哈爾濱市第六十九中學(xué)語文學(xué)科作業(yè)卷(二)(語文)試卷一、積累·運用(18分)哈爾濱太陽島風(fēng)光旖旎，宛若鑲嵌在松花江畔的明珠。夏日，園中花團(tuán)錦族，郁金香鋪展成海，馥郁芬芳沁人心脾。俄羅斯風(fēng)情小鎮(zhèn)，木屋色彩斑斕，雕粱畫棟間，仿佛時光倒流。天鵝湖畔，優(yōu)雅的天鵝湖中漫游，與瀲滟波光相映成趣。登臨太陽山，雖非真正層巒疊嶂，卻也丘壑起伏，林木蔥蘢。漫步其間，樹影婆娑，浮光掠影，移步換景，令人心曠神怡，流連忘反。1.(3分)上面語段中加點字注音完全正確的一項是()A.旖旎(yí) B.沁人心脾(pí)C.湖畔(bàn)D.樹影婆娑(shuō)2.(3分)上面語段中畫橫線的詞語沒有錯別字的一項是()A.花團(tuán)錦族 B.雕粱畫棟C.層巒疊嶂 D.流連忘反3.(3分)讀過上面的文字，小文內(nèi)心十分高興，寫了一段話表達(dá)自己的感受，但有的句子卻有語法錯誤，下列句子沒有語病的一項是()①讀罷描寫哈爾濱太陽島的文字，心馳神往。②夏日島上丁香花的花香非常十分沁人心脾。③我每次前去，都會產(chǎn)生令人心曠神怡和流連忘返的感覺。④哈爾濱的太陽島真是一個夏日休閑的好去處。A.① B.② C.③ D.④4.(3分)下面情境下表述最準(zhǔn)確、得體的一項是()【情境】小明把從小剛那兒借的書弄臟了。他不好意思直接把書還給小剛，就委托小亮代還，并且讓小亮代他致歉。小亮對小剛說：“我來替小明還書。書被他不小心弄臟了，他不好意思自己來。不就一本書嘛，你就別計較了?！盉.“小明把你借給他的書弄臟了，他不好意思自己來，讓我代還，并替他說聲對不起。”C.“這是向你借的書，現(xiàn)在還給你，但書不小心弄臟了，真是對不起?！盌.“這是你借給小明的書，他讓我還給你，并讓我轉(zhuǎn)達(dá)他對你的謝意?！?.(3分)小文在進(jìn)行歷史知識復(fù)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)許多知識和語文課上學(xué)到的知識相互交織，相互補(bǔ)充，于是進(jìn)行了相應(yīng)知識的梳理，下表中梳理有誤的一項是()選項語文書歷史書A《史記》——司馬遷《資治通鑒》——司馬光司馬遷和司馬光被后人稱為“史學(xué)兩司馬”。B三皇——伏羲、神農(nóng)、女媧五帝——黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜秦王嬴政認(rèn)為自己的功勞能和“三皇”“五帝”相比，自稱皇帝，史稱“秦始皇”。C《詩經(jīng)》——中國最早的一部詩歌總集，詩經(jīng)六義是風(fēng)、雅、頌、賦、比、興?！对娊?jīng)》里的作品，有的反映民俗民情，有的歌頌美好愛情和高尚情操，有的描寫勞動者勤勞勇敢……在中國文學(xué)史上具有光輝的地位。D《水滸傳》——羅貫中《三國演義》一施耐庵《西游記》-吳承恩明朝時期，產(chǎn)生一批膾炙人口的小說，最著名的是長篇章回體小說《三國志通俗演義》(俗稱《三國演義》)《水滸傳》和《西游記》。6.(3分)結(jié)合上下文，空白處銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)百舸爭流，奮楫者先，自古英雄出少年。新時代中國青年，具備遠(yuǎn)大志向和堅不可摧的意志；，不虛度光陰年華，積極向?qū)W；應(yīng)學(xué)以立德，及早確立愛民、安民、利民的價值情懷；，積極實踐，做到知行合一，建功立業(yè)。A.應(yīng)學(xué)以立功 應(yīng)學(xué)以立志 應(yīng)學(xué)以惜時B.應(yīng)學(xué)以立志 應(yīng)學(xué)以立功 應(yīng)學(xué)以惜時C.應(yīng)學(xué)以立志 應(yīng)學(xué)以惜時 應(yīng)學(xué)以立功D.應(yīng)學(xué)以惜時 應(yīng)學(xué)以立功 應(yīng)學(xué)以立志二、閱讀·理解(52分)(一)閱讀《唐雎不辱使命》和《曹劌論戰(zhàn)》，回答7-9題。(8分)【甲】①秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。②秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”③秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。④秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！薄疽摇抗珜?zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉。”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖?，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?.(共2分，每題1分)解釋文中加點的詞語。(1)錯: (2)孚:8.(共4分，每題2分)把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。(2)小大之獄，雖不能察，必以情。9.(2分)同是愛國志士，唐雎用“”的行動，以大無畏的犧牲精神迫使秦王屈服；而曹劌“”的話語則表現(xiàn)了主動請戰(zhàn)的責(zé)任感。(二)古詩文理解與默寫(8分)10.(每空1分)根據(jù)教材填空完成。家國情懷，顧名思義，有家也有國，是主體對共同體的一種認(rèn)同，具有這種情懷，才會對國家產(chǎn)生深厚的感情，才會有歸屬感。它是《春望》中杜甫移情于“花”“鳥”的難過感慨“①，②”；也是《岳陽樓記》里范仲淹憂曠達(dá)胸襟的體現(xiàn)“③，④”；還是《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中辛棄疾上陣前軍營生活的豪邁“⑤，⑥”；再或是《過零丁洋》中文天祥為國家和自身命運的惶恐、哀嘆“⑦，⑧”……這些都是個人家國情懷的具體表現(xiàn)。家國情懷，使我們忠于自己的祖國，熱愛人民，是中華民族發(fā)展的一大保障。(三)閱讀《學(xué)會和“壓力”相處》,回答11-14題。(10分)學(xué)會和“壓力”相處你感受到學(xué)習(xí)壓力嗎非常大較大一般不確定沒有百分比20%42%29%5%4%①上表是某初中學(xué)校對畢業(yè)年級366名同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查后的結(jié)果統(tǒng)計，我們不難看出，大部分畢業(yè)班的學(xué)生都會感受到壓力，那么我們要不要談“壓力”就色變呢?其實完全沒有必要。②“壓力”最早是指我們遇到危險時，身體和精神處于緊張的狀態(tài)。適度壓力可以讓我們身體產(chǎn)生應(yīng)急機(jī)制，提高我們的注意力和記憶力。當(dāng)然人如果長期處于重大精神壓力下，也會對我們很不利。在重大精神壓力下，我們的身體會分泌過量的皮質(zhì)醇，也就是類固醇激素，從而導(dǎo)致我們體內(nèi)的血糖濃度過高，還會傷害免疫系統(tǒng)，讓我們更易生病，比如口腔潰瘍、胃疼等。另外，長期的重壓還會引發(fā)嚴(yán)重的心理健康問題，讓人總是處于焦慮和抑郁情緒中。③“壓力”對我們而言有好的一面，也有壞的一面。為了避免壓力帶給我們的“壞”的影響，面對過度壓力，我國古人早就開始研究減壓的方法。古人有一種解壓法就是尖叫，這就相當(dāng)于現(xiàn)代坐過山車、玩“尖叫雞”，而在古代，尖叫解壓的途徑相對簡單直接。古人還想出了“爽致宜臨風(fēng)，愁懷宜佇月。倦游宜聽雨，玄悟宜對雪”的解壓法。心情煩悶的時候，賞賞月、聽聽雨，或是在某個雪夜欣賞美景，任漫天飛雪飄落肩頭，衣襟當(dāng)風(fēng)，醉了人間山河。④古人的浪漫讓我們艷羨，現(xiàn)代人也在積極找尋消解壓力的方法。首先可以吃一些減壓食物，如藍(lán)莓、南瓜子、杏仁、核桃等食物能緩解壓力，吃一些富含維生素C的東西，比如橙子或漿果。其次可以適當(dāng)運動。比如快走，在臺階上做拉伸，或者每天跳繩五分鐘等。除了吃健康的食物和適當(dāng)運動外，我們也會采用欣賞美景的減壓方式。⑤對于“壓力”，我們真不必談虎色變，壓力就像海浪一樣，會隨風(fēng)而來，也會隨風(fēng)而去，讓我們學(xué)會和“壓力”和平相處，學(xué)會減壓，做一個駕馭海浪的弄潮兒，而不是被海浪拍在“沙灘上”。(選文有改動)11.(4分)作者認(rèn)為“壓力”對我們而言有好的一面，也有壞的一面，“好”和“壞”分別指什么?12.(2分)讀文章③、④段，寫出兩個現(xiàn)代人和古人共有的減壓方法。(2分)我國古人還有很多減壓方法，結(jié)合加點字，說說劉禹錫在詩中“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神?！辈捎昧嗽鯓拥臏p壓方法?(歌一曲：指吟一首詩)(2分)小文上初四以后，總是口腔潰瘍，吃了消炎藥和復(fù)合維生素也不見好，醫(yī)生說是因為壓力太大導(dǎo)致的，請運用選文中的知識或結(jié)合生活實際，為每天長時間待在學(xué)校的她提出兩條實用的建議。(四)閱讀《尊重的力量》,回答15-19題。(16分)尊重的力量①前不久，我們?nèi)⒂^一所學(xué)校，踏進(jìn)校門的第一天，就遇到了一件讓我感觸極深的事。②我們先在門衛(wèi)那里認(rèn)真做了來賓登記，然后就被引領(lǐng)著去校長室。面容和藹的女校長正在和一個男生談話，見我們進(jìn)來，熱情地和我們打了招呼，然后又將注意力轉(zhuǎn)移到了那個男生身上。引領(lǐng)的人低聲對我們道了聲歉，將我們帶離了校長室。但沒走出幾步，校長就追了出來，說：“走，我們一起去參觀校園?！憋@然，校長從我的目光里看出了不解，說：“噢，介紹一下，這是劉明，今天他被‘罰’充當(dāng)我們參觀校園的臨時講解員?！蔽壹{罕地問：“為什么說是被罰?”校長笑了，回頭對劉明說：“你自己告訴客人，你為什么被罰?”劉明不好意思地說：“我和低年級一個男孩打架了。我打傷了他?！雹蹌⒚鞑皇且粋€好的講解員，他只會指著一間間教室說：這里是微機(jī)教室，那里是舞蹈教室……總是他先開個頭，校長再做詳細(xì)介紹，他的工作總是需要校長來完成。弄得劉明十分難為情。④快要走到體育館的門口時，校長突然停下來。對劉明說：“你去給客人們講講那里的陳列品吧?！眲⒚魍蝗慌d奮不已，向體育館跑過去。校長說完沖我們意味深長地笑笑，看著跑向體育館門口的劉明，他小聲地對我們說：“迷途的羔羊，要讓他明確方向，羊鞭更應(yīng)溫柔地?fù)]舞?！焙臀覀兇蜻^招呼后，校長就停下腳步，跟正在做樓體保潔的工作人員親切自然地閑聊起來。進(jìn)入體育館，劉明指點著陳列架上的陳列品，滔滔不絕地告訴我們哪個獎杯是哪次比賽得來的，哪件球衣是哪個校友在哪場大賽中穿過的……我們問他，你怎么對這些信息掌握得這么全面呀?他得意地一笑說：“我是學(xué)校足球隊的。你們看我領(lǐng)帶上繡的這個圖案，這就是足球隊的標(biāo)志?！雹莸任覀冊俣扰c校長會合時，天下起了蒙蒙細(xì)雨，校長急于將我們帶回辦公樓。但是，劉明突然小聲提議：“再去看看藍(lán)色的椅子吧?！毙ｉL眼睛一亮，贊賞地點點頭。劉明于是帶我們來到了小噴泉旁邊的“藍(lán)色的椅子”面前。他說：“五年前，有一個學(xué)生還在這所學(xué)校讀八年級。有一天，他在來上學(xué)的路上，被一輛汽車給撞倒了……為了紀(jì)念他，也為了提醒人們珍愛生命，學(xué)校在這里安放了這把椅子。”校長用慈愛的目光注視著劉明，突然開口說：“汽車沒有眼睛，也沒有理智，所以，它犯下了那樣的罪過。我們不是汽車，我們有眼睛，有理智，就應(yīng)該懂得愛和尊重，懂得保護(hù)弱小者和無辜者——你以為呢?”看著校長慈愛的目光，雙頰緋紅的劉明使勁地點頭。⑥就在那一刻，我的心被深深地觸動了：我意識到當(dāng)一個人錯了，要給予他足夠的尊重，即便是在施罰的過程當(dāng)中，也要積極為被罰者創(chuàng)造“露臉”的機(jī)會；甚至，連死者都要給予別樣的尊重——用不幸者的名字命名一把椅子；我也意識到尊重的力量是巨大的，尊重能讓犯錯的人心甘情愿地接受懲罰，能讓人感受到來自世界的善意并體面地自省，更能讓人獲得真正的成長。(選文有改動)15.(2分)結(jié)合選文第③段，說說文中劉明“十分難為情的原因”。16.(5分)回答下面兩個問題(1)(2分)結(jié)合選文第⑤段，劉明是怎樣理解學(xué)校設(shè)立藍(lán)色椅子的原因的。(用自己的話回答)(2)(3分)聯(lián)系上下文，劉明為什么提議再去看看藍(lán)色的椅子?請進(jìn)行合理的推斷，給出三條理由。17.(3分)細(xì)讀文章第⑤段，說說劉明為什么“雙頰緋紅”、“使勁地點頭”?18.(3分)怎樣理解畫線句子在文中的含義?19.(3分)作者在文章首段說遇到了一件“感觸極深”的事，用簡潔的語言說說作者感觸到了什么?(五)閱讀《讓“本性”與“規(guī)矩”和諧共舞》,回答20-23題。(10分)讓“本性”與“規(guī)矩”和諧共舞①梭羅云：“如果一種植物不按它的自然本性生長，那么它就只有死亡?！比松鷣肀銕е毺氐谋拘裕缤慷浠ǘ涠加衅洫毺氐姆曳?。然而，在盛開的旅程中，我們也需要學(xué)會遵守規(guī)則，就如同花朵需要遵循季節(jié)的旋律。如此來看，“本性”與“規(guī)矩”并不對立，我們要讓“本性”與“規(guī)矩”和諧共舞。②順應(yīng)本性是萬不能脫離規(guī)矩存在的。所謂本性，就是人所追求熱愛的。如果無視規(guī)矩，野蠻生長，那便存在著“出格”的風(fēng)險。疫情期間，一澳洲歸國女子在外跑步時被要求回家隔離。她大罵疫情防控人員“沒資格管我，跑步是我的自由！”一些不明真相的人評論道“自由是人家的天性”。誠然，人的本性是要追求自由的，但自由不是隨心所欲，不顧法律，不顧他人的安危。由此可見，“本性”離開“規(guī)矩”，無法獨舞。③我們在遵守“規(guī)矩”的時候，要順應(yīng)本性。北大數(shù)學(xué)之神韋東奕以其不拘小節(jié)的行為走紅網(wǎng)絡(luò)，對此，有人認(rèn)為他不配做北大老師，應(yīng)遵守一些規(guī)矩，讓自己“正?！币恍Ｊ獠恢?，從未上過培訓(xùn)班的他，在“自由生長”中自創(chuàng)解題思路和解題方法，在數(shù)學(xué)天地里馳騁遨游，獲獎無數(shù)，站在了數(shù)學(xué)王冠之上。因此，我們不能一味用“世俗的規(guī)矩”去限制某些有“天性”的發(fā)展?！爱?dāng)鳥兒的翅膀被系上黃金時，便無法在藍(lán)天上自由飛翔。”與此而言，人生何嘗不是如此呢?④規(guī)矩與天性看似對立，實則辯證統(tǒng)一。藝術(shù)家的創(chuàng)作便是如此。他們的本性是追求創(chuàng)新和自由，但同時他們也要遵守藝術(shù)界的規(guī)則，尊重藝術(shù)規(guī)律和審美傳統(tǒng)。他們需要在遵循本性和遵守規(guī)則之間找到平衡，才能創(chuàng)作出真正有價值的作品。如果他們只遵循本性，其作品可能會失去藝術(shù)價值；如果他們只遵守規(guī)則，那么，他們的作品可能會失去獨特的個性。亦如“中國飛人”蘇炳添，在遵守競技規(guī)則與奧林匹克精神“規(guī)矩”下，超越自我，發(fā)揚“更快”的天性，跑出9秒83的驚人成績。吾輩青年，當(dāng)在遵循本性與遵守規(guī)則之間找到平衡，在時代洪流中實現(xiàn)人生價值。⑤本性”和“規(guī)矩”缺一不可，相輔相成。我們既要在規(guī)矩約束里綻放天性的光芒，也要在彰顯生命本色中守住規(guī)矩，讓“本性”與“規(guī)矩”和諧共舞。由此，才能實現(xiàn)自我價值和社會價值的統(tǒng)一，從而在“強(qiáng)國有我”征途中實現(xiàn)星辰大海般的偉大夢想。(選文有改動)(2分)作者認(rèn)為“本性”是什么?21.(2分)選文第③段中加點詞“鳥兒的翅膀”和“黃金”在文中具體指什么?22.(3分)細(xì)讀文章②————④段，作者從哪三個方面論證自己觀點的?23.(3分)小文在課間大聲喧嘩，影響了班級其他同學(xué)的休息和學(xué)習(xí)，同學(xué)們和他溝通時，他卻認(rèn)為“說話”是人的天性，“下課說話”是他的自由，結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料談?wù)勀愕挠^點和理由?！炬溄硬牧稀可鐣?guī)則劃定了自由的邊界，自由不是隨心所欲，它受道德、紀(jì)律、法律等社會規(guī)則的約束。我國憲法規(guī)定，公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損壞國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利?！x自《道德與法治》八年級下冊第三課三、作文(50分)24.從下面兩題中任選一題作文。(1)命題作文成長是奇妙的旅程，我們常常會仰視那些為國家做出重大貢獻(xiàn)的人，羨慕那些能力超強(qiáng)的人，欣賞那些不斷進(jìn)步的人……往往會認(rèn)為自己是渺小且卑微的，而在你成長的過程中，一定會發(fā)生過一些事情，讓你認(rèn)識到另一面的自己，其實，你也是非常優(yōu)秀的。請以“原來，我也很優(yōu)秀”為題寫一篇文章。(2)給材料作文陳忠實從小喜歡寫作，一直想考大學(xué)，成為作家。然而因為家庭貧困，不得不在中學(xué)時中斷學(xué)業(yè)。為此，他非?？鄲?，一度消沉。此時，父親告訴他，人生就像一條河，總會經(jīng)歷阻隔，要學(xué)會繞著彎前進(jìn)。他深受啟迪，重新振作，此后做過鄉(xiāng)村老師、礦山工人、政府職員，但一直沒有放棄寫作。最終，他憑借小說《信任》一舉成名，實現(xiàn)了當(dāng)初的作家夢。上面這則材料至少給了我們下面一些啟示：繞彎而行是一種智慧；只要不忘初心，努力向前，終會成功；條條大路通羅馬；我們要善于聽取有經(jīng)驗人的意見……請根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。參考答案積累與運用1.

B2.

C3.

D4.

B5.

D6.

C二、閱讀（一）7.(1)同“措”(2