第114頁（共114頁）2024-2025學(xué)年下學(xué)期小學(xué)語文統(tǒng)編版五年級期末必刷?？碱}之現(xiàn)代文閱讀一．試題（共29小題）1．閱讀。青山處處埋忠骨（節(jié)選）①毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！雹诿貢鴮㈦妶笥涗浉褰幻飨炞值囊凰查g，毛主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。③第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。④青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。（1）選文中畫“______”的句子描寫的是一位的心聲，畫“波浪線”的句子描寫的是一位的心聲。這樣復(fù)雜猶豫的心理，用選文中的一個詞概括就是“”。（2）選文描寫了毛主席的悲痛心情，這種心情可以從選文中的哪些地方看出來？請用“______”畫出兩處。（3）下面對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解，有誤的是（）A．“忠骨”指忠烈之士的遺骸，在選文中指毛岸英烈士的遺骨。B．“馬革裹尸”就是用馬皮把尸體包裹起來，指烈士英勇作戰(zhàn)、犧牲在戰(zhàn)場。C．這句話的意思是革命者為國犧牲，但卻得不到厚葬，真是悲哀。D．既是對毛岸英烈士的高度評價，也表明了毛主席的態(tài)度，表現(xiàn)了他的博大胸懷。（4）毛主席最后的決定是什么？他為什么這樣決定？2．【漫步古文館】長安街頭甚是熱鬧。正值放榜之際，以往冷清的告示欄前擠滿了人，文人翹首以盼，等待官府張貼告示：站在門前的對著進出的客人說著客套話：藥草鋪前有個正在問診；街上還有挑著擔(dān)子走街串巷，大聲叫賣，累得大汗淋漓，累得嗓子都啞了，累得腿都麻了……（1）讀上述語段，選擇恰當?shù)脑~語填空。（填序號）A．店家B．墨客C．郎中D．貨郎E．客舍（2）請運用動作、語言、神態(tài)描寫，描寫文人金榜題名的喜悅之情。（3）讀畫線句子，想象句中描寫的場景，再從下列詞語中選擇一個，照樣子寫一寫。靜辣忙熱：3．閱讀課文片段，回答問題。??①祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。??②祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著。（1）片段中，“我”在祖父的園子里做了什么？體現(xiàn)了“我”怎樣的心情？請借助關(guān)鍵詞完成下圖。（2）片段第①自然段中運用了的修辭手法，將一位的孩童形象刻畫得惟妙惟肖。（3）下列對片段內(nèi)容的理解有誤的一項是A.片段寫“我”和祖父在園中的活動，從中我們可以看出祖孫二人都十分勤勞。B.祖父到哪兒，“我”就跟到哪兒，體現(xiàn)了“我”對祖父的愛和依戀。C.“我”把韭菜當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著，祖父沒有責(zé)備“我”，由著“我”放肆玩鬧，從中我們能夠體會到祖父對“我”的包容、耐心和關(guān)愛。D.祖父的園子里充滿生機，“我”自由自在，從中我們可以體會到作者對童年生活的留戀。4．閱讀天地。課內(nèi)閱讀。??那一陣風(fēng)過處，只聽得亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來。武松見了，叫聲：“呵呀！”從青石上翻將下來，便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊。那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時遲，那時快。武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊，大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。武松卻又閃在一邊。（1）該片段出自名著《》，其作者是元末明初的。（填序號）①羅貫中②施耐庵③吳承恩（2）聯(lián)系上下文，我知道“梢棒”的意思是，“攛將”的意思是。（3）讀名著時，可通過人物動作感受人物形象。請你提取關(guān)鍵動作，完成下列思維導(dǎo)圖并填空。老虎進攻→→→武松防守→→→??復(fù)述這個情節(jié)時，我會重點講老虎進攻時的三招和武松防守時的三個動作，突出老虎的特點和武松的特點。（4）根據(jù)你的猜測，武松打虎時會想些什么？在片段中的批注框里填入合適的心理活動。??武松一邊閃躲，一邊心想：5．閱讀。選文一：軍神（節(jié)選）??①病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。??②脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔(dān)心你會暈過去。”??③病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！??④沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”??⑤“七十二刀。”??⑥沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”選文二：刮骨療毒（節(jié)選）??華佗入帳見關(guān)公。時關(guān)公臂疼，恐亂軍心，正與馬良下棋。??佗請臂視之，曰：“此乃弩箭所傷，其烏頭之毒直透入骨；若不早治，此臂無用矣?！惫唬骸坝煤挝镏沃?？”佗曰：“用柱環(huán)，以固君侯之臂。吾乃刮骨療毒，可無事。但恐君侯懼耳?！惫υ唬骸叭绱耍菀?！何用柱環(huán)？”令設(shè)酒席相待。??公飲數(shù)杯酒畢，一面仍與馬良下棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗乃下刀，割開皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有聲。帳上帳下見者，皆掩面失色。公飲酒食肉，談笑如常，全無痛苦之色。??須臾，血流盈盆。佗刮盡其毒，敷上藥，以線縫之。公大笑而起，謂眾將曰：“此臂伸舒如故，并無痛矣。先生真神醫(yī)也！”佗曰：“某為醫(yī)一生，未嘗見此。君侯真天神也！”（有刪改）（1）根據(jù)選文一，完成思維導(dǎo)圖。（2）選文二中畫橫線的句子較難理解，聯(lián)系上下文，下面對大意概括最準確的一項是A.華佗用刀割開關(guān)公手臂，發(fā)現(xiàn)病情嚴重，就開始刮骨。B.華佗用刀割開關(guān)公手臂，開始刮骨，聽到刮骨的聲音，旁邊的人哭起來。C.華佗用刀割開關(guān)公手臂并刮骨，旁邊的人見了都大驚失色。D.華佗用刀割開關(guān)公手臂，旁邊的人見了都大驚失色。（3）對比閱讀，完成填空。人物手術(shù)方式表現(xiàn)他人夸贊劉伯承不用麻藥笑軍神關(guān)羽不用聯(lián)系上下文，關(guān)羽在刮骨療毒時，“談笑如?！?，心里可能在想。（4）劉伯承是四川開縣（今重慶開州區(qū)）人，為了緬懷英雄，天天同學(xué)寫道：“去開州，追憶軍神拒打麻藥的堅毅?！标P(guān)羽是河?xùn)|郡解縣（今山西運城）人，應(yīng)該怎么宣傳關(guān)羽呢？請你仿照天天的句子，用上下邊的資料寫一寫。來運城，。〇關(guān)羽〇【基本信息】〇姓：關(guān)名：羽字：云長〇別號：關(guān)公、武圣〇【主要事件】〇千里走單騎放漢水淹七軍〇義釋曾孟德過五關(guān)斬六將6．閱讀。新型移動學(xué)習(xí)新寵——教育APP【材料一】隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展普及，移動學(xué)習(xí)日漸成為在線學(xué)習(xí)的一種主要方式，于是，各類教育APP也大批涌現(xiàn)?！静牧隙侩S著教育信息化進程的加速，智慧教室APP、翻轉(zhuǎn)課堂APP、在線作業(yè)APP……這些科技范的智慧教育應(yīng)用，正越來越多地在中小學(xué)教學(xué)場景中現(xiàn)身……用戶通過教育APP布置作業(yè)、完成作業(yè)、檢查作業(yè)，每天都會產(chǎn)生上億的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。（《南方日報》）【材料三】觀點一：教育APP這種新的作業(yè)模式并不是對傳統(tǒng)線下作業(yè)模式的替代，而是一種有效補充。軟件可以自動批改和匯總成績，可以讓孩子、家長和老師更方便快捷地了解學(xué)習(xí)情況。觀點二：教育APP的出現(xiàn)雖然對傳統(tǒng)教育形成一定的沖擊，卻也不必視如洪水猛獸。相信隨著技術(shù)的更新，教育APP將能更好地與傳統(tǒng)教育進行融合。（1）材料二向我們介紹了用戶通過教育APP可以進行、、的操作。（2）根據(jù)材料，判斷下列說法的對錯。①移動學(xué)習(xí)日漸成為在線學(xué)習(xí)的一種主要方式，其原因是移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展普及。（）②教育APP的功能各不相同，它可以有效補充傳統(tǒng)線下教育。（）③運用好教育APP，就可以取代老師的作用，照樣可以學(xué)好知識了。（）（3）聯(lián)系自己的生活體驗，談?wù)勅绾斡行У乩媒逃鼳PP提高學(xué)習(xí)效率。7．【活動三：品析古今美文】非連續(xù)性文本閱讀材料一：印章，如同文房四寶一般，既是工具，又是工藝品，是古代文人書齋生活不可或缺的部分。印章古來有之，且樣式繁多，但在很長時間內(nèi)限于標示姓名等實用內(nèi)容。至唐宋，開始被應(yīng)用于書畫鑒藏，出現(xiàn)了完全脫離實用而純粹標示文學(xué)志趣、哲理心得的閑章，使印章的藝術(shù)性大為增強。至元代，文人用印已經(jīng)非常普遍，文人印章真正走向成熟。元代成為印章藝術(shù)發(fā)展的一個重要時期，為后來崛起的印章流派、篆刻學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。如今，大量現(xiàn)代簡易印章仍然被人們作為憑證而使用：另一方面，傳統(tǒng)手工印章也因其審美價值不斷在人們手中流傳，被人們欣賞和收藏。材料二：有篆刻愛好者將學(xué)校傳統(tǒng)文化墻上的有關(guān)詞語刻成了印章，如圖。材料三：要想讀懂一座博物館的文化，首先要從學(xué)會看懂博物館的標識開始！山東各大博物館標識，不僅個個創(chuàng)意十足，而且每個都特色鮮明！它們既體現(xiàn)了歷史文化的厚重與悠長，又彰顯各自的特色與風(fēng)貌，凝練著一個場館一方土地的文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗特色。濰坊市博物館的標志是一只經(jīng)過變形后展翅飛翔的鳶，下方是郭沫若先生的題字。鳶是濰坊的象征，濰坊被譽為“鳶都”，風(fēng)箏文化源遠流長。以展翅飛翔的鳶作為LOGO主體，直觀地體現(xiàn)了濰坊的地域特色和文化名片，傳達出博物館與這座城市深厚的文化淵源，讓人看到標識就知道這里是鳶都濰坊！下方郭沫若先生的題字為LOGO增添了濃厚的文化底蘊，充分表明濰坊不僅是風(fēng)箏之都，更是文化圣地。（1）閱讀材料一，完成下面的表格。朝代印章發(fā)展的過程①標示姓名至唐宋②③文人印章走向成熟，成為印章藝術(shù)發(fā)展的重要時期。如今④（2）閱讀材料二，將圖示中對應(yīng)的詞語填到下面括號里。①理解詞義：水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。②辨析字體：楷書字形方正，筆畫規(guī)整平直，更加便于書寫和認讀。（3）閱讀以上三則材料，下列說法不正確的一項是A．印章作為書齋生活不可或缺的部分，從古至今一直是樣式很多，不拘一格。B．元代時期篆刻學(xué)的發(fā)展已經(jīng)完全成熟，是印章藝術(shù)發(fā)展的一個重要時期。C．今天的書法作品，特別是印章中仍然較多地使用小篆，材料二中就有兩幅小篆字體的印章。D．山東各大博物館的標識都有獨特的創(chuàng)意且特色鮮明。（4）閱讀材料三，完成下列填空。濰坊市博物館的標志是一只經(jīng)過變形后展翅飛翔的鳶，下方是郭沫若先生的題字。其中“一只經(jīng)過變形后展翅飛翔的鳶”寓意著①，而“郭沫若先生的題字”則表示②。（5）學(xué)校有幸邀請到安丘篆刻技藝傳承人宣傳印章篆刻文化，作為小記者，你有哪些問題想要采訪呢？可以從不同方面提問，也可以圍繞一個話題提出多個問題。請列出你的問題清單，至少3條。8．非連續(xù)性文本閱讀。材料一：2023年不同閱讀方式占比閱讀方式紙質(zhì)書電子書有聲書占比43%28%16%年人均量2.09本1.34本0.78本材料二：閱讀數(shù)量與能力關(guān)系研究實驗結(jié)論：??①每月閱讀1﹣2本深度書籍的人群，邏輯分析能力測試得分比不閱讀者高27%。??②單純追求數(shù)量（每月5本以上快餐文學(xué)）的群體，閱讀理解得分提升不顯著。??③持續(xù)5年保持年閱讀量超20本的人群，知識遷移能力強于普通讀者。專家觀點：??教育學(xué)者李華：“閱讀質(zhì)量比數(shù)量更重要，精讀能幫助構(gòu)建知識體系；泛讀雖提升視野，但需配合深度思考?！辈牧先荷缃幻襟w熱議網(wǎng)友A：“今年目標讀50本書，打卡記錄超有成就感！”網(wǎng)友B：“讀書不是比賽，囫圇吞棗不如認真啃透一本經(jīng)典?！本W(wǎng)友C：“聽書也算閱讀量？感覺記不住內(nèi)容?。　碧羁眨海?）2023年全國年人均閱讀量為本，其中紙質(zhì)書閱讀量占比。（2）教育學(xué)者李華指出，閱讀比更重要，精讀有助于構(gòu)建知識體系。（3）了解了材料三中的網(wǎng)友觀點，談?wù)勀闫綍r有怎樣讀書方式？效果怎么樣？寫一段話，要求表述清楚，語句通順。9．非連續(xù)性文本閱讀。家風(fēng)，即門風(fēng)，指家或一族世代相傳的道德準則和處世方法。某校開展“優(yōu)良家風(fēng)我傳承”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請閱讀之后回答問題。材料一：在宗祠（供奉、祭祀家族祖先的祠堂、家廟）的大門上，經(jīng)?？梢钥吹健暗聺稍戳鬟h，家利風(fēng)世澤長”之類的對聯(lián)；廳堂上掛有“忠厚傳世”“勤儉持家”“忠孝廉潔”的牌匾。這些大多是一家或一族的祖訓(xùn)。材料二：如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人，我都得感謝我的慈母。（胡適《我的母親》）材料三：學(xué)父親做人，學(xué)父親做事，學(xué)父親對信仰的執(zhí)著追求，學(xué)父親的赤子情懷，學(xué)父親的儉樸生活。（摘自《習(xí)近平的家風(fēng)：從父親身上學(xué)到的五件事》）（1）結(jié)合材料，認真思考以下哪一項屬于傳承優(yōu)良家風(fēng)的途徑。A.學(xué)習(xí)祖訓(xùn)，向長輩學(xué)習(xí)。B.背誦祖訓(xùn)。C.在宗祠掛牌匾。D.多召開家庭會議。（2）讀材料二和材料三，這兩則材料共同告訴我們的是。A.胡適是一位文學(xué)家，文章寫得好。B.習(xí)近平從父親的身上學(xué)會了許許多多優(yōu)良的品德。C.傳承優(yōu)良的家風(fēng)，長輩的言傳身教很重要。（3）下面的三個選項體現(xiàn)了家風(fēng)的內(nèi)容。假如你想請書法家寫一條橫幅掛在家里的廳堂，你會選哪一項？請簡述理由。A.家和萬事興B.天道酬勤C.百善孝為先理由：10．品讀古典名著。材料一：材料二：①第五回亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪④第二十四回萬壽山大仙留故友五莊觀行者竊人參②第六回觀音赴會問原因小圣施威降大圣⑤第三十一回豬八戒義激猴王孫行者智降妖怪③第二十回黃風(fēng)嶺唐僧有難半山中八戒爭先⑥第六十一回豬八戒助力敗魔王孫行者三調(diào)芭蕉扇材料三：??這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個海東青，颼的一翅，鉆在云眼里，倒飛下來，落在天鵝身上，抱住頸項嗛xián眼。那牛王急忙抖抖翅，變作一只黃鷹，返來嗛海東青。行者又變一個烏鳳，專一趕黃鷹。牛王又變作一只白鶴，長唳一聲，向南飛去。行者抖抖翎毛，又變作一只丹鳳，高鳴一聲。那白鶴見鳳是鳥王，諸禽不敢妄動，將身一變，變作一只香獐。行者落下翅來，變作一只餓虎，要來趕獐作食。魔王又變作金錢花斑的大豹，要傷餓虎。行者把頭一幌，又變作一只金眼狻猊，聲如霹靂，鐵額銅頭，復(fù)轉(zhuǎn)身要食大豹……（1）材料一的連環(huán)畫講述的是《西游記》中的經(jīng)典故事《孫悟空三打白骨精》，請根據(jù)連環(huán)畫的提示和你課外閱讀了解到的情節(jié)，寫出這個故事的主要內(nèi)容。（2）材料二是《西游記》回目節(jié)選，請你推測材料三所講述的情節(jié)應(yīng)出自第回，推測的理由是（3）讀讀材料三中加點的詞語，試著猜猜詞語的意思。頸項：嗛眼：狻猊（可能是）：（4）豬八戒除了懶惰、貪吃外，還有哪些特點？要想多角度了解八戒，還可以閱讀哪些回目呢？請結(jié)合材料二選一選：。（多選，只填序號）11．非連續(xù)性文本。聰聰在一系列的主題讀書活動讀到以下的材料，幫他分析并回答相關(guān)問題?！静牧弦弧繚h字之憂《漢字聽寫大會》的走紅，讓不少選手和觀眾驚呼自己“不會寫字”，也再次引發(fā)了人們對漢字文化傳承斷裂這一現(xiàn)象的憂慮。教育部語言文字應(yīng)用管理司司長說：“很多人說漢字有危機了，我覺得不是漢字危機，而是漢字的書寫能力下降了，正確規(guī)范使用漢字的能力下降了?！薄静牧隙楷F(xiàn)實之痛漢字危機，并非危言聳聽。用慣了電腦和手機，好多人常常會“提筆忘字”；不少中小學(xué)生在作文中，不分場合濫用網(wǎng)絡(luò)語言；日常生活中，我們也經(jīng)常會看到各種店鋪的招牌、廣告牌上的錯別字層出不窮的現(xiàn)象?！静牧先浚?）請將材料三中圖片里的錯別字改正過來，填在括號里。改為改為（2）請你為學(xué)校草坪設(shè)計得體的提示語，寫在告示牌上。（3）閱讀“漢字之憂”。教育部語言文字應(yīng)用管理司司長認為，“漢字危機”其實是A．漢字文化傳承出現(xiàn)了斷裂，讓人憂慮。B．漢字書寫和正確規(guī)范使用漢字的能力下降了。C．越來越多的人患上了“失寫癥”。D．越來越多的人不愿意寫字。（4）細讀“現(xiàn)實之痛”，用簡要的語言概括“漢字危機”，主要表現(xiàn)在哪幾個方面。（寫出三點）12．閱讀天地。課外閱讀。醫(yī)生的心思??威廉?格里辛格是德國著名醫(yī)學(xué)家。由于他醫(yī)術(shù)高明，前來就醫(yī)的人總是絡(luò)繹不絕，擠滿了診所，有的甚至要等上大半天才能見著他。為了能給更多的人看病，格里辛格養(yǎng)成了利索、簡練的習(xí)慣。他極不愿浪費自己和他人的寶貴時間，看病時只想知道那些最重要的情況。可是許多病人不能體諒醫(yī)生的心思，他們總是反反復(fù)復(fù)地、添油加醋地描述自己的病情。??唯有一個病人，令格里辛格難忘。??那是一天上午，診所門被推開，進來了一位女病人，她一言不發(fā)地把手伸給了格里辛格。格里辛格審視了一下她的傷勢，問道：“事故？”??“玻璃碎片?！迸∪撕喍痰卮鸬馈??“何時？”??“昨天早晨?！??“已處理過？”??“碘酒。”??“還痛嗎？”??“感覺血液跳動?！??接著格里辛格又仔細地檢查了她的傷口，迅速地進行包扎，前后僅花了幾分鐘。??真令人高興格里辛格笑容可掬地回答道不用付錢夫人為您治病對我來說真是一種享受（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。1）絡(luò)繹不絕：2）笑容可掬：（2）在文中橫線上填上合適的標點符號。（3）通過閱讀短文，我知道“醫(yī)生的心思”指A.希望病人不要說話。B.希望病人反反復(fù)復(fù)地描述自己的病情。C.為了能給更多的人看病，看病時只想知道那些最重要的情況。（4）用簡潔的語言概括第一自然段的段意。（5）格里辛格對那位夫人說“為您治病對我來說真是一種享受”是因為A.女病人反反復(fù)復(fù)地描述自己的病情，讓醫(yī)生很清楚病情。B.女病人說話簡潔，表意清楚。C.女病人態(tài)度溫和，說話有禮貌。（6）格里辛格和女病人的對話在表達上有什么特點？這樣表達有什么好處？13．課外閱讀。一生就做一件事①“一生就做一件事”，這句話的原創(chuàng)者，不是別人，正是朱光亞自己。②他的原話是：“我這一輩子主要做的就這一件事——搞中國的核武器?！雹壑旃鈦喪侵袊酌对訌椦兄频募夹g(shù)總負責(zé)人，是中國核武器研究領(lǐng)域公認的“眾帥之帥”。④大音希聲。一輩子少言寡語的朱光亞，一生也喊過驚天動地的“兩嗓子”——⑤“一嗓子”喊在大洋彼岸。1950年3月18日，52名中國留美學(xué)生發(fā)表《致全美中國留學(xué)生的封公開信》。這封信的主要牽頭人，便是朱光亞?！巴瑢W(xué)們，聽吧！祖國在向我們召喚，四萬萬五千萬的父老兄弟在向我們召喚，五千年的光輝在向我們召喚！”“我們中國要出頭的，我們的民族再也不是一個被人侮辱的民族了！我們已經(jīng)站起來了，回去吧，趕快回去吧！”……⑥朱光亞的另“一嗓子”，不是喊出來的，而是“炸”出來的！1964年10月16日15時，大西北戈壁灘一道強光閃過，中國第一顆原子彈成功爆炸，史稱“東方巨響”。那天，在撤離試驗現(xiàn)場時，司機駕車走錯了路，當朱光亞轉(zhuǎn)過身來，正好看到半空中升騰的蘑菇云，他頓時潸然淚下，當晚，朱光亞在慶功宴上喝得大醉，這是他一生中唯一的一次醉酒。⑦大有大無。事業(yè)重如門前山，名利淡似杯中水——“兩彈一星”元勛的傳記很豐富，可唯獨沒有《朱光亞傳》。不是沒人寫，而是到他那里不是被扣下來，就是因不同意發(fā)表而被退回。他總說：“先寫別人吧，我的以后再說?！雹喔赣H是干什么的？就連他的長子朱明遠也是猜出來的。奧本海默被稱為美國的“原子彈之父”，朱明遠也問過父親，中國的“奧本海默”是誰？朱光亞的回答是：“應(yīng)該是一群人，應(yīng)該是整個集體?！雹?004年12月，國際小行星命名委員會將一顆小行星命名為“朱光亞星”。命名儀式上，朱光亞說：“我很不敢當……”（1）第②自然段中朱光亞的話前半句輕描淡寫，后半句奇峰突起，前后之間形成反差，這充分表現(xiàn)了朱光亞既有的處事風(fēng)格，又有的遠大志向。（2）朱光亞的“兩嗓子”分別指什么？用簡短的話概括出來。一嗓子：另一嗓子：（3）“父親是干什么的？就連他的長子朱明遠也是猜出來的?！边@段話說明什么？（4）下列說法正確的一項是A．“這是他一生中唯一的一次醉酒?！边@是因為他平時很忙，沒時間喝酒。B．“兩彈一星”元勛的傳記中唯獨沒有《朱光亞傳》，這是因為朱光亞級別太低了。C．朱光亞跟兒子說中國的“奧本海默”是“一群人”，是“整個集體”。從這里可以看出他謙遜、淡泊、不計個人名利的高尚品質(zhì)。D．“我們中國要出頭的，我們的民族再也不是一個被人侮辱的民族了！”在朗讀這句話時要讀出沉痛的語調(diào)。（5）結(jié)合文章以及你了解到的資料，你想對朱光亞爺爺說些什么？14．一雙腳上的修養(yǎng)??①市圖書館離我家很近，每逢雙休日，我都會到圖書館的閱覽室去翻閱一些報紙和雜志。每次來這里，總會看到座無虛席的場面，有時，大家還會圍繞一些文學(xué)現(xiàn)象進行交流。在這緊張而喧囂的都市里，人們能保持一份閱讀的閑情，是難能可貴的。所以，在我看來，這里的每一個人，都有著一定的層次和修養(yǎng)。??②北方的冬天雪大，雪一下，許多麻煩就隨之而來了。走在街上，鞋上會沾滿臟雪。從天寒地凍的室外進入室內(nèi)，臟雪融化成污水。人走過的地方，會留下兩行黑乎乎的腳印。又是一個雪天，我走進了圖書館。剛進閱覽室，我就覺出異樣。屋子里多了一個擦地的女工。她看我進來，竟緊張地盯著我，手持拖把，如臨大敵。我故作視而不見，可感覺告訴我，她正跟在我的身后。猛回頭，吃驚于自己留下的那兩行腳印，在淡黃的地板上，顯得如此扎眼。而那個擦地女工，正在奮力地擦抹。??③坐在座位上，想著方才的腳印，羞愧油然而生，再也沒有心思看書了。閱覽室進出的人很多。每個進來的人都在犯著同我一樣的毛病，渾然不覺自己的雙腳正在惡作劇式地涂鴉著剛剛被擦干凈的地板。于是，那個女工就要不停地跟在進進出出的人后面，擦了再擦。漸漸地，她已是滿頭大汗。??④突然有種感覺，每一雙出入的腳都充滿罪惡。因為，它們是在不斷踐踏著他人辛苦獲得的勞動成就，是在破壞著一種美好與和諧。??⑤不知過了多久，人們漸漸坐定了，擦地女工也有機會喘口氣、歇一歇了?！続】但就在這時，那扇門又被悄悄推開了。一個男子伸頭朝里面看了看，似乎想進來，但又把頭縮了回去。不一會兒，兩扇門都被推開了，還是剛才那個男人。這次，他是肩扛一桶純凈水進來的。突然，一陣“沙、沙”的響聲，伴著送水男人走路的旋律，引起了所有人的注意。我開始從上向下打量他，【B】老舊的棉帽子、綠大衣……最后我終于看到了他的雙腳，內(nèi)心驚異萬分?！綜】男人的每只腳上，竟然都套著一個塑料袋。他走過的地方?jīng)]有一點污跡，還是那樣干干凈凈的。我注意到，那個擦地的女工，站在那里表情復(fù)雜地盯著送水的男人，看他放好水，慢慢離開。而當她再次轉(zhuǎn)過頭來時，我發(fā)現(xiàn)她眼里竟有淚光閃現(xiàn)。??⑥這個下雪的周日，我沒有讀書，但我想到了“修養(yǎng)”這個詞。我想，修養(yǎng)并不是一個人比別人多認識一些字、多讀了幾本書。修養(yǎng)應(yīng)該是在一個人舉手投足的細節(jié)中體現(xiàn)出來的，就像那個送水工，懂得在雪天里，進入室內(nèi)之前用塑料袋把兩只腳都套上。（1）用較快的速度默讀短文，抓住關(guān)鍵詞語，體會當時情境下“我”的內(nèi)心變化，完成下面的思維導(dǎo)圖。（2）從第②段看，“我”羞愧的原因有哪些？（3）細致觀察，運用多種描寫方法能更好地表現(xiàn)人物特點。本文對送水工的描繪文字不多，卻令人回味。第③段畫“_____”的【A】句是對他的描寫，【B】句和【C】句是對他的描寫，從中可以感受到他是一個的人。（4）文章第⑤段中畫“”的句子讓讀者感受到擦地女工復(fù)雜的心理活動。請你聯(lián)系文章內(nèi)容，展開想象，寫一寫她此時在想什么。（5）文章的開頭、結(jié)尾都談到了“修養(yǎng)”，這樣寫的作用是什么？你又是怎樣理解題目“一雙腳上的修養(yǎng)”的含義的？15．閱讀。愛的教育??我很榮幸，擁有一位當老師的母親，她對我的饋贈是雙重的。受到欺負??四年級時的一天，厄運降到了我的頭上。當時，我正順著小路騎自行車回家，等我聽見弗蘭基兄弟倆大嚷大叫地從后邊沖過來時，已經(jīng)來不及躲避了，我被他倆狠狠地撞入路邊的一條深溝里，自行車又重重地壓在我的身上，直跌得我，頭上還磕了個大包。弗蘭基兄弟倆見，便地打著呼哨，揚長而去。我匆匆趕回家，把事情的經(jīng)過告訴了媽媽，媽媽看著我，想了想后說：“明天我找他倆談一談?！??第二天，媽媽下班后，告訴了我一個好消息：“他們再也不會來欺侮你了。”我想，媽媽一定是報告了警察局長。但是，媽媽告訴我的是另一回事：??“今天，我先去翻閱了弗蘭基兄弟倆的檔案材料，發(fā)現(xiàn)他們的父親早就去世了，母親現(xiàn)在也不知所蹤，兄弟倆是靠一個姑姑養(yǎng)大的，生活條件很差，小時候常常遭到別人的欺負。你知道我做了什么嗎？課后，我把弗蘭基兄弟倆請到了自己的辦公室，問他們是否愿意當我的助手，每天替我準備些教具，我會為此給他們一些報酬。另外，如果工作完成得好，周末時，我還會讓你和他們兄弟倆一道去看電影……”??“我？我跟他們一起去看電影？”出于憤怒，更出于膽怯，我當即表示反對，“我不去。”“不，你應(yīng)該去！”媽媽勸我，“他們需要別人的關(guān)心與尊重，只有愛才會教會他們?nèi)?。??到了周末，在去電影院的路上，我們彼此都很窘。我偷偷瞥了弗蘭基兄弟倆一眼，嗬！他們竟是一副規(guī)規(guī)矩矩、頗有教養(yǎng)的神色了。正疑惑時，弗蘭基還很鄭重地向我道歉，他還向我保證以后再也不會去欺侮任何人了。這破天荒的奇跡倒把我弄得怪不好意思了。??說來奇怪，這以后，弗蘭基兄弟倆真的如了一般，徹底了。（1）選擇下面合適的四字詞語填入短文括號中。改邪歸正脫胎換骨鼻青臉腫大功告成幸災(zāi)樂禍（2）仿照第一部分，給第二、三部分加上合適的小標題。（3）聯(lián)系上下文理解加點詞語?！岸蜻\”在文中是指；“破天荒的奇跡”在文中是指；出現(xiàn)“破天荒的奇跡”的最重要原因是。（4）從第二部分對媽媽語言的描寫，我體會到媽媽是一個、的人。（5）文章的開頭寫道“她對我的饋贈是雙重的”，讀完此文，說說你是怎么理解這句話的。16．閱讀。小兵張嘎奪槍記??①嘎子剛走到院門口，猛然看見兩個鬼子，東張西望地朝這邊走來。鬼子惡狠狠地用槍把嘎子往旁邊一撥，大步往院子里闖去。嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊道：“爸爸，外面有兩個太君，非要上咱們家來！”??②鬼子們氣勢洶洶地闖向正房，嘎子跟在他們身后。突然，他發(fā)現(xiàn)走在后面的鬼子是個官兒，腰間挎著一支手槍。嘎子的眼睛一下子亮了起來。自從奶奶被鬼子殺害以后，嘎子一直希望能得到一支槍，給奶奶報仇。他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。??③兩個鬼子撞開屋門，闖了進去。一進屋，他們就像餓狼似的東翻西找，驚動了灶邊臥著的一只母雞。母雞咯咯叫著站起來往外跑，鬼子兵連忙去捉母雞。母雞東躲西閃，最后一頭鉆進西屋的門簾子里面去了。??④鬼子兵上前一挑簾子，突然，三把刺刀從里面一起刺出。他嚎叫一聲，翻身栽倒在地。原來區(qū)隊長和戰(zhàn)士們剛才聽見嘎子在院子外的喊叫，已經(jīng)做好了準備。??⑤鬼子官兒見勢不妙哇呀一聲，轉(zhuǎn)身就跑。??⑥嘎子正站在院門口，見鬼子官往外竄，急忙把門一關(guān)。鬼子官的一條腿被絆了一下，身子一栽，跌在了石階上。他一邊在地上滾著，一邊往外掏那支手槍。??⑦戰(zhàn)士們從屋里沖了出來。隨著啪的一聲槍響，鬼子官被擊中了。他身子一拱，滾到了嘎子腳下。嘎子連忙抓起身邊的一把掃帚，使出渾身力氣朝鬼子官身上拍去，可是不頂用，鬼子官已經(jīng)把手槍掏出來了。嘎子一急，撲上去，用身子使勁壓住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手槍奪了下來。鬼子官一翻身把嘎子踹開，想去奪槍。區(qū)隊長一甩手，又補了他一槍。鬼子官腿一蹬，不動了。??⑧隨著一片沖殺聲，反攻開始了。戰(zhàn)士們從屋里涌出，沖向了大街。鬼子們紛紛逃散，有的被擊倒了，有的舉手投降……??⑨嘎子緊緊地跟在部隊后頭，不時回轉(zhuǎn)身來，得意地比試著他剛從鬼子身上奪來的新槍。（1）按照故事的發(fā)展順序，把下面的內(nèi)容補充完整，再概括文章內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)手槍——手槍——手槍主要內(nèi)容：（2）文中的嘎子為什么希望有一支手槍？用波浪線畫出來。（3）第③自然段中畫“???”的句子把比作，表現(xiàn)出的特點，我從中體會到作者之情。照樣子改寫句子：戰(zhàn)士們的怒火噴發(fā)出來。（4）從第⑦自然段中嘎子抓起、、、、咬住、這一系列連續(xù)性動作中，我看到了一個的小英雄形象。請選一種情況寫一組連續(xù)的動作（至少三個連續(xù)性動作）。小明找橡皮小狗吃東西（5）自古英雄出少年。習(xí)近平總書記曾在多個場合提到少年英雄故事，多次勉勵青少年以英雄人物為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，樹立理想。有人卻說：“現(xiàn)在是和平年代，不需要再去學(xué)習(xí)這種少年革命英雄的精神了?！蹦阃膺@種說法嗎？請結(jié)合生活實際寫一寫理由。17．講好感人的故事。哨卡（節(jié)選）??①在風(fēng)雪彌漫的遠方，一座山峰若隱若現(xiàn)地高聳在半空中，那里有我軍的一個哨卡。十余名軍人，正頂風(fēng)冒雪，艱難地向山頂進發(fā)。有些地方僅能容一人側(cè)身通過。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能墜下懸崖。??②經(jīng)過近三個小時的攀登，將軍一行終于踏上了海拔五千多米的哨卡。狂風(fēng)更加肆虐，雪拍到臉上，像刀割一般疼痛。??③一位戰(zhàn)士正在哨位上值勤，將軍一行向哨位走去。風(fēng)雪中，佇立著一位渾身是雪、眉毛上結(jié)著白霜的戰(zhàn)士。將軍握住他的手，表示慰問。忽然，將軍注視起他來：這位戰(zhàn)士又黑又瘦，顯得憔悴甚至蒼老。他問：“當兵幾年了？”“五年?！薄耙恢痹谶@兒？”“不，以前在三千米，前年來的?！??④將軍的目光嚴厲起來。他轉(zhuǎn)過身，盯著上校：“高海拔地區(qū)值勤年限的規(guī)定是什么？他，這么長時間，為什么？”上校囁嚅（nièrú）著，盯了哨兵一眼，沒吱聲，將軍顯然是生氣了，他提高了嗓門兒：“你就是這么帶兵的？讓一個戰(zhàn)士這么長時間在這兒值勤？嗯？！”上校避開將軍的目光，輕聲說：“這兒是艱苦，可總得……”“假如是你的親人，你會怎樣？”??⑤上校沒有回答。持槍哨兵立正著，張了張嘴。上校瞄了他一眼，哨兵立即合上嘴。這時，一個隨員走過來，悄聲對將軍說：“他是上校的……親弟弟……”??⑥將軍驚愕地注視著上校，又回頭看了看持槍立正的戰(zhàn)士。突然，他腳一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的軍人行了一個軍禮。所有的人都立正，向?qū)④娦辛艘粋€軍禮，他們的眼中都閃著淚花。（1）要想講好《明卡》這個故事，首先要把握好故事的主要內(nèi)容，請用簡潔的語言概括。（2）把握好故事中人物的情感變化線索，能使故事情節(jié)講述得更生動。請?zhí)崛∥闹械年P(guān)鍵信息，梳理司令的情感變化。（3）抓住人物的語言、動作、神態(tài)描寫去體會到人物的內(nèi)心，也是把故事講生動的好辦法。請從文中用橫線畫出這樣的句子（各畫一句），并在批注欄里任選兩句寫出人物的內(nèi)心活動。（4）故事中有很多處環(huán)境描寫，小林覺得在講述故事的時候可以去掉這些語言。你同意他的觀點嗎？請你結(jié)合文中的相關(guān)語句說說你的看法。（5）回顧本冊教材第四單元內(nèi)容，再結(jié)合這篇短文，我想你對“責(zé)任”這一主題一定有了更深的理解，假如你是隨著將軍去哨卡慰問戰(zhàn)士的記者，你最想采訪誰？最想知道什么？請完成你的問題清單。我想采訪的是。我的問題清單：①②③18．讀下面文章，完成練習(xí)。西游記（節(jié)選）①那大圣聞言暗笑道：“你如來十分好呆！我老孫一筋斗去十萬八千里，他那手掌，方圓不滿一尺，如何跳不出去？”那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手里，道聲“我出去也！”一路云光，只管前進，忽見有五根肉紅柱子，撐著一股青氣。他道：“此間乃盡頭路了。這番回去，如來作證，靈霄宮定是我坐也?！庇炙剂空f：“且??！等我留下些記號，方好與如來說話?！卑蜗乱桓撩?，吹口仙氣，叫“變！”變做一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫一行大字云：“齊天大圣，到此一游?！睂懏吺樟撕撩植磺f尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻轉(zhuǎn)筋斗云，徑回本處，站在如來掌內(nèi)道：“我已去，今來了。你教玉帝讓天官與我?！雹谌鐏砹R道：“我把你這個尿精猴子！你正好不曾離了我掌哩～”大圣道：“你是不知，我去到天盡頭，見五根肉紅柱，我留個記在那里，你敢和我同去看么？”如來道：“”不消去，你只自低頭看看?！蹦谴笫ケ爤A火眼金睛，低頭看時，原來佛祖右手中指寫著“齊天大圣到此一游”，大指又里，還有些猴尿臊氣，大圣吃了一驚道：“有這等事！有這等事！我將此字寫在撐天柱子上，如何卻在他手指上？……我決不信！不信！等我再去來！”③好大圣，急縱身又要跳出，被佛祖翻掌一撲，把這猴王推出西天門外，將五指化作金、木、水、火、土五座聯(lián)山，喚名“五行山”，輕輕的把他壓住。（1）這段文字選自《西游記》的哪一回？A.我佛造經(jīng)傳極樂，觀音奉旨上長安B.四海千山皆拱伏，九幽十類盡除名C.八卦爐中逃大圣，五行山下定心猿D.一粒金丹天上得，三年故主世間生（2）聯(lián)系上下文和生活實際，猜一猜第②自然段劃線句子中“不消去”一詞的意思是。A.去不了B.不想去C.不能去D.不用去（3）“寫畢收了毫毛，又不莊尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿?！睆倪@一描述中，你覺得孫悟空有怎樣的特點？（4）通讀全文，我們知道：“拔下一根毫毛，吹口仙氣，叫“變！”變做一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫一行大字云：“齊天大圣，到此一游?！敝械摹爸印痹趯O悟空看來以為是，實際上卻是。（5）在四大名著中，除了孫悟空外，還有哪個角色給你留下了深刻的印象？請嘗試寫一寫他的性格特點，并舉事例簡要說明自己的理由。19．閱讀。水滸傳（節(jié)選）??眾人會于堂內(nèi)。晁（cháo）蓋道：“吳先生，我等還是軟取，卻是硬取？”吳用笑道：“我已安排定了圈套，只看他來的光景，力則力取，智則智取。我有一條計策，不知中你們意否？如此，如此……”晁蓋聽了大喜，顛著腳，道：“好妙計！不枉了稱你做智多星！果然賽過諸葛亮！好計策！”??時值六月，天氣炎熱，挑著生辰綱的軍漢在崎嶇小路上行走，個個氣喘吁吁，汗水淋漓，苦不堪言。有的走慢了，楊志就用藤條抽打，喝令：“快走！”??……??楊志近前一看，林中一字兒擺著七輛江州車子，晁蓋七人假扮推車的在乘涼。楊志問道：“你們是干什么的？”晁蓋道：“我們是販賣棗子到東京去的?！睏钪具@才放下心來。白勝挑了一擔(dān)酒桶走上岡來，邊走邊唱：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，樓上王孫把扇搖?！彼叩剿闪诌吷希畔戮茡?dān)。??眾軍漢想買些酒吃，楊志聽了訓(xùn)斥道：“你們這些村鳥知道什么，全不知路途上艱險，多少好漢給藥麻翻了。”晁蓋七人出來說：“口渴得很，賣給我們一桶酒喝?！卑讋僬f：“好，五貫錢一桶。只是沒有碗，就用兩把酒瓢舀著喝吧！”眾人喝起酒，吳用舀了半瓢酒，說去取點棗子，進松林去了。吳用到樹林里，把酒倒掉，掏出紙包，把藥倒在瓢里，走出松林。晁蓋見吳用出來，說：“一桶酒喝得干干凈凈了?！眳怯媚镁破暗搅硪煌熬评镆ǔ鲆黄罢f：“我再喝一瓢?！卑讋僖话褗Z過吳用手中的酒瓢，放在酒桶里攪了兩下，說：“你這客人有頭有臉的，卻不是君子?！??眾軍漢見賣棗子的喝了酒，都說想喝，楊志見賣棗子的喝了沒事，就同意了。眾軍漢湊了五貫錢去買酒，白勝卻說：“不賣了，這酒里有藥?！北娷姖h陪笑道：“那是說笑話，何必當真?！眳怯冒寻讋僖煌?，說：“大家都出門在外，做點好事吧！”說著把酒桶送給軍漢。吳用又拿些棗子說：“給你們下酒?！北娷姖h謝了，輪流用瓢喝酒。頃刻間，楊志等十五人個個頭重腳輕，先后軟倒了。??晁蓋等七人馬上推著小車從松林里出來，把棗子倒在地上，把十一擔(dān)金銀珠寶裝進車里推著就走。（有刪改）（1）閱讀古典名著有方法，聯(lián)系上下文猜測加點詞語的意思。①光景：②麻翻：（2）根據(jù)下面的回目名，我知道本文選自《水滸傳》第回。第十五回：吳學(xué)究說三阮撞籌公孫勝應(yīng)七星聚義第十六回：楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱第十七回：花和尚單打二龍山青面獸雙奪寶珠寺（3）吳用、晁蓋等人是如何一步步取得成功的？理清故事脈絡(luò)，按圖示填一填。（4）第一自然段的畫線句對吳用進行了描寫，從中可看出他是一個的人。（5）很多人評價水滸好漢只是一幫草莽之夫，徒有蠻力，遇事沖動，全靠武力解決。你贊同這個觀點嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容，用簡潔的語句說說你的理由。20．閱讀。鐵漢將軍楊靖宇??①楊靖宇是東北抗日聯(lián)軍的創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人，他不僅很有膽略，也很有才智。他所帶領(lǐng)的抗日游擊隊打了很多勝仗，令偽軍和日軍非常頭疼，一直以高價懸賞捉拿他。??②1940年2月15日，楊靖宇的部隊在吉林省濠江縣（今靖宇縣）附近陷入了日偽軍的重重包圍之中。??③天上黑壓壓的一片是盤旋的敵機，山谷里滿是敵人。東北的雪夜里，氣溫會降到零下四十多攝氏度，大樹粗大的樹干都凍裂了縫，人又怎能受得了??！可是大家也不敢點火取暖，因為敵人看見火光和青煙就會像一群綠頭蒼蠅一樣撲上來。戰(zhàn)士們的衣褲都是濕的，寒風(fēng)一吹，衣褲上的水都凍成冰，也不知有多沉，邁步都吃力。腳上的鞋子也都跑爛了，只好割下幾根柔軟的榆樹條子當作繩子把鞋綁在腳上。??④然而最糟糕的不是這些，而是敵人切斷了部隊的食物來源。冰天雪地里極難找到食物，就連草也埋在七八十厘米深的積雪里，泥土凍得像鐵石般堅硬，沒法挖開。不少人因為饑寒交迫躺在地上沒有了氣力。??⑤楊靖宇的眼眶因為幾天幾夜沒有合眼已經(jīng)深深地陷了下去。看到戰(zhàn)士們端著用雪水和樹皮熬煮的“粥”艱難地下咽時，他十分沉靜地說：“就是我們這些人都犧牲了，還會有人繼承我們的事業(yè)，革命總是會成功的?！闭f完，他眉頭也不皺地大口喝下了手中的“粥”。??⑥2月23日下午，日軍在濛江三道崴子包圍了楊靖宇。此時戰(zhàn)友們都已經(jīng)陣亡了，只剩下楊靖宇一人還在作戰(zhàn)。??⑦“投降吧！投降就不殺你！”敵人向楊靖宇喊話。??⑧可是楊靖宇面不改色，依然不停地用手槍向敵軍射擊。有一顆子彈命中他左腕，啪嗒一聲，他的手槍落在地上。但是他繼續(xù)用右手的手槍應(yīng)戰(zhàn)。日軍見生擒楊靖宇困難，遂猛烈向他開火。??⑨最后，楊靖宇被敵彈射中胸膛，壯烈殉國，年僅35歲。日軍非常震驚地發(fā)現(xiàn)楊靖宇的部隊居然在沒有任何食物來源的情況下堅持了多日。為了滿足好奇心，他們殘忍地剖開了楊靖宇的遺體，發(fā)現(xiàn)他的胃已經(jīng)餓得變了形，里面除了尚未消化的草根、樹皮和棉絮，連一粒糧食都沒有！參與“討伐”的偽通化省警務(wù)廳長岸谷隆一郎不得不承認：“雖為敵人，睹其壯烈亦為之感嘆，大大的英雄！”（1）閱讀短文，梳理文章內(nèi)容，完成示意圖。（2）第⑤段中畫“???”的句子，是對楊靖宇的、的描寫，聯(lián)系上下文，我們可以推測他當時內(nèi)心的想法：（3）結(jié)尾處，日軍感嘆他是“大大的英雄”的原因是A.楊靖宇長得很有英雄氣概。B.楊靖宇的部隊人數(shù)眾多，讓日軍佩服。C.楊靖宇在沒有食物來源的情況下堅持多日戰(zhàn)斗，且寧死不屈，其頑強精神讓日軍震撼。D.楊靖宇犧牲時年僅35歲。（4）根據(jù)短文內(nèi)容，結(jié)合鏈接材料，說說為什么稱楊靖宇為“鐵漢將軍”。鏈接材料：①打敗邵本良：他牽著邵本良部隊兜圈18天，行程千里，后利用地形伏擊，殲敵一千多人。②摩天嶺大捷：1936年，楊靖宇率領(lǐng)的部隊成功擊敗了日軍，不僅削弱了敵人的力量，還增強了抗聯(lián)的信心。21．閱讀短文，然后答題。老貓①虎子是我養(yǎng)的第一只貓。剛到我家來的時候，比老鼠大不了多少。它并沒有什么特點，僅只是一只最平常的貍貓，身上有虎皮斑紋，顏色不黑不黃，并不美觀。但是異于常貓的地方也有，它有兩只炯炯有神的眼睛，兩眼一睜，還真虎虎有虎氣，因此起名叫虎子。它脾氣也確實暴烈如虎。它從來不怕任何人。有一次，一位老同志來看我，他顯然是非常喜歡貓的。一見虎子，嘴里連聲說著：“我身上有貓味，貓不會咬我的?！彼焓窒肴崮λ扇f萬沒有想到，我們虎子不懂什么貓味，回頭就是一口。這位老同志大驚失色?？傊?，到了后來，虎子無人不咬，只有我們家三個主人除外，它的“咬聲”頗能聳人聽聞了。。②但是，除了暴烈咬人以外，它還有另外一面，這就是溫柔敦厚的一面。③虎子來我們家以后的第三年，我又要了一只小貓。這是一只混種的波斯貓，渾身雪白，毛很長，但在額頭上有一小片黑黃相間的花紋。我們家人管這只貓叫洋貓，起名咪咪；虎子則被尊為土貓。這只貓的脾氣同虎子完全相反：膽小、怕人，從來沒有咬過人。只有在外面跑的時候，才露出一點兒野性。它只要有機會溜出大門，但見它長毛尾巴一擺，像一溜煙似的立即竄入小山的樹叢中，半天不回家。這兩只貓并沒有血緣關(guān)系。但是，不知道是由于什么原因，一進門，虎子就把咪咪看作是自己的親生女兒。我在吃飯的時候，有時丟點兒雞骨頭、魚刺，這等于貓們的燕窩、魚翅。但是，虎子卻只蹲在旁邊，瞅著咪咪一只貓吃，從來不同它爭食。有時還“咪噢”上兩聲，好像是在說：“吃吧，孩子！安安靜靜地吃吧！”有時候，不管是春夏還是秋冬，虎子會從西邊的小山上逮一些小動物，麻雀、蚱蜢、蟬、蛐蛐之類，用嘴叼著，蹲在家門口，嘴里發(fā)出一種怪聲。這是貓語，屋里的咪咪，不管是睡還是醒，聳耳一聽，立即跑到門后，饞涎欲滴，等著吃母親帶來的佳肴，大快朵頤。④我們看到這樣母子的情景，都由衷地感動，一致把虎子稱做“義貓”。（季羨林）（1）請用波浪線畫出寫老貓外形的句子。（2）老貓起名叫“虎子”，一是因為，二是因為（3）短文寫出了老貓兩個方面的性格特點：和。（4）閱讀短文第三自然段，概括事例主要內(nèi)容，完成填空。（5）對于短文的情感表達，說法不正確的一項是A．作者語言樸實，娓娓道來，情感真摯動人。B．作者抓住貓的特點，甚至名字的由來，表達了他對老貓的喜愛。C．作者通過老貓與咪咪的對比，表達了對老貓和對咪咪截然不同的情感。D．從作者對老貓細致的觀察和描寫中，我們能感受到和對老貓的喜愛之情。22．閱讀理解。??①童年的我，在初夏。常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……我快活地拍著小手，蹦蹦跳跳地采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè)，那里開滿了一朵朵白色的小花?；▋汗侄喝说模喝θΦ哪X袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕盈地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的，我費了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。??②媽媽說：這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。??③不久，我上小學(xué)了，媽媽縫了個花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個字——會飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學(xué)校的山路上飛來飛去。??④一個有風(fēng)的黃昏，我從學(xué)校跑回家，高興地拉著媽媽來到開滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽，我一邊唱一邊在蒲公英叢中跳來跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠去的小白花。??⑤從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個夢：一朵白色的蒲公英，在輕風(fēng)的吹送下，飛呀飛，飛過一間間古舊的小木屋，飛過一片片茂密的山林，飛進金色的陽光中。帶著這個白色的夢，我考上了中學(xué)。那個繡著蒲公英的花書包舊了破了，有幾個深夜，媽媽把花書包放在桌子上，望了好久好久。后來，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍色的連衣裙，在學(xué)校和山村的大馬路上飛來飛去。??⑥幾年之后，一張從遙遠的地方飛來的大學(xué)錄取通知書，使我那關(guān)于蒲公英的夢是真切了。臨別前的一個黃昏，風(fēng)很大，媽媽和我不知不覺來到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼，媽媽站在離我不遠的地方，眼睛里含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說：孩子，你算是一朵會飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些。??⑦從此，我牢牢記住了媽媽的話，開始盡情地在大學(xué)的林蔭小道上飛來飛去。??⑧一年后，我把從林蔭小道上飛進報紙和雜志的詩寄給了山里的媽媽，并寫了一段話：媽媽，從你身邊飛出的那朵嬌嫩的蒲公英，不僅學(xué)會了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高了。很快，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫：一片藍色的天空下，有一座開滿了白色蒲公英的小山坡。畫上題有一行字：山里的孩子。??⑨從這幅畫里，我讀出了媽媽心中那片誠摯的向往。??⑩藍天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著：我是一顆蒲公英的種子。???這不正是每一個山里母親期待的嗎？（1）給短文加個合適的題目，寫在文前的橫線上。（2）文章第①自然段中寫“火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……”有什么作用？A.說明了山坡上花特別多，特別美麗。B.襯托了蒲公英的平凡普通。C.表達了我對這些花的喜愛。（3）文章中最能體現(xiàn)蒲公英性格特點的一句話是：（4）在“我”成長的不同時期，媽媽為“我”做了幾件與蒲公英有關(guān)的事：小學(xué)時，；中學(xué)時；大學(xué)時。（5）第⑥自然段中畫線的句子是對媽媽的描寫。此時，媽媽心里會想。（6）文章最后一段中每一個山里母親期待的是什么？23．月亮地①一縷極細的風(fēng)從敞開的窗子溜進來，蠟燭開出的花兒微微地搖曳著。母親做著針線，我捧著一本故事書看得入迷。這時候門開了，姥爺和月光一前一后地走進來，他對我說：“外面是大月亮地兒，出去玩兒吧！別總在家里坐著！”②走出門，月光呼啦啦地撲落在我身上，把我的影子從身體里推了出去。南菜園里的果蔬靜靜地散發(fā)著芳香，高高的老楊樹默默地站在墻角，每一片葉子都載滿了月光?；斐梢黄耐茗Q從村南的大草甸上流淌過來，淹沒了整個村莊。③這樣的夏夜總能讓我心生歡喜，沿著房后的土路向村西走，路面上的一沙一石都亮著，路旁的一草一木都醒著。幾個老人坐在誰家門口的老樹下聊天，長長的煙袋上明滅著點點火光。一輛馬車從西邊過來了，有個老人高聲問：“這么晚才回來，又去拉土了？”趕車的人甩了一下長鞭，夜空中綻開一記（清晰清脆）的響聲：“二大爺，這月亮地兒多好，正好多拉幾趟！”④幾個孩子在不遠處的空地上追逐著，雜沓的腳步和交錯的影子擾亂了月光，喊聲、笑聲在空中翻滾。我看了他們一眼，卻并不想加入他們，今夜我只想一個人走走。⑤一直向西走到村口，有一座大壩，大地在大壩外跌落下去。小水庫清清亮亮，（平靜寂靜）得像童年的眼睛，連接著小水庫的，是一條細細的河流。⑥大壩下的土路上走來兩個人，拖著淡淡的影子，待近前了，才認出是前院的父女倆。早晨聽他們說去鎮(zhèn)上的親戚家串門，沒想到這么晚才回來。他們走上土坡，我問：“二舅，十八里地，這么晚還回來？”他笑：“這大月亮地兒的，還涼快，正好溜達回來！”七歲的小姑娘眨著大眼睛沖我笑，月亮就落進了她的眸子里。⑦身后的燈火已熄滅了很多，村莊在月光的懷里正走向一個美夢。我慢慢地往回走，那群玩耍的孩子已經(jīng)散了，那幾個嘮嗑的老人也都回家了，土路上只有月光和蛙鳴徜徉著。⑧回到家，母親（居然依然）在燭光下縫補著，姥爺?shù)镊曇呀?jīng)響起。月亮就掛在檐下，那一片清光會伴我入眠。?。?）用“_______”選擇文中括號內(nèi)正確的詞語。（2）聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。搖曳：雜沓：（3）短文第③④⑥自然段寫了作者看到人們在月亮地里的活動，請分別簡要概括。第③自然段：第④自然段：第⑥自然段：（4）請從表達形式、表達內(nèi)容和表達效果幾個方面賞析下列句子。身后的燈火已熄滅了很多，村莊在月光的懷里正走向一個美夢。（5）結(jié)合短文內(nèi)容，說說文章表達了作者怎樣的情感？24．課外閱讀。系在風(fēng)箏線上的童年??①時令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數(shù)點風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀地憶起“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。正是放風(fēng)箏的好時光。矚望那長長的輕輕抖動的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。??②在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。因為常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。??③我們偷偷找來竹篾，且要綠皮的，有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細。把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一處，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫，完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。最后用大團大團的線做放線，一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在一個線拐子上。這些線來得可不易呢，是我們這些“男子漢”低三下四，求爺告奶，才弄到手的。??④好了！抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開始放吧?？?！風(fēng)箏！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起———被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。??⑤更叫絕的要數(shù)晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個小伙伴溜出來一嘰咕，便帶了心愛的風(fēng)箏到村頭田邊。風(fēng)箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時一點燃便像飛機尾翼上的信號燈?！靶盘枱簟泵鳒玳W爍，隨風(fēng)箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。??⑥風(fēng)箏也有賭氣的時候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時的小伙伴決不會張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥下藥。隨著歡呼聲，風(fēng)箏重又飄然升起。當放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉著斷了的風(fēng)箏線，不勝惋惜……??⑦韶光如流。雖說童年已悄然離去，可風(fēng)箏這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。??⑧啊，我的鵝黃色的童年！（1）第①段描寫仲春的景色，下面對其作用理解不正確的一項是A.點明正是放風(fēng)箏的好時光。B.讓人浮想聯(lián)翩，不禁吟誦起關(guān)于春天的詩句。C.顯示春天蓬勃的生機與活力。D.觸景生情，自然引出下文對童年的回憶。（2）第③段寫“我們”做風(fēng)箏的過程：找來竹篾→→糊紙涂色→A.繡花挑線B.制作骨架C.穿上彩衣D.系纏放線（3）讀下面的句子，抓住關(guān)鍵詞語體會作者表達的思想感情。①咳！風(fēng)箏！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！（關(guān)注語氣詞和標點）②放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠。（關(guān)注修辭手法）（4）用“???”畫出與結(jié)尾相照應(yīng)的語句，想一想：為什么說“我”的童年是“鵝黃色”的？25．實用性閱讀。讓森林走進城市??①城市森林是指在城市及其周邊以喬木為主體，達到一定的規(guī)模和覆蓋度，對周圍的生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生重要影響，具有明顯的生態(tài)價值和人文景觀價值的各種生物綜合體。??②除了美化環(huán)境外，城市森林還有非常明顯的生態(tài)環(huán)境效益。城市森林對包括PM2.5在內(nèi)大的顆粒具有明顯的防控作用。??③城市森林可以改變低空氣流，具有防止風(fēng)沙、涵養(yǎng)水源、保持水土的作用。由于森林樹干、枝葉的阻擋和摩擦消耗，進入林區(qū)后風(fēng)速會明顯減弱。據(jù)資料介紹，夏季濃密樹冠最多可減弱風(fēng)速50%。風(fēng)在入林前200米以外，風(fēng)速變化不大；過林之后，大約要經(jīng)過500～1000米才能恢復(fù)過林前的速度。人類便利用了森林的這一功能，減小風(fēng)沙，防治空氣顆粒物污染危害。??④干濕沉降將空氣中的顆粒物融入森林枯落層。森林地表枯枝落葉腐爛后不斷增多，形成較厚的腐質(zhì)層，它就像一塊巨大的海綿，具有很強的吸水、吸塵、吸污功能。樹冠對雨水有截流作用，能減小雨水對地面的沖擊力，雨水所攔截的PM2.5等顆粒物首先會進入枯落層，最終變成森林土壤的一部分。??⑤森林對微細顆粒具有去除和過濾作用。這是城市森林防治PM2.5的主要途徑。工業(yè)與城市排放的煙灰、粉塵、廢氣，嚴重污染著空氣，它們通過森林時，樹木葉片褶皺、茸毛及從氣孔中分泌出的粘性油脂、汁漿等能攔截住大量微塵，有明顯的阻擋、過濾和吸附作用。據(jù)資料記載，每平方米的云杉，每天可吸滯粉塵8.14克，松林為9.86克/平方米，榆樹林為3.39克/平方米。平均來看，北方一公頃森林一年可以滯塵約32噸。林區(qū)大氣中飄塵濃度比非森林地區(qū)低10%～25%。??⑥空氣負氧離子可捕捉PM2.5。根據(jù)有關(guān)專家研究，當室內(nèi)空氣中負氧離子的濃度達到每立方厘米2萬個時，空氣中的飄塵量會減少98%以上。負氧離子具備主動出擊捕捉PM2.5的能力，健康的成熟森林就是負氧離子的主要制造者。??⑦森林不僅是自然界的重要資源之一，也是城市中的重要成員。對于生活在城市中的人們來說，穿過城市鋼筋水泥的“森林”，走進真正的森林，或許只是一種被動選擇。其實，我們可以主動選擇，讓森林走進大都市。（1）下列關(guān)于文章內(nèi)容的說法不正確的一項是A.第③自然段中加點的“這一功能”指“減弱風(fēng)速的功能”。B.枯枝落葉腐爛形成較厚的腐質(zhì)層，具有很強的吸水、吸塵、吸污功能。C.健康成熟的森林能制造負氧離子，而空氣負氧離子可捕捉PM2.5。D.讓森林走進城市，人類要退出城市，從而實現(xiàn)人類與森林的和諧共處。（2）第⑤自然段劃“???”線的句子主要運用了和的說明方法，這樣說明的好處是準確具體地說明了。（3）城市森林是通過改變低空氣流、、去除和過濾微細顆粒物和等途徑實現(xiàn)對包括PM2.5在內(nèi)的顆粒物的防控的。（4）第⑥自然段的句中加點的“根據(jù)有關(guān)專家研究”能否刪去？為什么？26．閱讀短文，選擇最恰當?shù)拇鸢浮＜坠俏蘑俸幽习碴柕闹袊淖植┪镳^里，4D影片《甲骨文》向觀眾展示了甲骨文的產(chǎn)生、發(fā)展演變歷程。甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字。它的發(fā)現(xiàn)，在中國史乃至世界史上，都是濃墨重彩的一筆。②殷商時期，上至國家大事，下至私人生活，都要占卜，預(yù)知吉兇，決定行止，并將所問之事刻于甲骨。這里用到的甲骨，多是烏龜?shù)母辜住⒈臣缀团５募珉喂?。這些刻字甲骨真實記錄了殷商的歷史。公元前十一世紀，殷商滅亡，甲骨文開始了3000余年的沉寂。③十九世紀七八十年代，河南安陽小屯村的農(nóng)民勞作時偶然發(fā)現(xiàn)了被刻畫過的龜甲、獸骨。歷經(jīng)3000余年，甲骨文終于重見天日。最初，甲骨只是作為中藥使用，直到1899年才被有意識地作為甲骨文的載體收藏。1899年被學(xué)術(shù)界定為“甲骨文發(fā)現(xiàn)年”。④1936年，考古人員在發(fā)掘過程中驚喜地發(fā)現(xiàn)了大量的刻字甲骨。這是殷墟自發(fā)掘以來收獲最大的一次，被譽為中國最早的“圖書館”和“檔案庫”。經(jīng)統(tǒng)計和研究，考古人員共發(fā)現(xiàn)刻字甲骨17096片，其中完整的有300多片，內(nèi)容極其豐富。⑤經(jīng)過研究者的不懈努力，甲骨文的研究走過了“草創(chuàng)時期”“繼續(xù)發(fā)展時期”，到今天的“全面深入發(fā)展時期”，甲骨學(xué)已成為一門國際性學(xué)問。（1）下面哪個不是殷商時期常用于占卜吉兇的甲骨？A.烏龜?shù)母辜譈.烏龜?shù)谋臣證.牛的膝蓋骨D.牛的肩胛骨（2）下列說法不正確的一項是A.刻字甲骨真實記錄了殷商的歷史。B.現(xiàn)代漢字是由甲骨文發(fā)展演變而來的。C.1899年被學(xué)術(shù)界定為“甲骨文發(fā)現(xiàn)年”。D.甲骨文被譽為世界最早的“圖書館”和“檔案庫”。（3）將下面的文字插入文中，合適的位置是哪里？從發(fā)掘的已識別的單字的結(jié)構(gòu)來看，它已具備了象形、會意、形聲、指事等造字方法，展示了中國文字的獨特魅力。A.第①段末尾B.第②段末尾C.第③段末尾D.第④段末尾（4）第④自然段畫“____”的句子采用了的說明方法，科學(xué)準確地說明了。（5）第②自然段“這里用到的甲骨，多是烏龜?shù)母辜?、背甲和牛的肩胛骨?！币痪渲?，其中的“多是”能去掉嗎？為什么?7．閱讀。指尖上的非遺??①黃土高原的窯洞前，王奶奶手中的剪刀如一只輕盈的蝴蝶，在紅紙上上下翻飛，輕輕展開作品，一只引吭高歌的金雞沖破了紙面，抖落滿院的晨光。??②作家馮驥才在《古藝》中寫道：“剪紙是中國人用剪刀書寫的史詩，每一道紋路都流淌著文明的血脈?！睗h代的貴族用金箔裁剪出云中飛鶴，唐代民間流行用剪紙的形式制作漏版印花板，表達天上人間的理想境界。宋代以剪紙作為民間禮品，也作為精美的花樣印于瓷器。明清時期，民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾等，均以剪紙作為裝飾。相較而言，南方的燈花不像北方的燈花那般棱角分明，而似小橋流水般充滿了婉約之美，仿佛把江南迷蒙的煙雨都揉進了紙紋里。近現(xiàn)代以來，剪紙藝術(shù)更是充實于各種民俗活動中。??③山東膠東的剪紙奇妙生動。窗欞容不下完整的圖案，聰慧的農(nóng)婦便把“春天的故事”剪成七片花瓣，貼在窗上拼成了萬紫千紅。灶臺上貼的“老鼠娶親”，提醒著春雷響起該給糧倉系上紅綢；過年貼的“連年有余”，分明能聽見鯉魚躍出水面的潑剌聲；婚慶時貼的“鴛鴦戲水”，水波的紋路帶著甜蜜的顫動……??④陜北的窯洞墻上，每一幅剪紙都是一個神奇的故事?！氨P古開天”的剪紙在油燈下舒展筋骨，“女媧補天”的彩紙在風(fēng)中輕輕搖曳。鋸齒紋是鳳凰的羽毛，月牙紋是嫦娥的裙擺，銅錢紋是散落的星光……??⑤2009年9月，剪紙入選聯(lián)合國教科文組織非遺代表作名錄，全球為之驚嘆：這薄如蟬翼的紅紙，竟承載著一個民族的文化魂魄！2025年，十個省級文化生態(tài)非遺保護區(qū)點綴在祖國大地上。四川的竹林深處，非遺傳承人正在教孩子們剪窗花，當一雙雙稚嫩的小手剪出完整的花紋時，老藝人們的眼角泛起了淚光。??⑥守護非遺，就是保護民族的精神原鄉(xiāng)。你是否愿意成為剪紙非遺守護人呢？元宵節(jié)剪一盞走馬燈，端午節(jié)剪，重陽節(jié)剪……讓剪紙藝術(shù)在新時代綻放更加璀璨的光芒。（1）第①段寫王奶奶剪紙，運用了和的修辭手法，這樣寫的好處是。（2）讀第②段，完成練習(xí)。1）完成剪紙發(fā)展歷程導(dǎo)圖。2）劃“???”的語句將南方的燈花與進行，突出了南方燈花的。仿照這種寫法，寫一個句子：（3）結(jié)合文章內(nèi)容，判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。1）陜北窯洞的剪紙以童話故事表現(xiàn)了人們對美好生活的向往。2）剪紙承載著中華民族的文化魂魄。（4）當孩子們剪出完整的花紋時，為什么老藝人們的眼角泛起了淚光？（5）請結(jié)合語境，將第⑥自然段的空白處補充完整。（6）下面是我國第一個國家級非遺博物館（中國工藝美術(shù)館）的相關(guān)資料，目前了解的人并不多。請你做博物館的宣講員寫一段宣講詞，通過你的宣講，讓更多的人走進博物館，了解和傳承非遺文化。地點北京奧林匹克中心區(qū)面積共10層，86800平方米展品陶瓷、織錦、抽紗刺繡、牙雕、玉雕、木雕、石雕、景泰藍、金、銀、銅擺件等及民族工藝和民間工藝品28．閱讀下面的材料，按要求作答。動物的奇特語言??人類的信息交流離不開語言。那么，動物有沒有“語言”呢？常言說：“人有人言，獸有獸語?！彼^動物的“語言”，一般是指同一種動物之間為了種群的生存和發(fā)展，用動作、氣味和聲音來傳遞信息。??動物的動作是一種常見的“語言”。例如，鹿科動物的小尾巴反面是白色的，當它們遇到危險時，就會把尾巴翹起，露出反面的白色，像搖動著白色的“信號”，在綠色叢林地帶非常顯眼，可以告訴自己的同類：有危險，快逃跑！工蜂發(fā)現(xiàn)蜜源后，會通過圓形舞和“8”字擺尾舞把蜜源的距離和方向告訴自己的同伴。??氣味是一種特殊的“語言”。昆蟲體表的腺體能分泌一種信息激素，這是一種揮發(fā)性的有獨特氣味的化學(xué)物質(zhì)。在昆蟲釋放的信息激素中，最普遍、最靈敏的是吸引異性的“性引誘素”。例如，一種雌蛾在交配前，只分泌0.1克的“性引誘素”，雄蛾依靠頭部的觸角，甚至在1千米外都能收到這種信號，只要有一個氣味分子作用于雄蛾的觸角，就足以引誘雄蛾與雌蛾“約會”；蟻、蜂、蚜蟲等受到傷害或驚擾時，會釋放出一種“警戒素”，以告訴同類趕快逃避或奮起自衛(wèi)。??高等脊椎動物也有“氣味語言”。例如，人們在小狗身上抹上母豬的尿液，母豬憑著這種體味信號，會把小狗當作自己的孩子進行哺乳；雄羚羊求偶時，也要靠嗅覺來識別雌羚羊。??當然，動物的聲音更是一種重要的“語言”。根據(jù)動物學(xué)家研究，豬有23種聲音信號、狐貍有36種聲音信號，而阿拉伯狒狒發(fā)出的聲音信號竟然不少于40種。（1）動物的“語言”除了有“報警”“避敵”作用外，還有等作用。A.攻擊覓食求偶模仿B.覓食求偶識別自衛(wèi)C.求偶識別自衛(wèi)娛樂D.識別覓食模仿求偶（2）根據(jù)短文內(nèi)容，下列各項中陳述有誤的一項是A.不僅昆蟲氣味有“語言”，高等脊椎動物也有。B.根據(jù)動物學(xué)家研究，阿拉伯狒狒發(fā)出的聲音信號至少有40種。C.“警戒素”在昆蟲釋放的信息激素中是最普遍、最靈敏的。D.發(fā)現(xiàn)蜜源后，工蜂會通過圓形舞和“8”字擺尾舞把蜜源的所在地告訴自己的同伴。（3）下列哪些現(xiàn)象不是通過動物“語言”起作用的？A.人只要是碰到蜂巢，很快會遭到群蜂的圍攻。B.野豬一旦覺察