部編人教版三年級(jí)下語文

第七單元教案

目錄

單元說明.........................................................1

22.我們奇妙的世界..............................................3

23.海底世界....................................................6

24.地平線......................................................11

◎口語交際：勸說...............................................14

◎習(xí)作：國寶大熊貓.............................................17

◎語文園地.....................................................19

單元說明

本單元圍繞探索自然奧秘編排了《我們奇妙的世界》《海底世界》《地平線》三篇

精讀課文。另包括“口語交際”內(nèi)容是如何正確的勸說同學(xué)不坐在樓梯的把手上往下滑。

“習(xí)作”是學(xué)會(huì)整合信息介紹國寶大熊貓。本組課文以問號(hào)帶領(lǐng)學(xué)生了解更加奇妙的世

界，讓學(xué)生了解大自然的美，在普通的事物中發(fā)現(xiàn)美，并學(xué)會(huì)帶著問題在天地間遨游。

本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解課文是從哪幾個(gè)方面把事情寫清楚的。《我們奇妙的世界》

采用總分總的結(jié)構(gòu)方式，從顏色、形狀、尺寸等幾方面介紹了存在于天空和地球的寶藏、

財(cái)富。天空的寶藏以一天的時(shí)間為順序，介紹了日出、云彩、雨、落日、繁星等。地球

的財(cái)富以四季的順序介紹了植物、季節(jié)色彩、冰雪等。啟發(fā)讀者從極普通的事物中發(fā)現(xiàn)

美?！逗５资澜纭穱@景色奇異、物產(chǎn)豐富兩方面介紹了海底世界。2-6自然段從海底

的光線、海底的聲音、海底的動(dòng)物、海底的植物和海底的礦產(chǎn)資源五個(gè)方面來分別介紹

偶爾海底世界。相關(guān)自然段圍繞中心句把海底世界的相關(guān)方面介紹清楚?！兜仄骄€》是

賈平凹的一篇哲理散文，含義較為深刻，要讓學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)地平線的含義，并讀好老人

和“我”的對(duì)話，想象對(duì)話時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作。邊讀邊啟發(fā)學(xué)生想象畫面。

本單元的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)初步整合信息，介紹一種事物。在《我們奇妙的世

界》和《海底世界》教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生明白如何圍繞中心句介紹事物的特點(diǎn)。如：《海

底世界》中第三自然段圍繞聲音作者寫了哪些聲音，怎樣描述這些聲音的，明白方法后

進(jìn)行說話練習(xí)。并在習(xí)作中根據(jù)查找的資料/介紹大熊貓，學(xué)以致用。

教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排

分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)

我們奇妙的世1.認(rèn)識(shí)“藏、呈、模、型”等27個(gè)生字，會(huì)寫“秦、

2

界莊、稼”等34個(gè)生字。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

海底世界2

課文3.了解三篇課文的主要內(nèi)容，把握單元主題“帶著

問號(hào)在天地間遨游”。

4.了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的。

地平線2

1.學(xué)會(huì)要求初步學(xué)會(huì)整合信息，介紹一種事物。

口語1.勸說別人時(shí)要注意說話的語氣。

怎樣進(jìn)行勸說1

交際2.學(xué)會(huì)從別人的角度著想，讓人更愿接受你的勸說。

1.借助給出的信息并查找資料了解大熊貓。

介紹國寶大熊

習(xí)作22.能根據(jù)所得信息把大熊貓介紹清楚。

貓

3.圍繞中心把大熊貓的特點(diǎn)寫具體。

交流平臺(tái)1.培養(yǎng)積累好詞好句的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

語文詞句段運(yùn)用2.培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。

園地書寫提示23.學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。

七4.觀察字的結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫。

□積月累

5.背誦經(jīng)典句子。

22我們奇妙的世界

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)藏、呈等11個(gè)生字，學(xué)寫寸、呈、幻等13個(gè)生字。指導(dǎo)寫好蠟、燭、幼等

左右結(jié)構(gòu)的字，幻書寫時(shí)注意“幺”和“名”的區(qū)別。

2.能讀準(zhǔn)字音，有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出世界的奇妙。

3.了解課文從哪兒個(gè)方面寫出了世界的奇妙。

4.初步學(xué)習(xí)整合信息，學(xué)習(xí)怎樣介紹奇妙的世界。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解、感悟世界的奇妙，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作課件。

學(xué)生：課前觀察自己感興趣的事物（可以是玩具、花草、石頭、玻璃等等），生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入，引起興趣

1.課件播放地球，蔚藍(lán)的天空、各種形狀的云彩，日出日落，四季的森林等圖片，觀

看圖片后，大家用詞語來形容你看到的世界吧。

課件出示（）的世界

同學(xué)們自由說出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各種顏

色，各種形狀，有無數(shù)的寶藏和財(cái)富。

2.今天讓我們一起走進(jìn)奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美麗。

（板書：22、我們奇妙的世界）（齊讀課題）

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用色彩豐富的視頻讓學(xué)生對(duì)世界有直觀認(rèn)識(shí)，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，

調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。］

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

L請(qǐng)你打開課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方

多讀幾遍。

2.請(qǐng)9位同學(xué)接讀課文，每人兩段，隨機(jī)正音。

3.小組內(nèi)互讀課文，把課文讀正確，讀流利。

4.默讀課文，圈畫出不理解的詞語，并思考作者從那兩方面寫出了世界的奇妙？

預(yù)設(shè)：學(xué)生答案會(huì)包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、

冬天等。把學(xué)生的答案引導(dǎo)分析總結(jié)，得出是從“天空”“地球”兩方面寫了世界的奇

妙。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)有了初步概括課文的能力，但大部分孩子對(duì)于課文所描述的

事物的從屬關(guān)系不太明確，在孩子們找出所有的有趣奇妙的事物后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出來天

空和地球兩方面。】

三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

1.課件出示生字，自由練讀。

2.生字組詞，鞏固識(shí)字。

3.指導(dǎo)書寫“燭”。提示火字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)，書寫時(shí)左窄右寬；提示

“幻、蠟、誘、潤、模”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬?！皠Α睍鴮憰r(shí)左寬右窄。指導(dǎo)

書寫“乘”要注意筆順。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識(shí)字

1.聽寫生詞。

2.課文從哪幾方面介紹了世界的奇妙？

（板書：天空地球）

二、品讀感悟，體會(huì)感情

1.自由讀課文，思考：

（1）全文是按什么順序?qū)懙?？全文按總一一分一一總的順序?qū)憽?/p>

（2）找出文中概括寫世界奇妙的句子。文章開頭一段概括寫世界奇妙。

（3）讀讀課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？文章開頭和結(jié)尾呼應(yīng)。

2.自由讀課文第2—8自然段，思考：

（1）2-8自然段是圍繞哪個(gè)自然段來寫的？

（2）天空展示的哪些寶藏讓你感受到了世界的奇妙？畫出相關(guān)的語句。

（3）作者從哪幾方面寫的這些寶藏？（顏色形狀）

(4)指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出熱愛之情。

(5)說話練習(xí)

有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出個(gè)只能夠奇妙的

形狀，告訴我們許多奇妙的故事……

你能想象出哪些形狀？它們會(huì)有什么故事呢？

【設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)朗讀來理解天空的奇妙，以學(xué)生的批注閱讀為主，反復(fù)朗讀，

讀出世界的奇妙之美。說話練習(xí)啟發(fā)學(xué)生豐富的想象，更能體會(huì)出天空的奇妙?！?/p>

3.自由讀課文第9一16自然段，思考：

(1)找出這部分圍繞那個(gè)自然段來寫的？(第9自然段)

(2)這一部分中，哪些地方讓你覺得奇妙有趣？劃出相關(guān)語句并簡單寫一寫你的

感受。

(3)仔細(xì)讀讀這些語句，從中你體會(huì)到什么？

(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。

(5)練習(xí)。

讀下列句子，說說從中體會(huì)到什么。

冬天，我們看到了冰雪，它們有時(shí)像一把把鋒利的刀劍，在陽光下閃耀。雪融

化時(shí)，房檐上落下的每一滴水，都像一個(gè)閃光的水晶球。

預(yù)設(shè)：從極普通的事物中發(fā)現(xiàn)美。

3.學(xué)習(xí)17、18自然段。

(1)指導(dǎo)朗讀

(2)讀這兩段你有什么想法？(生活處處都有美，我們要善于發(fā)現(xiàn))

三、小練筆

作者寫的天空和地球都是按照一定的時(shí)間順序?qū)懗隽似婷钪?，你能學(xué)習(xí)作者

的寫作方法寫??個(gè)片段，把你課前觀察的事物按照一定的順序?qū)懢唧w嗎？試著在其中表

達(dá)出自己的感情。

四、作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.課后再去發(fā)現(xiàn)大自然中奇妙的事物。

板書設(shè)計(jì):

22這個(gè)奇妙的世界

天空

奇妙總一分一總

地球

23海底世界

教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個(gè)方面描寫海底

世界的，感受“竊竊私語”“免費(fèi)的長途旅行”在表情達(dá)意方面的效果。

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫本課12個(gè)生字，兩條橫內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。明確“波濤澎湃”

的讀音，會(huì)用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

情感目標(biāo)：通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生

熱愛自然、探索海底世界的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的。感受海底景色

奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師制作課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)課程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？

2.你們看，這就是大海！時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而波光粼粼，時(shí)而驚濤

拍岸。那大海深處又是怎樣的呢？今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧?。ò?/p>

書：海底世界）提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從較為熟悉的海面出發(fā)，順勢激發(fā)學(xué)生對(duì)海底的好奇，讓學(xué)生帶

著好奇心，帶著探究的欲望去學(xué)文。】

3.（放錄像）欣賞海底世界?？赐赇浵?，你們想說些什么？

二、初讀感知。

1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。

2.（出示課件）這些字你們會(huì)認(rèn)嗎？誰來試一試？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

波濤澎湃竊竊私語多種多樣景色奇異物產(chǎn)豐富海藻嗡嗡啾啾

寧靜閃爍肌肉峽谷細(xì)胞蘊(yùn)藏儲(chǔ)藏打鼾波濤澎湃竊竊私語

【設(shè)計(jì)意圖：檢查預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)字音學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)文章掃清文字障礙?！?/p>

3.默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、

物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書寫。

三、略知大義。

同學(xué)們，海底對(duì)我們來說，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身為潛水員，到

海洋深處去看一看??？請(qǐng)大家自由讀課文，說一說，課文圍繞海底景色奇異，物產(chǎn)豐富

的特點(diǎn)，講了那幾個(gè)方面的內(nèi)容？

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行概括，第一段：黑中有光，第二段，靜中有聲；第三段：動(dòng)物的

活動(dòng)方法多；第四段：植物差異大；第五段：礦產(chǎn)資源豐富。

【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生借助每段的中心句梳理文章脈絡(luò)，了解文章是從哪及各方面

描寫海底世界的。這也符合本科教學(xué)目標(biāo)要求?！?/p>

四、總結(jié)：大家要學(xué)會(huì)利用每個(gè)自然段中的中心句來梳理文章脈絡(luò)。下節(jié)課，我們

一起細(xì)細(xì)品讀文章，感受海底世界的奇妙。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知

文章從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的？海底世界這么豐富，你想去看看，去聽聽嗎？

那么就請(qǐng)同學(xué)們再一次朗讀課文，把你感興趣的地方畫下來，多讀幾遍，全班交流。

二、順學(xué)而教，感受語言

1.黑中有光

（1）“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜?！?/p>

課堂討論：“依然”是什么意思？（仍然）原來海底并不像海面那樣波濤澎湃，也

不像海面那樣光線十足，越往下越黑。

（2）海底有光嗎？你來讀讀相關(guān)句子。同學(xué)們，看，這就是深海里的光點(diǎn)，多么

像布滿星星的夜空啊。出示發(fā)光器官的魚。播放發(fā)光水母。

師總結(jié)：同學(xué)們，深深的海底，寧靜，黑暗，卻有著點(diǎn)點(diǎn)星光，這多么神秘，多么

奇異??！讓我們不由的發(fā)出贊嘆，海底真是個(gè)景色奇異的世界?。?/p>

2.靜中有聲。

“海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽

音器一聽,就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小

狗一樣汪汪，有的還好像在打斛。”

（1）海底有什么聲音？三個(gè)同學(xué)讀。

（2）師順勢引導(dǎo)：“誰能夠?qū)λ麄兊睦首x提出建議和批評(píng)？”感受“竊竊私語”。

預(yù)設(shè)：應(yīng)該輕聲讀，因?yàn)樗麄冊诟`竊私語。

①什么是“竊竊私語”？

（“竊竊”形容聲音細(xì)小?！案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)

物發(fā)出輕微的聲音。）

②讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語”v

③句子對(duì)比：海底的動(dòng)物常常發(fā)出輕微的聲音。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。

（作者用這個(gè)詞語賦予動(dòng)物以人的行為，好像他們在說悄悄話，使它們更加可愛、

動(dòng)人。）

④是啊，小動(dòng)物在“竊竊私語”呢？我想再讀這句話，你會(huì)讀的更好。

（3）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？

除了這幾種聲音，還會(huì)有什么聲音？你能繼續(xù)說一說嗎？

師總結(jié)：同學(xué)們，深深的海底一片安靜，而當(dāng)我們帶.1.水中聽音器，卻能感受到各種格

樣的聲音，這多么奇妙啊，不得不說，海底真是個(gè)景色奇異的世界。

3.動(dòng)物活動(dòng)方法

（1）思考這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？中心句

(2)這段話圍繞中心句寫了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方法？

(3)他們的活動(dòng)方法是什么樣子的？

小海參：慢，哪里看出來的？只能，4米，太慢了，真替她著急，你再來讀讀。

梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，你來讀讀，把他速度快的特點(diǎn)表達(dá)出來。

章魚與烏賊：利用反推力

貝類：”還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船地下做免費(fèi)的長途旅行?！弊プ∵@

句話，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一個(gè)“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底，生

怕自己被落下，多么可愛??！“免費(fèi)”字，形象生動(dòng)寫出了貝類的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，感受貝

類的聰明，怡然自得。

(4)你還知道海底那些動(dòng)物的活動(dòng)方法嗎？出示龍蝦，吸盤魚的圖片。

師總結(jié)：說的真好，海底的動(dòng)物種類上萬種，他們的活動(dòng)方式也是千姿百態(tài)，置

身其中，我們不由得發(fā)出贊嘆，海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。

4.植物差異

請(qǐng)學(xué)生說?說海底的植物有哪些差異。

從顏色；大小兩個(gè)方面進(jìn)行比較。

師總結(jié)：多種多樣的植物，把海底點(diǎn)綴成了一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。

5.礦產(chǎn)資源

出示段落。有哪些資源。

師總結(jié)：現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺(tái)，而人類開采的資源卻是海洋礦產(chǎn)中

及其微小的一部分，我們不得不說，海底真是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界。

【設(shè)計(jì)意圖：順學(xué)而教，體會(huì)語言文字中感受海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富,]

三、圖片欣賞，感受奇異

海底世界，物產(chǎn)豐富，景色奇異，現(xiàn)在我們一起來欣賞一組海底圖片吧。(出示

圖片)

四、美讀小詩，拓展提升

學(xué)了這篇課文，想不想去去海底世界看看？雖然我們現(xiàn)在去不了，但是我們可以

把自己的愿望化作一首小詩，我們一起來讀讀吧

我多想去看看

看看海底閃克的星星

如同童話一般，感受它的神奇、靜謐

我多想去聽聽

偷聽他們的竊竊私語

嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼。。。。。。

聽他們講自己的故事，感受他們的悲喜

我多想去親親

親親海底的小海參

和他們一起慵懶的蠕動(dòng)

我多想去摸摸

摸摸那長長的海藻

從根摸到頭，和它一起隨海水輕搖自一柔軟的腰肢

我多想去

啊，美麗的海底世界，

我愛你的奇異，

愛你的富饒！

師總結(jié):是啊，“海底世界真是一個(gè)景色奇特，物產(chǎn)豐富的世界！”

【設(shè)計(jì)意圖：小詩的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)寫詩歌，說一說，你

想去做什么，為學(xué)生抒發(fā)自己的感情提供了一個(gè)平臺(tái)，也培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的能力?！?/p>

五、課外延伸，推薦書目

介紹推薦《海底兩萬里》

板書設(shè)計(jì)：

海底世界

景色奇異靜中有聲

物產(chǎn)豐富動(dòng)物活動(dòng)方式多樣

植物差異大

礦產(chǎn)資源豐富

24地平線

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.正確書寫9個(gè)生字，正確認(rèn)讀“秦嶺、無拘無束、飛馳、空曠、低矮、起伏、

胸前、謎語”等詞語。

3.理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)文章蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟并想象作者所描寫有關(guān)地平線的的畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步體會(huì)文章蘊(yùn)含的哲理，初步感知“地平線”的內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。

1.同學(xué)們見過“地平線”嗎？談?wù)勛约簩?duì)地平線的了解。

2.出示課件（從各個(gè)場景拍攝的地平線圖片）

教師解說：清晨,一輪紅日從地平線噴薄而出，傍晚，夕陽從地平線緩緩墜落,廣闊的

大漠,遼闊的草原，浩瀚的海洋……都能看到美麗的地平線，這真是一道亮麗的風(fēng)景線.

3.揭示課題。這節(jié)課,讓我們跟隨作者走進(jìn)關(guān)中大平原、去欣賞那一道道亮麗的風(fēng)景

線。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)學(xué)生對(duì)地平線的認(rèn)知比較模糊，通過不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的地

平線的放映，讓學(xué)生直觀地了解地平線，從而感受它的美。】

二、初讀課文，初步感知。

1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.再讀課文，說說你讀懂了哪些內(nèi)容？讀出的問題是4么、自己是如何理解的？

3.交流所得、所獲。

三、熟讀課文，識(shí)記字詞，

1.課件出示詞語，多形式認(rèn)讀。

秦嶺無拘無束飛馳空曠低矮起伏胸前

謎語莊稼收割稀稀落落隙隱約約

2.結(jié)合語境理解詞語：無拘無束稀稀落落隱隱約約

四、鞏固識(shí)記，指導(dǎo)寫字。

1.課件出示生字，自由練讀。

2.生字組詞，鞏固識(shí)字。

3.指導(dǎo)書寫““秦”、稼”、“稀”，提示禾字旁做部首最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)。

4.提示“矮、伏、騙、折、胡"，左右結(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬。

5.學(xué)生練寫。

第二課時(shí)

一、初識(shí)“地平線”。

1.朗讀第1自然段。

出示自學(xué)提示：讀一讀并畫出描寫地平線的語句，看--看課本上的彩圖，伸出手指

畫?畫地平線。這道地平線在你腦海中留下是什么印象？

2.匯報(bào)交流，以讀代講，想象畫面。

(1)出示句子。

天和地相接了，在相接處有一道很亮的灰白色的線，隱隱約約看見一些樹叢在那里

伏著。

(2)師生減字對(duì)比讀。

師：天和地相接了，在相接處有線，

生?天和地相接了，在相接處有一道很亮的灰在色的線,

師：看見樹叢在那里伏著。

生：隱隱約約看見一些樹叢在那里伏著。

(3)通過對(duì)比讀，你腦海中浮想出什么畫面？

3.我們看不到這樣的線，為什么作者能看到？在書上找找答案。

(1)出示句子：莊稼收割了，又沒有多少行人，空曠的原野上低矮的樹叢和房

屋稀稀落落的。

(2)讀句子，想象畫面。

總結(jié)：正因?yàn)榭諘绲脑?，低矮的樹從，稀稀落落的房屋，童年的作者才視野開

闊，一抬頭看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方,天和地也不再平行，能清楚地看到那道很亮的灰白的線。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生大象想象，語言文字似乎變成多彩的畫面，變得趣味無窮。】

二、感悟第一次追尋。

1.朗讀第二自然段?？吹竭@道線，作者會(huì)想些什么？會(huì)怎么做呢？

出示句子：“啊，天到盡頭了！"我拼命向那樹叢騎去。

2.總結(jié)：是啊，作者該多么激動(dòng)、興奮呀！指導(dǎo)朗讀，體會(huì)心情。

3.出示自學(xué)提示：帶著對(duì)這道很亮的灰白色線的遐想，作者開始了第一次的追尋。

畫

出作者第一次追尋地平線的經(jīng)過和結(jié)果，并想象畫面。

4.交流匯報(bào)。讀著作者追尋地平線的句子，你仿佛看到了什么樣的畫面？

三、感悟第二次追尋。

1.就在作者呆呆地望著遠(yuǎn)方那道很亮的灰白色的線時(shí)，一位老人走進(jìn)了作者的視野

中。分角色朗讀3—10自然段，思考：從“我”與老人的對(duì)話中，你對(duì)地平線有了哪些

了解？

2.全班交流。

(1)分角色朗讀。思考：從作者與老人的對(duì)話中，想象他們各自的神態(tài)和動(dòng)作。

(2)試著給對(duì)話填上表示心情的提示語。

出示句子：

“老爺子，你是從天邊來的嗎？"我---------地問。

“天邊？”老人------地說。

“就是那道很亮的灰白色的地方。去哪兒還遠(yuǎn)嗎？"我------問。

“孩子，那是永遠(yuǎn)走不到的地平線呢?！崩先?-----地說。

“地平線是什么？"我---------地問”

“是個(gè)謎吧?！崩先?-----地說。

(3)分角色有感情朗讀370自然段。

3.作者帶著幾分疑惑，開始了第二次追尋。畫出作者第二次追尋地平線的經(jīng)過、結(jié)

果。

四、想象地平線之謎。

1.自學(xué)提示：兩次追尋失敗了，作者想這地平線，還真是個(gè)謎了。它總是在前邊吸

引著你，永遠(yuǎn)去追尋，去解這個(gè)謎。想象這個(gè)謎到底是引么？

2.交流之謎

3.總結(jié)：追尋的過程是充滿新鮮和樂趣的，即使是失敗了，失敗的也是這樣有滋有

味的。對(duì)未知事物的一種執(zhí)著的探索精神。樂在其中，樂就樂在追尋這個(gè)謎一樣的地平

線的過程。

4.多形式朗讀11自然段。

【設(shè)計(jì)意圖：課文的最后作者升華了“地平線”的內(nèi)涵，賦予了它厚重的人生啟示。

放學(xué)中以讀代講，想象之謎，模糊感悟會(huì)更適合三年級(jí)學(xué)生?！?/p>

五、布置作業(yè)。

完成課后第三題，想象畫面并畫下來。

板書設(shè)計(jì)：

24地平線

初識(shí)亮灰白色

追尋兩次失敗

謎啟示

口語交際?勸說

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力

2.了解和感悟勸告語言的特點(diǎn)和技巧，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解和感悟勸告語言的特點(diǎn)和技巧，能進(jìn)行得體的勸告。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性，在勸說他人的同時(shí)，自己也受到良好的啟迪

和教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。

L情境創(chuàng)設(shè)：我校三年級(jí)學(xué)生李大剛同學(xué)特別活潑好動(dòng)，一下課就在樓道里跑來跑

去，不是撞倒了這個(gè)同學(xué)，就是自己摔破了腿。同學(xué)們，你看到了會(huì)對(duì)他說些什么？

2.勸說導(dǎo)課。大家都想勸勸她，這節(jié)課，我們就來爭當(dāng)小小勸說家。

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生常見的生活場景來創(chuàng)設(shè)口語交際的話題，以此引發(fā)學(xué)生的興

趣，激發(fā)學(xué)生口語交際的熱情。］

二、討論勸說的藝術(shù)

1.小組討論。

還有?個(gè)同學(xué)叫王大明，他的教室在三樓，下樓時(shí)別的同學(xué)都能做到輕聲慢步靠右

行，唯獨(dú)他喜歡坐在樓梯的把手上往下滑。同學(xué)們，你看到了會(huì)怎么辦？是啊，王小明

的行為太危險(xiǎn)了，老師和同學(xué)看見了，都對(duì)他進(jìn)行了勸說，他會(huì)聽誰的呢？為什么？

課件出示：

小紅：你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！

小明：你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。

老師：小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會(huì)摔傷的。

2.匯報(bào)交流，明確勸說的藝術(shù)v

(1)小紅的勸說：指責(zé)的口吻，對(duì)方不易接受。

(2)小明的勸說：指出他的錯(cuò)誤行為，但只從別人的角度勸說。

(3)老師的勸說：不光指出錯(cuò)誤的行為，還從他自己的角度勸說，這樣更容易讓

人接受！因此更能打動(dòng)人！看天勸說還真是一門學(xué)問，總結(jié)：那么勸說時(shí)要注意什么呢？

出示課件：1.注意說話的語氣，要友好和善，不要用指責(zé)的口吻。

2.多從別人的角度著想，要以理服人，以情動(dòng)人。

3.角色扮演，體驗(yàn)勸說的藝術(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖：利用小組合作的形式探討勸說的藝術(shù)，讓學(xué)生在交流中感悟勸告語言

的特點(diǎn)和技巧，在勸說他人的同時(shí)，自己也受到良好的啟迪和教育。］

三、小組合作練勸說

1.其實(shí)在我們身邊還有很多人需要我們勸慰，大家看一看：

課件出示：

情景一

有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。我想對(duì)她說……

情景二

表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。

情景三

爸爸特別愛抽煙，每天家里煙霧彌漫，他自己的身體抽壞了，我和媽媽也跟著“吸

毒”。我想對(duì)他說……

2.分組練習(xí)，每組練習(xí)一個(gè)。

3.全班展示

其他同學(xué)認(rèn)真看，認(rèn)真聽，要做文明聽眾。

四、總結(jié)下課。

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會(huì)勸說，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信

同學(xué)們都能成為小小勸說家。

板書設(shè)計(jì)：

勸說

注意說話語氣

學(xué)會(huì)換位思考

習(xí)作?介紹國寶大熊貓

教學(xué)目標(biāo)：

1.針對(duì)教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關(guān)資料信息。

2初步學(xué)習(xí)整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。

3.語句要通順，調(diào)理要清晰，內(nèi)容要清楚明白。能適當(dāng)?shù)挠蒙弦恍┱f明方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。

教學(xué)難點(diǎn)：

恰當(dāng)?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法，文從字順，條理清晰地寫作。

教具準(zhǔn)備：

課件學(xué)生搜集大熊貓的資料

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、出示大熊貓的圖片，交流搜集的大熊貓的信息。

1.同學(xué)們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對(duì)它有哪些了解？

【設(shè)計(jì)意圖：出示大熊貓圖片，讓學(xué)生再現(xiàn)生活場景，便于學(xué)生思維的激活，激起

表達(dá)的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設(shè)了輕松地氛圍。］

2.教師講述，明確任務(wù)：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。這節(jié)

課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對(duì)它的了解認(rèn)識(shí)。

3.出示交流的問題

(1)大熊貓是貓嗎？

(2)大熊貓吃什么？

(3)大熊貓生活在什么地方？

(4)大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

(5)大熊貓為H么被視為中國的國寶？

??????

4.組內(nèi)交流，推選代表全班交流

教師相機(jī)板書：

樣子門類分布食物數(shù)量……

【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞提取信息的學(xué)習(xí)意識(shí)，為接下來的寫作梳理

提綱?！?/p>

5.明確寫作要求

(1)整合信息,確定從幾個(gè)不同的方面進(jìn)行介紹。

(2)信息要準(zhǔn)確，語句要通順，內(nèi)容要清楚，結(jié)構(gòu)要完整。

(3)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

6.整合資料，自主寫作。

第二課時(shí)

一、展示作品，評(píng)價(jià)交流

1.教師隨機(jī)抽取小組學(xué)生作品展示，師牛.共同點(diǎn)評(píng)。

展示學(xué)生作品，先學(xué)生評(píng)價(jià)，老師再補(bǔ)充評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖：作品展示，更能彰顯學(xué)生的成就，提升寫作的興趣，尊重學(xué)生的個(gè)性

認(rèn)知，提升了學(xué)生的欣賞水平?！?/p>

二、組內(nèi)互評(píng)，互改，教師巡視，相機(jī)關(guān)注指導(dǎo)

【設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，便于學(xué)生相互取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，相互提升?！?/p>

三、整理譽(yù)寫

板書設(shè)計(jì)：

介紹國寶大熊貓

整理信息

學(xué)會(huì)使用說明方法

語文園地七

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)積累好詞好句的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。

3.學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。

4.觀察字的結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫。

5.背誦經(jīng)典句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

積累本,ppt

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、交流平臺(tái)

1.導(dǎo)入：

俗話說：“好記性不如爛筆頭，”說的是人的記性再好，也不如時(shí)常拿筆記錄你認(rèn)

為有用的東西。所以我們要學(xué)會(huì)經(jīng)常從文章中摘錄有用的好詞佳句并積累下來v

好詞和佳句是兩個(gè)概念。好詞就是優(yōu)美的詞語，佳句就是對(duì)某種事物的描寫和表達(dá)

生動(dòng)準(zhǔn)確的句子。

積累詞語能更好地幫助以后寫作文，在腦海中形成?個(gè)詞語小倉庫，寫起文章就不

愁詞句貧乏，還可以擴(kuò)展知識(shí)面。咱們一起來看看課本上的小朋友積累了什么詞語，并

怎樣運(yùn)用的吧？

【設(shè)計(jì)意圖：通過俗語引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生明白積累語言的重要性，并初步對(duì)

好詞佳句有所了解，有助可學(xué)生積累好聞佳句時(shí)做好篩選?！?/p>

2.生讀第一個(gè)句子，并說說“竊竊私語”的意思，同桌之間表演一下什么是竊竊私

語。小組內(nèi)點(diǎn)評(píng)運(yùn)用是否恰當(dāng)，再全班交流。

3.拿出積累本，在本單元的語文學(xué)習(xí)中你積累了什么好詞佳句，和同學(xué)們一起交流

吧0

（小組內(nèi)交流記錄的好詞佳句，并推選出積累最豐厚的同學(xué)進(jìn)行全班交流。）

4.你能運(yùn)用你積累的好詞語寫個(gè)句/嗎？

（學(xué)生口頭造句，同桌互相點(diǎn)評(píng)。）

5.下邊還有兩個(gè)句子，是根據(jù)第一個(gè)句子仿寫了第二個(gè)句子。

（1）大家看看第二個(gè)句子模仿了第一個(gè)句子的哪些方面？

（修辭手法）

（2）出示句子：清晨，小鳥在枝頭放聲