B答案分析：布魯納提出認知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論，強調(diào)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是主動形成認知結(jié)構(gòu)，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。奧蘇伯爾提出有意義接受學(xué)習(xí)理論；加涅對學(xué)習(xí)進行分類；桑代克是教育心理學(xué)創(chuàng)始人，提出試誤說。所以選B。30.人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為（）。A.自我期待感B.自我歸因感C.自我預(yù)期感D.自我效能感答案：D答案分析：自我效能感是指人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷。自我期待感表述不準確；自我歸因感是對行為原因的歸結(jié)；自我預(yù)期感也不準確。所以選D。多項選擇題（每題2分，共20分）1.教育活動的基本要素包括（）。A.教育者B.受教育者C.教育影響D.教育目的答案：ABC答案分析：教育活動的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響。教育目的是教育活動要達到的預(yù)期結(jié)果，不是基本要素。所以選ABC。2.我國學(xué)校教育層次包括（）。A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育答案：ABCD答案分析：我國學(xué)校教育層次包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。所以選ABCD。3.下列屬于教學(xué)過程基本階段的有（）。A.激發(fā)學(xué)習(xí)動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程基本階段包括激發(fā)學(xué)習(xí)動機、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識。所以選ABCD。4.德育的途徑有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育途徑有思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動與校外活動、勞動、班主任工作、共青團、少先隊組織的活動等。所以選ABCD。5.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.先進的教育理念B.良好的教育能力C.一定的研究能力D.廣博的文化知識答案：ABC答案分析：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括先進的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。廣博的文化知識屬于教師的知識素養(yǎng)。所以選ABC。6.影響個體身心發(fā)展的主要因素有（）。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD答案分析：影響個體身心發(fā)展的主要因素有遺傳、環(huán)境、教育和個體主觀能動性。遺傳是物質(zhì)前提；環(huán)境提供可能；教育起主導(dǎo)作用；個體主觀能動性是決定因素。所以選ABCD。7.下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的有（）。A.新生兒的抓握反射B.兒童模仿電影中人物的行為C.小狗算算術(shù)D.因交通事故對車產(chǎn)生恐懼答案：BCD答案分析：學(xué)習(xí)是個體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。新生兒抓握反射是本能，不屬于學(xué)習(xí)。兒童模仿、小狗算算術(shù)、因經(jīng)歷產(chǎn)生恐懼都是通過經(jīng)驗獲得的變化，屬于學(xué)習(xí)。所以選BCD。8.學(xué)習(xí)動機的兩個基本成分是（）。A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)遷移C.學(xué)習(xí)期待D.學(xué)習(xí)習(xí)慣答案：AC答案分析：學(xué)習(xí)動機的兩個基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待。學(xué)習(xí)遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響；學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)過程中形成的習(xí)慣。所以選AC。9.教師可以通過哪些途徑加強職業(yè)道德修養(yǎng)（）。A.加強理論學(xué)習(xí)B.參與社會實踐C.學(xué)習(xí)榜樣D.學(xué)會反思答案：ABCD答案分析：教師加強職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑有加強理論學(xué)習(xí)、參與社會實踐、學(xué)習(xí)榜樣、學(xué)會反思等。所以選ABCD。10.學(xué)校文化的內(nèi)容有（）。A.教育的理想和追求B.對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解C.對個性的理解D.對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度答案：ABCD答案分析：學(xué)校文化的內(nèi)容包括教育的理想和追求、對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解、對個性的理解、對學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度等。所以選ABCD。判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界的行為是本能，不存在教育。2.教育目的與培養(yǎng)目標是具體與抽象的關(guān)系。（）答案：錯誤答案分析：教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關(guān)系，教育目的是總體要求，培養(yǎng)目標是具體學(xué)校的具體要求。3.教學(xué)過程是一種特殊的認識過程。（）答案：正確答案分析：教學(xué)過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下認識客觀世界的過程，具有間接性、引導(dǎo)性、簡捷性等特點，是一種特殊的認識過程。4.德育就是思想政治教育。（）答案：錯誤答案分析：德育包括思想教育、政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育等，思想政治教育只是德育一部分。5.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）答案：錯誤答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識，還要進行思想品德教育。6.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得直接經(jīng)驗為主要任務(wù)的。（）答案：錯誤答案分析：學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得間接經(jīng)驗為主要任務(wù)，通過書本等獲取前人積累的知識。7.定勢對問題解決只有消極影響。（）答案：錯誤答案分析：定勢對問題解決有積極和消極影響，當情境不變時，定勢有積極作用，情境變化時，有消極作用。8.班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學(xué)目標，提高學(xué)習(xí)效率。（）答案：正確答案分析：班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學(xué)目標，提高學(xué)習(xí)效率，同時還有有助于維持班級秩序等功能。9.教師職業(yè)道德的核心是熱愛教育事業(yè)。（）答案：錯誤答案分析：教師職業(yè)道德的核心是熱愛學(xué)生。10.教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參加者，也就是在具體的教育法律關(guān)系中享有權(quán)利并承擔義務(wù)的人和組織。（）答案：正確答案分析：教育法律關(guān)系主體是指教育法律關(guān)系的參加者，包括自然人和組織，他們在教育法律關(guān)系中享有權(quán)利和承擔義務(wù)。簡答題（每題5分，共20分）1.簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。答案：（1）加強學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。（2）強化普及義務(wù)教育、延長義務(wù)教育年限。（3）中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。（4）高等教育的類型日益多樣化。（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（6）教育制度有利于國際交流。答案分析：從教育的不同階段和整體發(fā)展角度闡述了現(xiàn)代教育制度在學(xué)前、義務(wù)、中等、高等教育等方面的發(fā)展變化，以及教育類型、學(xué)歷界限和國際交流等方面的趨勢。2.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。答案：（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。（3）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。知識是思想品德形成的基礎(chǔ)，思想品德的提高為學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識提供動力。（4）教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的規(guī)律。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。答案分析：這四個規(guī)律從知識來源、知識與智力、知識與品德、師生地位關(guān)系等方面揭示了教學(xué)過程的本質(zhì)聯(lián)系，是教學(xué)工作必須遵循的基本準則。3.簡述德育的基本原則。答案：（1）導(dǎo)向性原則。要有一定的理想性和方向性。（2）疏導(dǎo)原則。循循善誘，以理服人。（3）尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則。尊重信任學(xué)生與對學(xué)生提出嚴格要求結(jié)合。（4）教育的一致性與連貫性原則。德育應(yīng)協(xié)調(diào)多方面教育力量。（5）因材施教原則。根據(jù)學(xué)生特點進行德育。（6）知行統(tǒng)一原則。言行一致。（7）正面教育與紀律約束相結(jié)合原則。以正面引導(dǎo)為主，輔以必要紀律約束。（8）依靠積極因素，克服消極因素的原則。發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。答案分析：這些原則涵蓋了德育的方向、方法、教育態(tài)度、教育合力、學(xué)生個體差異等方面，為德育工作提供了科學(xué)的指導(dǎo)。4.簡述教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)。答案：（1）道德素養(yǎng)。包括對待事業(yè)、學(xué)生、集體和自己的道德。（2）知識素養(yǎng)。包括政治理論修養(yǎng)、精深的學(xué)科專業(yè)知識、廣博的科學(xué)文化知識、必備的教育科學(xué)知識。（3）能力素養(yǎng)。包括語言表達能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力、自我調(diào)控和自我反思能力。（4）心理素養(yǎng)。具有愉快的情緒、開朗的心胸、堅強的意志等。答案分析：從道德、知識、能力和心理四個維度闡述了教師應(yīng)具備的素養(yǎng)，全面涵蓋了教師在職業(yè)活動中的各個方面要求。論述題（每題10分，共20分）1.聯(lián)系實際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。-創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個能支持或容忍標新立異者或偏離常規(guī)思維者的環(huán)境。例如在課堂上鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，即使觀點錯誤也不批評指責(zé)。-給學(xué)生留有充分選擇的余地，在課程安排、作業(yè)布置等方面給學(xué)生一定的自由。比如讓學(xué)生自主選擇感興趣的課題進行研究。-改革考試制度與考試內(nèi)容，考試形式多樣化，注重考查學(xué)生的思維過程和創(chuàng)新能力。（2）注