17紫藤蘿瀑布②

同學(xué)們，大家好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)紫藤蘿瀑布。

環(huán)節(jié)一導(dǎo)入

上節(jié)課我們分析了紫藤蘿和瀑布的幾個(gè)相似點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了紫藤羅瀑布是閱讀這篇散

文的關(guān)鍵，是凝聚了作者情感的載體，讓我們.重溫這幾個(gè)直接寫到瀑布的句子……

A從未見(jiàn)過(guò)開得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從

空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。

A我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩

緩流過(guò)。

A過(guò)了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布

遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

》它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

第1句話，寫紫藤蘿像一條瀑布，像是比喻詞，突出了作者眼前所見(jiàn)的紫藤蘿與瀑

布在外形上的相似性，后面這三句都強(qiáng)調(diào)了一個(gè)特點(diǎn)，即流動(dòng)，正是流動(dòng)，把眼前

的景和心底的情關(guān)聯(lián)起來(lái)了。

環(huán)節(jié)二梳理“我”思想感情的變化過(guò)程

那么紫藤蘿瀑布的流動(dòng)，作者想表達(dá)什么呢？這是本節(jié)課要著力探究的問(wèn)題。

首先，我們要圍繞文中4次出現(xiàn)的瀑布，梳理出作者思想感情的變化過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)

們?yōu)g覽課文，圈畫出體現(xiàn)作者情感的詞句。

從未見(jiàn)過(guò)開得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌

的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)

端，也不見(jiàn)其終極。

我們先來(lái)看第一處，這一處寫瀑布，重在描摹紫藤蘿帶給作者的強(qiáng)烈的第一印象，

從未見(jiàn)過(guò)……這樣盛……不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極，這些語(yǔ)言傳達(dá)出由衷的驚嘆

之情。

?我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我

眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。

再來(lái)看第2次寫到瀑布，不只在……也在……提示我們這個(gè)句子有承上啟下的作

用，承上是作者對(duì)眼前景物的具體的描摹。在上節(jié)課我們己經(jīng)在這一部分讀出了紫

藤蘿的了不起。在春紅落盡無(wú)人欣賞的寂寞環(huán)境中，依然開得活潑熱鬧，盡情地綻

放著自己的生命。正是這生命的歡歌觸動(dòng)了作者，讓他在佇立凝望之時(shí)陷入了沉

思，于是這條瀑布自然而然地從眼前流到了心上，作者的心上有什么感受呢？

A我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我

眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。

A流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于

生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵

的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的

寧?kù)o和生的喜悅。

流著流著……這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚，在這繁

密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅，概

括地說(shuō)，作者在花朵的光輝中，感受到精神的寧?kù)o和生的喜悅，暫時(shí)忘卻了之前關(guān)

于生死的疑惑和關(guān)于疾病的痛楚。

關(guān)于作者的疑惑和痛楚，我們需要補(bǔ)充一些背景資料。本文寫于1982年5月6

日，當(dāng)時(shí)作者鐘愛(ài)的小弟身患絕癥，生命垂危，后于1982年10月28日病逝。小

弟于20世紀(jì)50年代畢業(yè)于清華大學(xué)航空系，畢業(yè)之后30載奔波在外，把一生獻(xiàn)

給了祖國(guó)的航空事業(yè)，自己卻積勞成疾，年僅50歲就離開了摯愛(ài)她的親人，在他

去世之后，宗璞含淚寫下了《哭小弟》。

那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫，也不能

寫。每一念及，便淚下如雨，紙上一片模糊。記得

每次看病，候診室里都像公共汽車上一樣擁擠，等

啊等啊，盼啊盼啊，我們知道病情不可逆轉(zhuǎn)，只希

望能延長(zhǎng)時(shí)間，也許會(huì)有新的辦法。

——宗璞《哭小弟》

了解了這一背景，我們才理解作者筆下的生死疾病是有所指的，她的疑惑痛楚也是

有所源的，這份痛雖然無(wú)形卻無(wú)比沉重，是以壓在我心上，又因痛苦一刻不能釋

懷，再疊上一直二字，而這些時(shí)則表明這樣的疑惑和痛楚小弟生病以來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)

間都在折磨著我。

（這些時(shí)）（一直）（壓在我心上的）關(guān)于生死的疑

惑，關(guān)于疾病的痛楚。

三個(gè)修飾語(yǔ)層層疊加，讓我們深切感受到這些時(shí)作者內(nèi)心痛楚之深，壓抑之苦，而

此時(shí)作者駐足在藤蘿樹下，花朵的繁密旺盛，花開的活潑熱鬧，讓作者感受到了生

命的氣息與活力，這一束光輝照亮了作者晦暗的心情，給予了她面對(duì)不幸的勇氣，

巨大深重的痛楚，被緩緩流過(guò)心頭的紫藤蘿瀑布，輕輕地帶走了，取而代之的是精

神的寧?kù)o和生的喜悅。

過(guò)了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣

盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般

的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

瀑布第3次出現(xiàn)：這一個(gè)句子獨(dú)立成段，表明它在文章結(jié)構(gòu)上有著重要的作用，上

文插敘了一段回憶，10多年前，家門外那一株藤蘿，在當(dāng)時(shí)的環(huán)境里遭遇了不

幸，讓那時(shí)的作者不無(wú)遺憾地?cái)喽ǎ@里再也看不見(jiàn)藤蘿花了，過(guò)了這么多年，把

作者的思路拉回當(dāng)下，親眼見(jiàn)到藤蘿花又開了，眼前這紫色的瀑布流向人的心底，

帶來(lái)的是喜悅，是撫平當(dāng)年遺憾的欣慰。

它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，

組成了（萬(wàn)花燦爛的）（流動(dòng)的）瀑布。

作者最后寫到瀑布時(shí)，帶有比較強(qiáng)烈的抒情色彩。

萬(wàn)花極言花之多，強(qiáng)調(diào)一朵一朵花都花開燦爛，萬(wàn)花燦爛和流動(dòng)兩個(gè)修飾語(yǔ)連用，

凸顯了令人炫目的美和不竭的生命力，這句話通過(guò)氣勢(shì)壯觀的畫面表達(dá)出作者對(duì)紫

藤羅瀑布凸顯出來(lái)的生命力的深情禮贊。

圍繞著紫藤蘿瀑布，作者的思想情感經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程，從一樹茂盛的藤蘿帶來(lái)

的驚嘆，到沉浸于紫藤蘿帶來(lái)的精神的寧?kù)o與生的喜悅，再到欣慰與紫藤蘿的重生

給人帶來(lái)的鼓舞，進(jìn)而表達(dá)對(duì)其生命力的深情禮贊。

環(huán)節(jié)三聯(lián)系開頭和結(jié)尾，理解作者情感

接下來(lái)，我們立足全文，把開頭和結(jié)尾的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，并進(jìn)一步理解作者的情感

?我不由得停住了腳步。

A在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳杳中，我不覺(jué)加快了腳步。

我們發(fā)現(xiàn)文章的首尾通過(guò)腳步形成了呼應(yīng)，從停住到加快，行為上的轉(zhuǎn)變，顯然與

觀賞紫藤蘿瀑布時(shí)內(nèi)心情感的變化有關(guān)。文章開頭強(qiáng)調(diào)了眼前之景巨大的吸引力，

我不由得停住了腳步，不由得是情不自禁的意思，是什么使我心有所動(dòng)而自然地停

下腳步呢？

下文解釋了駐足的原因，首先是紫藤蘿的外形之美,更重要的是,眼前的紫藤蘿牽

動(dòng)了作者的思緒，10多年前家門口的一株紫藤蘿的生命受到戕害，我曾遺憾于再

也看不到紫藤花了，這些時(shí)，我又因小弟被病痛折磨，陷入了疑惑與痛楚，花的生

命與人的生命同樣遭受了即將泅滅的不幸，境遇何其相似，可是當(dāng)下，佇立于花

前，我被紫藤蘿的絢爛重生震驚了，在無(wú)人喝彩的寂寞環(huán)境中，藤蘿依然開得活潑

熱鬧，讓我內(nèi)心漸漸寧?kù)o，甚至生出喜悅，花能夠在遭遇不幸后煥發(fā)出新的生機(jī)，

甚至更勝以往，讓我在欣慰的同時(shí)領(lǐng)悟到，花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但

是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，因此我不覺(jué)加快了腳步，這個(gè)加快腳步的舉動(dòng)反映出

作者精神的振奮和情緒的昂揚(yáng)。

我不由得停住了腳步。

紫藤蘿瀑布

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。

可以說(shuō)停住腳步是受紫藤蘿的吸引，加快腳步則是受紫藤蘿的鼓舞，前者側(cè)重于紫

藤蘿的形，后者側(cè)重于紫藤蘿的神，這樣的開頭結(jié)尾不僅在內(nèi)容上前后呼應(yīng)，也在

意蘊(yùn)上表里呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)渾然嚴(yán)謹(jǐn)。圍繞紫藤羅瀑布，我的思想情感發(fā)生了

變化，對(duì)生命也有了新的感悟，那么作者借紫藤蘿瀑布想表達(dá)什么呢？

環(huán)節(jié)四歸納文章主旨

梳理了行文思路，理清了我的情感變化過(guò)程，已經(jīng)為把握文章的主旨提供了必要條

件，我們還需要理解一些句子的含義，這些含義都是與作者的感悟密切相關(guān)的，這

樣能幫助我們更準(zhǔn)確地歸納主旨，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第10段的三個(gè)句子。

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的

長(zhǎng)河是無(wú)止境的。

第1句話有什么含義呢？

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，作者把花的不幸和

人的不幸歸結(jié)在一起，花生命個(gè)體的遭際放到生命的長(zhǎng)河里來(lái)關(guān)照，雖然每個(gè)生命

的個(gè)體都可能遭遇各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是不會(huì)因此而停滯斷流，而是

奔流不息，前方是無(wú)止境的希望和未來(lái)，無(wú)止境既是空間意義的廣闊，也是時(shí)間意

義上的永恒，也許個(gè)體的生命會(huì)泅滅，但由無(wú)數(shù)個(gè)體組成的人類的生命長(zhǎng)河是永恒

的，所以我們不能被昨天的不幸壓垮，應(yīng)該像紫藤蘿一樣，以飽滿的生命力和積極

樂(lè)觀的態(tài)度投身到生命的長(zhǎng)河中，活出生命的意義。

第2句話，運(yùn)用比喻修辭手法，描寫了一朵小小的紫花的花萼。

我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生

命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上

航行。

生命的長(zhǎng)河無(wú)止境地奔流向前，張滿了帆的船正在生命的河流上航行，這僅僅是在

描寫眼前所見(jiàn)的一朵紫藤花嗎？這里的寫景分明有了象征意味，這種象征意味在第

3句話中也體現(xiàn)了出來(lái)

它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了

萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

從我撫摸的那一朵花，這個(gè)個(gè)體的生命力，寫到萬(wàn)花組合而成的紫藤蘿瀑布的生命

力，強(qiáng)調(diào)了每一個(gè)人都是人類社會(huì)的一員，是組成牛命長(zhǎng)河的一份子,第10段把

前文豐富的內(nèi)容收束起來(lái)，集中寫出了作者的感悟，通過(guò)這幾個(gè)句子的分析，我們

可以完整地歸納出本文的主旨。作者在內(nèi)心傷痛之時(shí)，從一樹盛開的紫藤蘿展開

聯(lián)想，領(lǐng)悟到生命是永恒不息的道理。

環(huán)節(jié)五分析“物”與“志”的關(guān)系

本文借助紫藤蘿來(lái)表達(dá)思想，寄托感悟，這種寫法叫做托物言志，本文所寫的物

紫藤蘿與想表達(dá)的志生命長(zhǎng)河是無(wú)止境的，這兩者之間有什么內(nèi)在聯(lián)系呢？

紫藤蘿瀑布

紫藤蘿是作者著力描寫的景物，它懸垂倒掛，像瀑布一樣流淌，花開繁盛，像瀑布

一樣水量充沛，花瓣顏色最淺淡的部分，在陽(yáng)光照耀下閃閃發(fā)光，像瀑布迸濺的水

花，因?yàn)橛羞@些相似點(diǎn)，所以作者用瀑布來(lái)描述其特點(diǎn)，但這些僅僅只是二者外形

上的相似，在理解了作者所要表達(dá)的情感后，我們發(fā)現(xiàn)了，作者之所以選擇瀑布這

個(gè)喻體，更主要的是因?yàn)閮烧咴趦?nèi)在精神氣質(zhì)上的相似。生命的長(zhǎng)河與瀑布一樣，

哪怕有暗礁險(xiǎn)灘，哪怕遇到高山險(xiǎn)阻，都一樣會(huì)一往無(wú)前地流淌。

繼續(xù)思考：為了自然的合理的表達(dá)感悟，作者是怎么把瀑布作為載體的內(nèi)在意蘊(yùn)

表現(xiàn)出來(lái)的呢？我們來(lái)讀一讀下面的這些句子。

A只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，……

>……這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩

緩流過(guò)。流著流著，....

>……紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不

斷地流著，流著，....

>……組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

在紫藤蘿和瀑布的相似點(diǎn)中，作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是流動(dòng)。瀑布的流動(dòng)與生命的長(zhǎng)河呈

現(xiàn)出同樣的姿態(tài)，體現(xiàn)出同樣無(wú)可遏制的活力，這樣就在物與志之間建立了一定的

關(guān)聯(lián)。

A每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆

下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的

笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？

A我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命

的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。

再看第2組句子：盛開的紫藤花像帆，花下的萼像艙，紫藤花盛開在花樹上，盛開

在紫藤蘿瀑布上，正如嘰船航行在河流上，這一組比喻很好地呈現(xiàn)了紫藤蘿瀑布與

生命長(zhǎng)河的關(guān)系，進(jìn)一步強(qiáng)化了物與志的關(guān)聯(lián)。

環(huán)節(jié)六總結(jié)托物言志類文章的閱讀路徑

閱讀托物言志的文章，如何讀出作者的志呢？以本文為例，首先我們明確了作者所

寫的物的特點(diǎn)，課題就直接交代了紫藤蘿像一條瀑布的特點(diǎn)，我們也在文中找到了

點(diǎn)明這個(gè)特點(diǎn)的若干語(yǔ)句，就此聚焦于瀑布進(jìn)行深入的閱讀。其次，我們從作者描

寫的語(yǔ)句中推斷出作者的情感態(tài)度，作者綜合運(yùn)用了多種修辭手法，不僅展現(xiàn)了