2024年重慶市綦江縣教育局公開招聘試題含答案分析教育基礎(chǔ)知識試題1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.永恒性B.歷史性C.育人性D.相對獨(dú)立性答案：C答案分析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，育人性是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的本質(zhì)屬性。永恒性強(qiáng)調(diào)教育與人類社會共始終；歷史性指不同歷史時期教育有不同特點(diǎn)；相對獨(dú)立性是指教育有自身規(guī)律且與社會發(fā)展并非完全同步。2.首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的科學(xué)提出來的學(xué)者是（）A.夸美紐斯B.培根C.康德D.赫爾巴特答案：B答案分析：培根在《論科學(xué)的價值和發(fā)展》中首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的科學(xué)提出來?？涿兰~斯是教育學(xué)之父，其《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科；康德最早在大學(xué)講授教育學(xué)課程；赫爾巴特使教育學(xué)成為科學(xué)并規(guī)范。3.主張“教育即生活”“學(xué)校即社會”“從做中學(xué)”的教育家是（）A.杜威B.陶行知C.蘇霍姆林斯基D.布魯納答案：A答案分析：杜威是實(shí)用主義教育學(xué)代表人物，提出“教育即生活”“學(xué)校即社會”“從做中學(xué)”等觀點(diǎn)。陶行知提出“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”；蘇霍姆林斯基著有《給教師的一百條建議》等；布魯納強(qiáng)調(diào)學(xué)科結(jié)構(gòu)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。4.我國最早采用班級授課制的學(xué)校是（）A.京師同文館B.京師大學(xué)堂C.南洋公學(xué)D.福建船政學(xué)堂答案：A答案分析：1862年，京師同文館率先采用班級授課制進(jìn)行教學(xué)。京師大學(xué)堂是戊戌變法的“新政”之一；南洋公學(xué)是中國近代著名高等學(xué)府；福建船政學(xué)堂是中國第一所近代海軍學(xué)校。5.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新、教育機(jī)智等方面，即創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律。教師的主要職責(zé)是教書育人，并非主要進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對未知領(lǐng)域的探索。教育心理學(xué)試題1.學(xué)生在掌握了“貓”“狗”“牛”等概念后，再學(xué)習(xí)“動物”的概念，這種學(xué)習(xí)是（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.歸屬學(xué)習(xí)答案：A答案分析：上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系?！皠游铩备拍畋取柏垺薄肮贰薄芭！钡雀拍罡吒爬ㄐ?，所以是上位學(xué)習(xí)。2.小明在學(xué)習(xí)英語單詞時，經(jīng)常會用漢語發(fā)音來標(biāo)注英語單詞，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：B答案分析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。用漢語發(fā)音標(biāo)注英語單詞是通過諧音聯(lián)想等方式來幫助記憶，屬于精細(xì)加工策略。3.學(xué)生害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強(qiáng)迫癥答案：B答案分析：恐怖癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕。學(xué)生害怕社交場合講話，符合恐怖癥的表現(xiàn)。抑郁癥以持久的心境低落為特征；焦慮癥是個體不能達(dá)成目標(biāo)或不能克服困難致使自尊心受挫而形成的緊張不安等；強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。4.耶克斯-多德森定律表明，動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是（）A.正相關(guān)B.負(fù)相關(guān)C.倒U型曲線關(guān)系D.線性關(guān)系答案：C答案分析：耶克斯-多德森定律指出，動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間呈倒U型曲線關(guān)系。中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于任務(wù)的完成，動機(jī)不足或過分強(qiáng)烈都會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。5.小紅認(rèn)為，她喜歡的東西別人也一定會喜歡，她的這種認(rèn)知特點(diǎn)體現(xiàn)了（）A.自我中心B.泛靈論C.不可逆性D.具體邏輯推理答案：A答案分析：自我中心是指兒童往往只注意主觀的觀點(diǎn)，不能向客觀事物離中，只能考慮自己的觀點(diǎn)，無法接受別人的觀點(diǎn)。小紅認(rèn)為自己喜歡的別人也喜歡，體現(xiàn)了自我中心的認(rèn)知特點(diǎn)。泛靈論是認(rèn)為外界一切事物都是有生命的；不可逆性是思維不能逆向運(yùn)算；具體邏輯推理是在具體事物支持下進(jìn)行邏輯推理。法律法規(guī)與教師職業(yè)道德試題1.我國第一部專門針對義務(wù)教育的法律是（）A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》答案：B答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》是我國第一部專門針對義務(wù)教育的法律，對保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利等作出了規(guī)定?！吨腥A人民共和國教育法》是教育的根本大法；《中華人民共和國教師法》是保障教師合法權(quán)益等；《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》是保護(hù)未成年人的身心健康等。2.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。其中不包括（）A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.不關(guān)心集體的答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。不關(guān)心集體不屬于給予行政處分或解聘的情形。3.教師職業(yè)道德的核心是（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：C答案分析：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂和核心。它要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生等。愛國守法是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；教書育人是教師的天職。4.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)活動中最主要、最基本的道德責(zé)任。依法執(zhí)教是教師堅(jiān)持正確職業(yè)行為方向的保證；愛崗敬業(yè)是對工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度；團(tuán)結(jié)協(xié)作是處理教師與同事關(guān)系的準(zhǔn)則。5.某教師在教師節(jié)前私自接受了學(xué)生家長贈送的購物卡，這種行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）A.廉潔從教B.關(guān)愛學(xué)生C.愛崗敬業(yè)D.依法執(zhí)教答案：A答案分析：廉潔從教要求教師堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不利用職責(zé)之便謀取私利。該教師私自接受學(xué)生家長贈送的購物卡，違背了廉潔從教的要求。學(xué)科專業(yè)知識試題（以小學(xué)語文為例）1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A.靜謐（mì）殲滅（qiān）戛然而止（jiá）B.哺育（bǔ）膽怯（qiè）剛正不阿（ē）C.倔強(qiáng)（juè）熾熱（chì）莘莘學(xué)子（shēn）D.提供（gòng）教誨（huì）挑撥離間（jiàn）答案：B答案分析：A項(xiàng)“殲滅”的“殲”應(yīng)讀“jiān”；C項(xiàng)“倔強(qiáng)”的“倔”應(yīng)讀“jué”；D項(xiàng)“提供”的“供”應(yīng)讀“gōng”。2.下列詞語中，沒有錯別字的一項(xiàng)是（）A.忘紀(jì)抵御精兵減政B.饞言峻工走頭無路C.懊悔慈祥再接再厲D.防礙帳蓬自做自受答案：C答案分析：A項(xiàng)“忘紀(jì)”應(yīng)為“忘記”，“精兵減政”應(yīng)為“精兵簡政”；B項(xiàng)“饞言”應(yīng)為“讒言”，“峻工”應(yīng)為“竣工”，“走頭無路”應(yīng)為“走投無路”；D項(xiàng)“防礙”應(yīng)為“妨礙”，“帳蓬”應(yīng)為“帳篷”，“自做自受”應(yīng)為“自作自受”。3.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次活動，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D答案分析：A項(xiàng)“通過……使”連用，造成句子缺少主語，可刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項(xiàng)“防止不再發(fā)生”否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。4.下列對修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。A.比喻、夸張B.擬人、夸張C.對偶、比喻D.對偶、擬人答案：A答案分析：“飛流直下三千尺”運(yùn)用了夸張的修辭手法，極言瀑布的落差大；“疑是銀河落九天”把瀑布比作銀河，運(yùn)用了比喻的修辭