習(xí)作一：猜猜他是誰

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。

2.學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌、性格、興趣愛好來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過語言表達(dá)出自己的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法。【教學(xué)難點(diǎn)】寫

出人物的特點(diǎn)。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、玩游戲，輕松導(dǎo)入。

1.猜猜他是誰。

這節(jié)是作文課，我們先來一起做個(gè)游戲好嗎”游戲的名字就叫

“猜猜他是誰〃。要求學(xué)生說出你的好朋友的一些情況，讓同學(xué)們猜

一猜你說的是誰，在最短時(shí)間被同學(xué)猜出來說明你介紹的很好，能抓

住朋友的特點(diǎn)來說，這樣的同學(xué)為勝者。你們?cè)敢庖黄鹩螒騿帷薄矊W(xué)

生自由上臺(tái)發(fā)言，隱去隨意介紹班上的一名同學(xué)，其他同學(xué)根據(jù)自己

的判斷，說說這個(gè)同學(xué)是誰”并說出性格特點(diǎn)，外貌特征等?！?.讓

同學(xué)們猜一猜，猜對(duì)的同學(xué)要說一說你是如何想到的O

3.評(píng)價(jià)剛剛說的同學(xué)是從那幾方面說的。4.明確寫人的要求：逋過剛

剛的游戲，同學(xué)總結(jié)一下，你要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你

說的那個(gè)人〃自己先想一想，然后同桌交流一下。

〔課件出示〕

〔1〕說相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序。

〔2〕抓住性格、語言、行為及愛好的突出特點(diǎn)。

⑶講清楚相應(yīng)的具體事例。

二、介紹同學(xué)，交流討論。

1.想一想，我們可以從那些方面介紹一個(gè)人”［自由交流〕

〔課件出示〕外貌、性格、愛好以及優(yōu)缺點(diǎn)等。

2.全班交流：別人是怎樣評(píng)價(jià)這個(gè)同學(xué)的〃你認(rèn)為他最突出的一兩個(gè)

特點(diǎn)是什么〃

3.同桌互說互評(píng)，嘗試口頭習(xí)作

〔1〕要求抓住一兩個(gè)特點(diǎn)介紹一個(gè)同學(xué)。

〔2〕互相評(píng)議介紹得是否具體。

三、聽文，翻開思路。

1.教師朗讀一篇介紹自己同學(xué)的文章，請(qǐng)同學(xué)們聽清楚。

〔1〕教師從哪幾方面介紹這個(gè)同學(xué)〃是如何介紹的”

〔2〕為了能更突出特點(diǎn)，教師用了什么具體事例〃

2.課件出例如文〔課件出示〕

他有一頭黑油油的頭發(fā)，彎彎的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角

地下有一個(gè)淘氣的小黑點(diǎn)。他性格有點(diǎn)向，不愛說話，他有一對(duì)甜甜

的酒窩，一笑起來他別好看。他喜歡運(yùn)動(dòng)，每次都跑在敢前面。他上

課認(rèn)真聽講，答復(fù)下列問題非常積極，作業(yè)很整齊，字寫得很大，很

漂亮，每次考試他都是最好的。我喜歡他，他是我的好典范，我要向

他學(xué)習(xí)。

他是誰，你們猜到了嗎〃

3.學(xué)生交流。

4.教師小結(jié)方法。

〔課件出示〕按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的主要特點(diǎn)，

不必面面俱到；通過具體事例來突出人物的特點(diǎn)等?！舶鍟和饷蔡?/p>

征、具體事例〕

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

四、玩流O

1.玩“猜猜他是誰”的小游戲，讓學(xué)生自主練說。

2.說中抓住學(xué)生說不準(zhǔn)確的地方進(jìn)展比照觀察：區(qū)分高矮、胖瘦、臉

型、衣著、愛好等方面的差異。

3.學(xué)生選擇一個(gè)同學(xué)進(jìn)展認(rèn)真仔細(xì)地觀察，讓別人不知道你在觀察

他。和同桌說一說，猜一猜。

五、學(xué)生習(xí)作U

1.寫話要求：〔出示課件〕

〔1〕每段開頭空兩格；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格；不認(rèn)識(shí)的字可以用拼音代

替等。

〔2〕突出人物特點(diǎn)〔外貌特征、興趣愛好等〕o〔板書：興趣愛好〕

2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

六、品讀欣賞

1.把全班同學(xué)的作文展示出來，舉辦活動(dòng)；猜猜他是誰"看看你根據(jù)

誰的作文猜出了他的寫作對(duì)象"是依據(jù)哪一點(diǎn)出來的〃

2.哪些同學(xué)的寫作對(duì)象沒有被猜出來，就把那篇作文展示出來共同修

改。

七、學(xué)生修改自己的作文。

習(xí)作二：寫日記

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1.出示日記本四本：猜猜這是什么〃

2.知道它有什么作用嗎”

3.學(xué)生傳看。

4.交流你看到了什么，有什么收獲〃

（第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空

兩格寫正文U）

5.清楚日記的容包括哪些。

（看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫，）

6.是不是生活大小小的事情都應(yīng)該記下來”

（不，應(yīng)該選擇有意義的材料。）

7.小結(jié)所寫日記的格式、容及選材要求。今天，我們就來學(xué)寫日記。

二、閱讀例文，感知寫法。

1.這次學(xué)寫日記，請(qǐng)同學(xué)們選擇生活中的一件事，要求不但是有意

義的，而且是能使自己動(dòng)情的。

2.怎樣寫好這那么日記呢”讓我們先來讀懂例文吧。

3.學(xué)生閱讀思考。

⑴這那么日記主要記敘了一件什么事”

⑵作者是按怎樣的順序?qū)懙摹?/p>

(3)表達(dá)了作者怎樣的心情呢〃

4.檢查閱讀思考情況。

5.巧作點(diǎn)撥后，師生共同小結(jié)。

三、分組討論，明確寫法。

1.學(xué)生閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示"，思考它告訴了我們什么。

2.四人小組討論。

3.檢查學(xué)生討論情況。

4.明確寫好日記的方法。

⑴生活大小小的事情都可以記錄。

⑵其實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感。

5.學(xué)生再讀例文”日記一那么〃，體會(huì)寫好日記的方法，重點(diǎn)體會(huì)

作者的真情實(shí)感。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

四、組織欣賞，引導(dǎo)選材。

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求，明確本次作為作文的主要容和要求。容:

寫一篇日記。要求:

⑴選擇生活中一件使自己動(dòng)情的事。⑵注意表達(dá)真情實(shí)感。（3）注意日

記格式。

2.展示教師的幾篇教學(xué)日記。

3.幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達(dá)了怎

樣的心情。

（這些日記選材的圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物

的，不但容具體，而且較好地表達(dá)了自己的感情。）

4.知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎〃

⑴能夠善于觀察。

⑵已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習(xí)慣。

⑶多觀察、善思考、勤動(dòng)筆，文章當(dāng)然越寫越好啦！養(yǎng)成勤寫日記的

好習(xí)慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！

5.從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學(xué)到了什么〃又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢”

請(qǐng)同學(xué)們小組討論。

6.學(xué)生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。

7.教師抽查學(xué)生選材情況，并作點(diǎn)撥。

⑴寫什么事〃

⑵表達(dá)怎樣的心情〃

（3）按什么順序?qū)憽?/p>

8.學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。

習(xí)作三：我來編童話

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.激發(fā)想象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的想象力。

2.把握故事編寫的要素，初步懂得如何把故事寫得生動(dòng)有趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

寫出比擬完整、有趣的童話故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前閱讀自己喜歡的童話故事。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們以前學(xué)過或聽過哪些童話故事"比方"駱駝和

羊”、〃狼和小羊”、〃酸的和甜的〃……你們能用幾句話說說故事

發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的起因經(jīng)過結(jié)果嗎〃〔學(xué)生講述，教

師相機(jī)評(píng)價(jià)〕

2.歸納童話的特點(diǎn)。

你發(fā)現(xiàn)童話故事有什么特點(diǎn)”〔童話中的動(dòng)物可神奇了，能像

人一樣會(huì)說話，也會(huì)做事，它們會(huì)思考，快樂會(huì)笑，傷心會(huì)哭?！?/p>

3.童話作家們發(fā)揮豐富的想象力，為我們寫出了那么多生動(dòng)有趣的童

話故事，讓我們的心靈在神奇美妙的童話世界里飛翔！為了幫助同學(xué)

們也練就一雙想象的翅膀教師帶著大家走進(jìn)童話的世界，一起來試著

編童話故事，看誰編的故事神奇有趣。4.明確習(xí)作要求：請(qǐng)你看習(xí)作

要求中出示的幾組詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面“你想到了

什什么樣的故事”發(fā)揮想象把你的故事寫下來。寫好以后讀給大家

聽，看誰編的故事最有趣?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)

二、點(diǎn)撥引路，學(xué)習(xí)寫法1.指導(dǎo)命題：

好聽的故事題目最能吸引讀者，讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。誰來說說

說，你看到過的童話故事題目是怎樣取的嗎”〔可以直接以故事的主

人公為題，也可以故事的主要情節(jié)和受到的啟發(fā)教育為題如：老鼠開

會(huì)、山羊智斗老狼、、、、、、〕

2.自由選擇主人公。

〔1〕要想編寫童話，首先必須找到故事中的主人公，確定故事里有

哪些角色。〔可以從上面任選一個(gè)或幾個(gè)。如果有需要，也可以添加

你喜歡的其他角色，如小公小公主、月亮?！?/p>

⑵學(xué)生交流。

3.想象故事情節(jié)。

〔1〕在這些得意、聰明、淘氣的童話人物之間會(huì)發(fā)生一些什么事情

呢”請(qǐng)同桌互相說一說°比方故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)”是怎

樣發(fā)生的〃〔這是故事的背景起因〕之后又發(fā)生了什么呢〃〔這是故

事的經(jīng)過〕結(jié)果怎樣了呢”〔這是故事的結(jié)果〕

〔2〕請(qǐng)同學(xué)把你想編的故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說一說。

⑶師小結(jié)

4.寫清故事容，力求生動(dòng)有趣。

交代清楚了故事的背景、經(jīng)過、結(jié)果只是搭了一個(gè)框架，怎樣才能把

這個(gè)故事寫的清楚、有趣呢"

〔1〕出示文〃獅子和鹿"，生自由讀一讀這篇童話故事，你從中體

會(huì)到了什么〃這篇童話故事是怎樣把故事寫生動(dòng)、有趣的〃

〔2〕學(xué)生讀后自由談體會(huì)。

〔3〕小結(jié)：編故事時(shí)要展開豐富的想象，這樣故事才能生動(dòng)有趣，

才能吸引讀者。

三、生動(dòng)手編寫童話故事，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。寫完以后小聲讀一讀，

看看句子是否通順，然后小組交流各自寫的故事。

四、團(tuán)結(jié)互助，合作修改

1.同桌讀，初次修改。“好文章是改出來的“。請(qǐng)同學(xué)們把寫的故事

與同桌交流交流，小伙伴之間合作修改。

2.全班交流，再次修改。

怎樣修改才能使童話故事具體生動(dòng)呢〃大家一起來出謀劃策、想想好

點(diǎn)子。針對(duì)同學(xué)提出的問題再次進(jìn)展修改。

3.總結(jié)：同學(xué)們的精彩發(fā)言，讓教師看到了你們豐富的想象力，你們

修改時(shí)的互幫互助讓我相信大家編出的童話故事一定會(huì)很精彩。

習(xí)作四：續(xù)寫故事

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)要求】

1.認(rèn)識(shí)續(xù)寫的相關(guān)知識(shí)；學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱；積累把一件事寫清楚，

寫具體的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展合理的編故事。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理的想象力。

【教學(xué)過程】

一、思維訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“續(xù)寫”

【出示】續(xù)寫就是抓住“續(xù)〃字，在原文的根底上想象和推測(cè)，接著

原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提煉要點(diǎn)，明確要求

1.引生讀課本P72的圖片，出示習(xí)作要求

思考：從習(xí)作要求中你弄懂了什么”

2.教師引導(dǎo)歸納出示：〔1〕圍：記事材料作文〔給出開頭，續(xù)寫經(jīng)過,

結(jié)果〕

⑵順序：按事情開展的順序

〔3〕要求：展開想象；寫清楚；寫具體

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事1.談話出示語言片斷：〔既然根據(jù)材料

續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料容?！?/p>

2.研讀材料：從這段話中，你了解了些什么”〔四要素：時(shí)、地、人、

事起因〕【板書：心情失落】

同學(xué)們，想一想，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢〃【板書：同學(xué)慶生】

結(jié)果又會(huì)怎樣〃【板書：感受溫暖】

今天咱們一起把故事編下去。

小結(jié)：在續(xù)寫之前我們首先要【板書：理清線索】

3.師生口頭共同續(xù)編故事。

四、各抒己見，發(fā)散思維。

出示討論提示：

〔1〕曉明在聽到同學(xué)們的聊天會(huì)有怎樣的想法"

〔2〕同學(xué)們?nèi)绾螠?zhǔn)備曉明同學(xué)的生日會(huì)〃

〔3〕曉明的心情會(huì)發(fā)生怎樣的變化〃

〔4〕結(jié)局如何”

〔5〕我有什么感受或收獲

五、學(xué)生習(xí)作

習(xí)作五：我們眼中的繽紛世界

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)用多種感官去觀察身邊事物。

2.會(huì)把自己發(fā)現(xiàn)說給他人聽，注意說得通順、有條理，再寫下來。

3.培養(yǎng)自己觀察生活能力，并樂于把自己在觀察中所見、所聞、所想、、

所感寫下來。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)自己觀察生活能力，并樂于把自己在觀察中所見、所聞、所想、

所感寫下來。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生自己觀察日記，教師上學(xué)路上隨手拍圖片，ppt

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1.師：我們每天生活在同樣地方，做很多同樣事情，肯定有小朋友會(huì)

抱怨："我生活真是乏味極了，沒有一點(diǎn)新鮮東西。”真是這樣嗎”其

實(shí)，只要我們用心去看，去聽，去聞，去摸，去感受，我們就能從家

里、學(xué)校、草叢里、小河邊等地方發(fā)現(xiàn)很多新奇有趣事物。就像一位

名人所說：”生活中不是缺美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美眼睛?！?/p>

2.生讀日記，說說自己這段時(shí)間發(fā)現(xiàn)。

3.師小結(jié)：同學(xué)們都是生活有心人，發(fā)現(xiàn)了我們身邊一些別人可能沒

有發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。這一節(jié)課，我們就來寫一寫——〃我眼中繽紛世界"。

如果學(xué)生沒有寫日記，也說不出來身邊具體變化，可以出示教材上圖

片和教師準(zhǔn)備照片，激發(fā)學(xué)生思維，促使他們?nèi)セ叵胱约荷磉吥切┍?/p>

忽略美好。

二、選擇材料，有序組織

1.引導(dǎo)學(xué)生挑出自己最喜歡、最有感觸發(fā)現(xiàn)，把它們用一句簡(jiǎn)潔話寫

在草稿本上。

2.把自己選好素材，按照你觀察順序整理，并確定好是時(shí)間順序還是

空間順序。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

三、交流體會(huì)，充實(shí)容。

1.仔細(xì)回想自己發(fā)現(xiàn)事物過程，把見所聞所想所感和你同學(xué)交流，要

讓對(duì)方聽得懂。

2.根據(jù)交流結(jié)果，整理自己寫作容，并用清晰語言把你觀察到記錄下

來。交流要求：

①觀察細(xì)致，注意細(xì)節(jié)。

②觀察時(shí)都用到了哪些感官，比方眼、耳、手、鼻等。

③觀察過程中有哪些變化，也要說清。四、出示要求，學(xué)生習(xí)作

1.習(xí)作要求：

①用簡(jiǎn)潔語言交代自己觀察到容。

②能按照一定順序把自己觀察有條理記錄下來，

③寫作中要寫清自己是通過什么方法觀察，觀察后有什么感受。

2.學(xué)生習(xí)作，自主修改。

3.同桌交流，互改。

4.教師做個(gè)別點(diǎn)評(píng)。

習(xí)作六：這兒真美

【教學(xué)目標(biāo)】

1.觀察一處景物，圍繞一個(gè)中心意思，按一定的順序描寫下來。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元學(xué)到的寫作方法，如先總述后分述的方法把這個(gè)地

方是如何吸引人的寫清楚，寫具體。

【教學(xué)重點(diǎn)】

抓住這個(gè)地方風(fēng)景的特點(diǎn)，圍繞一個(gè)中心意思，用上積累的佳詞

佳句，按一定的順序描寫下來。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生能通過一些表達(dá)方法，把這個(gè)地方的景物或變化寫清楚，

寫具體，能運(yùn)用自己積累的好詞語。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、欣賞圖片，激發(fā)情趣。

1.同學(xué)們請(qǐng)欣賞一組圖片。

2.〔課件出示2〕雄偉壯觀的長(zhǎng)城；世人矚目的天安門廣場(chǎng)；廣闊無

邊的大海；聞名遐邇的.

3.在我們的家鄉(xiāng)、在我們的身邊也有許許多多風(fēng)光優(yōu)美的地方?！惨?/p>

導(dǎo)學(xué)生說出我們的身邊風(fēng)光優(yōu)美的地方，并說出自己最喜歡的地方?！?/p>

二、回憶課文，輕松導(dǎo)入。

1.我們?cè)诘诹鶈卧膶W(xué)習(xí)中，欣賞了雄奇秀麗的天門山和西湖，參觀

了富饒的西沙群島，游覽了美麗的小興安嶺，領(lǐng)略了海濱小城的

美麗整潔。在欣賞美景的過程中，同學(xué)們一定學(xué)到了很多寫作方法，

誰來說一說。

2.小組交流，代表發(fā)言、教師小結(jié)?！?〕按一定的順序進(jìn)展描寫，如”

美麗富饒的西沙群島”是按照海面——海底——海島地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的順

序進(jìn)展描寫，〃美麗的小興安嶺”是按照春夏秋冬的順序進(jìn)展描

寫，〃海濱小城”一文中，作者按觀察順序，由遠(yuǎn)及近地按空間轉(zhuǎn)移

的順序進(jìn)展描寫。按一定順序描寫，可以使文幸脈絡(luò)更加清晰。

〔2〕仔細(xì)觀察，抓住景物特點(diǎn)寫具體。

〔3〕先總寫后分寫。

〔4〕文中用了許多比喻和擬人的手法，使文章更具體更生動(dòng)

3.今天習(xí)作課，我們就用我們學(xué)到的寫作方法寫一篇作文，把身邊的

美景介紹給別人?！舱n件出示1〕這兒真美〔板書：這兒真美〕

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

三、展示片段，交流方法。

四、口頭交流，做好鋪墊

談話過渡：知道怎樣把身邊的美景介紹給大家了吧”下面就請(qǐng)同學(xué)們

思考一下，你怎樣把你身邊的美景有條理的，抓住重點(diǎn)，抓住特點(diǎn)地

介紹給大家。

1.先小組交流，互相評(píng)議；

2.在班級(jí)交流，互相評(píng)議。

在評(píng)議中總結(jié)：從學(xué)生表達(dá)中總結(jié)寫景文章的一些順序；寫景文章如

何抓住景物特點(diǎn)；如何突出重點(diǎn)；哪些是有心而發(fā)的受。

預(yù)設(shè)：〔板書：順序：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、總分總、游玩的順序、

方位的順序、從整體到局部、由上到下等。特點(diǎn)：形狀、顏色、大小

等。

五、抓住特點(diǎn)，學(xué)生習(xí)作

習(xí)作七：我有一個(gè)想法

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.讀懂“例文”，了解提出想法的方法。

2.仿照例文，領(lǐng)悟關(guān)于為某件事情而提出“想法"的一般寫法。

3.根據(jù)習(xí)作要求，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的觀察和思考，提出自己的想法

和相應(yīng)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.理解習(xí)作的要求。

2.要有充分的理由°

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)習(xí)作興趣

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們討論了身邊的“小事”，它們大

多是我們平時(shí)不在意卻又時(shí)時(shí)影響著我們生活的。最近呀，有兩個(gè)同

學(xué)就自己身邊發(fā)生的事，提出了一些自己的建議，我們一起來看看他

們?cè)趺凑f的。

大屏幕出示：〔1〕我發(fā)現(xiàn)愛玩手機(jī)的人特別多。上個(gè)月我們?nèi)ソo爺

爺祝壽，聚會(huì)的時(shí)候大家都在各自看手機(jī)，很少一起聊天。我爸爸下

班之后，也一直玩手機(jī)，我叫他都不理我。過于沉迷手時(shí)機(jī)影響與別

人的交往，我們不應(yīng)該總是玩手機(jī)，應(yīng)該用更多的時(shí)間關(guān)心身邊的人。

〔2〕最近我一直在想，我們班能不能建一個(gè)圖書角呢"我們班愛讀

書的同學(xué)挺多的，每個(gè)同學(xué)家里都有很多讀過的舊書。這些書放在家

里不能發(fā)揮作用，大可惜了。如果班里成立一個(gè)圖書角，每個(gè)同學(xué)都

從讀過的書中選出幾本放在圖書角，這樣就能發(fā)揮這些書的作用，讓

大家讀到更多的書。

2.討論：聽完他們的建議，你們聽懂了什么〃你覺得他們的想法怎么

樣〃

3.生發(fā)言，師歸納：

⑴有明確的觀點(diǎn)；

⑵有充分的理由。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

二、觀察生活，提出觀點(diǎn)

1、過渡：大家剛剛說得很精彩，提出改良建議和解決方法，就能使

生活變得更加美好

2.下面就請(qǐng)大家想一想：生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注”

你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法"我們?cè)诮M交流，由小組長(zhǎng)匯總出來。

3.展示問題。

4.師歸納兩三個(gè)普遍的現(xiàn)象，讓學(xué)生說一說自己的看法。

三、寫清原由，獻(xiàn)言獻(xiàn)策

1.師：剛剛同學(xué)們就自己發(fā)現(xiàn)的或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中的一些問題提出

了自己的一些想法，都有很獨(dú)特的見解?？梢钥闯?，我們的同學(xué)都是

非常善于觀察生活，積極思考的人?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你們剛剛提出的

建議和原因?qū)懴聛恚⑶覍懗鼍唧w的解決方法。

2.寫法指導(dǎo)：

〔1〕寫清自己的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。

〔2〕寫清自己提出這一觀點(diǎn)的理由，注意條理清晰。

〔3〕寫出一兩條可行的解決意見。

〔4〕寫好之后，讀給你的同桌或同學(xué)聽，看看也是否明白你的想法，

再問問他對(duì)這個(gè)問題有什么看法。

四、小結(jié)

建議根本寫法：本次習(xí)作主要是學(xué)會(huì)提出是議，針對(duì)自己或別人

發(fā)現(xiàn)的問題而提出見解，并寫出一定的解決措施，還得讓人聽得懂。

這就是本次習(xí)作與一般習(xí)作的區(qū)別所在U

習(xí)作八：那次玩得真快樂

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

1.回憶自己玩得特別快樂、印象特別深刻的一次經(jīng)歷，把玩的過程

寫清楚、寫具體。

2.通過習(xí)作表達(dá)出自己當(dāng)時(shí)快樂的心情。

重點(diǎn)：回憶自己玩得特別快樂、印象特別深刻的一次經(jīng)歷，把玩的過

程寫清楚、寫具體。

難點(diǎn)：通過習(xí)作表達(dá)出自己當(dāng)時(shí)快樂的心情。

一、提醒寫作題目，審清題意

1.談話導(dǎo)入，出示題.目。

師：同學(xué)們，你們都很喜歡玩吧。今天，我們就來寫一篇自己是怎么

玩的文章。

板書題目：那次玩得真快樂

2.審題，抓題眼。

⑴齊讀題目。

⑵師：從題目上看，本次習(xí)作是要求我們寫自己一次玩的經(jīng)歷。那么，

有讀讀題目，誰能說說還有什么要求嗎〃

(3)再讀題目，找出“快樂”一詞。

師：在寫自己玩的過程中，要表達(dá)出自己快樂的心情。

二、回憶活動(dòng)經(jīng)歷，選擇寫作材料

1.師：同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校和伙伴們一起玩什么呀”在假期中，爸

爸媽媽有沒有帶你們到哪里去玩呢”

2.學(xué)生自由交流。

3.看圖片，理解“玩”。

⑴出示文中的圖片，指導(dǎo)學(xué)生說說圖中的小朋友分別做了什么。

(和同學(xué)掰手腕、和爸爸媽媽去動(dòng)物園、和爺爺釣魚、和伙伴們?nèi)ビ?/p>

樂園玩過山車。)

師：同學(xué)們，你們看“玩”包括哪些容。

⑵學(xué)生自由答復(fù)。

(3)教師小結(jié)：本次習(xí)作“玩〃在題目中并沒有限定的時(shí)間、地點(diǎn)和人

物，所以，選材的圍比擬廣泛。不過要注意的是必須是自己親身的經(jīng)

歷，只有這樣才能寫出真情實(shí)感，表達(dá)出自己快樂的心情。

三、明確寫作要求

師：選好了寫作材料，那么，怎樣把文章寫清楚、寫具體呢”

1.寫清楚。

⑴學(xué)生交流。

⑵師小結(jié)。

師：無論是與同伴做游戲，還是去旅游等，都要按一定的順序進(jìn)展。

那么，在寫作中把這一順序交代清楚了，文章0然就顯得有條理了U

(3)示舉例。(課件展示)

?做游戲，可以把游戲的過程分為幾步，一步一步寫清楚。

?寫旅游，可以按你游覽的路線來寫，先到哪里，再到哪里，最后到

哪里。

?到嘉年華、大型游樂場(chǎng)游玩，可以按你游玩工程的順序來寫。

⑷師板書：寫清楚

2.寫具體。

師：要寫出人物在玩時(shí)的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理，還要做到詳略得

當(dāng)。

⑴課件展示。

?寫旅游，就要把自己每到一處的所見、所聞、