2024年新疆新和縣教育局公開(kāi)招聘試題含答案分析一、單選題（每題2分，共20分）1.教育現(xiàn)代化的核心是（）A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D.教師素質(zhì)現(xiàn)代化答案：A答案分析：教育觀念現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的核心，它引領(lǐng)著教育內(nèi)容、管理、教師素質(zhì)等其他方面的現(xiàn)代化，只有觀念更新，才能推動(dòng)教育各方面的變革。2.我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.勞動(dòng)技術(shù)教育答案：A答案分析：德育是全面發(fā)展教育的靈魂，它能為其他各育提供方向指引和精神動(dòng)力，確保教育培養(yǎng)的人符合社會(huì)的價(jià)值要求。3.教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。4.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的記憶力水平、思維能力屬于（）A.性格B.能力C.氣質(zhì)D.興趣答案：B答案分析：能力是直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。記憶力、思維能力都屬于認(rèn)知能力的范疇，所以選能力。5.小明在學(xué)習(xí)了“哺乳動(dòng)物都是胎生的，鯨魚(yú)是哺乳動(dòng)物”后，得出“鯨魚(yú)是胎生的”這一結(jié)論。他的這種思維形式是（）A.概念B.判斷C.推理D.綜合答案：C答案分析：推理是從已知的判斷推出新的判斷的思維形式。小明根據(jù)已知的兩個(gè)判斷得出“鯨魚(yú)是胎生的”新判斷，屬于推理。6.某教師在講授課文時(shí)，通過(guò)播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀感受知識(shí)。這位教師運(yùn)用的教學(xué)原則是（）A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則答案：B答案分析：直觀性原則是指在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。播放視頻屬于直觀教學(xué)手段。7.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離始于（）A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)答案：B答案分析：奴隸社會(huì)時(shí)期，出現(xiàn)了專門(mén)從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學(xué)校教育，教育從生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中分化出來(lái)，學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離。8.教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是指教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。它包括課堂人際關(guān)系管理、課堂環(huán)境管理等。9.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人B.言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無(wú)則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D答案分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹(shù)和李樹(shù)不招引人，但因它有花和果實(shí)，人們?cè)谒旅孀邅?lái)走去，便走成了一條小路。比喻為人品德高尚，誠(chéng)實(shí)、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰。體現(xiàn)了榜樣示范的作用。10.我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）A.素質(zhì)教育B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)C.應(yīng)試教育D.著名學(xué)者的學(xué)說(shuō)答案：B答案分析：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)，它科學(xué)地解決了人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系問(wèn)題。二、多選題（每題3分，共15分）1.下列屬于教育活動(dòng)基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育手段答案：ABCD答案分析：教育活動(dòng)的基本要素包括教育者、受教育者、教育影響，教育影響又包括教育內(nèi)容和教育手段等。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等方面，這些素養(yǎng)相互聯(lián)系，共同影響教師的教育教學(xué)工作。3.下列屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)有（）A.學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程B.學(xué)習(xí)是在一定的情境即社會(huì)文化背景下進(jìn)行的C.學(xué)習(xí)是通過(guò)強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)D.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過(guò)程中自行建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過(guò)程答案：ABD答案分析：建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性。C選項(xiàng)是行為主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過(guò)強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。4.下列屬于教學(xué)過(guò)程基本階段的有（）A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：ABCD答案分析：教學(xué)過(guò)程的基本階段包括激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)。5.良好的班集體具有的教育作用有（）A.有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)B.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力C.有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力D.有利于老師控制全體學(xué)生答案：ABC答案分析：良好的班集體有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力，訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。D選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，良好班集體的建設(shè)不是為了讓老師控制學(xué)生。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。動(dòng)物界的行為只是一種本能活動(dòng)，不屬于教育。2.教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。（）答案：正確答案分析：教學(xué)過(guò)程中，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，必然會(huì)對(duì)學(xué)生的思想、品德等方面產(chǎn)生影響，即教學(xué)具有教育性。3.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)消除或中止厭惡、不愉快刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)頻率，而懲罰是通過(guò)呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來(lái)降低反應(yīng)頻率，二者概念不同。4.學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以間接經(jīng)驗(yàn)為主。（）答案：正確答案分析：學(xué)生的學(xué)習(xí)以間接經(jīng)驗(yàn)為主，這樣可以在短時(shí)間內(nèi)掌握大量的知識(shí)，同時(shí)也結(jié)合直接經(jīng)驗(yàn)，以更好地理解和運(yùn)用知識(shí)。5.教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教育目的是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級(jí)各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級(jí)各類教育的培養(yǎng)要求。6.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力等多方面的素養(yǎng)。7.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系并不是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成，動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱都不利于學(xué)習(xí)效果的提高。8.德育過(guò)程即品德形成過(guò)程。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：德育過(guò)程是一種教育活動(dòng)過(guò)程，是教育者和受教育者雙方統(tǒng)一活動(dòng)的過(guò)程，而品德形成過(guò)程是受教育者個(gè)體在品德方面的發(fā)展過(guò)程，二者有本質(zhì)區(qū)別。9.學(xué)校課程就是校本課程。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)校課程是指在實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，學(xué)校根據(jù)自己的教育理念，在對(duì)學(xué)校學(xué)生的需求進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估的基礎(chǔ)上，充分利用社區(qū)和學(xué)校的課程資源而開(kāi)發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。校本課程只是學(xué)校課程的一部分。10.注意是一種獨(dú)立的心理過(guò)程。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：注意不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程，它是伴隨著感知覺(jué)、記憶、思維、想象等心理過(guò)程的一種心理狀態(tài)。四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）1.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容。答案：教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容包括：（1）愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。（2）愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。（3）關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。（4）教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（5）為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。（6）終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。答案分析：這六點(diǎn)是教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容，涵蓋了教師在思想、工作、對(duì)待學(xué)生、專業(yè)發(fā)展等多個(gè)方面的要求，是教師從事教育工作必須遵循的道德準(zhǔn)則。2.簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的主要因素。答案：影響問(wèn)題解決的主要因素有：（1）問(wèn)題情境。問(wèn)題呈現(xiàn)的方式、問(wèn)題的難易程度等會(huì)影響問(wèn)題解決。問(wèn)題情境與個(gè)體已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的接近程度、問(wèn)題情境中事物的空間排列不同等都會(huì)影響問(wèn)題解決。（2）定勢(shì)與功能固著。定勢(shì)是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向。定勢(shì)和功能固著在一定程度上會(huì)限制人們的思維，影響問(wèn)題解決。（3）已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有利于問(wèn)題的解決，但知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的組織方式和運(yùn)用也很重要。（4）原型啟發(fā)。原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對(duì)解決當(dāng)前問(wèn)題的啟發(fā)。具有啟發(fā)作用的事物或現(xiàn)象叫原型。（5）情緒與動(dòng)機(jī)。積極的情緒有利于問(wèn)題解決，消極的情緒會(huì)阻礙問(wèn)題解決。動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與問(wèn)題解決效率之間的關(guān)系呈倒U型曲線，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于問(wèn)題解決。（6）個(gè)性因素。個(gè)體的智力水平、性格特征、認(rèn)知風(fēng)格等個(gè)性因素也會(huì)影響問(wèn)題解決。答案分析：這些因素從不同角度影響著問(wèn)題解決的過(guò)程和結(jié)果，了解這些因素有助于教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。3.簡(jiǎn)述班主任工作的主要內(nèi)容。答案：班主任工作的主要內(nèi)容包括：（1）了解和研究學(xué)生。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)，包括了解學(xué)生個(gè)體和學(xué)生群體的情況。（2）組織和培養(yǎng)班集體。這是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，包括確立班集體的發(fā)展目標(biāo)、建立班集體的核心隊(duì)伍、建立班集體的正常秩序、組織形式多樣的教育活動(dòng)等。（3）建立學(xué)生檔案。班主任要對(duì)學(xué)生的基本情況、學(xué)習(xí)情況、品德表現(xiàn)等進(jìn)行記錄，建立學(xué)生檔案。（4）個(gè)別教育工作。包括對(duì)優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生的教育，要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育。（5）班會(huì)活動(dòng)。定期組織班會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、班級(jí)管理等方面的引導(dǎo)。（6）協(xié)調(diào)各種教育影響。協(xié)調(diào)任課教師、家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面的教育力量，形成教育合力。（7）操行評(píng)定。對(duì)學(xué)生一學(xué)期或一學(xué)年的思想品德、學(xué)習(xí)、健康等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。（8）班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。制定合理的工作計(jì)劃，并在期末進(jìn)行總結(jié)，不斷改進(jìn)工作。答案分析：這些工作內(nèi)容涵蓋了班主任在班級(jí)管理、學(xué)生教育等方面的主要職責(zé)，是班主任做好班級(jí)工作的重要依據(jù)。五、論述題（25分）論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：創(chuàng)造性思維是指以新穎、獨(dú)特的方式來(lái)解決問(wèn)題的思維方式。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維可以從以下幾個(gè)方面入手：創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境1.創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能支持或容忍標(biāo)新立異者或偏離常規(guī)思維者的環(huán)境，讓學(xué)生感受到“心理安全”和“心理自由”。例如，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，即使觀點(diǎn)錯(cuò)誤也不批評(píng)指責(zé)，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。2.給學(xué)生留有充分選擇的余地。在教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生提供一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等。比如，布置開(kāi)放性的作業(yè)，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇完成的方式。3.改革考試制度與考試內(nèi)容。改變以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式，注重對(duì)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)。考試內(nèi)容可以增加開(kāi)放性、創(chuàng)造性的題目，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造1.保護(hù)好奇心。好奇心是創(chuàng)造的萌芽，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)“為什么”，并引導(dǎo)學(xué)生自己去探索答案。例如，當(dāng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇時(shí)，教師可以和學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。2.解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理。教師要告訴學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題是正常的，重要的是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。在課堂上，對(duì)答錯(cuò)的學(xué)生給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們分析錯(cuò)誤原因。3.鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，不盲目聽(tīng)從他人意見(jiàn)。對(duì)于學(xué)生提出的新穎想法和獨(dú)特見(jiàn)解，要給予肯定和表?yè)P(yáng)。4.重視非邏輯思維能力。非邏輯思維是創(chuàng)造性思維的重要成分，教師可以通過(guò)故事接龍、頭腦風(fēng)暴等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維和靈感思維。5.給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。向?qū)W生介紹科學(xué)家、藝術(shù)家等具有創(chuàng)造性的人物的事跡，讓學(xué)生受到啟發(fā)，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略1.發(fā)散思維訓(xùn)練。通過(guò)一題多解、一事多寫(xiě)等方式，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。例如，讓學(xué)生思考“磚頭有哪些用途”，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地列出不同的用途