部編版三年級上冊語文《大青樹下的小學》優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學設(shè)計

5篇

1.部編版三年級上冊語文《大青樹下的小學》教案

教學目標

1、認識“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜

愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子。

教學重點

本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞

句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)以及他們幸福的學習生活,

體會貫串全文的自豪、贊美之情C

教學難點

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

1、播放《愛我中華》視頻，說說你認識片中哪些少數(shù)民族。

2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族等各民

族的圖片及出示相關(guān)詞語：

傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族

3、順勢切入。

這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學校

上學了。（板書課題）想去看一看嗎？

二、新課學習

（一）初讀課文，趣味識字

1、自學課文：

畫一一要求輕聲讀課文，畫出不認識的生字；

標一一標出自然段的序號；

讀一一不認識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌;

薦一一小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位

組員的工作。

2、交流反饋：

(1)出示生字：推薦組員互相比賽讀生字，其余學生做評委。

說說如何記住這些生字。

(2)認讀新詞：請同學們在課文中畫出具有新鮮感的詞語和生

詞。

自由準備后同桌互讀。

(3)試讀課文：指名讀課文，正音.

提問：民族小學有什么特別的地方？你喜歡這所學校嗎？

(二)再讀課文，欣賞朗讀

1、學校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把

這些句子讀一讀。

2、學生再讀課文，把認為美的句子用曲線畫出來，并讀一讀。

3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

三、指導寫字

1、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。

2、教師著重指導“晨、靜、裝二

3、學生練寫。教師巡回指導。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們認識了生字、讀通了課文，認識了大青樹下這所美麗

的小學，感受到了各民族孩子學習生活的快樂幸福。

五、作業(yè)布置

1、認真書寫生字詞，做到規(guī)范整潔。

2、熟讀課文，想一想大青樹下的學校給你什么印象，從哪些語

句體會到的。

第二課時

一、游戲復習、導入新課

1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學生上臺

摘卡片認讀詞語。

2、開火車讀：教師任意抽一詞語卡片，學生開火車讀，評出優(yōu)

勝小組。

二、新課學習：朗讀感悟，美讀成誦

全班交流美句。教師隨學生回答相機教學相關(guān)段落。

如第一段：

（1）那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。

可以展示學生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷二

（2）同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好,

向高高飄揚的國旗敬禮C

可以進行想象說話，情境表演。同學們會跟小鳥說什么？跟老師

說些什么呢？見到國旗同學們會想些什么？說過之后讓學生演一演。

（3）早晨，從山坡上……還有阿昌族和德昂族的。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學的？用“有的……有的……還有

的……”交流描述。

（4）你上學的第一天是怎么想的？

學生暢所欲言。

（5）是??！開學了，又可以見到朝夕相處的老師、同學，又可

以在美麗的學校學習新本領(lǐng)，是多么激動高興的事??！你能用這樣的

心情讀讀這段話嗎？

學生自讀自練，指名交流。

第三段：

（1）這時候，窗外十分安靜，樹?！孟穸荚诼犕瑢W們讀課

文?！悄菢雍闷娴芈犞ㄍ瑢W們讀課文）。

從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什么會如此安

靜？用“因為……所以……”的句式說一說。弓導學生體會上課時民

族小學的同學們非常專心聽講。

（2）下課了，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。

如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學們玩會怎么想、怎么說？

第四段：

說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作

者對學校什么樣的感情？帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

三、教師總結(jié)

這節(jié)課，通過抓重點語句和詞語，在讀中感悟，讓我們感受到了

大青樹下這所美麗的小學，各民族的小朋友在一起快樂幸福地學習，

體現(xiàn)了各民族的團結(jié)友愛。

四、作業(yè)布置

1、課文寫得那么美，你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。

2、把喜歡的部分背下來。

3、綜合性學習：我們的課余生活。以小組為單位整理，可以用

文字敘述，也可以畫，還可以設(shè)計表格。

2.部編版三年級上冊語文《大青樹下的小學》教案

教學目標：

1.認識“壩、漢''等10個生字；通過找近義詞、想象畫面等方

法理解詞語的意思；會寫“早晨、穿戴”等21個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有

新鮮感的詞句，與同學交流自己的理解，并積累運用。

3.能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。能借助提

示，說出自己學校生活的某個場景。

教學重點：

找出課文中有新能感的詞句，與同學交流自己的理解，并積累運

用。

教學難點：

能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。能借助提示,

說說自己學校生活的某個場景。

教學流程

第一課時

一、學習“篇章女”，明確學習目標。

（一）課件出示“篇章頁二

（二）引語：同學們，打開三年級的語文書，你會發(fā)現(xiàn)：與以往

一、二年級的語文書相比，在每個單元前多了這么一頁學習提示。我

們管這一頁叫篇章頁。

1.指名讀。

2.老師引導概括。適時板書：校園生活，關(guān)注有新鮮感的詞句。

二、看圖片說場景，引發(fā)閱讀期待。

（一）看圖片，說場景。

1.課件出示學生生活、學習的圖片；

2.學生描述場景：

3.揭題，板書課題；

（二）設(shè)疑，引發(fā)閱讀期待。

這所學校與我們學校相比，有什么特別的地方呢？

三、默讀課文，初步感受其特別之處。

（一）根據(jù)要求，學生再讀課文。

要求：邊讀邊找出你認為這所學校比較特別的地方，用“一一”

劃下相關(guān)句子。

（二）反饋預習作業(yè)，以學定教，學習生字詞。

1.學習生字；

2.學寫難寫的字；

（操作步驟：反饋預習一學生觀察、交流一老師范寫一學生練寫

一一評價）

3.運用“七彩云南風光片”介紹云南，幫助學生認識不熟悉的事

物。

【云南省位于我國西南邊的云貴高原上，那兒四季如春，景色宜

人。這里的竹子，形同鳳尾，我們把這種竹子叫做鳳尾竹；在山與山

之間，這里有大片大片寬闊平坦的空地，這就是坪壩；這里的山貓，

有豹般的花紋，叫做止貍；這里的銅鐘響亮而清脆。云南還是一個少

數(shù)民族最多的省份，全國56個民族中，云南就有52個?！?/p>

（三）交流反饋，這所學校有哪些特別的地方。

1.學生反饋；

2.教師引導，逐漸形成如下板書：

上學路上，絢麗多彩，多民族學校

上課時，安靜，小動物們聽課

下課時，熱鬧，動物們看熱鬧

四、學習第一自然段，聚焦“新鮮”，感受其表達效果。

（一）默讀第一自然段，劃出有新鮮感的句子，教師巡視指導。

（二）匯報交流。

?早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的

小路上，走來了許多小學生C

1.學生自由說說帶給你新鮮感的地方；

2.引導比較；

原句：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽

花的小路上，走來了許多小學生。

改句：早晨，許多小學生從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨

球花和太陽花的小路上走來了。

（1）比較不同；

⑵引導思考：作者把表示地點的3個詞語放在句子的前面有什么

用意？

（把3個表示地點的詞語放在句首，強調(diào)了小學生是從四面八方

走來的。）

3.想象：學生還會從什么地方走來；（預設(shè)：田野里、馬路上、

小溪邊……）

4.引導思考：這個句子還有沒有你認為比較新鮮之處呢？

⑴學生交流；

（2）思考：作者連用了四個“有……的”用意是什么？

（連用4個“有……的”突出了這是一個多民族的學校。）

5.遷移運用

（時間），從,從,

從，走來許多小學生，有的，有

的，有的，還有

________________的。

6.想象畫面

⑴老師范讀。

（2）學生交流看到的畫面。

示例：我看到了在一座郁郁蔥蔥的山坡上，在一片綠油油的坪壩

里，一群群孩子穿著絢麗多彩的民族服裝，有的蹦著跳著，有的唱著

歌兒，有的津津有味地聊著，還有的翻著跟頭向?qū)W校走去。

⑶齊讀。

（三）齊讀第一自然段。

第二課時

一、復習回顧。

（一）課件呈現(xiàn)。

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小

路上，走來了許多小學生。

（二）老師小結(jié)。

同學們從這句話中的三個“從……”感受到了孩子們是從四面八

方來到了大青樹下的小學；連用了三個“有……的”感受到了這是一

個多民族的學校，孩子們在這里開心愉快地學習。

二、學習三、四自然段，品讀有新鮮感的句子，感受“安靜、熱

鬧與可愛二

（一）學生默讀課文第二自然段，找出有新鮮感的句子，教師巡

視指導。

（二）反饋交流，課件呈現(xiàn)。

?大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，

樹枝不搖了，鳥兒不現(xiàn)了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們朗讀

課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇

地聽著。

1.學生自由說；

2.思考：大家朗讀課文聲音“真好聽”，到底怎么好聽呢？

3.課文是怎么寫出安靜的呢？

參考：文章沒有直接寫，而是用窗外的“安靜”，用樹枝、鳥兒、

蝴蝶的表現(xiàn)來襯托“真好聽”。這種寫法很新鮮。

4.朗讀指導

5.遷移運用

晚上的廣場上真熱鬧，

三、回歸整體，用自己的話說說這所學校特別的地方。

（一）借助板書，學生練說。

（二）引導學生不僅要說出這所學校特別的地方，更要說出自己

的感受。

四、建立聯(lián)系，滲透運用，說一說自己的學校C

（一）引導：吳然的《大青樹下的小學》，讓我們看到了一所可

愛的邊疆小學的樣子和這所小學里孩子們的學習生活情況。如果請你

來向別人介紹一下我們自己的學校和校園生活，你會介紹些什么，怎

樣介紹呢？

（二）提出要求：選擇校園里的一個場所，練習說一說它的樣子

或者同學們在那里學習、活動的場景，說的時候想一想這篇課文中有

新鮮感的詞句，努力說得既準確又有“有新鮮感”。

1.選定場所、情景，獨立練習說一說。

2.小組內(nèi)說一說。

3.推薦班級內(nèi)說一說，教師引導評價，關(guān)注說準確、說清楚和說

得“有新鮮感二

3.部編版三年級上冊語文《大青樹下的小學》教案

教學目標：

1、認識10個生字，會寫13個生字；會寫“鮮艷、服裝、招弓I”

等詞語；積累有新鮮感的詞語。

2、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解

大青樹下的小學的學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美

之情。

3、體會描寫窗外安靜的句子的含義，關(guān)注有新鮮感的句子。

4、借鑒課文第3自然段的形式，說說校園里的一個場景。

教學重點：

有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解大青

樹下的小學的學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。

教學難點：

體會描寫窗外安靜的句子的含義。

教學準備：

課前發(fā)動學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資

料。

教學過程：

第一課時

一、談話導入，分享資料

1、我國是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更

有不同的民族風俗。請同學們看屏幕，（出示課件：各民族圖片），結(jié)

合課前查閱的資料，選擇一個你最了解或者最感興趣的少數(shù)民族向大

家介紹一下。

2、五十六個民族，就像五十六朵花，在祖國的大地上盛開。在

我國西南的邊疆地區(qū)，有好多民族居住在一起，他們一起生活，一起

工作，非?？鞓?。那里的孩子們也在一所學校學習。你知道他們共同

的學校叫什么名字嗎？一一（生齊讀）大青樹下的小學。對，今天，

老師就帶你們到這所小學去看一看。（板書課文題目：大青樹下的小

學）

二、初讀課文，自學字詞

1、教師范讀。請同學們認真聽，在聽清字音的同時，聽懂課文

寫了彳么內(nèi)容。

2、生自讀課文，按照自學提示進行自主學習。（出示課件“自學

提示

自學提示：

（1）標出自然段。

（2）用自己的方法學習生字。

（3）讀通課文。（讀不通順的地方反復多讀幾遍。）

3、小組合作交流,

小組內(nèi)互相檢查識字情況，交流識字方法，自主練習書寫，教師

巡視。

4、全班集體交流，教師點撥。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、請同學們小組合作，逐段朗讀課文，討論每個自然段的意思。

2、學習反饋：（出示課件）

課文先寫（上學的路上，來到學校）；再寫（上課和下課的情景）;

最后寫（這就是我們可愛的小學）。

四、鞏固練習

打開“基礎(chǔ)訓練《大青樹下的小學》“，一起來闖關(guān)吧！

五、課堂總結(jié)，鋪墊下文

這節(jié)課，同學們和大青樹下的小學的小朋友一樣，學得特別認真。

我們掌握了本課的生字新詞，也理清了課文的寫作順序。那么“大青

樹下的小學”中有怎樣的樂趣呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

第二課時

一、導入新課，明確目標

同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)能讀通課文，認識了生字，了解了課文

的主要內(nèi)容。這節(jié)課，就讓我們一起品讀課文，去感受大青樹下的小

學獨特的魅力。

二、匯報交流，深入探究

師：“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學呢？把自己的發(fā)現(xiàn)與

大家交流交流吧。

（“美麗、團結(jié)、歡樂、祥和”，教師可根據(jù)學生的回答相機進行

閱讀引導。）

（一）品悟大青樹下的小學的美麗

1、默讀課文，一邊讀一邊畫出能體現(xiàn)大青樹下的小學美麗的語

句。

2、學生交流匯報，教師出示重點語句，相機點撥。

（1）“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽

花的小路上，走來了……”（出示課件：課文內(nèi)容及相關(guān)圖片）（大青

樹下的小學矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。）

（2）“那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩J重點指導學生

聯(lián)系上下文理解“絢麗多彩”的意思。（顏色鮮艷，色彩多）

（3）“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，

在潔白的粉墻上搖晃……”（出示課件：相關(guān)語句和背景圖）引發(fā)學

生思考省略號所省略的內(nèi)容。

3、范讀：閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象校園的美景。

4、指導朗讀，品味校園的美麗。

師：校園外山花爛漫，校園內(nèi)大青樹粗壯，鳳尾竹婀娜多姿，還

有身著各式各樣的鮮艷的服裝的孩子們，構(gòu)成,了一幅絕妙的美景圖.

你能讀出大青樹下的小學的美嗎？

（1）自由練讀。

（2）指名讀，師生評價。

（二）品悟大青樹下的小學的團結(jié)

1、“大青樹下的小學”還是一所團結(jié)的小學呢，你能從哪些語句

中感受到？

2、學生白讀，畫出相關(guān)語句。

3、學生交流匯報，教師出示重點語句相機指導。

（1）大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。（這句話說明各

民族的孩子，雖然穿戴不同，但是他們都成了好朋友，所以說這是一

所團結(jié)的學校。）

（2）“上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家

一起朗讀課文，那聲音真好聽！”

老師范讀，把重音放在“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾

個詞上，引導學生抓住重點詞語體會。（民族小學的孩子們雖然民族

不同，但他們團結(jié)友愛，不分彼此。）

4、教師小結(jié)：是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團結(jié)友

愛，不分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多么團結(jié)的小學?。?/p>

我們再讀一讀這句話，一起體會他們的團結(jié)。（生齊讀）

（三）品悟大青樹下的小學的祥和

1、課件出示重點語句：“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這

時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，

好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林

里的朋友，是那樣好奇地聽著。”

（1）從這段話中，你讀出了什么？（安靜）

（2）你認為這個詞語用得準確嗎？（引發(fā)學生質(zhì)疑，如果學生

沒有疑問，教師再適時引導，作者為什么不直接寫孩子們學習認真，

而要寫窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，

好像都在聽同學們讀課文呢？這是從側(cè)面烘托孩子們學習認真。）

2、是啊，大青樹下的小學的學生學習認真、書聲悅耳，人與動

物和諧相處,怎么能不是一所祥和的學校呢？讓我們帶著對這所小學

的贊美再讀一讀這段話。

（對于“祥和”這個特點，學生不一定能很準確地概括出來，教

師可適當點撥。）

（四）品悟大青樹下的小學的歡樂

1、課件出示句子：同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬

愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

（1）一邊讀一邊想象當時的情景，談一談自己的感受。

（2）指導朗讀。校園里的同學多么有禮貌，在民族小學里學習

是一件多么快樂的事。通過朗讀來傳遞自己的感受吧！

2、課件出示重點語句：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔

跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

3、指導說話：請同學們想一想，還會有誰來這里湊熱鬧？

用下面的句式來說說：

大清樹下多熱鬧啊！有（），有（），還有（）。他

們的歡笑聲把（）都吸引過來了。

4、課文寫了學生活動的同時，還寫了許多的小動物。為什么要

寫這些小動物呢？（小動物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆小學的特點，

為學校增添了歡樂、活潑的氣氛。）

三、揭示主題，升華情感

1、出示課件：“這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學?！?/p>

師：這字里行間融入了作者多少自豪和贊美的情感?。〗Y(jié)合我們

剛才對課文內(nèi)容的感悟，填上最能體現(xiàn)你感受的詞語再讀一讀。

課件：這就是我們可愛的小學，一所的小學。（美

麗、團結(jié)、祥和、歡樂）

（1）學生根據(jù)自己的理解填入合適的詞語。

（2）教師相機指導學生讀出自己的感受。

2、假如你是這所小學的學生，會對這樣的學校產(chǎn)生怎樣的情感？

（自豪、驕傲）

3、指生帶著自豪、驕傲的情感讀這句話。

4、為什么一個西南邊疆的小學會如此美麗，如此團結(jié)，如此祥

和，如此歡樂？（民族之間團結(jié)互助，是一家人c）

5、教師總結(jié)。

（出示課件：五十六個民族手拉手的圖片）

師:“五十六個星座五十六枝花，五十六個民族兄弟姐妹是一家J

我們五十六個民族手牽手，心連心，永遠是一家人！正因為我們都生

活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂！

大青樹下的小學才會如此美麗、團結(jié)、祥和！讓我們一起唱響《愛我

中華》這首歌吧！

四、鞏固練習

打開“閱讀訓練-《大青樹下的小學》“，一起來闖關(guān)吧！

五、課外延伸，鼓勵實踐

1、大青樹下的小學的許多學生都很想和你們交朋友，也很想了

解你們的學習生活，課后我們可以把我們一周的學習生活記錄下來，

整理好郵寄給他們。

2、利用課余時間，搜集有關(guān)其他民族的一些資料，準備參加班

級將要開展的“五十六個民族五十六枝花”的民族文化展覽活動。

4.部編版三年級上冊語文《大青樹下的小學》教案

【學習目標】

1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2.能借助課文聯(lián)系自己的校園生活，展開懣象說一段校園生活場

景。（重點）

3.能借助課文中的語句和資料，了解大青枕下小學生的學習生活,

體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。（難點）

【教具準備】課件。

【教學過程】

一、課前導入

同學們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要

深入了解課文，和大青樹下的小學的小朋友成為知心朋友?，F(xiàn)在就讓

我們走進課文，看看大青樹下的小學是一所怎樣的小學？

【設(shè)計意圖：運用提出核心問題的方法來導入本課，起到了提綱

挈領(lǐng)的作用，使學生明確了本課時的學習任務(wù)C

二、自讀課文，整體把握。

1.自由讀課文，思考：大青樹下的小學是一所怎樣的小學？

2.小組討論，交流。

3.全班交流。（板書：團結(jié)、美麗、祥和）

三、品讀釋疑

（一）這是一所民族團結(jié)的學校。

1.自由讀文，用自己的話說說，這所學校有什么特別的地方？

預設(shè)：這所學校學生來處不同、民族不同、語言不同、穿戴不同，

卻在一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲，而且這兒的山林里

的朋友都可以到學校聽講……（板書：來處不同、民族不同、語言不

同、穿戴不同，一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲）

小結(jié)：不同民族的學生，盡管穿著不同，但是大家一起聚集在大

青樹小學，快樂學習，盡情玩耍，沒有任何隔閡，是真正的融為一體。

2.讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。

（1）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽

花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，

有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。

“從”字開頭的排比句寫出了什么？運用“有……有……有……

還有……”句式體現(xiàn)了什么？這段話說明了什么？

（“從”字開頭的排比句寫出小學生們來自不同的地方。運用

“有……有……有……還有……”句式，體現(xiàn)了這所學校的民族特色,

表明學校的學生多，而且都是來自不同的民族。因為這句話說明各個

民族的孩子，雖然“大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友所

以說這是一所團結(jié)的學校。）

從本段中，你找到的新鮮詞句分別是什么？

（新鮮感的詞語：傣族、景頗族、阿昌族和德昂族；新鮮感的句

式：排比。）

（2）上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家

一起朗讀課文，那聲音真好聽！

“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個詞語，老師為什么要

讀重音？（這幾個詞說明孩子們雖然民族不同，但他們團結(jié)友愛，不

分彼此。）

（3）下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引

來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

這句話，你想象到了什么情景？

這句話描寫了孩子們課下玩耍的情景。作者運用擬人的手法把小

鳥、松鼠、山貍寫成了會看熱鬧的人，說明孩子們生活得很幸福，突

出了孩子們的愉快心情，同時小動物的出現(xiàn)更加突出了邊疆民族小學

的特點，為學校增添了歡快、活潑的氣氛。

（4）請你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青樹下是怎樣跳

孔雀舞、摔跤、做游戲的，并選擇其中一項寫一寫當時的情景。

預設(shè)：大家在大青樹下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一會兒像是孔

雀在林中散步，一會兒像是在小溪邊喝水、梳理羽毛……一只只小孔

雀美麗極了。

（5）你的學校是什么樣的？同學們在學校里做些什么？選擇一

個場景，想象畫面寫一寫。

預設(shè)：操場上，“丟沙包”的同學玩得可真起勁。兩頭丟包的同

學密切合作，向中間的同學發(fā)起猛攻。中間躲包的同學非常沉著，眼

睛盯著沙包飛來的方向，左躲右閃，蹦來跳去。沙包飛來了，只見一

個同學輕巧地一抬腿，沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過去。沙包從背后

飛來了，他猛一轉(zhuǎn)身，來個海底撈月，抓住了沙包。躲包的同學勝利

了，他們蹦啊跳啊，心里多么歡暢！

小結(jié)：這所學校學生來處不同、民族不同、語言不同、穿戴不同，

卻在一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲，他們團結(jié)友愛，不

分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多么團結(jié)的小學啊。

（二）這是一所美麗的學校。

這還是一所什么樣的學校？（美麗的學校）從哪兒看出來？

1.大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝,

把學校打扮得更加絢麗多彩。

你從哪兒讀出了這是一所美麗的學校？

從“絢麗”一詞讀出°“絢麗”的近義詞是“美麗:不同民族服

裝各具特色，讀到“絢麗多彩”眼前就出現(xiàn)各民族的小學生身著鮮艷

的民族服裝，把學校裝點得更加美麗。

2.古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔

白的粉墻上搖晃……

這后面的省略號說明了什么？你們認為校園里還有哪些景物？

想象畫面。

現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園的美景：操場

中間有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝干上擔著古老的銅鐘。校園

的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的

各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風吹來，鳳

尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

小結(jié)：校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的

鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里各式

各樣的鮮艷的服裝構(gòu)成了一幅美麗的畫面。

（三）這是一所祥和的小學

在課文中用筆畫出你覺得新奇的詞語或者句子。

（1）同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好,

向高高飄揚的國旗敬禮。

小組交流：讀到這些詞句你眼前出現(xiàn)的畫面？

（邊讀課文邊想象，在腦海中就會出現(xiàn)學生不同方式向小鳥打招

呼，有的有的...有的...向老師問候的畫面，以及敬禮的樣子。）

（新鮮感的表達方式：排比、擬人。）

（2）大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安

靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們

讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣

好奇地聽著。

為什么不直接寫孩子們學習認真，而要寫“窗外十分安靜，樹枝

不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文”？

（運用擬人的手法，通過對窗外景物的描寫，突出了“安靜”二

字，小動物靜止不動是為孩子們的書讀得好聽所吸引和不忍心打擾孩

子們的學習，感受到孩子們讀書讀得認真，讀得入情入境，讀得有聲

有色。）

方法指導：朗讀課文時，書上的文字進入眼睛的同時好像變成了

一幅幅畫，出現(xiàn)在眼前。這種方法就是邊讀邊想象畫面，等到將來你

在生活中看到這樣的場景，就會想到這些句子。讀課文時想畫面可以

猜測重點詞語的意思，可以想與描述畫面一樣的生活場景、可以猜測

可能發(fā)生了什么……

小結(jié)：大青樹下的小學的學生學習認真、書聲悅耳，人與動物，

人與環(huán)境融洽相處，真是一所祥和的學校。

四、總結(jié)課文主旨

本文寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

課文通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生

活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)，同時也抒發(fā)了作者對民族

小學的自豪與贊美之情。（板書：民族團結(jié)友愛）

五、學習寫作方法

1.讀第一自然段，說說在寫法上有什么特點？（排比手法的運用。）

請找出相關(guān)語句。

“同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向

高高飄揚的國旗敬禮?！?/p>

2.使用排比的手法有什么好處？

運用排比的修辭使文章讀起來有節(jié)奏感，瑯瑯上口，增強了文章

的表達效果和氣勢。比如上句寫出了學校生活的美好，表達了孩子們

來到學校時的歡快心情，深化了民族小學團結(jié)歡樂的特點。

3.運用排比的手法需要注意些什么？

（1）運用排比必須從內(nèi)容的需要出發(fā)，不能生硬地拼湊排比的

形式。

（2）結(jié)構(gòu)相同或相似，意思相關(guān)，語氣一致的句子或詞組不得

少于三項，彼此為并列關(guān)系。

4.照第1自然段的樣子，用上“有……有……有……還有……”

寫一個排比句。

預設(shè)：公園里的人真多，有圻耍的小孩、有鍛煉的老人、有認真

看書的少年、有熱戀中的情侶還有熱衷于攝影的攝影師。

【設(shè)計意圖：在學習課文的同時，學習文中的寫法，在閱讀理解

的基礎(chǔ)上練筆，讀寫結(jié)合。】

六、課堂小結(jié)

這篇課文通過描寫邊疆的一所民族小學，孩子們幸福的學習生活

的情景，讓我們體會到了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)之情。在體會

課文思想感情的同時，我學習了邊讀課文邊想象畫面，聯(lián)系上下文理

解詞語、句子的方法。

七、主題延伸

1.邊疆大青樹下的小學為什么會如此美麗、團結(jié)祥和、歡樂？（因

為民族之間團結(jié)互助，是一家人。）

2.是啊，正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生

活才會如此幸福，如此歡樂！大青樹下的小學才會如此美麗，如此團

結(jié)、祥和！請同學們學唱歌曲《愛我中華》“五十六個星座，五十六

枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”

3.讓我們一起再聽《愛我中華》。

5.部編版三年級上冊語文《大青樹下的小學》教案

教學要求：

1、會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢、球”等13個

生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

2、能和同學交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學校的特

別之處。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學的喜愛之

情。

教學重難點：

讀出對這所小學的喜愛之情。

課前準備：

1、布置學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾科風情的圖片、文字資

料。

2、教師準備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。

教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入。

1、展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生

活習俗。

2、教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、

阿昌族等少數(shù)民族的情況。

二、揭示課題，范讀課文。

1、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，

和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。這樣的一所民

族小學，大家愿不愿意去參觀一下？

2、板書課題：大青樹下的小學。

3、教師配樂范讀，

三、試讀課文，自學生字新詞。

1、這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。

請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)沱音拼讀一下，讀不通

順的地方反復多讀幾遍。