2024年重慶市大足縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項選擇題（每題2分，共40分）1.教育史上，認(rèn)為教育的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的能力，而不在于傳授實用知識的理論是（）A.形式教育論B.實質(zhì)教育論C.傳統(tǒng)教育論D.現(xiàn)代教育論答案：A答案分析：形式教育論主張發(fā)展學(xué)生的能力，輕知識傳授；實質(zhì)教育論強(qiáng)調(diào)傳授實用知識；傳統(tǒng)教育論以赫爾巴特為代表，強(qiáng)調(diào)教師中心等；現(xiàn)代教育論以杜威為代表，強(qiáng)調(diào)兒童中心等。所以選A。2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，即把一切知識教給一切人；培根首次提出把教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育代表人物；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論。所以選B。3.我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任（）A.地方B.中央C.社會力量D.學(xué)生家長答案：A答案分析：在我國，普及九年義務(wù)教育主要由地方承擔(dān)責(zé)任，中央給予支持和指導(dǎo)，社會力量和家長是參與輔助的角色。所以選A。4.“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（）A.陶冶教育B.榜樣示范C.實際鍛煉D.品德評價答案：A答案分析：陶冶教育法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法，“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”是通過環(huán)境來感染學(xué)生，屬于陶冶教育法；榜樣示范是用榜樣人物的高尚思想等影響學(xué)生；實際鍛煉是讓學(xué)生參加各種實踐活動；品德評價是對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價。所以選A。5.教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（）A.指導(dǎo)自我教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法答案：D答案分析：與上題類似，教師利用環(huán)境和自身因素熏陶感染學(xué)生，符合陶冶教育法的特點；指導(dǎo)自我教育法是指導(dǎo)學(xué)生自我品德教育；榜樣示范法是樹立榜樣；實際鍛煉法是組織實踐活動。所以選D。6.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材內(nèi)容，學(xué)生才能掌握知識；感知教材是基礎(chǔ)；鞏固知識是為了長久記憶；運用知識是檢驗和深化知識。所以選B。7.國家對某一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度作出規(guī)定的指導(dǎo)性文件稱為（）A.教學(xué)計劃B.課程計劃C.教科書D.課程標(biāo)準(zhǔn)答案：D答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對某一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度作出規(guī)定的指導(dǎo)性文件；教學(xué)計劃和課程計劃是對學(xué)校教學(xué)工作的全面安排；教科書是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教學(xué)用書。所以選D。8.衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）A.教學(xué)計劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教科書D.考試成績答案：B答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容要求等，是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)計劃是宏觀安排；教科書是教學(xué)材料；考試成績只是一種評價方式，不是根本標(biāo)準(zhǔn)。所以選B。9.教師通過展示實物、直觀教具，進(jìn)行示范實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物等進(jìn)行示范實驗，讓學(xué)生獲取知識；練習(xí)法是學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識；實驗法是學(xué)生自己進(jìn)行實驗操作；發(fā)現(xiàn)法是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。所以選B。10.打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，這是（）A.外部分組B.內(nèi)部分組C.設(shè)計教學(xué)法D.道爾頓制答案：A答案分析：外部分組是打亂傳統(tǒng)按年齡編班，按學(xué)生能力或成績編班；內(nèi)部分組是在傳統(tǒng)班級內(nèi)按能力或成績分組；設(shè)計教學(xué)法主張廢除班級授課制，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)內(nèi)容等；道爾頓制是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，各自主動學(xué)習(xí)。所以選A。11.結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略屬于教學(xué)策略中的（）A.內(nèi)容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.綜合型策略答案：A答案分析：內(nèi)容型策略是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點來選擇教學(xué)策略，結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略都與教學(xué)內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)有關(guān)，屬于內(nèi)容型策略；形式型策略關(guān)注教學(xué)活動的形式；方法型策略側(cè)重于教學(xué)方法的選擇；綜合型策略是綜合多種因素的策略。所以選A。12.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾，其他選項的矛盾不是基本矛盾。所以選D。13.班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的方式叫做（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：C答案分析：民主管理是班級成員在服從班集體正確決定和承擔(dān)責(zé)任前提下參與班級管理；常規(guī)管理是通過規(guī)章制度管理班級；平行管理是把集體和個人的管理結(jié)合起來；目標(biāo)管理是確定班級目標(biāo)并實施管理。所以選C。14.班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式是（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：B答案分析：平行管理就是通過集體影響個人，通過個人影響集體，將兩者管理結(jié)合起來；常規(guī)管理依靠規(guī)章制度；民主管理強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與；目標(biāo)管理圍繞目標(biāo)展開。所以選B。15.進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的（）A.疏導(dǎo)原則B.因材施教原則C.導(dǎo)向性原則D.一致性和連貫性原則答案：C答案分析：導(dǎo)向性原則要求德育要有一定的理想性和方向性，引導(dǎo)學(xué)生向正確方向發(fā)展；疏導(dǎo)原則是循循善誘，以理服人；因材施教原則是根據(jù)學(xué)生特點進(jìn)行教育；一致性和連貫性原則是強(qiáng)調(diào)教育影響的統(tǒng)一和連貫。所以選C。16.德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到（）A.德育內(nèi)容上B.德育規(guī)律上C.德育原則上D.德育方法上答案：A答案分析：德育目標(biāo)要通過具體的德育內(nèi)容來實現(xiàn)，德育內(nèi)容是實現(xiàn)德育目標(biāo)的載體；德育規(guī)律是客觀存在的；德育原則是指導(dǎo)德育工作的準(zhǔn)則；德育方法是實施德育的手段。所以選A。17.狹義的教育制度是指（）A.國民教育制度B.社會教育制度C.高等教育制度D.學(xué)校教育制度答案：D答案分析：狹義的教育制度指學(xué)校教育制度，它是國民教育制度的核心；國民教育制度范圍更廣；社會教育制度是關(guān)于社會教育的制度；高等教育制度是教育制度的一部分。所以選D。18.為實現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體和社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能，促進(jìn)受教育者德智體諸方面生動活潑的發(fā)展為基本特征的教育是（）A.素質(zhì)教育B.愉快教育C.生本教育D.生存教育答案：A答案分析：素質(zhì)教育以提高學(xué)生基本素質(zhì)為根本目的，面向全體學(xué)生，注重開發(fā)潛能，促進(jìn)全面發(fā)展；愉快教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)；生本教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本；生存教育側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生生存能力。所以選A。19.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.系統(tǒng)化B.多樣化C.復(fù)雜化D.專門化答案：B答案分析：教師職業(yè)角色具有多樣化的特點，如傳道者、授業(yè)解惑者、管理者、示范者等；系統(tǒng)化不是教師職業(yè)角色特點；復(fù)雜化強(qiáng)調(diào)難度；專門化強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，但不是最大特點。所以選B。20.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）A.交往能力B.研究能力C.管理能力D.學(xué)習(xí)能力答案：B答案分析：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力，研究能力有助于教師不斷改進(jìn)教學(xué)；交往能力、管理能力和學(xué)習(xí)能力也是教師需要的，但不是教育專業(yè)素養(yǎng)特有的要求。所以選B。二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.教育活動中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是（）A.家庭教育B.道德教育C.社會教育D.學(xué)校教育答案：ACD答案分析：“三結(jié)合”教育指家庭教育、社會教育和學(xué)校教育，這三種教育相互配合，形成教育合力；道德教育是教育內(nèi)容的一部分，不是“三結(jié)合”的內(nèi)容。所以選ACD。2.反映家庭教育中存在問題的說法的是（）A.方法科學(xué)B.家長對孩子期望偏高C.片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)D.不能全面關(guān)心孩子的成長答案：BCD答案分析：在家庭教育中存在一些問題，如家長對孩子期望偏高、片面重視智力開發(fā)和文化學(xué)習(xí)、不能全面關(guān)心孩子成長等；方法科學(xué)是正確的教育方式，不屬于存在的問題。所以選BCD。3.結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時，一般是（）A.以業(yè)余為主B.以自學(xué)為主C.以長期為主D.以短期為主答案：ABD答案分析：中小學(xué)教師在職進(jìn)修要考慮其工作的特殊性，一般以業(yè)余為主，不影響正常教學(xué)工作；以自學(xué)為主，方便教師自主安排學(xué)習(xí)；以短期為主，減少對教學(xué)的影響；長期進(jìn)修不利于教師正常教學(xué)。所以選ABD。4.聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利是（）A.無歧視原則B.提早自立原則C.尊重兒童觀點與意見原則D.尊重兒童尊嚴(yán)原則答案：ACD答案分析：聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定了少年兒童的社會權(quán)利，包括無歧視原則、尊重兒童觀點與意見原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則等；提早自立原則不是公約規(guī)定的內(nèi)容。所以選ACD。5.以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是（）A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化D.重視能力的培養(yǎng)答案：BCD答案分析：當(dāng)代世界各國課程改革的共同趨勢有重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化，將不同學(xué)科知識融合；重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化，使知識更有條理；重視能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；而不是強(qiáng)調(diào)課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。所以選BCD。6.下列課程屬于綜合課程的有（）A.核心課程B.融合課程C.潛在課程D.活動課程答案：AB答案分析：綜合課程是打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，組合多個學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)容的課程，核心課程和融合課程屬于綜合課程；潛在課程是隱性課程；活動課程強(qiáng)調(diào)以活動為中心，不屬于綜合課程。所以選AB。7.學(xué)校文化的內(nèi)容有（）A.教育的理想和追求B.對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解C.對個性的理解D.對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度答案：ABCD答案分析：學(xué)校文化包括教育的理想和追求，這是學(xué)校發(fā)展的方向；對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解，體現(xiàn)學(xué)校的定位；對個性的理解，影響學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)；對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度，營造學(xué)校的氛圍。所以選ABCD。8.教育目的的功能有（）A.導(dǎo)向功能B.強(qiáng)制功能C.調(diào)控功能D.評價功能答案：ACD答案分析：教育目的具有導(dǎo)向功能，引導(dǎo)教育活動的方向；調(diào)控功能，調(diào)節(jié)教育活動的進(jìn)程；評價功能，作為評價教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)；教育目的不具有強(qiáng)制功能。所以選ACD。9.我國教育目的的基本特征有別于其他社會制度，概括起來有以下幾方面（）A.社會主義制度下的學(xué)生都可以獲得全面發(fā)展B.以馬克思主義的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想C.教育目的有鮮明的政治方向D.堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一答案：BCD答案分析：我國教育目的以馬克思主義的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想，具有鮮明的政治方向，堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一；說社會主義制度下的學(xué)生都可以獲得全面發(fā)展過于絕對。所以選BCD。10.下列說法正確的是（）A.教育機(jī)智是教師靈感的突現(xiàn)B.教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過程中的一種特殊智力定向能力C.教育機(jī)智是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式D.教育機(jī)智可以用教師的教學(xué)經(jīng)驗的多少來衡量答案：ABC答案分析：教育機(jī)智是教師靈感的突現(xiàn)，是在教育教學(xué)過程中面對突發(fā)情況的一種特殊智力定向能力，也是教師良好綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)；它不能單純用教學(xué)經(jīng)驗的多少來衡量，還與教師的應(yīng)變能力等有關(guān)。所以選ABC。三、判斷題（每題1分，共10分）1.生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。（）答案：正確答案分析：生產(chǎn)力發(fā)展為教育提供物質(zhì)基礎(chǔ)，決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度，如生產(chǎn)力水平高，能投入更多資源發(fā)展教育，擴(kuò)大教育規(guī)模。2.教育目的是教育方針的政策性表達(dá)，具有政策的規(guī)定性，在一定時期內(nèi)具有必須貫徹的強(qiáng)制性。（）答案：錯誤答案分析：教育方針是教育目的的政策性表達(dá)，具有政策的規(guī)定性和強(qiáng)制性，教育目的是教育方針的核心內(nèi)容。3.素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。（）答案：錯誤答案分析：素質(zhì)教育不是不要考試，考試是評價的一種方式，素質(zhì)教育反對的是將考試成績作為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)全面評價學(xué)生。4.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。（）答案：正確答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)科的目標(biāo)、內(nèi)容等，是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)和主要載體。5.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間是普遍與特殊的關(guān)系。（）答案：正確答案分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，具有普遍性；培養(yǎng)目標(biāo)是不同類型、層次學(xué)?；?qū)I(yè)培養(yǎng)人的具體要求，是教育目的的具體化，二者是普遍與特殊的關(guān)系。6.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生而起作用。（）答案：正確答案分析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動的效果取決于學(xué)生的參與和接受程度，任何教學(xué)手段都要通過學(xué)生才能發(fā)揮作用。7.班級管理應(yīng)該以學(xué)生為核心，建立以學(xué)生為本的班級管理機(jī)制。（）答案：正確答案分析：現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，尊重學(xué)生的主體地位，建立以學(xué)生為本的管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。8.教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。（）答案：正確答案分析：教師職業(yè)有自己獨特的職業(yè)要求和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，教師需要經(jīng)過專門的培養(yǎng)和訓(xùn)練，是專業(yè)人員。9.教育行動研究是以教師的教育實踐為主要導(dǎo)向的。（）答案：正確答案分析：教育行動研究是教師為解決教育實踐中的問題而進(jìn)行的研究，以教育實踐為導(dǎo)向，改進(jìn)教育教學(xué)工作。10.學(xué)校課程就是在學(xué)校中開設(shè)的所有課程。（）答案：錯誤答案分析：學(xué)校課程是學(xué)校在實施國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身實際情況開發(fā)的校本課程，不是學(xué)校中開設(shè)的所有課程。四、簡答題（每題5分，共10分）1.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。答案：（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件，掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化有內(nèi)在機(jī)制。（3）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。知識是思想品德形成的基礎(chǔ)，思想品德的提高為學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識提供動力。（4）教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的規(guī)律。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要把兩者有機(jī)結(jié)合。答案分析：教學(xué)過程的基本規(guī)律是教學(xué)理論的重要內(nèi)容，這四個規(guī)律從不同方面闡述了教學(xué)過程中各要素的關(guān)系，全面理解和把握這些規(guī)律有助于提高教學(xué)質(zhì)量。2.簡述班主任工作的主要內(nèi)容。答案：（1）了解和研究學(xué)生。包括了解學(xué)生個體和集體的情況，是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。（2）組織和培養(yǎng)班集體。這是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，包括確立班集體的發(fā)展目標(biāo)、建立班集體的核心隊伍等。（3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。包括與任課教師、家長、社會有關(guān)方面的溝通與合作。（4）做好個別教育工作。關(guān)注優(yōu)秀生