課題語(yǔ)文園地四授課時(shí)間2課時(shí)

1.學(xué)用字詞句，學(xué)會(huì)在生活中識(shí)字，會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)比喻句，會(huì)在語(yǔ)境中理解詞意。

教學(xué)

2.通過(guò)感悟、誦讀，體會(huì)名言佳句，幫助小學(xué)生積累好詞好句。

目標(biāo)

3.學(xué)會(huì)寫留言條，注意留言條的格式。

教學(xué)

學(xué)會(huì)寫話，學(xué)寫留言條，積累名言佳句。

重點(diǎn)

教學(xué)

讀《畫家鄉(xiāng)》，學(xué)會(huì)介紹自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)出對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)1.學(xué)用字詞句，學(xué)會(huì)在生活中識(shí)字，會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)比喻句，會(huì)在語(yǔ)境中理解詞意。

目標(biāo)2.學(xué)會(huì)寫留言條，注意留言條的格式。

教具

生字卡片、教學(xué)課件等

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入一、揭題導(dǎo)入。

（）分今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地四”的內(nèi)容。（板書：語(yǔ)文

鐘園地四）

一受田結(jié)

—J'/TJA口。

板塊一：識(shí)字加油站

（課件出示3）

【設(shè)計(jì)意圖：了解火車

南昌售下鋪空調(diào)硬臥限乘

票上的主要信息，引導(dǎo)

新課1.讀一讀：借助拼音，讀正確。同桌之間你讀我聽(tīng)，

學(xué)生在生活中識(shí)字。】

教學(xué)我讀你聽(tīng)。注意“限”是前鼻音，“昌、硬、乘”是后鼻音。

（）分2.看一看：從火車票上認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。（課件出示4）

鐘硬臥：指列車上的硬席臥鋪。

空調(diào)：空調(diào)又稱為空氣調(diào)節(jié)器?？照{(diào)是對(duì)空氣的溫度、

濕度、純凈度、氣流速度進(jìn)行處理.，滿足人們生產(chǎn)、生活需

要的設(shè)備，簡(jiǎn)稱為“空調(diào)”。

下鋪：卜面的床位。

3.識(shí)記生字。

聯(lián)系生活組詞：（課件出示5）

乘：乘車乘客乘船售：售票銷售售賣售票員

4.說(shuō)一說(shuō)：你還從哪些車票上識(shí)字？

如：可以在汽車票、飛機(jī)票、輪船票、門票上識(shí)字。

板塊二：字詞句運(yùn)用

1.下面的事物像葉么？看誰(shuí)說(shuō)得多，想得妙。（板書：

像）

提示：爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鳥(niǎo)窩。

（課件出示6）

柳條云朵楓葉

椅子路燈胡子鞋

（1）讀一讀：自由讀一讀。

【設(shè)計(jì)意圖：能展開(kāi)想

（2）想一想：這些詞語(yǔ)代表的事物分別像什么？

提示：看誰(shuí)想得妙，說(shuō)得多。象，用“像”說(shuō)說(shuō)生活

說(shuō)一說(shuō)：這些詞語(yǔ)代表的事物分別像什么？（課件出示中的事物?！?/p>

7）

柳條像姑娘的發(fā)絲，在風(fēng)中輕輕地飄動(dòng)。

天上的云朵像一群白鵝，仰起脖子鳴叫著。

火紅的楓葉像孩子們紅紅的手掌。

椅子像爸爸溫暖寬大的懷抱，把我攬入懷中。

路燈像導(dǎo)航者，驅(qū)逐黑暗，讓黑夜中行走的人們找到

回家的路。

爸爸的胡子像一根根鋼針，扎得人好疼。

哥哥的鞋像賽車。

2.你能說(shuō)出加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思嗎？（課件出示8：

三個(gè)句子）

八路軍隱?蔽?在山里，敵人很難發(fā)現(xiàn)。

去還是不去？小明拿不定注意，感到很煩?惱?。

那美麗如畫的山水，怎能不令人流連忘返？

????

（1）讀一讀。讀一讀這三個(gè)句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（2）想一想：加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句中分別是什么意思？聯(lián)系

上下文，在句中理解。

“隱蔽”在第一句中的意思是“八路軍躲藏在大山里，

敵人很難發(fā)現(xiàn)?！?/p>

“煩惱”的意思是小明很是矛盾.，不知該去還是不該去。

“流連忘返”的意思是景色太美，太迷人，觀光旅游的

人都舍不得回家了。

（3）說(shuō)一說(shuō)：聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。

隱蔽：隱藏、躲避的意思。

煩惱：意思是左右為難，拿不定主意。

流連忘返：太迷戀這兒的美景，舍不得離開(kāi)。

三、寫話。

板塊三：寫話

【設(shè)計(jì)意圖：了解留言

1.學(xué)會(huì)留言條的珞式和內(nèi)容。（板書：留言條）

條的基本內(nèi)容和格式，

寫留言條的格式和內(nèi)容是：（課件出示9）

并能根據(jù)實(shí)際情況寫

（1）第一行寫稱呼，頂格寫，表明是留給誰(shuí)的留言條。

留言條。】

（2）另起一行，空兩格，開(kāi)始寫正文，寫清楚有什么

事？

（3）最后是署名和日期，都在右下角寫，各占一行，

并且右對(duì)齊。

2.寫一寫（課件出示10）

（1）先從兩個(gè)情境中選一個(gè)，想一想怎么寫，寫些什

么，格式怎樣。

（2）再在方格紙上寫下來(lái)，注意：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)單占一格。

示例：（課件出示11、12）

王老師：

我來(lái)還書，您不在辦公室。我把《安徒生童話》放在您

桌面上了。謝謝您！

小華

12月8日

導(dǎo)入一、導(dǎo)入揭題。

（）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地四”的有關(guān)內(nèi)容。（板書:

分鐘語(yǔ)文園地四）

二、讀一讀，記一記。

板塊四：我的發(fā)現(xiàn)

（課件出示13）

白色一一雪白米白奶白

紅色一一火紅桃紅棗紅

黃色一一土黃鵝黃金黃

綠色一一草綠翠綠墨綠

1.讀一讀：借助拼音讀正確。同桌之間你讀我聽(tīng)，我【設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)一些

讀你聽(tīng)。顏色詞語(yǔ)的構(gòu)詞方式，

2.看一看：了解這些詞語(yǔ)是哪一類的。你還發(fā)現(xiàn)了什并能積累相關(guān)的詞

么？語(yǔ)。】

我們能發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是描寫顏色的詞語(yǔ)。（板書：

新課描寫顏色的詞語(yǔ)）

教學(xué)我還發(fā)現(xiàn)在一種顏色前面加上一些詞語(yǔ)后，可以表示

（）該顏色的深淺、濃淡層次。如：“白”的前面加上了“雪、

分鐘米、奶”這些事物用來(lái)區(qū)分不同的白色，如雪白就是像雪

一樣的白，米白就是像米一樣白，奶白就是像牛奶那樣的

白，白的深淺略有不同。

其他幾組也與第一行的詞語(yǔ)類似。

3.用上面的顏色詞說(shuō)一句話。

我們教室的墻壁雪白雪白的，底下是草綠色的墻裙

子，書桌、板凳都是土黃色的，門是棗紅色的，還有銀灰

色的鋁合金推拉門窗。

4.說(shuō)一說(shuō)：你在平時(shí)還積累了哪些這樣的詞語(yǔ)z交流

展示一下。

（課件出示14）藍(lán)湛藍(lán)瓦藍(lán)深藍(lán)天藍(lán)

板塊五：日積月累

誦讀楹聯(lián)詩(shī)句（課件出示15）（板書：龍聯(lián)）

①有山皆圖畫，無(wú)水不文章。

②白馬西風(fēng)塞上，杏花煙雨江南。

③清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情。

④霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。

1.拼拼讀讀。

（1）自己借助拼音把詩(shī)句讀通順。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“皆、

塞、鎖”。

（2）同桌之間相互讀，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。

2.讀讀想想。

（1）詞語(yǔ)注釋。

“塞上”，軍事位置重要的邊境地區(qū)。亦泛指北方長(zhǎng)

城內(nèi)外。

（2）再讀佳句，想一想這些對(duì)聯(lián)是什么意思？

3.讀出韻味。

這些名言佳句可以按照這個(gè)節(jié)奏讀：

（課件出示16）

①有山/皆圖畫，無(wú)水/不文章。

②白馬/西風(fēng)/塞上，杏花/煙雨/江南。

③清風(fēng)/明月/本無(wú)價(jià)，近水/遠(yuǎn)山/皆有情。

④霧鎖山頭/山鎖霧，天連水尾/水連天。

4.熟讀成誦。

可以以師生、生生合作的形式朗讀背誦對(duì)聯(lián)。

師：有山皆圖畫，

生：無(wú)水不文章。

5.你還知道哪些風(fēng)景名句？（課件出示17）

描寫風(fēng)景名勝的名句還有：

西湖（欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。）

黃河（黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。）

長(zhǎng)江（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。）

泰山（會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

廬山（橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。）

三、我愛(ài)閱讀。

1.讀通順短文《畫家鄉(xiāng)》（見(jiàn)教材P56）。

注意注音的字，讀準(zhǔn)確；再把短文讀通順。

2.思考問(wèn)題。

（課件出示18）

（1）這篇短文寫了幾個(gè)人的家鄉(xiāng)？分別是誰(shuí)？

短文寫五個(gè)人的家鄉(xiāng)，分別是：濤濤、山山、平平、

官官、樂(lè)樂(lè)。

（2）他們的家鄉(xiāng)分別在哪里？（課件出示19一23：

地區(qū)圖片）那里有什么景物，他在那里做什么？【設(shè)計(jì)意圖：了解祖國(guó)

濤濤的家鄉(xiāng)在海邊，那里有藍(lán)色的大海一望無(wú)邊，海不同地區(qū)的風(fēng)景民情，

面上一艘艘船只裝滿了魚(yú)蝦。濤濤正在海邊撿貝殼呢！熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)?！?/p>

山山的家鄉(xiāng)在山里，那里山清水秀，還有高大的樹(shù)木。

山山正挎著籃子去樹(shù)林里采蘑菇。

平平的家鄉(xiāng)在平原，那里的有寬廣、平坦的原野，種

滿了稻子、棉花、泊菜等莊稼。在原野上奔跑的是平平。

青青的家鄉(xiāng)在草原，草原一望無(wú)邊，草兒非常茂盛，

成群的羊兒、馬兒在吃草。青青正騎在馬背上趕著羊群。

京京的家鄉(xiāng)在城市。有高樓大廈、公園、街道。京京

正在跑向圖書館。

（1）你的家鄉(xiāng)在哪里？說(shuō)一說(shuō)，把最美的景色展示

給大家。

我的家鄉(xiāng)棗莊，我們這里既有連綿起伏的小丘陵,

也有開(kāi)闊的平原。我們這里有大片的小麥、玉米、大

豆和高粱。我們可以上山割草，也可以下河捕魚(yú)，還

可以在原野上奔跑。

3.讀出韻味。

（1）指名分段朗讀。

（2）讀出家鄉(xiāng)的美好及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

課堂四、課堂小結(jié)。

小結(jié)時(shí)間過(guò)得真快啊，又到下課時(shí)間了。我們這節(jié)課學(xué)會(huì)

及拓了帶顏色的詞語(yǔ)，積累了很多的好詞佳句，認(rèn)識(shí)了不同的

展延家鄉(xiāng)。今后的學(xué)習(xí)我們要注意積累更多的好詞佳句。

伸

()分

鐘

語(yǔ)文園地四

板書

描寫顏色的詞語(yǔ)《畫家鄉(xiāng)》

內(nèi)容

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.課下搜集關(guān)于表現(xiàn)顏色深淺層次的一組詞語(yǔ)。

2.補(bǔ)全對(duì)聯(lián)。

有山,無(wú)水O本無(wú)價(jià)，近水遠(yuǎn)山O

參考答案：

1.描寫表現(xiàn)顏色深淺層次的一組詞語(yǔ)?：

蔥綠,黃綠,暗綠,明綠,亮綠,鮮綠,草綠,墨綠,水綠，油綠

2.皆圖畫不文章清風(fēng)明月皆有情

教學(xué)反思

1.本園地的“學(xué)與用”我們學(xué)會(huì)了在生活中自主識(shí)字，會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)比喻句，會(huì)在語(yǔ)境

中理解詞意。加大了識(shí)字量，會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)?！皩懺挕敝袑W(xué)會(huì)了留言條的格式和

寫法?！叭辗e月累”中積累了好詞佳句。

2.本課積累了一些描寫顏色的詞語(yǔ)、名言佳句，閱讀短文，學(xué)生做到了讀通、讀出韻

味，讀懂意思。

備課素材

【教材分析】

《語(yǔ)文園地四》共安排了6個(gè)板塊的內(nèi)容?！弊R(shí)字加油站”通過(guò)一張火車票，鼓勵(lì)學(xué)生在

生活中識(shí)字，“字詞句運(yùn)用”編排了用“像”來(lái)表達(dá)自己豐富的想象，聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)詞

語(yǔ)的意思?！皩懺挕笔菍W(xué)寫留言條，“我的發(fā)現(xiàn)”展示了4組表示顏色的詞語(yǔ)，“日積月累”展

示了關(guān)于風(fēng)景名勝的名言俗語(yǔ)?！拔覑?ài)閱讀”是一篇寫景散文《畫家鄉(xiāng)》，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和

贊美之情。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

表示顏色深淺層次不同的詞語(yǔ)有哪些？

表示顏色深淺層次不同的詞語(yǔ)有：嫩綠、暗綠、蒼綠、深綠、淡綠、軍綠、玉綠、碧綠、

淺綠、草綠鮮紅、暗紅、粉紅、淡紅、紫紅、玫瑰紅、淺紅、火紅、桃紅、棗紅米白、雪白、

潔白、銀白暗黃、鵝黃、檸檬黃、淺黃、土黃天藍(lán)、深藍(lán)、海藍(lán)、淺藍(lán)、淡藍(lán)、湛藍(lán)等。

寫祖國(guó)風(fēng)光的名句有哪些？

寫祖國(guó)風(fēng)光的名句有：

1.寫峨嵋山：峨嵋天下秀。

2.寫泰山：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

3.寫山海關(guān)：兩京鎖鑰無(wú)雙地，萬(wàn)里長(zhǎng)城第一關(guān)。

4.寫三峽：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

5.寫巫峽：巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳口

6.寫塞外雪景：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

7.寫大漠落日：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

8.寫西湖：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

9.寫黃土高原：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬌。

語(yǔ)文園地四

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助火車票上的信息認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，增強(qiáng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

2.能展開(kāi)想象，用“像”說(shuō)生活中的事物。

3.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。

4.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。

5.發(fā)現(xiàn)描寫顏色的詞語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語(yǔ)。

6.背誦風(fēng)景名句，初步感受祖國(guó)山河的壯美。

7.閱讀《畫家鄉(xiāng)》，感受家鄉(xiāng)的美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.借助火車票上的信息認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，增強(qiáng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

2.聯(lián)系上下文理解詞句的意思。

3.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.借助火車票上的信息認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，增強(qiáng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

2.能展開(kāi)想象，用“像”說(shuō)生活中的事物。

3.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。

4.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

引入課題：同學(xué)們，通過(guò)第四單元的四篇課文，我們一起領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山，今天我

們要一起走進(jìn)語(yǔ)文園地四。出示課件1:

二、識(shí)字加油站

1.分享交流：我們出去旅行一般都會(huì)乘坐火車，今天老師給大家?guī)?lái)了一張火車票?；疖?/p>

票上有好多的漢字，你認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都認(rèn)識(shí)上面的哪些字？出示課件2:

2.提出要求：大家真厲害，認(rèn)識(shí)這么多生字。老師從中挑出來(lái)一些生字，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，

先請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀生字。出示課件3:

3.分享交流：請(qǐng)小老師給大家講一講如何記住這些漢字。

4.識(shí)字講解：

(1)生活識(shí)字：昌、鋪、調(diào)、硬、臥出示課件4、5:

(2)組詞識(shí)字：限、乘、售出示課件6:

(設(shè)計(jì)意圖：火車票是現(xiàn)實(shí)生活中的事物，學(xué)生或多或少都有接觸，再通過(guò)生活識(shí)字的方

法，激發(fā)起學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣。)

5.識(shí)字小游戲。出示課件7:

6.分享交流：老師的這張火車票上的生字同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你還從其他哪些車票上知

道了與火車票上不同的字？出示課件8:

7.教師小結(jié)：同學(xué)們，生活中處處皆學(xué)問(wèn)，只要處處留心，多多思考，你就可以在生活中

認(rèn)混很多生字。

三、字詞句運(yùn)用

環(huán)節(jié)過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了生字，讓我們走進(jìn)詞語(yǔ)的世界。

（一）表達(dá)想象

1.思考問(wèn)題：老師這里有兩雙鞋，一雙是爸爸的，一雙是弟弟的。有同學(xué)認(rèn)為爸爸的鞋像

小船，弟弟的鞋像鳥(niǎo)窩，你覺(jué)得這是為什么呢？出示課件9:

2.分享交流：可不可以換一換：“爸爸的鞋像鳥(niǎo)窩，弟弟的鞋像月亮？”

3.教師小結(jié)：我們都有豐富的想象，但一定注意想象要合理。

4.提出要求：老師這里還有一些詞，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師讀一讀。

出示課件10:

5.提出要求：發(fā)揮你的想象力，這些又像什么？請(qǐng)你用“（）像（）”這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。

（二）理解詞語(yǔ)

1.思考問(wèn)題：老師被一個(gè)詞難住了，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫一幫老師?！半[蔽”這個(gè)詞在句子中是

什么意思？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。出示課件11:

2.教師小結(jié)：我們以前學(xué)過(guò)“隱”，大概是躲藏的意思，而且這句話中還說(shuō)道“很難發(fā)現(xiàn)”，

所以“蔽”字可能是遮蓋、擋住的意思。這些都可以幫助我們來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。

3.思考問(wèn)題：請(qǐng)大家讀一讀這兩句，邊讀邊想，加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句中是什么意思？出示課件

12:

4.教師小結(jié)：“煩惱”的意思是“煩悶苦惱”；“流連忘返”的意思是“讓人留戀得忘記了

回去二聯(lián)系上下文的方法學(xué)會(huì)了，詞語(yǔ)的意思也就自然清楚的，我們還可以借助字典來(lái)確認(rèn)

我們的理解。（板書：聯(lián)系上下文）

四、寫話

1.創(chuàng)設(shè)情境：老師給大家?guī)?lái)一位小朋友，他的名字叫小新。有一天小新自己在家，外婆

打電話讓小新中午去吃飯，但是小新聯(lián)系不上爸爸、媽媽，所以他就給媽媽寫了一張留言條,

我們來(lái)看一看他的留言條。出示課件13：

2.同學(xué)們同桌兩人互相交流：留言條該怎么寫？出示課件14：

3.教師總結(jié)：出示課件15：

（1）先寫留給誰(shuí)，稱呼頂格，并加冒號(hào)。（板書：稱呼頂格加冒號(hào)）

（2）另起一行，空兩格寫事情，把事情寫清楚，注意禮貌用語(yǔ)。（板書：內(nèi)容清楚）

（3）另起一行，在右下方寫上自己的名字。

（4）另起一行，在自己名字的下面寫上日期。（板書：姓名日期右下方）

（設(shè)計(jì)意圖：利用教師的總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)寫留言條的方法和格式要求有明確的認(rèn)識(shí)。）

4.提出要求：清楚了寫留言條的格式，請(qǐng)大家選擇一種情況，寫一張留言條。出示課件

16：

5.展示留言條，集中講評(píng)。

五、布置作業(yè)

選擇書中的另一種情況，寫一張留言條，給爸爸媽媽看看。

六、板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地四

聯(lián)系上卜.文稱呼頂格加冒號(hào)

內(nèi)容清楚有禮貌

姓名日期右下方

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

L發(fā)現(xiàn)描寫顏色的詞語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語(yǔ)入

2.背誦風(fēng)景名句，初步感受祖國(guó)山河的壯美。

3.閱讀《畫家鄉(xiāng)》，感受家鄉(xiāng)的美。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

1.引入課題：同學(xué)們最喜歡什么顏色呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地四，來(lái)認(rèn)識(shí)一些描寫

顏色的詞。（板書：語(yǔ)文園地四）出示課件17:

二、我的發(fā)現(xiàn)

1.提出要求：老師出示了很多關(guān)于顏色的詞，請(qǐng)大家借助拼音讀一讀。出示課件18：

2.教師小結(jié)：我們看“白色”一行，“白”的前面加上了“雪、米、奶”這些事物來(lái)區(qū)分

不同的白色。“雪白”就是像雪一樣白；“米白”就是像米一樣白；“奶白”就是像奶一樣白。

通過(guò)加上不同事物來(lái)表示“白”的深淺略有不同。（板書：事物+顏色）出示課件19:

3.提出要求：請(qǐng)你來(lái)看看其他幾組是不是也一樣？如果是的話，圈出來(lái)表示事物的詞。

4.分享交流：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的觀點(diǎn)。出示課件20:

5.提出要求：同學(xué)們還知道哪些類似的表示顏色的詞語(yǔ)？我們積累在竹上。

預(yù)設(shè)1：珍珠白、銀白、血紅、梅紅、橘黃、蛋黃、蔥綠……

預(yù)設(shè)2：天藍(lán)、瓦藍(lán)、湖藍(lán)、寶藍(lán)；銀灰、土灰、碳灰……

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。）

三、日積月累

環(huán)節(jié)過(guò)渡：我們不僅僅要積累詞語(yǔ)，一些名句我們也要積累下來(lái)。

1.提出要求：請(qǐng)同學(xué)借助拼音，自己把句子讀準(zhǔn)確。出示課件21:

2.思考問(wèn)題：這幾句