.5擺的快慢（說課教學設計）-2023-2024學年五年級科學上冊

教科版

課題：

科目：班級：課時：計劃L課時

教師：單位：

一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為教科版五年級科學上冊的第五章“擺的快慢”。內(nèi)容包括：探

究擺的周期與擺長之間的關系，了解擺的運動規(guī)律，以及擺的速度對擺的動態(tài)平衡的影

響。這與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已在之前的課程中學習了簡單機械和基礎物理

概念，如速度、時間等。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，深

入理解擺的運動特性，進一步鞏固對科學探究方法的認識。

二、核心素養(yǎng)目標

二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力和物理思維素養(yǎng)。通過實踐探究擺的快慢，學生將發(fā)

展以下核心素養(yǎng)：

1.觀察與提問：學會觀察擺的運動，提出有針對性的問題，培養(yǎng)問題發(fā)現(xiàn)與提出的能力。

2.實驗與探究：設計并實施實驗，收集數(shù)據(jù)，分析擺長與周期的關系，發(fā)展科學探究能力。

3.模型與解釋：建立擺的運動模型，運用物理知識解釋擺的快慢現(xiàn)象，提升模型建構與解

釋的能力。

4.科學態(tài)度與責任：培養(yǎng)對科學實驗的嚴謹態(tài)度，意識到科學探究在解決實際問題中的應

用價值，增強社會責任感v

三、學習者分析

1.學生已掌握相關知識：學生在四年級學習了簡單機械的基本原理，掌握了速度、時

間等基本物理量的概念，并具備初步的數(shù)據(jù)處理能力。此外，通過前幾章的學習，學生

對物體的運動狀態(tài)和力的作用有了基本的認識。

2.學習興趣、能力和風格：五年級學生對科學實驗充滿好奇，喜歡動手操作和觀察現(xiàn)

象。他們具備一定的合作學習能力，能夠在小組內(nèi)分工合作。學生的認知能力逐步從具

體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，但在復雜問題解決上仍需指導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探究擺的快慢過程中，學生可能難以理解擺長與周

期之間的關系，以及如何通過實驗數(shù)據(jù)準確分析這一關系。此外，學生可能在設計實驗

和控制變量方面遇到挑戰(zhàn)，對擺的運動模型的理解也可能存在困難。針對這些情況，教

學中需要提供具體的引導和支持。

四、教學方法與策略

本節(jié)課采用探究式教學法和小組合作學習，以適應學生好奇心強、喜歡動手操作的特

點。具體方法如下：

1.教學方法：結合講授與討論，引導學生通過案例研究，自主探究擺的快慢規(guī)律。通

過項目導向?qū)W習，讓學生設計實驗方案，實際操作并分析數(shù)據(jù)。

2.教學活動：設計實驗活動.如“擺的周期探究”.讓學生分組進行實驗,觀察和記

錄擺長與周期的關系。同時，通過討論和分享，促進學生之間的互動和思維碰撞。

3.教學媒體：利用多媒體展示擺的運動動畫，幫助學生形象理解擺的運動規(guī)律。使用

實物教具和實驗器材，讓學生在操作中深化認識。此外，運用互動向板和數(shù)據(jù)分析軟

件，輔助學生整理和分析實驗數(shù)據(jù)。

五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“擺的快慢”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是搜嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關于擺的圖片和視頻片段，讓學生初步感受擺的魅力和特點。

簡短介紹擺的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.擺的基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解擺的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解擺的定義，包括其主要組成元素（擺線、擺錘）。

詳細介紹擺的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.擺的案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學牛.深入了解擺的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的擺的案例進行分析，如時鐘擺、秋千等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解擺的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用擺的原理解決實際問

題。

小組討論：讓學生分組討論擺的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇?個與擺相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對擺的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)擺的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括擺的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)擺在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用擺的原理。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于擺的短文或報告，以鞏固學習效果。

六、學生學習效果一

】.知識與技能：

-學生掌握了擺的基本概念、組成部分和運動原理。

-學會了使用實驗方法探究擺的周期與擺長之間的關系，并能夠通過數(shù)據(jù)分析得出結論。

-能夠運用擺的原理解釋生活中的相關現(xiàn)象，如時鐘擺動、秋千擺動等。

2.過程與方法：

-學生通過小組合作、實驗探究、案例分析等教學活動，提高了科學探究能力和團隊合作

能力。

■學會了運用觀察、提問、假設、實驗、驗證等科學方法，培養(yǎng)了解決問題的能力。

-學生能夠運用圖表、示意圖等工具，形象地表達擺的運動規(guī)律和特點。

3.情感態(tài)度與價值觀；

-學生對科學實驗產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強了學習科學的積極性和主動性。

-通過學習擺的原理，學生認識到科學知識與生活實際的緊密聯(lián)系，增強了學以致用的意

識。

-學生在實驗和討論過程中，培養(yǎng)了勇于探索、善于思考、嚴謹求實的科學態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在小組討論中，提出了關于擺的創(chuàng)新性想法和改進建議，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

學生將擺的原理應用到實際問題解決中，如設計一個更精確的擺鐘等，提高了實踐能

力。

5.課后鞏固與應用：

-學生通過撰寫關于擺的短文或報告，鞏固了所學知識，提高了寫作能力。

-學生在課后能夠主動關注生活中與擺相關的現(xiàn)象，將所學知識應用到實際中。

七、內(nèi)容邏輯關系

1.知識點闡述：

①擺的基本概念與組成：擺是由擺線和擺錘組成的簡單機械。擺線是連接擺錘和支點的

線，擺錘是擺動的重物。

②擺的運動原理：擺的周期與擺長有關，擺長越長，周期越長；擺的周期與重力加速度

成反比，與擺錘的質(zhì)量無關。

③擺的快慢影響因素：擺的快慢受擺長、重力加速度的影響，通過實驗探究可以觀察和

分析這些影響因素。

2.板書設計：

-擺的組成：擺線、擺錘

-擺的運動原理：周期8擺長，周期8"重力加速度

-影響因素：擺長、重力加速度

3.內(nèi)容邏輯關系：

①導入新課：通過提問和展示，激發(fā)學生對擺的興趣，為學習擺的基本概念打下基礎。

②基礎知識講解：介紹擺的組成和運動原理，為理解擺的快慢影響因素提供理論支撐。

③案例分析與實驗探究：通過具體案例分析和實驗操作，讓學生直觀感受擺的快慢影響

因素，加深對運動原理的理解。

④小組討論與展示：促進學生合作交流，鞏固知識，提高解決問題的能力。

⑤課堂小結：總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強化學生對擺的知識點的記憶。

八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.探究式教學法：本節(jié)課采用了探究式教學法，讓學生在實驗和討論中主動探索擺的快

慢規(guī)律，提高了學生的科學探究能力。

2.小組合作學習：通過小組合作，學生不僅分享了彼此的想法，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力，

這種學習方式使課堂更加活躍。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在實驗環(huán)節(jié)，課堂秩序管理需要加強，以避免學生在操作過程中出現(xiàn)混亂。

2.教學評價；評價方式較為單一，主要以教師評價為主，缺乏學生自評和互評，不利于

全面了解學生的學習情況。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：在實驗環(huán)節(jié)，提前明確實驗規(guī)則和注意事項，確保課堂秩序井然，提

高教學效果。

2.多元化評價方式：采用學生自評、互評和教師評價用結合的方式，全面了解學生的學

習情況，激發(fā)學生的學習興趣。

3.拓展教學內(nèi)容：結合實際情況，引入更多與擺相關的實際案例，提高學生對擺運動原

理的應用能力。

4.加強校企合作：與相關企業(yè)合作，邀請專業(yè)人士進行講座，讓學生了解擺在實際工程

中的應用，增強學生的實踐體驗。

九.課后作業(yè)

1.設計實驗：請學生設計一個實驗，探究擺的周期與擺長的關系。要求學生詳細描述

實驗步驟、所需材料和預期結果。

2.分析現(xiàn)象：請學生觀察生活中的擺現(xiàn)象，如鐘擺、秋千等，分析擺的快慢與擺長的

關系，并撰寫觀察報告。

3.創(chuàng)新應用：請學生思考如何利用擺的原理設計一個簡單的計時器，要求學生繪制設

計圖并說明其工作原理。

4.案例研究：請學生選擇一個與擺相關的實際案例，如古代的擺鐘、現(xiàn)代的擺式儀器

等，進行深入研究，并撰寫研究報告。

5.小組討論：請學生分組討論擺的原理在現(xiàn)實生活中的應用，每組選擇?個應用場景

進行討論，并撰寫討論報告。

補充說明舉例題型：

1.設計實驗：學生可以設計一個簡單的擺實驗，使用線繩和重物作為擺線擺錘，測量

不同擺長下的周期，并繪制圖表分析周期與擺長的關系。