部編版六年級語文下冊第二單元測試卷(-)

一、根據(jù)拼音寫字詞。(10分)

1.魯濱遜liuluo()到荒島上，對自己的處境沒有

感到kbngju()，更沒有感到j(luò)imo()、

yonshcing()和kilmAn(),也沒有

認(rèn)為這是一件多么daoi()的事，而是

()自己，想辦法走出kunjing()

困境。

2.奶奶告訴我，劉爺爺激動(dòng)時(shí)kongzhi()不了

自己的lizhi(),請我不要介意。

二、選擇填空。(11分)

1.將下面加點(diǎn)字正確的讀音用“標(biāo)出。(4分)

畏懼(wQiwei)木筏(fdfa)瞟x見(pidopiao)

藤蔓(manwdn)叛亂(pdnbdn)鐵鍬(xianqiao)

刨蟲子(pdopao)頭暈?zāi)垦?xudnxuan)

2.下列加點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)是()

A.圓圈圈地羊圈圈養(yǎng)B.掙脫掙開掙錢猙扎

C.牲畜畜產(chǎn)畜牧畜養(yǎng)D.相處處理處境處地

3.按每組詞語的先后順序，填入句子橫線上恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

魯濱遜將沉船上的東西搬上岸，因?yàn)樗锌赡茉谶@孤島上

一生活好幾年呢。為了能吃上自己種的糧食，他用十幾顆麥種

種了幾年，終于有了收獲，但他沒有滿足，努力，在

荒島上開辟了一片種殖園。

A.陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)持續(xù)B.陸續(xù)持續(xù)連續(xù)繼續(xù)

C.繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)持續(xù)D.繼續(xù)陸續(xù)持續(xù)連續(xù)

4.下列作品與作者國籍及作品人物對應(yīng)不正確的一項(xiàng)是()

A.《魯濱遜漂流記》一英國一“星期五”

B.《騎鵝旅行記》-瑞典―阿卡

c.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》一美國一哈克

D.《愛麗絲漫游奇境》一英國一莫頓

5.關(guān)于怎么寫作品梗暇，下面說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.先讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。再篩選概括，合并成段，然后再錘煉語言，

連貫表達(dá)。

B.在篩選概括的時(shí)候，應(yīng)該保留“主干”，去除“枝葉”，用簡明的

語言概括各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。

C.為了連貫地表達(dá)作品的梗概，寫作時(shí)不能有任何補(bǔ)充的內(nèi)容。

6.下列表達(dá)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.通讀全文，把握主要線索和情節(jié)，有利于準(zhǔn)確理解書的內(nèi)容和人物

特點(diǎn)。

B.讀名著可以對文中的人物作出自己的評價(jià)，這樣就能在閱讀中感受

作者塑造人物的手法。

C.讀名著只注重故事情節(jié)就可以，不用特別留意描寫人物語言、動(dòng)作、

神態(tài)的句子，不影響閱讀。

D.評價(jià)人物的時(shí)候角度不能太單一，要多角度。

7.結(jié)合“快樂讀書吧”，下列關(guān)于名著閱讀的方法不正確的一項(xiàng)是（）

A.讀名著首先大致了解它的寫作背景，能幫助我們理解作品的內(nèi)容和價(jià)

值。

B.看到特別喜歡的段落，可以摘抄在筆記本中，并把頁碼標(biāo)注出來。

C.讀完整本書以后，可以寫下全書的結(jié)構(gòu)，以及作者在書中想要表達(dá)的

一些想法。

D.有些名著不通俗易懂，遇到閱讀有困難的句段或章節(jié)，可以略去不讀。

三、將下列詞語補(bǔ)充完整再完成填空。（8分）

天（）海角（）無人煙心（）氣和焉知非（）

無（）于事重見（）日（）合之眾聚（）會(huì)神

1.上面表達(dá)對事情沒有什么幫助或益處，不能解決問題的意思的詞語是

2.“垂頭喪氣”形容受挫折后情緒低落的樣子，我還可以用其他四字詞

語_________________、表達(dá)同樣的意思。

3.這里原來是一個(gè)的地方，現(xiàn)在已經(jīng)成了繁華的都市。

4.我這次考試成績不好，但媽媽沒有批評我，而是地

鼓勵(lì)我說：“努力學(xué)習(xí)，下次一定會(huì)考好的！”

四、根據(jù)積累填空。（8分）

1.，近山識(shí)鳥音。

2.莫道君行早，o

3.小明讀書不認(rèn)真，老師對他說：“,

4."_____________________，?！睂?shí)踐證明

他是一個(gè)心系國家安危、心胸寬廣的真英雄。

5.我今天聽了這位爺爺?shù)膱?bào)告，可真是“,

。”讓我受益很大，思維開闊了很多。

五、整本書閱讀（5分）

①我想大家如果知道我是怎么制作陶器的.肯定會(huì)有種哭笑不得的感覺。

我自己都記不清曾用了多少拙劣的方法去調(diào)和黏土，也記不清曾做出多少怪

模怪樣的家伙：有的是因?yàn)樘胀撂洠惺懿蛔∧嗵プ灾?，陶罐不是凸出來?/p>

就是凹進(jìn)去，根本不能用；有的是晾曬得太早，陽光過于強(qiáng)烈導(dǎo)致陶器破裂；

還有些則是陶土黏度不夠，曬好后，一經(jīng)挪動(dòng)就碎了。

②總而言之，我花了很長的時(shí)間去尋找黏土，然后把黏土挖出來，調(diào)好

沙土比例，然后運(yùn)回家，再制成罐、甕之類的陶器。前前后后大約兩個(gè)月的

時(shí)間，我的工作成果只有兩只大壇子，而且做工拙劣，沒人會(huì)把它們稱為壇

子。

③后來陽光徹底把這兩只大壇子烘干了，而且看起來很堅(jiān)固。為了防止

出現(xiàn)磕碰碎裂的情況，我小心翼翼地搬起來，分別把它們放在提前特制的兩

個(gè)大筐里面。又在壇子的外壁和筐沿之間塞滿稻草和麥稈。我打算用這兩個(gè)

大壇子來裝我的糧食，以及由糧食加工出來的面粉，有了這個(gè)容器，我的糧

食就不會(huì)受潮了。

④說實(shí)話，我這大壇子做得只能說是勉勉強(qiáng)強(qiáng)，但我做的一些小陶器還

是可圈可點(diǎn)的。諸如小瓦罐、陶盤、小砂鍋等不一而足。反正只要是我能把

握好的東西，做得還都像模像樣。而且，島上灼熱的陽光，也使得這些小器

皿都曬得極為堅(jiān)固耐用。

⑤但這些距離我的終極目標(biāo)還有相當(dāng)大的差距。我最渴求的是能煮東西

的工具，現(xiàn)在這些作品作為容器裝東西倒還可以，但不能用來裝液體煮東西，

而這恰恰是我最需要的。

閱讀選段，回答下列問題

1.選段中的〃我〃是,是作品《》的主人公，這部小

說中“我〃的一個(gè)重要伙伴是0

2.讀完選文，你覺得“我”是一個(gè)什么樣的人？照樣子，寫一寫。

例：我認(rèn)為他是一個(gè)細(xì)心的人，因?yàn)樗诎岽髩拥臅r(shí)候非常小心，把

大壇子放在大筐里之后乂在壇子的外壁和筐沿之間塞滿稻草和麥稈，防止碰

碎壇子。

★我認(rèn)為他是一個(gè)的人，因?yàn)椋?/p>

六、閱讀短文回答問題。

短文一（13分）

老人與海

梗概

圣地亞哥是古巴的一位老漁夫。有一段時(shí)間，老漁夫獨(dú)自乘小船打魚，

他接連打了84天，但一條魚也沒有捕到。本來一個(gè)叫馬諾林的男孩子跟他

在一起，可是日子一久，馬諾林的父母認(rèn)為老頭悖運(yùn)，吩咐孩子搭另一條船

出海。孩子每次見到老頭空船而歸，總要幫他拿拿東西。孩子為老頭準(zhǔn)替飯

菜，跟他一起評論壘球賽。

老人和孩子相約第二天，就是第85天一早一起出海。當(dāng)晚老頭做了個(gè)

夢，夢見自己少年當(dāng)水手時(shí)遠(yuǎn)航非洲見到了在海灘上嬉戲的獅子。

醒后他去叫醒孩子，兩人分乘兩條船，出港后各自駛向自己選擇的海面。

天還沒有亮，老頭已經(jīng)放下魚餌。他看見露出水面的一根綠色竿子急遽地附

入水中。他用右手的大拇指和食指輕輕捏著釣絲。經(jīng)過判斷，他斷定這是一

條大魚。這激起他要向它挑戰(zhàn)的決心。老人先松開釣絲，然后大喝一聲，收

攏釣絲，但魚并不肯屈服，老頭把釣絲背在脊梁上，但是作用不大，小船向

西北方漂去。為了能堅(jiān)持下去，他不斷地和魚、鳥、大海對話，不斷地回憶

往事。太陽升起后，老頭發(fā)覺魚還沒有疲倦，魚開始不安分了。老頭用右手

去摸釣絲，發(fā)現(xiàn)那只手正在流血。過了一會(huì)兒，他的左手又抽起筋來，但他

仍竭力堅(jiān)持。正在這時(shí)，釣絲慢慢升起來，大魚終于露出水面，它足有18

英尺長，比他的船還要大。老人和大魚一直僵持著，雙方已搏斗了兩天一夜。

老人和大魚的持久戰(zhàn)又從黑夜延續(xù)到天明。大魚躍起十幾次后開始繞著小船

打轉(zhuǎn)。老人頭昏眼花，但他仍緊緊拉著釣絲。當(dāng)魚游到他身邊時(shí)，他把釣絲

踩在腳下，然后把魚叉扎進(jìn)魚身。魚仰身朝天，它終于死了。

老頭把大魚綁在船邊勝利返航。一個(gè)多小時(shí)后，鯊魚嗅到了大魚的血腥

味跟蹤而至搶吃魚肉。老頭見到第一條鯊魚。他把魚叉準(zhǔn)備好，用繩子系住。

待鯊魚逼近船尾去咬大魚的尾巴時(shí)，老頭用刀殺死了兩條來犯的鯊魚，但在

隨后的搏斗中刀也折斷了，他又改用短棍。然而半夜里鯊魚成群結(jié)隊(duì)涌來時(shí)，

他已無法對付它們了。船駛進(jìn)小港時(shí)，人們看見船旁碩大無朋的白色魚脊骨。

望著那副骨架，老人自問是什么打敗了他，結(jié)論是：“什么都不是，是我出

海太遠(yuǎn)了。”

第二天早上，孩子來看望老頭，老頭醒來后，孩子給他端了一杯熱氣騰

騰的咖啡。兩人相約過幾天一起去打魚。孩子離去后，老頭睡著了，他又夢

見了非洲的獅子。

節(jié)選

他已經(jīng)在海里走了兩個(gè)多鐘頭。這時(shí)他又看見了兩條兇殘的鯊魚。

它們來了。一條鯊魚轉(zhuǎn)了一個(gè)身，就鉆到船底下看不見的地方，它把那

條死魚一拉又一扯，老頭兒感覺到船在晃動(dòng)。另一條鯊魚用它一條縫似的黃

眼睛望著老頭兒，然后飛快地游到船跟前,張著半圓形的大嘴朝死魚身上被

咬過的部分咬去。在它那褐色的頭頂和后頸.上，在腦子和脊髓相連的地方，

清清楚楚地現(xiàn)出了一條紋路，老頭兒就用綁在槳上的刀子朝那里接進(jìn)去，又

抽出來，再撰進(jìn)它的貓似的黃眼睛里。鯊魚松開了它咬的死魚，從魚身上滑

下去，死去的時(shí)候還吞著它咬下的魚肉。

由于另一條鯊魚正在撕咬死魚，船身還在晃蕩，老頭兒松開了帆腳繩，

讓船向一邊擺動(dòng)，使鰲魚從船底下露出來。一看見鯊魚，他就從船邊彎著身

子把刀子朝它身上扎去?？墒酋忯~的皮很結(jié)實(shí)，刀子幾乎戳不進(jìn)去。這一下

不僅震痛了他的手，也震痛了他的肩膀。鯊魚乂很快地露出頭來，當(dāng)它的鼻

子伸出水面來靠在死魚身上的時(shí)候，老頭兒對準(zhǔn)它的扁平的腦頂中央扎去，

然后把刀子拔出，又朝同一個(gè)地方扎了一下。它依舊閉緊了嘴咬住魚，老頭

兒再從它的左眼上戳進(jìn)去，但它還是纏住死魚不放。老頭兒又把刀子扎進(jìn)它

的脊骨和腦子中間去……

1.閱讀梗概，完成練習(xí)。

①小說的主人公是O

②老人已經(jīng)——天沒有打到魚了，終于在第一—天釣到了一條大魚，但血腥

味引來了鯊魚，最后至!老人回家時(shí)，大魚只剩下

2.根據(jù)梗概內(nèi)容，將剩下的小標(biāo)題補(bǔ)充完整。

①未打到魚，仍不服輸

②

③

④一無所獲，回到家中

3.節(jié)選中在描寫老人與鯊魚搏斗時(shí)主要運(yùn)用了什么描寫手法？你從中體會(huì)

到了什么？

4.海明威的作品語言笥潔、明快、有力，富有特色。下面是《老人與?！返?/p>

不同譯文，哪種譯文更符合海明威作品的語言風(fēng)格？說說理由。

譯文1:鯊魚的來并大偶然。它是從深水里游上來的，因?yàn)楹谠茽畹聂~血沉

積下來，散布在一英里深的海里。

譯文2：這條鯊魚的b現(xiàn)不是偶然的。當(dāng)那一大片暗紅的血朝一英里深的海

里下沉并擴(kuò)散的時(shí)候，它從水底深處上來了。

5.你認(rèn)為文中的老人個(gè)怎樣的人？至少抓住一點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容，寫出你的

理由。

短文二（10分）

他是方圓百里知名的茶王，經(jīng)他的手炒制的茶，顏色清亮，湯汁醇香，

一派翠色，咂一小口在嘴里，茶香會(huì)從你的毛孔里往外冒。

一日，一位客商來到茶王家里，指明要茶王清炒二斤猴魁，他要拿著去

京城做生意，客商說京城的這個(gè)買家就是愛喝茶王炒制的茶，別無他選，那

買家嘴刁的很，只要是茶王炒制的茶，一口即可品出來。

聽了客商的要求，茶王面露難色。因中風(fēng)，茶王的右手已經(jīng)不能動(dòng)了，

正在治療，炒茶肯定是不可能了。客商又催得緊，這該如何是好？

正待客商愁眉緊鎖之際，茶王的兒子端著一杯茶進(jìn)來招待客商，客商端

起就飲。這杯茶香氣撲鼻，咂飲一口，頓覺神清氣爽，眼前一亮。客商忙問，

這杯茶是不是茶王親妙？茶王兒子站在一旁憨厚地笑道：“是我炒的，不好

喝，您將就一下?！?/p>

客商喜上眉梢，大呼：“好得很！好得很！這茶拿出去，說是茶王炒的，

沒有人敢不信。”

茶王看到自己的兒子迅速成熟起來，面露喜色。

就在這時(shí)候，客商作商議狀對茶王說：“您看這樣可好？讓少爺炒制二

斤猴魁，就說是您炒制的，不就一切問題都解決了嗎？”

茶王慌忙搖頭：“不妥不妥，絕對不行，犬子的手藝尚未成熟，不能魚

目混珠。”

客商眉頭再次收攏，近乎央求地說：“茶王老先生，我這筆生意確實(shí)很

重要，如果沒有您的茶成全，這單生意說不定就要搞砸?。∵@樣吧，價(jià)格隨

您定，就讓少爺代您炒制?！?/p>

由于茶王看病急需一筆錢，茶王的兒子趕忙應(yīng)允。不料，茶王面露怒色，

“啪”

的一聲摔碎了左手里的杯子，大聲呵斥一一逆子！

客商大為不解，問：“茶王老先生何必這樣執(zhí)拗呢？”

茶王解釋說：“并不是我不幫忙，買家指明要買我親自炒制的茶，而我

目前的身體條件不允許。如果以犬子代炒，即便能過得了京城那位買家的關(guān),

也過不了我心里這一關(guān)?。〔璞臼乔逍闹?，如若按照您說的這樣做，我定

會(huì)留下心病，今后，從我的手里再也出不了好茶了?！?/p>

客商聽了，不敢再勸，向茶王深深鞠了一躬，滿面羞愧地走出了茶王

家……

【注】①猴魁：中國傳統(tǒng)名茶之一。②中風(fēng)：中醫(yī)病名，會(huì)引發(fā)半身不遂

1.聯(lián)系上下文，說說下列詞語的意思。

神清氣爽：

魚目混珠：

2.這篇短文按__________的順序敘述，請寫出主要內(nèi)容。

3.陵著情節(jié)的發(fā)展，文中的茶王和客商的神情在不斷變化，請你自習(xí)閱讀文

章，把茶王和客商神情變化的過程寫下來。

茶王：

客商:

4.文中A、B兩處都寫了茶炒得好，對這兩處的賞析正確的是（)

A.兩處描寫形成鮮明的對比，進(jìn)一步突出茶王的手藝精湛。

B.兩處描寫前后照應(yīng)，為客商提出“魚目混珠”的主意做鋪墊，使情節(jié)順理

成章。

C.兩處描寫既寫茶，又寫飲茶的感受，凸顯父子二人炒茶手藝精湛。

5.文中的茶王一定給你留下了深刻的印象，請你用一個(gè)詞語來評價(jià)他，并結(jié)

合短文內(nèi)容寫出這樣評價(jià)法人原因。

這是一位_________的茶王，評價(jià)的原因：

七、習(xí)作（25分）

相信你一定是一個(gè)熱愛讀書的孩子，你或許讀過很多古今中外的名著。

哪一本給你留下了極為深刻的印象？選擇你最喜歡的一本書寫故事梗概，注

意做到故事完整、脈絡(luò)清楚、語言精練，表達(dá)連貫。

參考答案

一、10分。每字0.5分。

1.流落恐懼寂寞憂傷苦悶倒霉安慰困境

2.控制理智

二、11分1.每個(gè)0.5分；2-7小題每個(gè)1分

W6ifdpiCiowinpdnxianpdoxudn

2.D.3.B.4.D5.C6.C7.D

三、8分每個(gè)字0.5分

涯荒平福濟(jì)天烏精；其余填寫詞語一個(gè)1分。

1.無濟(jì)于事2.略，只要合理即可3.荒無人煙4.心平氣和

四、8分每個(gè)空1分

1.近水知魚性2.更有早行人3.讀書須用意，一字值千金

4.路遙知馬力，日久見人心。5.聽君一席話，勝讀十年書。

五、5分每空1分

1.魯濱遜《魯賓遜漂流記》星期五

2.樂觀他覺得自己做的一些小陶器還是可圈可點(diǎn)的；

堅(jiān)持不懈他自己都記不清曾用了多少拙劣的方法去調(diào)和黏土，也記不清

曾做出多少怪模怪樣的家伙才成功。

六、短文一12分（2+3+2+3+2）

1.圣地亞哥8485一副骨架；（2分）

2.②歷經(jīng)磨難，打到大魚③勇斗鯊魚，只剩骨架；（3分）

3.主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫。從中體會(huì)到老人很勇敢，堅(jiān)持不懈地與鯊魚斗爭的

品質(zhì)。（2分）

4.譯文1更符合海明威作品的語言風(fēng)格。海明威作品的語言簡潔、明快、有

力，富有特色。描寫鯊魚來襲時(shí)，譯文1翻譯成“鯊魚來襲并不偶然”，譯

文2翻譯成這條鯊魚的出現(xiàn)不是偶然的，兩種翻譯進(jìn)行比較，譯文1比較簡

潔，富有特色。所以譯文1更符合海明威作品的語言特點(diǎn)。（3分）

5.言之有理即可（2分）

短文二11分（2+2二+2+2）

1.神清氣爽：形容人頭腦清醒，心情舒暢，文中是說明茶王兒子炒茶手藝精

湛。

魚目混珠：拿假的東西冒充真的東西用，文中指茶王兒子炒的茶代替茶王炒

的茶（2分）

2.事情發(fā)展客商想買茶王親炒的猴魁，可茶王因中風(fēng)不能炒茶，客商想要用

茶王兒子炒的茶冒充，被茶王嚴(yán)詞拒絕。（2分）

3.茶王：面露難色面露喜色面露怒色

客商：愁眉緊鎖喜上眉梢滿面羞愧（3分）

4.BC（2分）

5.示例：誠信即使兒子炒的茶再好，也決不讓客商魚目混珠。（2分）

七、25分。

部編版六年級語文下冊第二單元測試卷（二）

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練營（37分）

1.給下列句中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打"J"。（4分）

⑴魯濱遜把捕到的活山羊畜（X。前。）養(yǎng)起來。

⑵她們吵鬧得非常兇，他真擔(dān)心有的牛會(huì)掙（zh刖gzh?ng）斷韁繩。

⑶別犯傻！你們一定會(huì)受凍挨（Gi6i）餓的。

⑷他爬到了長滿荊棘和黑莓藤蔓■（m加wdn）攀緣的厚石頭圍墻上,

坐在那里環(huán)顧著自己的家。

2.讀拼音，寫詞語。（8分）

誤的字并改正。（9分）

烏和之眾（）頭暈?zāi)快牛ǎo寄于事（）

慌無人煙（）得意揚(yáng)揚(yáng)（）天崖海角（）

不可思意（）嫣知非福（）騰空而起（）

4.用“續(xù)”字組成不同的詞語填空。（4分）

魯濱遜找到很多可以用、可以吃的東西，把它們（）

搬到岸上。他又（）干了五天才搭好帳篷。大雨來了，竟

然（）下了半個(gè)月才停。雨停后，帳篷早已東倒西歪，魯

濱遜只好（）加固帳篷。

5.寫出下列句子運(yùn)用的描寫方法。（4分）

（1）他那淡黃的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補(bǔ)丁都和過

去一模一樣，只不過變得很小很小罷了。（）

（2）怎么回事，孩子！喂，快著！誰去拿杯水來?。ǎ?/p>

（3）“這大概是一場夢，一種幻覺吧！”他想。（）

（4）于是他就丟下繩子，摸索著向那個(gè)小點(diǎn)走過去。（）

6.按要求完成句子練習(xí)。（8分）

⑴魯濱遜再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿地的人骨。（縮句）

（2）為了不滑下來，他不得不用兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。（改

為肯定句）

⑶嗓子很干。（改為夸張句）

⑷湯姆說，他覺得他是滿不在乎的。（改為直接引語）

二、綜合展示廳（6分）

7,連線。（3分）

《魯濱遜漂流記》劉易斯?卡羅爾

《愛麗絲漫游奇境》塞爾瑪?拉格洛芙

《騎鵝旅行記》丹尼爾?笛福

8.語言實(shí)踐。（3分）

人物形象評論：我看湯姆?索亞

［提示：你怎么看待湯姆?索亞這個(gè)人物？你愿意向他學(xué)習(xí)嗎？寫

出你自己的看法。］

三、課本直通車（10分）

9.填空。

（1）《魯濱遜漂流記》一文緊扣“險(xiǎn)”字，塑造了一個(gè)

的主人公形象。他的這場苦難經(jīng)歷告訴世人：

（2）《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》是國作家的代

表作品，小說的主人公湯姆?索亞是一個(gè)

的孩子。

⑶《騎鵝旅行記》中的主人公尼爾斯是個(gè)的孩

子，他因得罪了小狐仙被變成了。

四、閱讀檢閱臺(tái)（17分）

（一）

10.本學(xué)期學(xué)校舉行了“愛閱讀”系列活動(dòng),在閱讀整本書的過程中，

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)書的類型不同，閱讀方法也不同。比如《科學(xué)家故事

100個(gè)》屬于人物故事集，《草房子》屬于長篇小說。請給這兩

本書選擇合適的閱讀小貼士，將它們連一連。(2分)

A閱讀小貼士B閱讀小貼士

反復(fù)品讀精彩《科學(xué)家故事100個(gè)》標(biāo)注作者描述

的語段，想象書中的事例，圈畫作者

描述的情景，感受《草房子》評論的語言，思考

人物形象C對我們的啟示。

11.同學(xué)們還紛紛在班級里分享自己的讀后感，請選擇書名補(bǔ)充到讀

后感的標(biāo)題中。(3分)

A.《科學(xué)家故事100個(gè)》B.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》

C.《狼王夢》D.《魯濱遜漂流記》

(1)科學(xué)夢?中國夢一讀_______有感

標(biāo)題(2)走近紫嵐，走進(jìn)動(dòng)物情感世界——讀_______有感

(3)一個(gè)男孩的成長歷險(xiǎn)——讀_______有感

(二)走出心靈的監(jiān)獄

①曼德拉因?yàn)榉磳Π兹朔N族隔離的政策而入獄，白人統(tǒng)治者把他

關(guān)在荒涼的大西洋小島羅本島上。當(dāng)時(shí)曼德拉年事已高，但白人統(tǒng)治

者依然像對待年輕犯人一樣對他進(jìn)行殘酷的虐待。誰也沒有想到，曼

德拉出獄當(dāng)選總統(tǒng)以后，他在就職典禮上的一?個(gè)?舉?動(dòng)?震驚了整個(gè)

世界。

②總統(tǒng)就職儀式開始后，曼德拉起身致辭，歡迎來賓。他依次介

紹了來自世界各國的政要，然后他說，能接待這么多尊貴的客人，他

深感（榮幸幸運(yùn)），但他最高興的是，當(dāng)初在羅本島監(jiān)獄看守他的3

名獄警也能到場。隨即他邀請他們起身，并把他們介紹給大家。

③曼德拉的博大胸襟和寬容精神，令那些殘酷虐待了他27年的

白人汗顏，也讓所有到場的人肅然起敬。看著年邁的曼德拉緩緩站起，

恭敬地向3個(gè)曾關(guān)押他的看守致敬，在場的所有來賓乃至整個(gè)世界，

都靜下來了。

④后來，曼德拉向朋友們解釋說，自己年輕時(shí)性子很急，脾氣暴

躁，正是獄中生活使他學(xué)會(huì)了控制情緒，因此才活了下來。牢獄歲月

給了他時(shí)間與激勵(lì)，也使他學(xué)會(huì)了正確處理自己遭遇的痛苦。他說，

感恩與寬容常常源自痛苦與磨難，必須用極強(qiáng)的毅力來訓(xùn)練。

⑤獲釋當(dāng)天,他的心情平靜:“當(dāng)我邁過通往自由的監(jiān)獄大門時(shí)，

我巳經(jīng)清楚，自己若丕能把（悲痛悲哀）與怨恨留在身后，那么我其

實(shí)仍在獄中」

12.用“一一”畫出括號中恰當(dāng)?shù)脑~語。（2分）

13.第①段中加點(diǎn)的“一個(gè)舉動(dòng)”指的是

___________________________________________________。（2分）

14.判斷下面的句子是不是陳述句，不是的打“X”。（2分）

（1）請走出心靈的監(jiān)獄。（）

（2）曼德拉因?yàn)榉磳Π兹朔N族隔離的政策而入獄。（）

（3）他是怎樣學(xué)會(huì)正確處理自己遭遇的痛苦的？（）

⑷他邀請他們起身，并把他們介紹給大家。（）

15.下列句子能說明作者的寫作目的的一項(xiàng)是（）（2分）

A.譴責(zé)白人統(tǒng)治者對年事已高的曼德拉進(jìn)行殘酷的虐待。

B.贊揚(yáng)曼德拉在就職典禮上對看守他的3名獄警的致敬。

C.告訴我們要學(xué)會(huì)冷靜地處理自己遭遇的痛苦，并用極強(qiáng)的毅

力來訓(xùn)練。

D.希望我們舍棄悲痛與怨恨，像曼德拉那樣，讓感恩與寬容永

駐人間。

16.你是如何理解畫波浪線的句子的？（4分）

五、習(xí)作百花園（30分）

17.題目：給的一封信

通過對這一組課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了淘氣頑皮的尼爾斯、

堅(jiān)強(qiáng)樂觀的魯濱遜、具有冒險(xiǎn)精神的湯姆……你還認(rèn)識(shí)哪些作品

里的哪些人物？請選擇其中的一個(gè)人物，給他（她）寫一封信，談

談你讀了關(guān)