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摘要：小學英語教學是英語學習的啟蒙教育，是為學生今后的英語學習奠定基礎關鍵詞：引 言：隨著國際化進程的發(fā)展，英語早已成為我國義務教育階段必修課程之一。目前農村小學基本都開設了英語課程但由于農村學校的教學設施落后農村家庭教育觀念的滯后學生的英語學習情況兩級分化非常嚴重農村小學的英語教學現狀不容樂觀我們還面臨著嚴峻的考驗因此需要我們英語教學者不斷的改變傳統(tǒng)的教學思維改變教學模式，適應時代發(fā)展的需求《英語新課程標準》的基本理念中要求突出學生主體尊重個體差異所以在日常的英語教學中特別是農村小學英語教學中要采用分層教學的模式，以促進全體學生的全面發(fā)展。\h\h分層教學針對不同層次的學生制定不同的教學目標，并且把它落實到教學中的每個細節(jié)，充分調動各類學生的學習積極主動性，從而確保學生的主體地位。進行劃分的ABC三個小組A組由英語基礎好的學生組成B課堂上每個教學環(huán)節(jié)都應力求把目標定得適合三個小組的學生，對學生的學習起到定位、導向和激勵作用，幫助學生不斷進步、不斷提高，從而得到發(fā)展。重點訓練其綜合運用英語的能力，提高聽說訓練的難度；B組學生多寫多說，注重語言Unit3WhatwouldyoulikeStorytime句型問答—課文理解—表演故事—C層學生的接BA層學生有了展示自

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