2021-2022學年度第二學期三年級語文下冊教案

集體備主備

單元五

課成員

人

學科語文課題16.宇宙的另一立1

1.認識“吁”這個生字，會寫“淌、秘等10個生字。

教

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說說課文都寫了宇宙

學另一邊的哪些秘密。

目3.感受作者奇妙的想象，并能試著發(fā)揮想象用自己的話說說宇宙的另一邊

標還會有什么秘密。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說說課文都寫了宇

教學宙另一邊的哪些秘密。

重、難

點2.感受作者奇妙的想象，并能試著發(fā)揮想象用自己的話說說宇宙的另一邊

還會有什么秘密。

教學1.預習課文，認讀生字、詞語。教學

2

準備課時

2.制作多媒體課件。（教師）

第一課時二次修改意見：

提出問題，激趣導入：在宇宙的另一邊

到底有什么？有像這邊?樣的國家、樣的城

市、一樣的街道、一樣的孩子嗎？那里的孩子

怎么生活，怎么學習呢？那里的孩子會看見什

教么樣的自然風景呢？讓我們走進課文，云探索

學宇宙另一邊的秘密吧。板書：宇宙的另一邊。

過二、自讀課文，整體感知

程1.自由讀課文，注意讀準生字、新詞。

2.課件出示生字，指導學生認讀。會寫的字：

淌秘密棟梯鈴

乘緒篇越會認的字：

淌秘棟吁緒篇

3.老師范讀讀課文，注意感情和節(jié)奏。學生跟

讀。

4.根據(jù)問題，再指名分自然段讀課文。對學生

讀得不對的地方及時指正。

三、再讀課文，理清文脈課文是如何宇宙另一

邊的世界的呢？請試著劃分段落，并總結(jié)段

意。全文可分為三部分：

第一部分(1-5)：浩瀚的星空引發(fā)了“我”

無限遐思，“我”想象宇宙的另一邊，是這一

邊的倒影。

第二部分(6-9)：“我”始終沉浸在美好的

想象中，想象宇宙另一邊神奇的數(shù)學課堂。

第三部分(10—12)：“我”向大家分享

“我”的美好想象，大家被宇宙另一邊的

世界迷住了。

四、認真朗讀課文第1—5自然段，同桌之間互

相提問，解答彼此的疑問。

1.這個“秘密”真的是星光告訴“我”的嗎？

是什么引起了“我”的無限遐想？這個“秘

密”不是星光告訴“我”的，而是“我”看著

浩瀚的星空，感覺宇宙是那樣的廣袤而神秘，

從而引發(fā)了“我”對宇宙的無限遐想。

2.在很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這

一邊的倒影。這里的倒影指的是什么？“倒

影”是指倒立的影子。它與景物自身總是相反

的。所以宇宙另一邊的世界就像水中的倒影一

樣，與“我”這邊的真實世界是相反的、相對

的。

3.你覺得在宇宙的另一邊，還有哪些與這邊不

一樣的自然現(xiàn)象？

五布置作業(yè)

把你想象到的以小練筆的形式寫下來.

第二課時

教學過程一、

復習導入通過上節(jié)課的學習，我們發(fā)現(xiàn)宇宙另

一邊的世界真是奇妙，那邊的雪可能會在夏天

下，那邊的太陽甚至有可能從西邊升起，這節(jié)

課我們接著學習，看看在宇宙的另一半還有什

么奇妙的事情會發(fā)生呢？

二、品讀課文第6—9自然段，充分發(fā)揮想象。

1.播放課文第6—9自然段范讀錄音，讓學生

帶著問題朗讀課文，同桌之間互相提問，互相

解答。

2.“我”為什么感到有些尷尬？因為“我”

想象中的宇宙另一邊的世界太神奇、太美好

了，“我”沉浸其中，都忘了“我”正在上語

文課。老師發(fā)現(xiàn)了“我”想得入出神的情態(tài)，

所以“我”感到有些尷尬。3.“早春二月”乘

以“竹外桃花三兩枝”，再乘以“春雨貴如

油”，還可以等于什么？快想一想，說一說

吧。師：這樣學乘法真是有趣，生活中還有很

多這樣的例子如：還可以等于“亂花漸欲迷人

眼，淺草才能沒馬蹄”“晴明風H雨干時，草

滿花堤水滿溪”。哪位自信的小朋友可以大膽

地舉手回答一下這個問題。

三、品讀課文第10-12自然段，充分發(fā)揮想

象。在宇宙的另一邊，他們的習作課還會寫什

么？會怎樣寫？在宇宙的另一邊，在習作課

上，如果要寫花，就得閉上眼睛，想象花的樣

子，然后慢慢地變成一?；ǖ姆N子，生根、發(fā)

芽，沐浴陽光雨露，最后看誰的花開得最美，

花開得越美，習作的分數(shù)就越高。

四、串聯(lián)線索，整體回顧。

1.讀完課文，你認為“我”是一個怎樣的孩

子？

2.宇宙另一邊的世界和“我”這邊的世界有什

么不一樣？你是從哪里看出來的？

3.課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密？用自己的

話說一說

五.拓展延伸

1.想象一下：宇宙的另一邊還會有哪些秘密？

和同學交流，看誰想得更奇妙。

作業(yè)：

2.課下搜集《宇宙的另一邊》這本書的其他作

品讀?讀，并把自日覺得想象奇特的地方摘抄

下來和同學交流。

宇宙的另一邊

板

星空引發(fā)想象(1-5)：宇宙的另一邊，是這一邊的倒影宇宙的

書

想象數(shù)學課堂(6-9)：神奇、有趣的加法、乘法

設

奇妙的另一邊分享“我”的想象(10—12)：獨特的習作課，大

計家入迷想象

反思學生通過讀課文，了解了課文內(nèi)容；通過課件展示，直觀地感受到作

者想象的奇特，最后安排的寫或畫的內(nèi)容是對學生理解能力的提升c

集體備主備

單元五

課成員

人

學科語文課題17.我變成了一棵樹

.會認個生字，會寫個生字，正確讀寫文中詞語。

教1813

學2.自讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

03.理解課文內(nèi)容，體會想象的神奇.

標

4.仿照課文的寫法，寫一寫。

教學1.認字、讀詞語，了解主要內(nèi)容。

重、難

點2.理解作者變成樹后發(fā)生了哪些事，體會想象的神奇。

教學2.預習課文，認讀生字、詞語。教學

2

準名課時

2.制作多媒體課件。（教師）

1.假如你會變，你最想變成什么？二次修改意見：

為什么？

2.2.文中的作者讓自己變成了一棵

樹，而且還發(fā)生了一些很有趣的事情呢！

教板書課題：我變成了一棵樹.

學1.交流自己想變成的事物及原因。

過2.齊讀課題。

程

3.質(zhì)疑：會發(fā)生哪些事呢？

1.自讀課文，讀準字音。邊讀邊想課文主

要講了什么內(nèi)容。

2.說一說自己還有哪些不理解的詞語。

3.選擇自己最喜歡的句子讀讀，要求讀巴體

會。

1.學生借助文中拼音認真讀課文，讀準字

音，讀通句子。標出課文的自然段。

2.把自己認為難記的生字和不理解的詞語

做上標記。

3.輕聲讀課文，畫出生字在文中所連的

詞、多音字、優(yōu)美詞句，并讀兩遍。

4.讀中想一想：我知道了課文講了什么故事？

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

這篇課文記敘了“我"變成_______的感受，

表現(xiàn)了_____永沅是最了解自己孩子的人，贊

美了_________的溫馨和美好

2.交流整體感知：課文講了什么故事？表

達了作者怎樣的情感？

3.交流自學生字詞情況。

4.展示生字詞情況

1.小組展示朗讀課文。

2.布置作業(yè)。熟讀課文，想一想：你學得文中

哪些想象有意思？

第二課時

1.聽寫詞語。

2.回顧課文主要內(nèi)容。（師板書課題）

1.自讀第1?4自然段，思考：“我”為什

么希望變成一棵樹?

2.細讀第5、6自然段，了解“我”變的樹

是什么樣子的。

3.齊讀第7、8自然段，邊讀邊想：“我”

讓所有的動物都住在樹上說明了什么？

4.用開火車的方式朗讀第9?12自然段，從媽

媽1.帶著問題，運用多種方式朗讀課文。

用在文中畫出“我”希望變成樹的原因。

2.用在文中畫出“我”變成的樹的樣

子。

3.感受“我”變成的樹的神奇之處，以及

“我”對小現(xiàn)物的喜愛之情。

4.重點從媽媽身上感受想象的神奇，體會

媽媽的愛心。

5.聯(lián)系全文，體會“我”身上感受想象的神

奇，并思考：媽媽的心理變化過程：興奮有

點兒高興，又有些失望失望、著急后悔

覺得變成樹很麻煩。

6.細細品味第21?23自然段，明白：母親是世

界上最了解孩子的人。在母親眼里，每一個孩

子絕對不會被錯認

(1)第11自然段中，“我”為什么有點

兒高興，又有些失望？

（2）媽媽是一個怎樣的人？

5.默讀第13?20自然段，從小動物的言行

中感受想象的奇妙。思考：“我”變成一棵樹

后，心情有哪些變化？

6.齊讀第21?23自然段，感受媽媽對

“我”的愛，思考:

“噢，最了解我的人到底還是媽媽?！边@句話

在文中的作用是什么？如何理解這句話？

1.交流自己變成其他事物后發(fā)生的奇妙的

事。

2.仿寫一篇想象作文或畫一個場景。

3.寫想象作文或畫出自己想象的一人場

景。

板1、17.我變成了一顆樹

書癢冒變樹

設各種形狀

彎“咕嚕嚕”趣事口水

計

教學生通過讀課文，了解了課文內(nèi)容；通過課件展示，直觀地感受到作

者想象的奇特，最后安排的寫或畫的內(nèi)容是對學生理解能力的提升C

學

反

思

集體備主備

單元五

課成員

人

學科語文課題語文園共i

教

學1.交流讀過的想象文章，介紹奇特的想象，培養(yǎng)豐富的想象力。

目2.通過按出手印想象事物、大膽想象續(xù)編故事培養(yǎng)學生的想象力。

標

交流讀過的想象文章，介紹奇特的想象，培養(yǎng)豐富的想象力。通過按

教學

出手印想象事物、大膽想象續(xù)編故事培養(yǎng)學生的想象力。

重、難

點

教學教學

3

準備課時

多媒體課件

一、學習“交流平臺”。（板書）二次修改意見：

1.課件出示：

《我變成了一棵樹》一文，“我”變成了

一棵樹，長滿了各種形狀的鳥窩，小動物們和

教媽媽住在鳥窩里。

學

《宇宙的另一邊》一文，發(fā)揮想象，感受

過

宇宙的奇妙。

程

2.互相交流，暢談感受。

（1）“我”變成了一棵樹，這樣的想象真奇

特。

（2）長頭發(fā)可以用來做很多事情，讓我們看到

在想象的世界里沒有什么做不到的。大膽想象

可以實現(xiàn)美好的愿望，擁有奇異的經(jīng)歷。

3.互相交流自己讀過的這種文章或圖書。

4.教師相機小結(jié)。

童話故事就是作者大膽想象創(chuàng)編的，閱讀童話

故事時心情總是很愉快的，那些可愛的精靈、

仙女、有生命的花草樹木和日月星辰，讓人可

以暫時忘卻很多現(xiàn)實生活中的不如意，讓平日

超載的心，留出一分純凈的天空。很多直話也

是在用一些簡單的比喻闡述一些道理，比如用

長鼻子的匹諾曹教我們不要說謊；用人魚公主

的故事教我們懂得付出，讀完這些故事，會心一

笑之余也能有所感悟，比枯燥的說教好得多

了。建議同學們有空的時候多看點童話故事。

二、學習“初試身手”。

1.課件出示：在紙上按出自己的手指印，再把

它畫成想象中的事物，看誰想的新奇。

(1)學生在紙上畫出自己的手指印，畫成想象

中的事物。也可以在圖下做簡單說明。

(2)展示學生作品，由小作者進行簡單介紹，

師生評議。

①多美的“笑臉”一一他的臉好像綻開的白蘭

花，笑意寫在臉上，溢著滿足的愉悅，嘴角上

揚顯得有些傲氣。

②多么可愛的“小貓”一一它的眼睛圓圓的，

小小的鼻子下有一張三角嘴，小嘴兩邊有兩撇

漂亮的“八”字胡，圓圓的腦袋上豎起兩只尖

尖的耳朵，顯得特別神氣。

③“鸚哥鳥”全身都是烏黑的，只有嘴巴是橘

紅色的，它還有一雙花椒粒一樣大小的眼睛。

我仿佛聽到了它豐富多腔地叫喚，聽，那叫聲

長短不同，粗細各異，變化多端，婉轉(zhuǎn)動聽。

④“小蜜蜂”長著黃黃的身體，上面有黑褐色

的條紋，六只細短細短的腿，渾身毛絨絨的。

它正張開透明的翅膀準備飛向花園去采^呢。

2.選一個開頭，展開想象，接龍編故事。

(1)學生獨立閱讀課本上給出的開頭，選擇自

己跟興趣的一個開頭，試著獨立完成接龍編故

事。

(2)根據(jù)學生選擇情況組合四人小組，在小組

內(nèi)互相交流，互相評議，互相補充，并選出最

佳小故事。

(3)小組派代表把故事講給大家聽，師生評

議。

(4)教師小結(jié)，方法指導。

①在讀懂原文的基礎上，以原文的結(jié)局為起

點，寫出故事情節(jié)的發(fā)展和變化。

②展開充分的想象，做到合情合理，真實生

動。

③續(xù)寫要在主要任務思想行為、性格特點、語

言特點個風格上與原文保持一致；續(xù)寫部分的

主題必須是健康的，有意義的。

④續(xù)寫部分要注意前后照應，防止自相矛盾

三、作業(yè)：續(xù)編故事。

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向

他走來……

語文園地五

板

交流平臺大膽想象

書

設初試身手手指畫故事接龍

計

今天順利完成了語文園地五的教學，針對教學情況進行簡單的反思。

在“交流平臺”的教學中，引導學生通過交流認識到童話故事就是作

教

者大膽想象創(chuàng)編的，在交流中引導學生感受那些可愛的精靈、仙女、有生

學

命的花草樹木和日月星辰的可愛，激發(fā)了學生多看童話故事的興趣C

反

在“手指畫”的教學中，通過繪畫、說畫及全班交流培養(yǎng)了學生展開

思

想象的能力。

集體備主備

單元五

課成員

人

學科語文課題習作

教

1.從興趣游戲入手，啟發(fā)學生自由想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。

學2.訓練學生語言表達和動手能力。

3.挖掘想象潛能，培養(yǎng)寫作興趣，提高學生說和寫等綜合能力。

目

4指導學生寫想象作文的基本要求和方法，寫清起因、經(jīng)過、結(jié)果。

標

教學1.引導學生將大膽自由的想象應用于習作中。

重、難

點2.引導學生做到想象合理有新意，不人云亦云。

教學教學

3

準備課時

多媒體課件

第一課時二次修改意見：

一、談話導入，激發(fā)興趣

1.同學們，之前我們學習了兩篇充滿奇思

妙想的故事，自己變成了一棵樹，頭發(fā)可以釣

魚、當晾衣繩在想象的世界里沒有什么是做不

到的。

教2.今天老師想邀請同學們和我一起登上

“奇思妙想號”，在想象的世界里進行闖關大

學比拼，你們想?yún)⒓訂?？（分組，規(guī)則）要想闖關

過成功，不但要想得……，還要說得……，那我們

就出發(fā)吧！

程

二、闖關游戲，大顯身手

第一關：指印變變變

1.指印也能做畫，不信你來看。（已示圖

片D你們發(fā)現(xiàn)這些有趣的圖案是怎么變已來的

嗎？是啊，看似普通的指印，加上我們的奇思

妙想，會產(chǎn)生意想不到的神奇效果。

2.下面我們進入第一關.出示游戲規(guī)則：

請同學們展開想象,為指印來個大變身.看看哪

位同學想得奇,畫得有趣,將為你們組贏得一顆

奇思妙想星，時間三分鐘。

3.學生想象創(chuàng)作。

4.學生展示，（不但想象奇特，畫得也挺

有趣有趣）老師想送給大家一組表示順序的關

聯(lián)詞語。用上這組關聯(lián)詞，能幫助你清晰地說

出給指印變身的過程。評出奇思妙想星。

第二關：接龍編故事

1.夏天，尤其是到了午后，你會有什么感

覺？是啊，正是小瞌睡蟲找到了你們，才讓你

們昏昏欲睡。瞌睡蟲的朋友可多了，如昊瞌睡

蟲找到他的朋友會鬧出不少笑話或引起大必要

的麻煩。比如：一天瞌睡蟲找到了他的朋友

“紅綠燈”，會鬧出笑話或者不必要的麻煩？

2.瞌睡蟲還會去找大自然中的哪些朋友？

又會鬧出什么笑話或引起不必要的麻煩？第二

關叫接龍編故事。（出示故事開頭）夏天到

了，瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛巴洞

口，去尋找自己的朋友……請同學們根據(jù)故事

開頭接著往下編故事?？凑l想得奇特，編得有

趣，就為小組加一枚奇思妙想星。

3.小組交流。

4.哪組來當龍頭？（教師適時評價，頒發(fā)

“奇思妙想星”）

第三關：讀故事寫故事

1.過渡：哎呀，老師越來越佩服你們了，

想象真豐富。卜面進入第二關，難度可越來越

大啦。準備好了嗎？

2.第三關：。鉛筆是我們天天都要用到的

文具，可是整天憋在鉛筆盒里的鉛筆有好多好

多的夢想呢。（出示例文）讀讀故事，鉛筆都

有哪些夢想？你們發(fā)現(xiàn)鉛筆的所有夢想有什么

相似之處？

3.不但它的夢想有