《促織》《變形記》聯(lián)讀——于思辨中品讀“異化”學(xué)習(xí)目標(biāo)123思考“異化”之因探究“異化”之思?xì)w納“異化”之形品讀經(jīng)典異化之殤身心之困預(yù)習(xí)作業(yè)：1、自主梳理情節(jié)，畫出情節(jié)發(fā)展曲線圖及情緒發(fā)展變化圖，賞析兩篇小說在情節(jié)的設(shè)置上各有何精彩之處？2、填寫人物簡(jiǎn)歷表3、觀照現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中也存在不少“異化”現(xiàn)象，也有不少人身陷“異化”困局，請(qǐng)?jiān)谡n前搜集資料，課上展示。情節(jié)賞析：線索清晰，情節(jié)跌宕起伏，注重刻畫人物情感變化喜劇結(jié)尾，以樂寫悲情節(jié)賞析：雙線結(jié)構(gòu)，變形的心理與家人態(tài)度雙線注重心理描寫，淡化情節(jié)悲劇結(jié)尾，直抵人心《文學(xué)少年》專欄“奇異人物傳”投稿要求：1.請(qǐng)為所投稿的人物制作一份簡(jiǎn)歷，簡(jiǎn)單介紹人物的基本情況。2.請(qǐng)附上100字左右的文學(xué)人物短評(píng)，闡述對(duì)推薦人物的理解。校刊《文學(xué)少年》新開設(shè)“奇異人物傳”專欄，來介紹文學(xué)作品中具有奇異色彩的人物。莉莉同學(xué)想給《促織》中的成名之子和《變形記》中的格里高爾投稿，想請(qǐng)同學(xué)們一起來幫助她完成下面的簡(jiǎn)歷。成名之子格里高爾年齡身份地位

家庭成員

經(jīng)濟(jì)狀況

人生追求

主要經(jīng)歷

活動(dòng)一：制作人物簡(jiǎn)歷人物簡(jiǎn)歷成名之子格里高爾年齡九歲成年身份地位里正之子（社會(huì)底層）推銷員（社會(huì)底層）家庭成員父母父母、妹妹經(jīng)濟(jì)狀況薄產(chǎn)累盡一人扛起家，債務(wù)如山，經(jīng)濟(jì)困頓。人生追求拯救家人撐起家庭、還清債務(wù)；辭職主要經(jīng)歷1.意外弄死了父親的促織2.害怕得跳井自殺3.魂魄變成一只促織

4.重新變成人1.唯一的活動(dòng)就是工作2.變成了大甲蟲3.被家人和公司拋棄4.以蟲身凄慘死去【任務(wù)】對(duì)比之“形變”4．對(duì)比兩篇文本，兩篇小說中的“化蟲”各有什么特點(diǎn)？作者簡(jiǎn)介寫作背景文本梳理課堂探究課堂小結(jié)課后作業(yè)短小，黑赤色，頓非前物······壁上小蟲忽躍落襟袖間，視之，形若土狗，梅花翅，方首，長(zhǎng)脛，意似良·······蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)······蟲翹然矜鳴，似報(bào)主知······蟲躍去尺有咫。雞健進(jìn)，逐逼之，蟲已在爪下矣······旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。瘦小精神勇猛俏皮機(jī)敏【任務(wù)】對(duì)比之“形變”4．對(duì)比兩篇文本，兩篇小說中的“化蟲”各有什么特點(diǎn)？作者簡(jiǎn)介寫作背景文本梳理課堂探究課堂小結(jié)課后作業(yè)他躺著，感到脊背堅(jiān)硬，猶如鐵甲。他稍稍抬起頭，看見自己的肚子高高隆起，棕色，并被分成許多弧形硬片，被子很難蓋得住，很快就會(huì)全都滑落下來。他那許多與他原來的身軀相比細(xì)得可憐的腿腳，無可奈何地在眼前舞動(dòng)著。堅(jiān)硬笨拙多腳【任務(wù)】對(duì)比之“形變”5．對(duì)比兩篇文本，分析兩篇文章的“變形”，有何異同？作者簡(jiǎn)介寫作背景文本梳理課堂探究課堂小結(jié)課后作業(yè)明確：相同點(diǎn)：兩篇文章中，都是由人化蟲；化蟲的主人公，都是家中兒子不同點(diǎn)：（1）化蟲的形態(tài)不一樣，一個(gè)是短小善斗，聰敏精悍；一個(gè)是笨重骯臟，帶來拖累；（2）化蟲的狀態(tài)不一樣，一個(gè)是魂魄化蟲，一個(gè)是肉體化蟲；（3）化蟲前后生存狀態(tài)不一樣，一個(gè)化蟲前為小孩，調(diào)皮卻無用，造成麻煩，化蟲后為家人帶來利益好處；一個(gè)化蟲前為成人，家庭主要?jiǎng)诹?，帶來利益，化蟲后失去工作，給家庭帶來麻煩。活動(dòng)二：探究變形原因完成簡(jiǎn)歷后，有同學(xué)對(duì)成名之子和格里高爾為什么變成蟲子產(chǎn)生了好奇。

請(qǐng)大家一起討論變形原因。成名之子為什么會(huì)變成這樣的蟲子？成名之子為什么會(huì)變成這樣的蟲子？挽救家庭。拯救全家的性命父親成名被迫擔(dān)任了征收促織的“里正”，誤期致命。無錢買。擔(dān)任里正卻弄得薄產(chǎn)累盡，成不敢斂戶口，而又無所賠償。唯一的希望破滅。出于孩童好奇的天性，自己無心撲殺了促織。捉不到。靡計(jì)不施，迄無濟(jì)；即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。（此物故非西產(chǎn)）《促織》中成子化蟲是建立在封建社會(huì)官貪吏虐的背景上的，是成子“孝”道的體現(xiàn)，是現(xiàn)實(shí)社會(huì)將人逼迫至虛幻世界的典型代表?？滴跄觊g，正是清朝的盛世，康熙被視為為“英主”?？僧?dāng)時(shí)的統(tǒng)治集團(tuán)和康熙本人同樣追求“聲色犬馬”，酷愛“斗雞戲蟲”，至今傳下來的斗蟋蟀盆，以康乾年間制作最精，康熙時(shí)更是以制盆揚(yáng)名于世。曲筆抨擊現(xiàn)實(shí)，借古諷今格里高爾為什么會(huì)變成這樣的蟲子？

１.細(xì)讀課文，格里高爾為什么會(huì)變成這樣的蟲子？（１）“我挑上了一個(gè)多么累人的差事!長(zhǎng)年累月到處奔波。在外面跑買賣比坐辦公室做生意辛苦多了。再加上還有經(jīng)常出門的那種煩惱，擔(dān)心各次火車的倒換，不定時(shí)的、劣質(zhì)的飲食，而萍水相逢的人也總是些泛泛之交，不可能有深厚的交情，永遠(yuǎn)不會(huì)變成知己朋友。讓這一切都見鬼去吧!”－－－工作的辛苦、飲食的低劣、友情淡薄、心里煩惱。（２）”我若不是為了我父母親的緣故而克制自己的話，我早就辭職不干了。我就會(huì)走到老板面前，把我的意見一古腦兒全告訴他。－－－－－只要等我積攢好了錢，還清父母欠他的債——也許還要五六年吧，我就一定把這件事辦了。“－－－－還債的心理壓力,受老板的氣,使格里高爾生活在重壓之下?？梢?，格里高爾變成大甲蟲有社會(huì)的原因、家庭的原因、心理的原因。時(shí)代背景一戰(zhàn)使許多資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)蕭條，社會(huì)動(dòng)蕩，生活痛苦。人們對(duì)資本主義失去信心，一方面銳意改革，一方面又陷于孤獨(dú)、頹廢、絕望之中?？ǚ蚩ㄒ悦翡J的洞察力發(fā)現(xiàn)了資本主義壓迫人的本質(zhì)，因此借此小說來批判資本主義下虛偽冷漠的人際關(guān)系和這個(gè)摧殘人性的社會(huì)制度。異化：在環(huán)境的壓力下，人失去自我，失去價(jià)值、尊嚴(yán)、地位乃至軀體，成為非人。答案(1)根本原因是人性的喪失，人失去了自己本來應(yīng)有的東西，就異化為非人了。在西方現(xiàn)代資本主義社會(huì)人為“物”(金錢、機(jī)器、產(chǎn)品、生產(chǎn)方式)所驅(qū)使、所統(tǒng)治而不能自主，成為“物”的奴隸，進(jìn)而失去人的本性，變?yōu)榉侨?。格里高爾的悲劇正是人異化為非人這一哲學(xué)生存現(xiàn)狀。(2)在現(xiàn)代社會(huì)里的人，對(duì)自身的命運(yùn)感到無法把握，有一種生存恐懼。人變成甲蟲，在文中象征了莫名其妙的巨大災(zāi)難的降臨。進(jìn)入20世紀(jì)后，兩次世界大戰(zhàn)的災(zāi)難、周期性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)、超級(jí)大國(guó)的軍備競(jìng)賽、核戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅、環(huán)境污染和自然界生態(tài)平衡的破壞，這一切使人們對(duì)未來的命運(yùn)處于一種不可知的恐懼狀態(tài)之中。(3)家庭的貧苦。父親破產(chǎn)，母親生病，妹妹上學(xué)，沉重的家庭負(fù)擔(dān)和父親的債務(wù)，壓得格里高爾喘不過氣來，使他成為養(yǎng)家的支柱?？梢哉f，格里高爾的悲劇，是由社會(huì)、家庭、自身三方面壓力的聚合造成的。格里高爾為什么會(huì)變成這樣的蟲子？走進(jìn)作者卡夫卡（1883-1924)，著名小說家。生于奧匈帝國(guó)統(tǒng)治的布拉格的一個(gè)猶太商人家庭。他在壓抑的家庭氛圍中長(zhǎng)大，怯懦憂郁，孤獨(dú)內(nèi)向。自幼酷愛文學(xué)，后習(xí)法律，獲博士學(xué)位。畢業(yè)后，在保險(xiǎn)公司任職。曾三次訂婚，又三次退婚，終生未娶，41歲時(shí)死于肺癆。

卡夫卡的作品大都用變形荒誕的形象和象征直覺的手法，表現(xiàn)被充滿敵意的社會(huì)環(huán)境所包圍的孤立、絕望的個(gè)人。現(xiàn)代主義各文學(xué)流派，如“荒誕派戲劇”“意識(shí)流小說”等都深受卡夫卡作品的影響。藝術(shù)上強(qiáng)調(diào)使用極度夸張以至怪誕離奇的表現(xiàn)手法，描繪扭曲的人性，表現(xiàn)人的本能和無意識(shí)的主觀感受，開掘個(gè)人的直覺、本能、無意識(shí)、夢(mèng)幻、變態(tài)心理以至半瘋狂、瘋狂的言行、心理。主要作品有短篇小說《饑餓藝術(shù)家》《變形記》，長(zhǎng)篇小說《城堡》《審判》《美國(guó)》等。走進(jìn)作者卡夫卡對(duì)《變形記》封面的恐懼：千萬不要畫那只甲蟲尊敬的先生！

您最近來信說，奧托瑪爾·施塔克將為《變形記》設(shè)計(jì)封面。我產(chǎn)生了小小的恐懼。但就我從《拿破侖》對(duì)這位藝術(shù)家的認(rèn)識(shí)而言，這種恐懼也許是多余的，我是說，我想到了這樣的問題：作為插畫師，施塔克會(huì)不會(huì)去畫那只甲蟲本身？別畫那個(gè)，千萬別畫那個(gè)！我不是想限制他的權(quán)力范圍，而僅僅是根據(jù)我對(duì)這個(gè)故事顯然更深的理解提出請(qǐng)求。甲蟲本身是不可畫出的，即使作為背景也不行?；蛟S這樣的意圖并不存在,那么就對(duì)我的這番請(qǐng)求一笑置之吧——我倒巴不得。但若能轉(zhuǎn)告并強(qiáng)調(diào)我的請(qǐng)求，我將十分感激。假如允許我對(duì)封面插圖提建議，那么我會(huì)選擇諸如這樣的畫面：父母和經(jīng)理站在緊閉的門前，或者更好的是，父母和妹妹在燈光明亮的房間里，而通向旁邊那個(gè)房間的門扉中一片黑暗。活動(dòng)三：探究變形寫法

荒誕與真實(shí)1.《促織》中有哪些離奇虛幻的情節(jié)？反映了什么現(xiàn)實(shí)？2.卡夫卡的小說是"夢(mèng)與真實(shí)的絕妙混合。既有對(duì)現(xiàn)代世界最清醒的審視，又有最瘋狂的想像"。《變形記》人變成蟲的大框架本身十分荒誕，在哪些部分讓你感覺到特別真實(shí)？離奇、虛幻的情節(jié)成名夫妻由求神問卜而得佳品——這個(gè)情節(jié)提煉了現(xiàn)實(shí)生活，舊時(shí)人們陷入絕境，往往寄希望于求神問卜。但神圖那么靈驗(yàn)卻是虛幻的。作者虛構(gòu)這個(gè)虛幻情節(jié)，正曲折地反映了成名夫婦實(shí)際上已無生路。

成名九歲的兒子魂化蟋蟀而且輕捷善斗——這個(gè)情節(jié)也有現(xiàn)實(shí)因素，在舊時(shí)代，孩子惹禍自殺，是常有的事。魂化蟋蟀則不可能。但這個(gè)虛幻情節(jié)卻有著強(qiáng)烈震撼人心的揭露、批判力量。試想，一個(gè)九歲孩子，經(jīng)歷著多么大的肉體和精神折磨，這比成名夫妻的身陷絕境，更使讀者感到心情沉重。結(jié)尾的的喜劇結(jié)局——既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的擺脫厄運(yùn)，裘馬揚(yáng)揚(yáng)也就純屬幻想。但這個(gè)情節(jié)卻深刻地揭示了封建政治的腐朽性，讀者讀了，自會(huì)聯(lián)系當(dāng)時(shí)官場(chǎng)的黑暗現(xiàn)象?；顒?dòng)三：探究變形寫法

荒誕與真實(shí)中國(guó)傳統(tǒng)小說寫法情節(jié)曲折，跌宕起伏著重人物心理變化大團(tuán)圓結(jié)局表現(xiàn)主義小說寫法不注重事件的來龍去脈，以心理活動(dòng)展開異化特點(diǎn)結(jié)果功能方式異化原因異化之主題異化之寫法促織成名之子小蟋蟀：短小精悍、

敏捷輕巧，善斗團(tuán)圓結(jié)局無用到有用魂魄化蟲社會(huì)原因自身原因諷諫皇帝，刺貪刺虐，善惡有報(bào)離奇曲折的情節(jié)，借古諷今，以喜寫悲變形記格里高爾甲殼蟲：龐大、堅(jiān)硬外殼、笨拙、難翻身、洗的可憐的腳悲劇結(jié)局有用到無用肉身化蟲蟲形人心社會(huì)原因、家庭原因、自身原因人的異化批判資本主義下虛偽冷漠的人際關(guān)系和這個(gè)摧殘人性的社會(huì)制度。不注重事件的完整性著重刻畫心理真實(shí)和細(xì)節(jié)真實(shí)

從小促織到大甲蟲，變化的是形體，不變的是荒誕與悲涼。從蒲松齡到卡夫卡，變化的是時(shí)代、國(guó)籍、流派，不變的是對(duì)人性的探尋?！蹲冃斡洝芬韵笳魇址橹饔职岛苏鎸?shí)細(xì)節(jié)，《促織》以寫實(shí)主義為主又融合了傳奇色彩，兩篇小說同中有異，但都展現(xiàn)了人的異化變形，表現(xiàn)了荒誕與悲涼，表達(dá)了在時(shí)代困境中人性遭受摧殘的控訴。

總結(jié)同樣是變成了昆蟲，成名的兒子變成小促織則完全不同，這里頭不存在生命的自我認(rèn)知問題，不涉及生命的意義，不涉及生命的思考，不涉及存在，不涉及思想或精神上的困境。在本質(zhì)上，這個(gè)問題類屬于生計(jì)問題，或者說，是有關(guān)生計(jì)的手段或修辭的問題?！洞倏棥返脑V求是顯性的，他在提醒君主，你的一喜一怒、一動(dòng)一用，都會(huì)涉及天下。天下可以因?yàn)槟愣腋?，也可能因?yàn)槟愣姑?，無論《促織》抵達(dá)怎樣的文學(xué)高度，它只是“勸諫”文化的一個(gè)部分……蒲松齡所做的工作依然是“借古諷今”，拿明朝的人，說大清的事。——畢飛宇《小說課》西方的歷史是很不一樣的，它是求知的歷史，也是解決問題的歷史，它還是有關(guān)“人”的自我認(rèn)知的精神成長(zhǎng)史。人在尋求自我的路上遇到了比魔鬼更加可怕的東西，那就是異化。在費(fèi)爾巴哈看來，人在上帝的面前是異化的，好，上帝被干掉了，馬克思換了一個(gè)說法，真正讓人異化的不是上帝，是大機(jī)器生產(chǎn)這種“生產(chǎn)方式”，蒸汽機(jī)或以蒸汽機(jī)為代表的工業(yè)革命給我們帶來什么？是無產(chǎn)，是赤貧、疾病和丑，是把自己“生產(chǎn)”成了機(jī)器。人的“變形”是可怕的，每個(gè)人在一覺醒來之后都有可能發(fā)現(xiàn)自己變成了甲殼蟲。這種異化感并不來自先知的布道，是個(gè)人——作為一個(gè)普通人的，普通的，普遍的自我認(rèn)知。。

——畢飛宇《小說課》討論結(jié)束后，莉莉建議各位同學(xué)把對(duì)兩個(gè)人物的命運(yùn)和結(jié)局的思考寫下來，寫成一則100字左右的文學(xué)人物短評(píng)，選出優(yōu)秀的短評(píng)寄給?？；顒?dòng)三：思辨性寫作與交流

成名之子和格里高爾，他們?cè)谧冃吻?，就像我們大多?shù)人一樣，平凡而普通。

成名之子，只有九歲，總角幼童，本來應(yīng)該有一個(gè)無憂無慮的童年，卻因?yàn)闊o心之失撲殺了父親抓回的蟋蟀而害怕的投井自殺。一個(gè)小孩子能想到的最好的方法就是自己去變成一只蟋蟀，去彌補(bǔ)過錯(cuò)，去挽救父母。因此，變成蟋蟀是成名之子的愿望和祈求，也是在那個(gè)封建專制社會(huì)下，人不如蟲的悲哀無奈下的選擇。

至于格里高爾，是一個(gè)甘愿為家庭奉獻(xiàn)自己的人，一個(gè)為公司任勞任怨工作的人。但是這樣孝順的兒子、勤奮的員工，卻最后在變成甲蟲后被公司和家庭雙雙拋棄，最后在孤獨(dú)的無邊黑暗中凄慘死去。格里高爾的死，是辛辣的諷刺了資本主義主義社會(huì)壓迫人剝削人，致使人性扭曲的吃人本質(zhì)。他們的悲劇亦是其所處時(shí)代的無數(shù)底層民眾的縮影。悲劇使人悲