?angengingong

1.學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing>ong和整體認(rèn)讀音節(jié)

ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)確拼讀音節(jié)，能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“ming、

Hang'o

3.認(rèn)識“車、路、燈、走”4個生字；認(rèn)讀“游泳、

騎自行車、打乒乓球”3個詞語；正確朗讀兒歌《過馬路》。

重點(diǎn)：后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的正確認(rèn)讀；

聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：后鼻韻母ang、eng、ing和前鼻韻母an、en、

in的發(fā)音辨析；后鼻韻母三拼音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)課時兩課時

教學(xué)過程

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀

準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.正確讀出本課所學(xué)音節(jié)的四聲及與聲母組成的音節(jié)。

【教具準(zhǔn)備】

課件、生字卡片。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查，認(rèn)讀導(dǎo)入

上節(jié)課我們在拼音王國里認(rèn)識了幾位前鼻音韻

母朋友，快跟它們打聲招呼吧！

1.抽讀前鼻韻母卡片：Qn、en、in、un、tin。

(1)指名認(rèn)讀。

(2)開火車隨意指讀。

(3)全班齊讀。

2.指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

3.同學(xué)們，今天拼音王國的小蜜蜂聽說我們班

的同學(xué)特別喜歡交朋友，今天專門為我們帶路，去

迎接新朋友。你們都準(zhǔn)備好了嗎？好，讓我們一起

快樂出發(fā)吧！

二、認(rèn)識事物，說話練習(xí)

1.看圖認(rèn)識事物，進(jìn)行說話練習(xí)。

(課件出示3)出示情境圖，問：誰能說出圖

上的內(nèi)容？(彎彎的月牙爬上了窗臺。屋里的墻上，【設(shè)計(jì)意圖：

看圖認(rèn)識事

貓頭鷹形狀的掛鐘在嗒嗒嗒地走著。燈光下，媽媽

物，在練習(xí)說

坐在床上哼著歌，哄著懷里的嬰兒。)

話中，尋找所

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，圖中的“床”和“窗”提示

學(xué)字母的發(fā)

ang的音，“燈”提示eng的音，“嬰兒”的“嬰”

音，符號年齡

和“貓頭鷹”的“鷹”提示ing和ying的音，“鐘”

小的學(xué)生的實(shí)

提示ong的音。

際情況。】

3.(課件出示3)相機(jī)出示音節(jié)chdmg、deng>

ying.zhong,告訴學(xué)生這些音節(jié)中就有我們今天要

學(xué)習(xí)的四個新的韻母cmg、eng、

ing、ong0

(1)請你仔細(xì)瞧瞧這四個新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有

什么共同點(diǎn)？(都有ng)告訴學(xué)生這叫做后鼻韻母。

(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ng的讀法：嘴巴張開一點(diǎn)，

舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。

(3)教師范讀，學(xué)生練讀，同桌互讀。

三、看形識音，認(rèn)學(xué)后鼻韻母

L看形認(rèn)識后鼻韻母。

（1）我們的新朋友在哪呢？這四個好朋友就藏

在大家編的兒歌中。我們一起數(shù)到3,它們就出來

了。（課件出示5）課件出示：Qngengingong

（2）這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識的好朋友后鼻音

韻母。

（3）同學(xué)們好好看看ang、eng、ing、ong這幾

位新朋友，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？

預(yù)設(shè)：（都由三個字母組成的，都有ng,比

前鼻音多了一個字母。）

2.教學(xué)ang。

（1）我們趕快來認(rèn)識第一個新朋友吧！它都等

不及了。聽老師讀，用你的小耳朵仔細(xì)聽，用你的

小眼睛好好看老師的口型是怎樣發(fā)這個音的。

【設(shè)計(jì)意圖：

（2）認(rèn)讀ang。

通過師的范

①師范讀cmg,在發(fā)這個音的時候呀，先發(fā)a的

讀，結(jié)合編兒

音，再發(fā)ng的音。把。和ng的音緊緊地連起來，就

歌、順口溜鞏

是ong。

固識記讀音?！?/p>

請跟我讀：鈴鐺鈴鐺，angangang,學(xué)生模仿

讀，跟讀，開火車讀。教師根據(jù)讀的情況適時正音,

反復(fù)練習(xí)。

②誰已經(jīng)會讀eng了，我們請他來當(dāng)小老師，他

讀對了，我們就跟他讀。師相機(jī)鼓勵。

③讀得準(zhǔn)的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀ang,全班跟讀。

④ang的四個兄弟姐妹也想和大家交朋友，快和

它們打聲招呼吧！

⑤（課件出示6）出示：angangangang

⑥誰來給大家讀一下？學(xué)生自由練讀，再指名

讀，齊讀。

（3）聲母與ang相拼。

①師：想和ang交朋友的孩子可多了，看！它

們來了，我們快來讀讀吧。

②（課件出示7）出示：bangzhuangqiang

chuang

③先自讀，再指名讀，同桌互讀。

3.教學(xué)eng。

（1）認(rèn)讀eng。

①師范讀eng,在發(fā)這個音的時候呀，同樣先

發(fā)e的音，再發(fā)ng的音，把e和ng的音緊緊地連起

來，就是eng。發(fā)音時把你的舌根抬起，舌頭往后

縮，抵住軟腭，鼻子出氣，發(fā)音。（老師手勢演示。）

請跟我讀：臺燈臺燈，engengeng。

②誰能叫準(zhǔn)它的名字？我們請他來當(dāng)小老師，

他讀對了，我們就跟他讀。師相機(jī)鼓勵。

③讀得準(zhǔn)的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀eng,全班跟讀。

④eng的四個兄弟姐妹也趕來啦，快叫出它們的

名字吧！

⑤（課件出示8）出示：engengengeng

⑥誰來給大家讀一下？學(xué)生自由練讀，再指名

讀，齊讀。

（2）（課件出示9：含有eng的音節(jié)）rOng

h6ngfengdengo學(xué)生嘗試著拼讀、指讀、開火車

讀。

4.半扶半放學(xué)習(xí)ing>ongQ

（1）練讀ing、ong的發(fā)音。

下面還有兩個新朋友，老師先不交，你們還會讀

嗎？自己讀讀看，用上老師教給你們的方法。

①我當(dāng)小老師：哪位小朋友愿意來當(dāng)小老師，

幫助大家讀會ing和ong?這兩個新朋友會十分感

謝你，愿意和你交朋友。

②請小朋友上臺看大屏幕當(dāng)小老師范讀，讀不

準(zhǔn)的音老師隨時糾正，其他小朋友跟讀。

③自己學(xué)著編口訣：老鷹老鷹，ingingingo

時鐘時鐘ongongong0

④學(xué)生看大屏幕開火車讀，分組讀，齊讀。

⑤評價這個小老師當(dāng)?shù)脑趺礃樱瑤熾S機(jī)鼓勵。

⑥ing和ong的四個兄弟姐妹也來了，一起見見

它們吧！

(課件出示10—11)出示：IngInging

Ingongongongong

⑦誰來給大家讀一下？個別讀，齊讀。

(2)學(xué)習(xí)含有ing、ong的音節(jié)jingbingti

ngqing和zhonghdngsdngqi6ngo學(xué)生練習(xí)

讀，同桌互相讀，跟讀。

5.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying0

同學(xué)們讀得真準(zhǔn)！小蜜蜂開心極了，又給我們

帶來了一位新朋友。(課件出示12)出示拼音卡片

ying

師：ing很想成為音節(jié)給漢字注音，可是拼音王國里

有規(guī)矩，ing不可以。于是，ing趕緊去找它的好朋

友大y幫忙，大y非常樂意，這樣一對好朋友就組

成了音節(jié)ying,從此它們就不能分開了，于是拼音

王國給它們起了一個新名字。叫什么？(整體認(rèn)讀

音節(jié))，整體認(rèn)讀音節(jié)不用拼，應(yīng)整體認(rèn)讀。

(1)師先示范讀ying,生跟讀，指名試讀，然后

分組讀。

(2)ying的四個兄弟姐妹也來了，快來認(rèn)識一下

它們吧！

(3)(課件出示13)yingylngyingying

(4)誰來給大家讀一下？個別讀，指名讀，齊讀。

拼音王國的國王看小朋友讀得這么好，派飛行

員老鷹獎勵給大家一件禮物。

四、正確范寫，指導(dǎo)書寫

同學(xué)們，小蜜蜂今天帶領(lǐng)我們又認(rèn)識了幾個新

朋友，高興嗎？時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼我們就要暫

時離開拼音王國了，讓我們一起把這幾個好朋友平

安送回家吧！

1.（課件出示14）出示四線格，教師范寫ang、

eng、ing、ong^ying及四聲。

同學(xué)們觀察一下，看看這四個后鼻韻母朋友在

寫的時候有什么相同的地方？調(diào)號占哪格？指生

說：字母占中格，它們把中格占得滿滿的：里面溫

暖又干浮。調(diào)號占上格，要先寫字母再寫調(diào)號。

2.學(xué)生觀察它們在四線三格中的占格位置。

3?現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)怎樣正確、規(guī)范地書寫ang、

eng、ing、ong。

提醒學(xué)生注意，寫的時候要把后鼻韻母中的三

個字母緊一些，不要分家。

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

1.照樣子，寫一寫。

aanang二

2.比一比，說說每組字母有什么不同。

an-----angen-----engin------ing

3.拼一拼。

dayanbangmangfengzheng

xinfengnaozhongshandong

denglongyinghuochong

參考答案：

1.enengining

2?3.略

第二課時

【課時目標(biāo)】：

1.學(xué)會兒歌《過馬路》。

2.識記“車、路、燈、走”四個生字。

【教具準(zhǔn)備】

課件、圖片。

【教學(xué)過程】

一、回顧復(fù)習(xí)，認(rèn)讀韻母

L教師：同學(xué)們，上節(jié)課小蜜蜂帶領(lǐng)我們在拼

音王國里又認(rèn)識了四位后鼻音韻母朋友，快跟它們

打聲招呼吧！

2.（課件出示16）課件出示:angengingong

（1）指名認(rèn)讀。【設(shè)計(jì)意圖：

（2）開火車隨意指讀。利用插圖輔助

（3）全班齊讀。教學(xué)，敘述圖

二、鞏固拼讀，認(rèn)讀詞語中內(nèi)容，找出

1,請看插圖，說說圖上都有誰呀？他們在干什音節(jié)，采用自

么？你能用幾句話說清楚嗎？由讀、指讀、

2.（課件出示17）相機(jī)出示圖中的音節(jié)和詞語：開火車讀、齊

游泳y6uybng、騎自行車qizixingche＞打乒乓讀等多種方

球dapingpangqiu0式，鞏固拼音，

3,你能讀一讀嗎？給學(xué)生以足夠

（1）學(xué)生自由拼讀。的信心，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性?！?/p>

(2)指名拼讀，開火車讀，齊讀。

(3)說一說自己喜歡其中的哪項(xiàng)體育運(yùn)動。以

“我喜歡”形式說一說自己喜歡的體育運(yùn)

動。

三、識記生字，練習(xí)說話

1.出示生字：車。這個生字你認(rèn)識嗎？

2.你有什么好辦法能把它記住呢？講解字源演

變幫助學(xué)生識記。

3.給這個生字寶寶找個朋友吧！(馬車、火車、

火車頭)

4.你能用這個生字說一句話嗎？和你的同桌先

互相說一說。然后全班交流、評議。(小象終于學(xué)

會騎自行車了。)

四、學(xué)習(xí)兒歌，識記生字【設(shè)計(jì)意圖：

1.談話激趣：我們把漢語拼音全部學(xué)習(xí)完了。在學(xué)生拼讀的

以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩歌和故事啦!基礎(chǔ)上識字，

2.老師現(xiàn)在就芍一首有關(guān)安全出行的兒歌，你注重?cái)U(kuò)大學(xué)生

想讀嗎？的學(xué)習(xí)內(nèi)容和

3.學(xué)習(xí)兒歌《過馬路》。知識面，指導(dǎo)

(1)(課件出示18)出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識學(xué)生采用多種

的字母和音節(jié)，自己讀一讀。識字方法，使

(2)學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。之達(dá)到自主識

(3)領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。(適當(dāng)?shù)丶由匣顫姷淖值哪康?，?/p>

動作)形成能力，提

(4)小朋友，你從兒歌中讀懂了什么呢？高學(xué)習(xí)普通話

(5)引導(dǎo)思考：你知道如何看指示燈嗎？認(rèn)識交的效率?！?/p>

通路牌嗎？如何安全過馬路？請學(xué)生發(fā)表自己的看

法。

4.認(rèn)識生字：路、燈、走。

(1)你有什么好辦法能把它們記住嗎？

(2)給這幾個生字寶寶找個朋友吧！

路：馬路、小路

燈：紅燈、燈光

走：走路、走開

(3)你能用這幾個生字各說一句話嗎？先和你

的同桌說一說。然后全班交流、評議。

路：小羊在路邊吃草。

燈：爸爸坐在燈下看書。

【設(shè)計(jì)意圖：

走：爸爸的表不走了。

本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小

五、指導(dǎo)書寫，規(guī)范寫字

學(xué)生在認(rèn)讀的

引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎？

基礎(chǔ)上正行書

(mingliang)

寫的練習(xí)，有

1.說說它們是由哪些拼音組成的。

張有弛，有靜

2.請同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都

有動，使課堂

占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼

充滿了靈氣。

音寫法，教師范寫，學(xué)生書空。)寫一個音節(jié)的幾個

及時評價學(xué)生

字母要靠緊一些。

的作業(yè)成果，

3.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫，教師巡

引導(dǎo)小學(xué)生自

視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫

我評價，開放

緊湊。(提示：同學(xué)們寫字時，身要正，肩要平，臂

互動，是以學(xué)

放開，足要安。)

生為主體的最

4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，寫得好的給予

佳體現(xiàn)。】

鼓勵，寫得不好的給予指正。

5.修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查書寫是否正

確規(guī)范。

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

1.讀句子。

(1)tianshongpiaozheyiduddudbaiyun。

(2)xidopengydumenaiIdoshl。

(3)yitidotiaojinyuzaishuiIIyoulaiyouqu。

2.秋天，水果熟了，到了果園，我們會看到哪些水果？請你把它們涂

上喜歡的顏色。

2.shiliuputaopingguotaozi

【板書設(shè)計(jì)】

aneng、ing、ong

angangangangang整體的認(rèn)讀音節(jié)ying

engeng6ng§ngeng

ingIngIngInging

ongong6ngongong

an----angen----engin----ing

【課后反思】

成功之處：

語文拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹?。根?jù)新課

標(biāo)的建議和低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，我注重對漢語拼音教學(xué)趣味性的

研究，努力摸索出行之有效的方法。

1.創(chuàng)設(shè)一個情境故事：ing很想成為音節(jié)給漢字注音，可是拼音

王國里有規(guī)矩，ing不可以。于是，ing趕緊去找它的好朋友大y幫忙,

大y非常樂意，這樣一對好朋友就組成了音節(jié)ying（出示ying）,

從此它們就不能分開了，于是拼音王國給它們起了一個新名字，叫整

體認(rèn)讀音節(jié)。這樣做極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.變換花樣拼讀法：男女生賽讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、同位

檢查讀，讓學(xué)生在一遍遍的拼讀中不知不覺地掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到

“潤物細(xì)無聲”的效果。

不足之處：

本課設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容容量較大，造成教學(xué)時間緊張，有些內(nèi)容處

理不夠細(xì)致，這與沒有充分考慮學(xué)生的接受能力有關(guān)，還需要在下一

節(jié)課的復(fù)習(xí)中抓實(shí)抓牢。