部編版三年級語文上冊教學計劃

一、指導思想

以新課程促進課程改革，全面改盡教學方法，全面提高教育

教學質(zhì)量，全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生技能，優(yōu)化學生學習方

式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等

方面全面和諧地發(fā)展，使語文教育面向全體學生。為學生的終身

可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎。

不同的人在語文上得到不同的發(fā)展”等基本教育理念，使學

生學會語文、會學語文。培育學生創(chuàng)新能力，使學生成為身心全

面發(fā)展的新型社會所需人才。

二、學生情況分析

本班共有學生46人。根據(jù)上學期任課教師介紹，大部分學

生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完,

書寫能力不強。部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習

慣。三年級是打基礎妁一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等

方面都提出了新的要求。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽

說讀寫的能力。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。

三、教材分析

本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的

方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元?！罢Z文園地”包括五個欄

目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。各

部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容

豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，

便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。本冊教材

從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。

從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、

引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫

字和課文的朗讀。

四、教學目標

1、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、

有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

2、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在

閱讀中主動積累詞句。

3、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想

法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

4、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

5、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

6、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，積極開展口語交際，增強愿

意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動

與別人交談，講述簡短的故事和見時。說話時態(tài)度自然大方，有

禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

7、對習作有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在習作中

學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗

號、句號、問號、感嘆號。學習寫習作。

8、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”

中，學生要自查、互查，交流閱讀體會。

9、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使

學生愿意寫，有東西可寫。

五、教學措施

1、準確把握三維目標，不隨意拔高或降低，并且根據(jù)學生

的不同層次，進行合理的教學。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練-讀懂一段話，

寫好--段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積

累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充

分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全

體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格

要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導

的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確

定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和

并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學

法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在

實踐中達到熟練的程度。

4、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，采用-一幫一等不同的形式來鼓

勵同學之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對學習

的信心。

5、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種

聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持

大面積訓練及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

6、緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強

讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和

寫作方法。

六、教學進度表

教學進度表

周次授課內(nèi)容課時備注

1—2第一單元12

第二單元

3—413

5一6第三單元14

第四單元

7—812

第五單元

13

9—11

第六單元12

12—13

第七單元