識(shí)字

1神州謠

2傳統(tǒng)節(jié)日

3“貝”的故事

4中國(guó)美食

口語(yǔ)交際：長(zhǎng)大以后做什么

語(yǔ)文園地三

授課方法探究

米用多種識(shí)字方法，讓學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，不

1神州謠

僅體會(huì)歌謠的韻律美，而且通過(guò)積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

利用圖片聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在分享美食中快樂(lè)識(shí)字、與字,調(diào)動(dòng)學(xué)

2傳統(tǒng)節(jié)日

生在生活中識(shí)字的積極性。

通過(guò)講解漢字故事,了解漢字的演變過(guò)程，米用自主搜集材料，全班集中

3"貝"的故事

交流的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的探索和研究的興趣。

利用豐富的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)美食、說(shuō)美食的欲望，米用自主合作探究

4中國(guó)美食

的方式讓學(xué)生在快樂(lè)中識(shí)字、在生活中識(shí)字。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，在師生交流、生生交流中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)、學(xué)

口語(yǔ)交際:長(zhǎng)大以后做什么

會(huì)傾聽(tīng)，并對(duì)感興趣的問(wèn)題多問(wèn)一問(wèn)，激發(fā)交流的欲望。

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與認(rèn)、讀、比、寫(xiě)、說(shuō)

語(yǔ)文園地三

等課堂活動(dòng)。

1神州謠（識(shí)字）

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“州、華”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“州、華”等9個(gè)字，會(huì)

寫(xiě)“神州、中華”等10個(gè)詞語(yǔ)，積累“華夏兒女、炎黃子孫”

等8個(gè)詞語(yǔ)c

2.朗讀課文，感受祖國(guó)的壯美。

3.能在壁環(huán)境中初步感受“奔、涌”等詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)感受“奔、涌”等詞語(yǔ)的表達(dá)效果。。

教學(xué)課時(shí)2-麗F

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“州、華”等15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“州、華”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“神州、中華”等10

個(gè)詞語(yǔ)，積累“華夏兒女、炎黃子孫”等8個(gè)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）

2.朗讀課文，感受祖國(guó)的壯美。（重點(diǎn)）

＞課件資源

教學(xué)過(guò)程

一導(dǎo)入新課

教師口述：我們的祖國(guó)歷史悠久、山川壯美，今天就讓我們通過(guò)一首短小卻內(nèi)涵豐富的歌謠來(lái)

感受祖國(guó)的壯美。

二資料鏈接

黃河：世界長(zhǎng)河之一，中國(guó)第二長(zhǎng)河。若把祖國(guó)比作昂首挺立的雄雞，黃河便是雄雞心臟的

動(dòng)脈。它是中華文明最主要的發(fā)祥地。黃河全長(zhǎng)5464千米，流域面積達(dá)75.24萬(wàn)平方千米，黃

河的上千條支流，猶如無(wú)數(shù)毛細(xì)血管，源源不斷地為祖國(guó)大地輸送著生機(jī)與活力。

長(zhǎng)江：中國(guó)第一大河，全長(zhǎng)約6300千米。它發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈的主峰各拉丹冬雪

山。長(zhǎng)江是世界第二長(zhǎng)河，僅次于非洲的尼羅河與南美洲的亞馬孫河。流域面積達(dá)180多萬(wàn)平

方千米，約占全國(guó)陸地總面積的1/5,和黃河一起并稱(chēng)為"中國(guó)的母親河”。

長(zhǎng)城：又稱(chēng)“萬(wàn)里長(zhǎng)城”，是中國(guó)古代為抵御北方部落的侵襲而修筑的規(guī)模浩大的軍事防御

工程。長(zhǎng)城的修筑始于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，歷經(jīng)十余個(gè)朝代，持續(xù)了2000多年。今天所說(shuō)的長(zhǎng)城主

要是明代修建的，它東起鴨綠江，西至嘉峪關(guān)。長(zhǎng)城是中國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是中華

民族精神的象征。

珠峰：“珠穆朗瑪峰的簡(jiǎn)稱(chēng)，位于中華人民共和國(guó)科尼泊爾交界處的喜馬拉雅山脈，是喜馬

拉雅山脈的主峰，終年積雪。為世界第一高峰，是中國(guó)最美、最令人震撼的十大名山之一。

三初讀課文

1.教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如（最好能背誦）。從而感染學(xué)生，激發(fā)其誦讀興

趣。

2.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子，及時(shí)歸納出朗讀要點(diǎn)：一是速度稍緩，二是停

頓得當(dāng)。

3.學(xué)生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。(教師要給學(xué)生充裕的時(shí)間反復(fù):朗讀)

4.同桌互讀課文，積累字詞。

(1)讀準(zhǔn)字音。

「霸州(zhGu)華(hud)涌(yong)峰(feng)聳(song)隔(ge)峽(xia)

與(yii)陸(山)誼(yi)濃(nong)齊(qi)奮(fen)繁(fan)

4444444

榮(r6ng)

認(rèn)讀指導(dǎo)：“涌、聳、濃、榮”都含有后鼻韻母“ong”,“奮”和“峰”分別是前鼻音和

后鼻音，“州”和“聳”分別是翹舌音和平舌音，“濃”和“陸”的聲母易混淆，“誼”不

要讀成第二聲。

(2)認(rèn)準(zhǔn)字形。

'窈州華島峽民族誼齊奮

(3)識(shí)字方法。

①偏旁歸類(lèi)識(shí)記，如“涌、濃”都有三點(diǎn)水，“隔、陸”都有雙耳旁，“峰、峽”都有

山字旁。

②熟字識(shí)記，“聳、峽、濃、奮”可以用“加一加”的方法識(shí)記，“與”可以聯(lián)系

“寫(xiě)”用“減一減”的方法識(shí)記。

③字理識(shí)字，“州”是象形字，可以先與“川”進(jìn)行比較，再展示“州”的字形演變

過(guò)程，理解記憶。

④生活識(shí)字，“峽、州、峰、齊、奮、隔”6個(gè)字可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)識(shí)記，如

結(jié)合地名識(shí)記，峽—三峽、劉家峽。

⑤語(yǔ)境識(shí)字，可以組詞識(shí)字，如齊一一齊心、齊讀，可以結(jié)合詞語(yǔ)“危峰聳立”“波濤

洶涌”理解“聳、涌”

(4)積累詞語(yǔ)。

凍神州中華山川黃河長(zhǎng)江長(zhǎng)城臺(tái)灣島海峽民族奮發(fā)華夏兒女

炎黃子孫神州大地巍巍中華民族團(tuán)結(jié)世界大同奮發(fā)圖強(qiáng)繁榮昌盛

5.指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

6.初讀感知：初讀課文后,我感受到了祖國(guó)山川美如畫(huà),

@當(dāng)堂檢測(cè)

1.我會(huì)按要求填空。

（1）“島”的音節(jié)是（北。），它是（半包圍）結(jié)構(gòu)，組詞為（海島）。

（2）“誼”是（左右）結(jié)構(gòu)，部首是（i）,相同部首的字有（說(shuō)）（談）。

（3）“齊”的第五筆是（J）,可以組詞（整齊）（齊名）。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，把句子補(bǔ)充完整。

各民族，情誼濃，

齊奮發(fā)，共繁榮。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.朗讀課文，把握課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）

2.能在語(yǔ)言環(huán)境中初步感受“奔、涌”等詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（難點(diǎn)）

.教具準(zhǔn)備.課件資源

教學(xué)過(guò)程

一課前導(dǎo)入

教師口述：上節(jié)課我們大致了解了課文的主要內(nèi)容，今天我們一起來(lái)仔細(xì)品讀課文。

二品讀釋疑

請(qǐng)小朋友們自讀課文，畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)，提出自己不明白的問(wèn)題。

1.探究第一小節(jié)：

我神州.稱(chēng)中華,山川美,可入畫(huà)c

這一小節(jié)在文中起什么作用？

預(yù)設(shè)：起到了總領(lǐng)全文的作用。

朗讀指導(dǎo)：重讀“山川美”，要讀出深情，讀出對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和贊美之情。

2.探究第二小節(jié)：（出示課件：黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的圖片）

黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。

（1）這里介紹了我國(guó)哪些代表性的事物？

預(yù)設(shè)：黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰。

（2）看看圖片，說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)是什么。

預(yù)設(shè)：黃河奔騰不息，長(zhǎng)江波濤洶涌，長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，黃河是第二大河。長(zhǎng)城的特點(diǎn)是很長(zhǎng)，

是個(gè)大工程，是古代勞動(dòng)人民智慧和汗水的結(jié)晶。珠峰是指“珠穆朗瑪峰”，是世界最高峰，非常高,

直插云霄。

朗讀指導(dǎo)：以舒緩、抒情的語(yǔ)氣朗讀描寫(xiě)祖國(guó)壯美山河的句子，重讀“奔、涌、長(zhǎng)、聳”等詞語(yǔ)，

讀出祖國(guó)山河的壯美、雄偉。

3.探究第三小節(jié)：（出示課件：臺(tái)灣版圖）

臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。

臺(tái)灣是我國(guó)的領(lǐng)土嗎？從哪里可以看出？

預(yù)設(shè)：臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土，雖然臺(tái)灣和大陸隔海相望，但是臺(tái)灣和大陸永遠(yuǎn)都是一家人。從“與大陸，

是一家”可以看出來(lái)。

朗讀指導(dǎo)：重讀“與大陸，是一家”，表現(xiàn)出渴望祖國(guó)早日統(tǒng)一的心愿，希望臺(tái)灣早日回到祖

國(guó)母親的懷抱。

4.探究第四小節(jié)：（出示課件：表現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)景象的圖片）

各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。

從哪里可以看出各民族大團(tuán)結(jié)的景象？

預(yù)設(shè)：“情誼濃”是說(shuō)各族人民情誼深厚，像親兄弟一樣。“齊奮發(fā)，共繁榮”是說(shuō)各民族團(tuán)結(jié)一心,

共謀發(fā)展，共為祖國(guó)的繁榮昌盛奮斗。

朗讀指導(dǎo)：要讀得精神振奮，充滿(mǎn)奮斗的激情，表現(xiàn)出盼望祖國(guó)繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望。重讀“情

誼濃，齊奮發(fā)”。

苣拓展延伸

讀句子，注意加點(diǎn)的詞。

黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。

“奔”字讓我體會(huì)到了黃河的波浪滔天，奔騰不息，“涌”讓我體會(huì)到長(zhǎng)江的波濤洶涌，

“長(zhǎng)”讓我感受到長(zhǎng)城的長(zhǎng)和雄偉以及我國(guó)人民的智慧和勤勞，“聳”讓我體會(huì)到珠穆朗瑪

峰的高聳入云。

就課文主旨

本文通過(guò)寫(xiě)祖國(guó)山川美如畫(huà)，臺(tái)灣是我國(guó)的一部分和各民族團(tuán)結(jié)奮斗，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大

好山河的贊美，對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情飛

⑥課堂小結(jié)

我們?cè)谧x課文和識(shí)字的過(guò)程中了解了祖國(guó)最具有代表性的景物一一黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、

珠峰和屬于祖國(guó)一部分的臺(tái)灣。我們的祖國(guó)土地廣闊，景色優(yōu)美，我們?yōu)樽鎳?guó)而感到自豪。

課后反思

成功之處：本課教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過(guò)程中識(shí)字，并體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的表達(dá)

效果，感受祖國(guó)的壯美。教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

情。通過(guò)對(duì)課文關(guān)鍵詞句的分析，學(xué)生可以想象課文所描繪的畫(huà)面，體會(huì)到作者對(duì)祖國(guó)山河的

熱愛(ài)與贊美之情。

不足之處：本課的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生把握正確的朗讀節(jié)奏，邊讀邊想象課文所描

繪的畫(huà)面。在引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的過(guò)程中，提示學(xué)生積累生字詞，豐富語(yǔ)言積累，力爭(zhēng)在朗讀

的過(guò)程中體會(huì)每句話(huà)的意思，最后達(dá)到孰能成誦的效果。

板書(shū)廠(chǎng)黃河奔長(zhǎng)江涌I

「山川美可人畫(huà)I

匚長(zhǎng)城長(zhǎng)珠峰聳

神州謠--無(wú)比熱愛(ài)

臺(tái)灣大陸是一家

L各民族共同奮斗

2傳統(tǒng)節(jié)日（識(shí)字）

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貼、街”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“節(jié)日、春

節(jié)”等10個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，背誦課文。

3.了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)口，能按時(shí)間順序排列。

4.聯(lián)系生活，選一兩個(gè)節(jié)日，說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)節(jié)的。

教學(xué)重點(diǎn)積累生字詞，有感情地朗讀課文，背誦課文。_______________________

教學(xué)難點(diǎn)了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)口，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貼、街”等9個(gè)字，積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）

2.朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，背誦課文。（重點(diǎn)）

■^3^0課件資源

教學(xué)過(guò)程

一導(dǎo)入新課

教師口述：同學(xué)們都知道些什么節(jié)日呢？春節(jié)、端午、國(guó)慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)……每年都有

許多的節(jié)日，但各國(guó)家和地區(qū)的節(jié)日有所不同。今天我們就一起來(lái)了解一下我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日吧。

二資料鏈接

節(jié)日源流：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，都有著悠久的歷史，從一些流

傳至今的節(jié)口習(xí)俗里，我們可以了解到古代社會(huì)生活的方方面面。到漢代，中國(guó)主要的傳統(tǒng)節(jié)口

都己經(jīng)定型，漢代是中國(guó)統(tǒng)一后的一個(gè)大發(fā)展的時(shí)期，社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，科學(xué)文化有了很大

的發(fā)展，這為節(jié)日的發(fā)展與普及提供了良好的社會(huì)條件。隨著社會(huì)的發(fā)展，節(jié)日逐漸從原始祭拜、禁忌神秘

的氣氛中解放出來(lái)，變得豐富多彩，出現(xiàn)了許多體育活動(dòng)、享樂(lè)活動(dòng)等，并很快成為一種時(shí)尚，流行開(kāi)來(lái)，

有些風(fēng)俗一直延續(xù)發(fā)展，經(jīng)久不衰。值得一提的是，在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，歷代的文人雅士、詩(shī)人墨客，為

一個(gè)個(gè)節(jié)日譜寫(xiě)了許多千古名篇，這些詩(shī)文膾炙人口，被廣為傳誦。因此中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有著深厚的文化底

蘊(yùn)，是一份寶貴的精神文化財(cái)富。

三初讀課文

1.聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。

2.自由讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況。

（1）會(huì)讀生字。

.傳(chudn)統(tǒng)(tong)貼(tie)宵(xiao)巷(xiang)祭(ji)舟(zhou)

賽

艾（山）堂(tang)乞(qT)巧(qido)郎(lang)餅(bin)賞(shang)

菊(ju)

認(rèn)讀指導(dǎo):“傳、舟、賞”是翹舌音；“乞巧”兩個(gè)字都是第三聲，注意“乞”在語(yǔ)流中的變調(diào);

“巷、祭”二字容易誤讀，可以借助拼音和詞語(yǔ)“大街小巷”“祭掃”加以鞏固。

（2）會(huì)寫(xiě)生字，并組詞。

'綠貼（貼花）街（街上）舟（小舟）艾（艾草）敬（敬愛(ài)）

轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)眼）團(tuán)（團(tuán)結(jié)）熱（熱愛(ài)）鬧（熱鬧）

（3）識(shí)字方法。

①利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記，如“宵、餅”可以借助形聲字形旁表義，聲旁表音的規(guī)律識(shí)記。

②利用熟字識(shí)記，“貼、賞、宵、郎”可以聯(lián)系“站、常、消、朗”用“換一換”的方法識(shí)記，“祭

乞”可以聯(lián)系“察、吃”用“減一減”的方法識(shí)記。

③生活識(shí)字，“巷”可借助地名識(shí)記，如“南鑼鼓巷”，“艾”可結(jié)合物品識(shí)記，如“艾灸”。

（4）積累詞語(yǔ)。

'翁節(jié)日春節(jié)花燈清明節(jié)先人龍舟中秋轉(zhuǎn)眼團(tuán)圓熱鬧

4.初讀感知：初讀課文后，我大致了解了每個(gè)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。

㈣;近堂測(cè)驗(yàn)

1.比一比，再組詞。

街（街道）r團(tuán)（團(tuán)結(jié)）r掃（打掃）丁傳（傳說(shuō)）丁賞（賞月）丁乞（乞討）

行（行走）困（困難）歸（歸來(lái)）轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)動(dòng)）常（經(jīng)常）氣（生氣）

2.試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。

窗花在墓前祭鬼打掃；掃墓。

乞工形容時(shí)間極短。

祭*剪紙的一種，多做窗戶(hù)上的裝飾。

登高一（夫妻、父子等）散而復(fù)聚。

轉(zhuǎn)上到高處；重陽(yáng)節(jié)登山叫登高。

團(tuán)（景象）繁盛活躍。

熱陸舊俗，農(nóng)歷七月初七晚匕婦女在院子里陳設(shè)瓜果，向織女星祈

禱，請(qǐng)求幫助她們提高刺繡縫紉的技巧。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.朗讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）

2.了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間順序排列。（難點(diǎn)）

3.聯(lián)系生活，選一兩個(gè)節(jié)日，說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)節(jié)的。（難點(diǎn)）

.教具準(zhǔn)備.課件資源

一課前導(dǎo)入

教師口述：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文介紹了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕、中秋節(jié)

和重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗，這節(jié)課我們來(lái)具體看一看人們是怎樣過(guò)這些節(jié)日的。

◎品讀釋疑

1.展示第一幅圖。（出示課件：與春節(jié)相關(guān)的圖片）

春節(jié)到，人歡笑，

貼窗花，放鞭炮。

（1）這句話(huà)介紹了春節(jié)的哪些習(xí)俗？

預(yù)設(shè)：這句話(huà)介紹了春節(jié)時(shí)“貼窗花，放鞭炮”的習(xí)俗。

（2）過(guò)春節(jié)時(shí)，人們還會(huì)干些什么？

預(yù)設(shè)：包餃子、拜年、給壓歲錢(qián)，還有貼春聯(lián)。

朗讀指導(dǎo)：重讀“歡笑”，要讀出人們過(guò)春節(jié)時(shí)無(wú)比高興的心情。

2.展示第二幅圖。（出示課件：與元宵節(jié)相關(guān)的圖片）

元宵節(jié)，看花燈，

大街小卷人如潮。

（1）圖上畫(huà)的是什么節(jié)日？

預(yù)設(shè)：元宵節(jié)。

（2）人們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里會(huì)做些什么？

預(yù)設(shè)：看花燈、吃元宵。

（3）“大街小巷人如潮”運(yùn)用了什么修辭手法？有何好處？

預(yù)設(shè)：運(yùn)用比喻的修辭手法。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了大街小巷的熱鬧場(chǎng)景，人們像潮水一樣，涌來(lái)又散去

朗讀指導(dǎo)：以熱情、愉悅的語(yǔ)氣朗讀描寫(xiě)人們過(guò)元宵節(jié)的句子，重讀“看花燈、人如潮”等詞語(yǔ)。

3.展示第三幅圖。（出示課件：與清明節(jié)相關(guān)的圖片）

清明節(jié)，雨紛紛，

先人墓前去祭掃。

（1）圖上畫(huà)的是什么節(jié)日？

預(yù)設(shè)：清明節(jié)。

〃、結(jié)?：清明是二十四節(jié)氣之一，人們習(xí)慣在這天掃墓。除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫踏

青。

（2）“雨紛紛”有什么表達(dá)效果？

預(yù)設(shè)：“雨紛紛”是環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了一種凄風(fēng)苦雨的天氣，營(yíng)造了一種哀傷的氛圍。

朗讀指導(dǎo)：重讀“雨紛紛、祭掃”等詞語(yǔ)，聲音低沉，讀出緬懷之情。

4.展示第四幅圖。（出示課件：賽龍舟的圖片）

過(guò)端午，賽龍舟，

粽香艾香滿(mǎn)堂飄。

（1）人們正在干什么？這是什么節(jié)日的習(xí)俗？

預(yù)設(shè)：人們正在賽龍舟。端午節(jié)。

（2）這天，人們除了賽龍舟，還會(huì)做些什么？

預(yù)設(shè)：吃粽子、插艾草菖蒲。

朗讀指導(dǎo)：以熱情和稍微緊張的語(yǔ)氣讀這部分內(nèi)容，表現(xiàn)出人們過(guò)端午的熱鬧景象。

5.展示第五幅圖。（出示課件：與七夕相關(guān)的圖片）

七月七，來(lái)乞巧，

牛郎織女會(huì)鵲橋。

（1）這是什么傳統(tǒng)節(jié)日？

預(yù)設(shè)：七夕。

（2）句中提到的美麗傳說(shuō)是什么？

預(yù)設(shè)：“牛郎織女”的故事，家喻戶(hù)曉，是個(gè)美麗的傳說(shuō)，表現(xiàn)了人們對(duì)美好愛(ài)情的向往，體現(xiàn)了不

畏強(qiáng)權(quán)，不屈不撓的精神。

（3）這句話(huà)寫(xiě)了什么？你知道“乞巧”是什么意思嗎？

預(yù)設(shè)：這句話(huà)寫(xiě)了七月七的民俗活動(dòng)和相關(guān)傳說(shuō)?！捌蚯伞笔侵袊?guó)傳統(tǒng)習(xí)俗，農(nóng)歷七月初七的晚上，

婦女在院子里陳設(shè)瓜果，向織女星祈禱，請(qǐng)求幫助她們提高刺繡縫紉的技巧。

資料鏈接：農(nóng)歷七月初七的晚上，婦女在庭院陳設(shè)瓜果向織女星祈禱，希望能像織女那樣心靈手巧，

稱(chēng)為“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線(xiàn)驗(yàn)巧，做些小物品賽巧，擺些瓜果乞巧，各地乞巧的

方式不盡相同，各有趣味。

朗讀指導(dǎo)：要讀出因“牛郎織女”相會(huì)而產(chǎn)生的喜悅之情。

6.展示第六幅圖。（出示課件：與中秋節(jié)相關(guān)的圖片）

過(guò)中秋，吃月餅，

十五圓月當(dāng)空照。

（1）圖上畫(huà)的是什么節(jié)日？

預(yù)設(shè)：中秋節(jié)。

（2）這一天，全家人坐在院子里干什么？

預(yù)設(shè)：賞月、吃月餅。

朗讀指導(dǎo)：要讀出一家人團(tuán)圓時(shí)熱鬧、祥和的氣氛。

7.展示第七幅圖。（出示課件：與重陽(yáng)節(jié)相關(guān)的圖片）

重陽(yáng)節(jié)，要敬老,

踏秋賞菊去登高。

(1)這句話(huà)寫(xiě)的是什么節(jié)日？

預(yù)設(shè)：重陽(yáng)節(jié)。

(2)為什么說(shuō)“重陽(yáng)節(jié)，要敬老”？

預(yù)設(shè)：因?yàn)橹仃?yáng)節(jié)在傳承中發(fā)展，添加門(mén)放老等內(nèi)涵，重陽(yáng)節(jié)時(shí)會(huì)舉行許多尊老愛(ài)老活動(dòng)。

資料鏈接：重陽(yáng)節(jié)，時(shí)在農(nóng)歷九月初九，二九相重，所以又稱(chēng)為“重九節(jié)”，民間在該日有登高的風(fēng)

俗，所以重陽(yáng)節(jié)也稱(chēng)“登高節(jié)”。隨著時(shí)代的發(fā)展，重陽(yáng)節(jié)的文化內(nèi)涵也不斷豐富，敬老成為重陽(yáng)節(jié)的

一大主題。2012年全國(guó)人大常委會(huì)修訂通過(guò)的《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》規(guī)定每年農(nóng)歷九

月初九為老年節(jié)。

朗讀指導(dǎo)：要讀出對(duì)老人的尊敬之情。

⑥課文主旨

本文按時(shí)間順序介紹了我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，表達(dá)了友我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和贊美之情。

旦課堂小結(jié)

這篇課文介紹了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，課文內(nèi)容貼近生活、語(yǔ)言平實(shí)，句式整齊，我們?cè)谡b讀中可以了解

我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及民間習(xí)浴。學(xué)習(xí)本課豐富了我們的知識(shí)，積累了語(yǔ)言，并讓我們感受到了祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

的傳統(tǒng)文化。

⑨課后作業(yè)

1.按照時(shí)間順序排列下面的節(jié)日，再選一兩個(gè)說(shuō)說(shuō)你是怎樣過(guò)節(jié)的。

端午節(jié)清明節(jié)元宵節(jié)春節(jié)重陽(yáng)節(jié)中秋節(jié)

2.你知道哪些關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)句？寫(xiě)一寫(xiě)。

3.我國(guó)很多民族都有白己的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些？

課后反思

成功之處：本課的重難點(diǎn)是了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，能按照時(shí)間順序排列這些傳統(tǒng)節(jié)日。通過(guò)多種形式

的識(shí)字、閱讀訓(xùn)練，學(xué)生能夠大致了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。通過(guò)提問(wèn)的方式，學(xué)生可以聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)積

極思考，總結(jié)歸納每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。

不足之處：教師應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，要利用好本課提供的插圖，更加充分地創(chuàng)設(shè)學(xué)

習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，在朗讀過(guò)程中應(yīng)提示學(xué)生積累語(yǔ)言。課后作業(yè)對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定

難度，教學(xué)中要把握時(shí)機(jī)進(jìn)行提示和滲透，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。還可以引導(dǎo)有興趣的同學(xué)收集與傳統(tǒng)節(jié)日

有關(guān)的圖片、音頻等資料，并為學(xué)生提供展示和交流的機(jī)會(huì)。

春節(jié)一＞元宵節(jié)一＞清明節(jié)

傳統(tǒng)節(jié)日

重陽(yáng)節(jié)＜—＜—乞巧節(jié)《—端午節(jié)

3“貝”的故事（識(shí)字）

1.認(rèn)識(shí)“甲、骨”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“漂”，會(huì)寫(xiě)“貝、殼”等9

教學(xué)目標(biāo)

個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“動(dòng)物、貝殼”等10個(gè)詞語(yǔ)，積累“珍、幣”等生字拓展的12

個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文,能講述“貝”的故事，了解用“貝”作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)積累躥可，把握課文的主要內(nèi)容,講述“見(jiàn)二的故事。

教學(xué)難點(diǎn)了解用“貝”作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“甲、骨”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“漂”，會(huì)寫(xiě)“貝、殼”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“動(dòng)

物、貝殼”等10個(gè)詞涪，積累“珍、幣”等生字拓展的12個(gè)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）

2.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）

課件資源

一導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類(lèi)型：圖片導(dǎo)入。（出示課件：與甲骨文相關(guān)的圖片）

教師口述：小朋友，你們看這張圖片是不是特別有意思呀？大家猜猜這是什么？這其實(shí)是一種

文字。下面讓我們走進(jìn)課文，去感受漢字的有趣和神奇吧！

二資料鏈接

甲骨文

甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周時(shí)期使用，是我們目前所能見(jiàn)到的最早的成熟漢字。商

代統(tǒng)治者迷信鬼神，其行事之前往往用龜甲獸骨占卜吉兇，之后乂在甲骨上刻記所占事項(xiàng)及事后應(yīng)驗(yàn)的卜辭

或有關(guān)記事，其文字稱(chēng)甲骨文。絕大部分甲骨文發(fā)現(xiàn)于殷墟，多為盤(pán)慶遷殷至紂亡的遺物。因多出自殷墟，

故又稱(chēng)殷墟文字。甲骨文LI前出土的單字共有四千多個(gè)，已認(rèn)出的有一千多個(gè)。它記載了三千多年前中國(guó)社

會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的資料。是珍貴的歷史文物、重要的研究資料

三初讀課文

1.聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀：自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

3.檢查初讀情況。

（1）會(huì)讀生字，辨別多音字。

倒甲（ji）骨（?？冢╊?lèi)（間）漂（piao）珍（zhen）飾（shi）品（pin）

44*1444

隨（sui）易（yi）損（sUn）幣（bi）財(cái)（疝）賺（zhudn）賠（pei）

4444414

購(gòu)（g6u）貧（pin）

當(dāng)-ddng（上當(dāng)）漂■piao（漂亮）

-dang（當(dāng)真）-piao（漂浮）

認(rèn)讀指導(dǎo)：“珍”和“貧”是前鼻音，“珍、飾、賺”是翹舌音，“隨、損、財(cái)”是平舌音。

（2）會(huì)寫(xiě)生字，并組詞。

凍貝（貝殼）殼（外殼）甲（甲乙）骨（骨頭）錢(qián)（錢(qián)財(cái)）

幣（硬幣）與（與共）財(cái)（財(cái)產(chǎn)）關(guān)（關(guān)于）

（3）識(shí)字方法,

①利用圖片或?qū)嵨镒R(shí)記，出示甲骨文的圖片認(rèn)識(shí)“甲、骨”，借助貝殼做的飾品認(rèn)識(shí)“飾、品”。

②隨文歸類(lèi)識(shí)字，“財(cái)、賺、賠、購(gòu)、貧”都是貝字旁的字，聯(lián)系課文，知道用“貝”作偏旁的字大

多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。

③熟字識(shí)記，“幣”可以聯(lián)系“巾”用“加一加”的方法識(shí)字。

④積累詞語(yǔ)。

,窈動(dòng)物貝殼甲骨文張開(kāi)樣子可以錢(qián)幣錢(qián)財(cái)有關(guān)比如

IJ珍貴J■錢(qián)幣J財(cái)富［賠本.購(gòu)買(mǎi)J■貧苦

-珍惜［紙幣］財(cái)產(chǎn)］賠禮?采購(gòu)］貧窮

4.指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

5.初讀感知：初讀課文后，我感受到了漢字的博大精深。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）

2.熟讀課文，能講述“貝”的故事，了解用“貝”作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。（重點(diǎn)）

“教具準(zhǔn)備.課件資源

教學(xué)過(guò)程

一課前導(dǎo)入

教師口述：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)《“貝”的故事》這篇課文的內(nèi)容已經(jīng)有了初步的了解，

這節(jié)課我們來(lái)結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，具體分析課文內(nèi)容。

二品讀釋疑

L讀課文，說(shuō)一說(shuō)“貝”字的甲骨文是什么樣的。

預(yù)設(shè)：甲骨文中的“貝”字，畫(huà)的就是貝類(lèi)的兩扇殼張開(kāi)的樣子。

2.貝殼為什么會(huì)被當(dāng)作飾品？

預(yù)設(shè)：“古時(shí)候，人們覺(jué)得貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當(dāng)作飾品戴在身上?！薄昂芷?，很珍貴”

說(shuō)明貝殼在古人眼里很美好，人們很喜歡它。

3.貝殼為什么會(huì)被當(dāng)作錢(qián)幣？貝字旁的意義是什么？

預(yù)設(shè)：”而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人還把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣。所以，用'貝'作偏旁的字

大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)，比如，‘賺、賠、購(gòu)、貧、貨‘。”

朗讀指導(dǎo)：注意頓號(hào)和逗號(hào)停頓的區(qū)別，頓號(hào)停頓時(shí)間較逗號(hào)略短。

宜拓展延伸

1.朗讀課文，講一講“貝”的故事。

預(yù)設(shè)：甲骨文中的“貝”畫(huà)的是貝類(lèi)兩扇殼張開(kāi)的樣子。因?yàn)楣湃苏J(rèn)為貝殼很漂亮、很珍貴，而且貝殼

可以隨身攜帶，不易損壞，所以古人把它們當(dāng)作飾品和錢(qián)幣。因此很多與錢(qián)財(cái)有關(guān)的漢字都帶有貝字旁

比如“賺、賠、購(gòu)、黃、貨”等字。

2.你還知道哪些有趣的形聲字？

預(yù)設(shè)：“草、花、艾、藍(lán)”等字都是“什”部，這些字都和花草有關(guān)；“襯、衫、褲、褂”都是“未”

部，這些字都和衣服有關(guān)。

■課文主旨

本文介紹了“貝”字的由來(lái)和演變，還說(shuō)明了用“貝”作偏旁的字多和錢(qián)財(cái)有關(guān)。通過(guò)介紹“貝”的

故事，激發(fā)了大家學(xué)習(xí)漢字的興趣。

定課堂小結(jié)

本課我們了解了“貝”字的起源和字形字義特點(diǎn)，知道了用“貝”作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。深刻

體會(huì)到了漢字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

課后反思

成功之處：本課的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在初步了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握用“貝”作偏旁的字多

與錢(qián)財(cái)有關(guān)。本文篇幅短小，內(nèi)涵豐富，教師要在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好難懂詞語(yǔ)，注意恰當(dāng)?shù)耐?/p>

頓和語(yǔ)速，并通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)中教師還通過(guò)展示圖片，讓學(xué)生對(duì)■貝殼的

樣子有了基本的認(rèn)識(shí)，了解了“貝”字的由來(lái)和演變過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

不足之處：本課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)漢字的造字規(guī)律，在教學(xué)中教師要給學(xué)生充分的交流時(shí)間，

通過(guò)熟字辨析和近義詞比較的方法讓學(xué)生體會(huì)字詞的不同寫(xiě)法與含義。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活

經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)其他的形聲字的造字規(guī)律和特點(diǎn)，如“鏡、珠”。在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片的同時(shí)可以相機(jī)點(diǎn)撥：金字

旁的字大多與金屬有關(guān)，因?yàn)楣艜r(shí)候的鏡子是銅做的，所以“鏡”是金字旁；王字旁的字大多與珍貴的玉石

有關(guān)，所以“珠”是王字旁。最后還可以拓展其他金字旁和王字旁的字，深化學(xué)生對(duì)形聲字形旁表義的特點(diǎn)

的理解。

板書(shū)

一“貝”字的起源：甲骨文

“貝”

錢(qián)幣漢字真有趣

的故事F

貝字旁的字多與錢(qián)財(cái)有關(guān)

飾品一.

4中國(guó)美食（識(shí)字）

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“菠、煎”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“炸”，會(huì)寫(xiě)“燒、茄”等9

個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“美食、紅燒”等6個(gè)詞語(yǔ)。

2.能用部首查字法查找“灶、燙、烈”等字，發(fā)現(xiàn)偏旁“火”和“小”的聯(lián)系。

3.能說(shuō)出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食，了解中國(guó)美食。____

數(shù)學(xué)重點(diǎn)能用部菖查字法查找“灶、燙、烈”等字:發(fā)現(xiàn)偏旁“火”和“心”的聯(lián)系。

數(shù)學(xué)難點(diǎn)能說(shuō)出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食，了解中國(guó)美食。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

期喝墨?課件資源

教學(xué)過(guò)程

一導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類(lèi)型：圖片導(dǎo)入。（出示課件：與中國(guó)美食相關(guān)的圖片）

教師口述：這些都是中國(guó)美食，今天我們就來(lái)了解一下我國(guó)有名的幾道美食及其烹飪方法。

①資料鏈接

中國(guó)美食介紹

中國(guó)菜肴素有四大風(fēng)味和八大菜系之說(shuō)。四大風(fēng)味是：魯、川、粵、淮揚(yáng)。八大菜系一般是指：山東菜

四川菜、湖南菜、江蘇菜、浙江菜、安徽菜、廣東菜和福建菜。

八大菜系之首是魯菜。魯菜的形成和發(fā)展與山東地區(qū)的歷史文化、地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件和習(xí)俗風(fēng)尚等有

關(guān)。山東地處黃河下游，氣候溫和，境內(nèi)山川縱橫，河湖交錯(cuò)，沃野千里，物產(chǎn)豐富，交通便利，經(jīng)濟(jì)繁榮

文化發(fā)達(dá)。其糧食產(chǎn)量居全國(guó)第三位，蔬菜種類(lèi)繁多，品質(zhì)優(yōu)良，是“世界三大菜園”之一。

三初讀課文

1.默讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書(shū)理解。

2.檢查初讀情況，小組交流，互相傾聽(tīng)、糾正和補(bǔ)充。

（1）讀準(zhǔn)字音（指名讀）。

'窈菠（bo）煎（jian）腐（W）茄（qie）烤（kdo）煮（zhu）爆（bdo）燉（dM）

4414I44

蘑（mo）菇（gu）蒸（zh前g）餃（jiao）炸（zha）醬（jidng）粥（zhbu）蛋（ddn）

炸rzhd（炸醬）

-zha（炸彈）

認(rèn)讀指導(dǎo)：“煮、蒸、炸、粥”是翹舌音，“腐、烤、煮、餃”是三聲。

（2）會(huì)寫(xiě)字，并組詞。

'窈|燒（燒烤）茄（茄子）烤（烤肉）鴨（鴨蛋）肉（牛肉）

I雞（公雞）蛋（雞蛋）炒（炒菜）飯（飯菜）

（3）識(shí)字方法。

①看圖識(shí)字，根據(jù)課本上的圖片認(rèn)識(shí)7種菜名，出示植物“菠菜、茄子、蘑菇”的圖片直接記憶“菠

茄、蘑、菇”。

②根據(jù)形聲字特點(diǎn)識(shí)字，“飯、餃”的偏旁是“0”，與食物有關(guān)，“煎、煮、蒸”“烤、爆、燉”

都與“火”有關(guān)。

③聯(lián)系生活識(shí)字，聯(lián)系“臭豆腐、芝麻醬”記住“腐、醬”。

（4）積累詞語(yǔ)。

凍美食紅燒茄子烤鴨羊肉蛋炒飯

（5）巧學(xué)搭配。

凍（煮）面條（蒸）饅頭（燉）豬蹄（炒）土豆絲（烤）肉串

3.初讀感知：初讀課文后，我感受到了中國(guó)美食的豐富多樣。

■品讀釋疑

1.讀課文，說(shuō)一說(shuō)本課介紹了哪些中國(guó)美食。

預(yù)設(shè)：本課介紹了11種中國(guó)美食：涼拌菠菜、香煎豆腐、紅燒茄子、烤鴨、水煮魚(yú)、蔥爆羊肉、小雞

燉蘑菇、蒸餃、炸醬面、小米粥、蛋炒飯。

2.本課介紹了中國(guó)美食的哪幾種烹飪方法？

預(yù)設(shè)：涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子

這里介紹了涼拌、煎、紅燒的烹飪方法。

烤鴨水煮魚(yú)

這里介紹了烤、煮的烹飪方法。

蔥爆羊肉小雞燉蘑菇

這里介紹了爆、燉的烹飪方法。

蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯

這里介紹了蒸炸熬炒的烹飪方法。

小結(jié)：本課介紹的烹飪方法有：涼拌、煎、紅燒、烤、爆、燉、煮、蒸、炸、熬、炒。

3.想一想“炒、燒、烤、燉、爆、炸”和“煎、蒸、煮”這些字有什么特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：分別是帶有“火”和“八”的字,都與“火”有關(guān)。

4.用部首查字法查“灶、焰”“燙、煲”“烈、熏”，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

預(yù)設(shè)：帶有“火”和“八、、”的字大多與“火”有關(guān)。

5.說(shuō)說(shuō)你最熟悉的烹飪方法及用這種方法做成的美食。

預(yù)設(shè)：我最熟悉的烹飪方法是“炒”。用這種方法做成的美食有：炒土豆絲、西紅柿炒雞蛋、炒年糕、

炒白菜等。

6.你最喜歡哪種中國(guó)美食？

預(yù)設(shè)：我最喜歡的中國(guó)美食是“小雞燉蘑菇”。

⑥拓展延伸

1.讀一讀，說(shuō)說(shuō)制作哪些食物時(shí)需要用到這些方法。

炒烤燒爆燉炸煎蒸煮

預(yù)設(shè)：炒：炒雞蛋、炒土豆絲、炒豆芽等。

烤：烤羊肉串、烤雞、烤鯨魚(yú)等。

燒；紅燒肉、紅燒魚(yú)、紅燒茄子等。

爆：爆三樣、火爆腰花、醬爆肉等。

燉：鐵鍋燉魚(yú)、燉排骨、燉母雞等。

炸：炸丸子、炸油條、炸春卷等。

煎：煎牛排、煎餅、煎豆腐等。

蒸：米粉蒸肉、清蒸魚(yú)、蒸饅頭等。

煮；關(guān)東煮、水煮魚(yú)、水煮肉片等。

2.除了這些，你還知道哪些中國(guó)美食？

預(yù)設(shè)：羊肉湯、牛肉湯、煎餅果子、燒雞、辣子雞丁、四喜丸子、紅燒肘子、清湯丸子等。

⑤課文主旨

本文介紹了我國(guó)的幾種美食，了解了常見(jiàn)的烹飪方法：涼拌、紅燒、煎、烤、煮、燉、炸、蒸、炒等

讓我們從中了解了中國(guó)的美食文化，激發(fā)了對(duì)中國(guó)美食的熱愛(ài)和贊美之情。

①課堂小結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓我們了解了11種中國(guó)美食及其烹飪方法。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)漢字的同時(shí)了解了中國(guó)

美食文化，增長(zhǎng)了知識(shí)。

課后反思

成功之處：本課要求學(xué)生在了解中國(guó)美食的同時(shí)識(shí)記字詞，體會(huì)中華美食文化的博大精深。初讀課文

時(shí)，教師利用豐富的美食圖片，讓學(xué)生直觀地感受了中國(guó)美食的多種多樣、烹飪手法的變化多端，激發(fā)了學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。精讀課文時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生緊扣課本上的圖文，說(shuō)說(shuō)自己了解的美食名稱(chēng)和制作方法，埋解

“煎、烤、煮、爆、燉、蒸”等字的意思。

不足之處：教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留足相互交流的時(shí)間。通過(guò)交流討論，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道

哪些美食，這些美食是怎么做的，幫助學(xué)生清楚地描述美食的制作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華美食文化的熱愛(ài)之

情。

父長(zhǎng)大以后做什久

教學(xué)目標(biāo)1.能把自己長(zhǎng)大后想做什么說(shuō)清楚，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。

2.能聽(tīng)明白其他同學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，對(duì)感興趣的仁容提出疑問(wèn)。

教學(xué)重點(diǎn)能把自己長(zhǎng)大后想做什么說(shuō)清楚，并簡(jiǎn)單說(shuō)明埋由。

教學(xué)難點(diǎn)能聽(tīng)明白其他同學(xué)說(shuō)的內(nèi)容,對(duì)超（趣的內(nèi)翹出疑問(wèn)一

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

..教具準(zhǔn)備.課件資源

教學(xué)過(guò)程

一導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類(lèi)型：圖片導(dǎo)入。（出示課件：與各種職業(yè)相關(guān)的圖片）

教師口述：觀察圖片，說(shuō)說(shuō)他們的職業(yè)。這節(jié)口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)：長(zhǎng)大以后想做什么？

為什么?

二交際準(zhǔn)備

1.設(shè)計(jì)調(diào)查表，明確采訪(fǎng)主題、對(duì)象，設(shè)計(jì)好采訪(fǎng)問(wèn)題。

主題：你的職業(yè)是什么

采訪(fǎng)對(duì)象：—

采訪(fǎng)問(wèn)題：

☆請(qǐng)問(wèn)您的工作是什么？

☆您為什么要做這項(xiàng)工作？

☆您喜歡這項(xiàng)工作嗎？

☆（設(shè)計(jì)自己感興趣的問(wèn)題）

采訪(fǎng)感受：

聽(tīng)了他的介紹，我想說(shuō)：__

2.通過(guò)調(diào)查了解身邊常見(jiàn)的職業(yè)。

3.學(xué)生自由交流在采訪(fǎng)中了解到的職業(yè)，談?wù)勥@種職業(yè)的主要工作內(nèi)容。

4.小組交流，說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大以后想做什么工作，為什么想做這項(xiàng)工作，現(xiàn)在要怎么做。

三方法點(diǎn)撥

1.看圖想一想。

（1）仔細(xì)觀察課本上的四幅圖，看一看圖中的人分別是做什么的。

預(yù)設(shè)：我知道他們的職業(yè)分別是消防員、教師、護(hù)士、廚師。

（2）想一想，這些職業(yè)中你最喜歡哪種？為什么？

預(yù)設(shè)：教師。因?yàn)榻處煂W(xué)識(shí)淵博，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé)，是令人敬佩的人。

2.我來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（1）說(shuō)一說(shuō)自己長(zhǎng)大以后想做什么，為什么。用上句式“我長(zhǎng)大以后想……因?yàn)椤薄?/p>

（2）先想好要講的內(nèi)容，然后同桌間說(shuō)一說(shuō)。

3.范例欣賞。

麗麗：我長(zhǎng)大以后想當(dāng)一名宇航員，像劉洋阿姨一樣乘坐宇宙飛船去探索太空的奧秘。因?yàn)?/p>

劉洋阿姨是我學(xué)習(xí)的榜樣。

天天：我長(zhǎng)大以后想當(dāng)一名老師。因?yàn)槔蠋熡胸S富的知識(shí)，令我羨慕。

小蕊：我長(zhǎng)大以后想當(dāng)一名醫(yī)生。因?yàn)獒t(yī)生可以救死扶傷，為病人減輕痛苦。

翔翔：我長(zhǎng)大以后想當(dāng)一名光榮的解放軍戰(zhàn)士。因?yàn)槲蚁氡Ｐl(wèi)祖國(guó)，讓祖國(guó)人民安居樂(lè)業(yè)。

4.小組合作說(shuō)一說(shuō)。

（1）小組同學(xué)輪流發(fā)言，說(shuō)清楚自己長(zhǎng)大后想做什么，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。

（2）認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，對(duì)感興趣的內(nèi)容，要有禮貌地提問(wèn)。

5.評(píng)議誰(shuí)最棒。

小組評(píng)議，看誰(shuí)表達(dá)得最清楚，誰(shuí)的理由最充分。評(píng)議要點(diǎn)：①清楚地表達(dá)想法，簡(jiǎn)單說(shuō)明理

由。②能對(duì)感興趣的內(nèi)容提問(wèn)，互聽(tīng)互評(píng)。

if語(yǔ)文園地

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“津、溜”等9個(gè)生字。

2.認(rèn)讀“甜津津、酸溜溜”等詞語(yǔ)，能聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)自己想到的食物，理解詞語(yǔ)

的大致意思。

3.能借助形旁猜測(cè)字義、正確選用形聲字并查字典驗(yàn)證。

4.知道“鹿、金”等字可以作為部首，記住這些部首字，能用這些部首查字典。

5.能發(fā)現(xiàn)“火”與“八、、”、“心”與“小”等偏旁之間的聯(lián)系及表示的意思。

6.能按順序背誦十二生肖，初步了解生肖文化。

7.閱讀《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》，了解小柳樹(shù)想法的變化，能明臼事物各有長(zhǎng)處與短

處的道理。

教學(xué)重點(diǎn)積累生字詞；能借助形旁猜測(cè)字義，并查字典驗(yàn)證；了解“鹿、金”等部

首字；知道“火”與“八”等偏旁表示的意思。

教學(xué)難點(diǎn)能按順序背誦十二生肖，初步了解生肖文化；了解《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》的

主要內(nèi)容和文章所講的道理。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

.教具準(zhǔn)備，課件資源

.教學(xué)過(guò)程，

一導(dǎo)入新課

教師口述：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)本單元“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。

二學(xué)用結(jié)合

板塊一，識(shí)字加油站

出示課件：

讀下面的詞語(yǔ)，你會(huì)想到什么食物?

甜津(jin)津酸溜(而)溜辣(Id)乎(hu)乎香噴(p刖)噴

油膩(ni)H軟綿(midn)綿脆(cui)生生硬邦(bang)邦

1.讀一讀，找規(guī)律。

(1)自主拼讀詞語(yǔ),圈出生字。

津(jin)溜(H0)辣(la)乎(hu)噴(pen)

膩(ni)綿(midn)脆(cui)邦(bang)

(2)讀一讀這些詞語(yǔ)，看看它們有什么特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：這些都是ABB式的詞語(yǔ)。

（3）讀了這些詞語(yǔ)，你會(huì)想到什么食物？

預(yù)設(shè)：讀到甜津津會(huì)想到甘蔗；讀到酸溜溜會(huì)想到酸梅；讀到辣乎乎會(huì)想到辣椒；讀到香

噴噴會(huì)想到烤鴨；讀到油膩膩會(huì)想到油條；讀到軟綿綿會(huì)想到棉花糖；讀到脆生生會(huì)想到

脆冬棗；讀到硬邦邦會(huì)想到堅(jiān)果。

小結(jié)：我們可以通過(guò)拼音認(rèn)讀這些詞語(yǔ)，然后聯(lián)系生活中常見(jiàn)的食物來(lái)理解記憶這些詞語(yǔ)。

2.我拓展，我積累。

小朋友，你還知道哪些ABB式的詞語(yǔ)？

預(yù)設(shè)：我還知道：水汪汪、圓溜溜、靜悄悄、紅彤形、紅艷艷、明晃晃、白花花、金燦燦、

亡日日坐

板塊二，字詞句運(yùn)用

出示課件：

（一）選一選，連一連。

霄元賠土

宵