3拍手歌

?教學目標

1.認識“世、界”等14個生字，會寫“歌、寫”等10個字，了解“隹、鳥”

偏旁表義的特點，會寫“寫字、從林”等6個詞語。

2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。

3.感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。

?教學重難點

1.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。

2.感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。

?教學準備

1.預習提綱：完成《?》對應(yīng)課時預習卡。

2.準備資料：“”多媒體課件：裝有動物名稱卡片的信封.

?教學課時2課時

第1課時

?課時目標

1.認識“世、界”等14個生字，運用部件歸類法，了解“隹、鳥”偏旁表

義的特點，會寫“歌、熊、貓”3個字。

2.能正確地朗讀兒歌，初步感受兒歌的節(jié)奏。

3.感受動物生活的自由、快樂。

?教學過程

板塊一游戲?qū)?，認識動物

游戲名稱：我為動物掛名牌。

1.課件出示大自然的美麗圖畫，將學生引入動物世界的情境中，并依次出示

老虎、長頸鹿、熊貓、孔雀、老鷹等動物的圖片。

2.學生從信封里一一找出對應(yīng)的生字卡片，叫出它們的名字。

3.小組交流識字方法：說一說自己是怎么認識這些動物名字的。

【設(shè)計意圖】設(shè)計“我為動物掛名牌”的游戲，旨在提醒學生要自覺運用學

過的識字方法在生活中自主識字。

板塊二揭示新課，書寫“歌”字

玩拍手游戲，過渡到新課學習。

1.請同學們伸出雙手跟著老師有節(jié)奏地一起拍拍手。同桌面對面也來拍一拍。

2.拍手游戲真有趣呀！我們還可以邊念兒歌邊拍手呢！今天我們學習的課文

就是一首拍手歌。

3.板書課題，相機指導書寫“歌”。

（1）教師范寫，邊寫邊提示：左邊“哥”上部“可”不帶鉤，兩個“口”對

齊，左部“哥”低，右部“欠”首撇略高。

（2）學生書空。

（3）給“歌”字組詞：唱歌、歌唱、歌曲、國歌、民歌、兒歌、拍手歌……

板塊三初讀韻文，識記生字

1.借助拼音，自讀兒歌。

自由朗讀這首兒歌，不會讀的字可以借助拼音認讀，也可以請教老師或者同

學。

2.多種方法，指導識記。

（1）指名接力朗讀兒歌，教師相機糾正讀音，如讀準前鼻音的字：錦、雁、

深，讀準后鼻音的字：孔、雄、鷹、翔、叢、猛、靈。

（2）指名開火車朗讀兒歌。

（3）字詞分組，分類識記。

課件出示

世界飛翔叢林唱不休

①學生自由認讀，同桌交流識記方法。

②課件出示圖片、象形字，引導并相機解析。

a.“羽”本義是鳥兒翅膀上的毛，鳥兒飛翔需要用到羽翼，所以“翔”就有

個羽字旁。

b.人靠著樹木歇息，就是“休”字。

c.“叢、從”字形很像，但意思不一樣?！皬摹弊郑梢韵胂笙旅嬉粰M像地

面，上面“從”像枝葉交叉的草木。

d.“界”字是形聲字，上面的“田”表示田地，（課件出示in地的圖片）m

地間阡陌縱橫，“界”表示的就是田地的分界線。

③教師小結(jié)：漢字的字形與字義緊密相關(guān)，“根據(jù)字形，猜想字義”是一種

學習漢字的好方法。

【設(shè)計意圖】鼓勵學生說出自己的識記方式，又順勢利用象形字的特點指導

學生識記“翔、從、界、休”字，在識字的過程中滲透構(gòu)字之理。

板塊四部件歸類，形象識記

1.讀一讀，找一找。

（1）這首兒歌中藏著許多動物，請大家再讀一讀，把文中藏著的動物圈畫出

來。

（2）指名開火車認讀：請大家跟這些圈畫出的動物朋友們打個招呼。（相機

糾正讀音）

（3）你們了解這些動物朋友們嗎？簡單說一說。

2.指導理解“錦”的意思.

課件出示

（1）（出示第一幅圖）提問：“錦雞”這個名字很奇怪，“錦”是什么意思

呢？

（2）（出示第二幅圖）提問：你們發(fā)現(xiàn)它跟錦雞有什么相似的地方嗎？

（3）預設(shè)：顏色都很鮮艷，都有花紋……

（4）教師相機引導：像這種顏色鮮艷的、漂亮的雞叫一錦雞，那么這種顏

色漂亮的鯉魚就叫一錦鯉，像這樣色彩鮮艷的云霞就叫一錦霞。

3.送動物回家，分類識記。

（1）課件出示表示動物名稱的詞語，指名開火車認讀。

課件出示

①孔雀②錦雞③老鷹④大雁

⑤黃鵬⑥猛虎⑦百靈⑧熊貓

（2）現(xiàn)在，它們要回家了，你們能幫它們找到家嗎？

（3）請把它們的序號填在它們的家里面。（指名在黑板上將卡片分類放到房

子里，教師引導說明這樣分類的理由）

課件出示

AA

①②③④⑤⑦⑥⑧

4.偏旁歸類，指導寫字。

（1）觀察獸類屋子里的“猛”“貓”2個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師相機引導：反犬旁向左翻轉(zhuǎn)后像什么？（像一只在行走的動物）后來反

犬旁引申為四腳爬行的動物。你還知道哪些字是反犬旁的？

預設(shè)：狗、狐、貍、豬、狡、猾……

（2）指導書寫詞語“熊貓”0

①觀察結(jié)構(gòu)：“熊”是上下結(jié)構(gòu)，上大下小?！柏垺笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬。

②觀察位置：“熊”的上部“能”左右齊平，上面的“匕”在右上格，下面

的“匕”略大?！柏垺弊值摹懊纭钡谒墓P豎和第五筆橫折的橫分別在豎中線、橫

中線上。

③觀察筆畫：“熊”字四點底上合下開，左點偏左，第二、三點分別寫在豎

中線左右，末點偏右。“貓”的左邊反犬旁末筆撇從橫中線上起筆。

（3）學生練寫，教師巡視指導，提醒學生端正書寫坐姿和握筆姿勢，并評價

學生的書寫成果。

“錦”字是學生理解的難點，教學時以圖片輔助，讓學生直觀感受、比較，

理解“錦”的意思，再適時拓展錦鯉和錦霞。從讀音到字義，再到組詞能力，有

語音知識學習，有詞語積累和運用，更有語文學習與生活的密切聯(lián)系。

板塊五重點突破，學習“住”“鳥”

1.讀一讀，說一，說。

（1）課件出示課后習題第二題的圖片和文字。

課件出示

孔卷大雁老鷹錦為黃醉天魁

提問：其實在鳥類的名字里也藏著它們是鳥類的秘密，你能說說這兩組詞中

加點字有什么相同之處嗎？

預設(shè)：第二組詞中加點字都有“鳥”，第一組詞中加點字都有相同的部件

“隹

（2）鳥字旁的字與鳥類有關(guān),你還知道哪些鳥字旁的字？（雞、鴨、鴿、鳴……）

（3）課件出示“鳥”的甲骨文，提問：“鳥”的古文字就是一只長尾巴鳥的

樣子。從“黃鵬”“錦雞”的名字中，你知道這兩種鳥外形有什么特點嗎？

（4）教師小結(jié)：由動物的名字我們能知道這種動物的特點。漢字也很有意思,

根據(jù)字形我們也能猜測字的大意。

2.看一看，想一想。

（1）出示課件。

課件出示

雀雁雄鷹

教師指導：“隹”這個部件讀“zhui”o猜一猜，“隹”表示什么呢？相機

出示“隹”的甲骨文，引導觀察。

預設(shè)：上面部分很像小鳥的頭，后面那兒撇像小鳥的翅膀，最下面的兩豎好

像小鳥的腳。

（2）小結(jié)：“住”也是鳥的象形，但從這種鳥的樣子來看，它的尾巴較短,

所以“隹”本義是一種短尾巴的鳥。后來，“隹”作為部件和“鳥”一起都表示

鳥，對尾巴的長短就沒有那么嚴格的區(qū)分了。

（3）課件出示詞語。

課件出示

孔雀大雁老鷹

學生觀察字形，引導質(zhì)疑：為什么老鷹的“鷹”字里有“隹”還有“鳥”？

為什么“雁”字里面還有個單人旁？（學生交流）

（4）小結(jié)：漢字的字形不僅和字義緊密關(guān)聯(lián)，很多時候，我們從漢字中還能

體會到古人造字的智慧呢，再一起讀讀這些有意思的詞語吧！

【設(shè)計意圖】了解“隹”“鳥”兩個表義部件是這一課時的重點，通過出示

“隹”與“鳥”的甲骨文，讓學生觀察比較，發(fā)現(xiàn)它們雖都表示鳥，但一個本義

為短尾巴鳥，一個本義為長尾巴鳥，隨著部件構(gòu)字能力的加強，對短尾、長尾的

區(qū)分不是那么嚴格，就都用來表示鳥了。學生在探尋的過程中，感受到的不僅僅

是漢字構(gòu)字之理，更是祖先造字的智慧以及漢字豐富的文化內(nèi)涵。

第2課時

?課時目標

1.會寫“寫、叢”等7個字，會寫“寫字、叢林”等6個詞語。

2.能流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂，試著自由創(chuàng)

編兒歌。

3.感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。

?教學過程

板塊一自主互助，快樂學文

1.讀一讀，拍一拍。

（1）用自己喜歡的節(jié)奏自由讀文。數(shù)一數(shù)：兒歌一共有幾個小節(jié)？

預設(shè)：從“你拍一，我拍一”一直到“你拍十，我拍十”，一共有10個小節(jié)。

（2）互助學習：同桌合作朗讀兒歌。

兩個小朋友一人讀一小節(jié)，開火車讀，仔細聽一聽，同桌哪個句子讀得好，

哪個句子還可以讀得更好。

（3）請一組同桌向全班展示讀。其他同學評價交流，教師適時指導。

（4）師生合作，拍手打節(jié)拍朗讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏。（課件出示拍手游

戲圖）

老師小時候最喜歡玩拍手游戲了，誰愿意跟老師一起來玩玩？其他同學幫我

們一起讀兒歌好嗎？

2.挑戰(zhàn)背一背。

（1）小挑戰(zhàn)：出示兒歌內(nèi)容，所有動物的名字都變?yōu)槔ㄌ枴?/p>

師生一起完成拍手歌游戲。

（2）音樂響起，師生、生生分組做拍手游戲，讀兒歌。

3.想一想。

（1）引導思考：這首兒歌讀起來為什么這么有意思？大家為什么這么快就記

下來了呢？

學生探究學習：發(fā)現(xiàn)拍手歌的秘密。

發(fā)現(xiàn)一：每一小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同、節(jié)奏相同。

發(fā)現(xiàn)二：從“你拍一”一直到“你拍十”，數(shù)字是依次遞增的。

發(fā)現(xiàn)三：除第2小節(jié)，每一小節(jié)讀起來會押韻。

(2)出示兒歌。

教師小結(jié)：每一小節(jié)節(jié)拍相同，所以我們讀起來朗朗上口。其中第2小節(jié)好

像不一樣，其實，我們可以這樣讀一一你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴兒。讀

到“伴”字的時候把舌頭卷一卷，就會有兒化音了，請同學們試著讀一讀。

【設(shè)計意圖】《拍手歌》的內(nèi)容安排，動物形象親切可愛，韻文本身也充滿趣

味。利用教材這一特點，讓學生和著樂聲，打著節(jié)拍誦讀，師生之間，同桌之間

互相拍手誦讀，讓動物們“藏起來”引導學生背誦……讓學生充分體會兒歌帶來

的快樂。

板塊二書信為媒，巧學寫字

1.動物朋友的來信。

(I)讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌在告訴我們什么？

學生交流：保護動物；人與動物是朋友。

(2)動物也把我們當成了朋友，你們看，它們給我們寫了一封信。

課件出示書信，學生自由讀，鞏固生字詞。

課件出示

親愛的小p6ngyou()們：

你們好！

“人和動物是p6n9you(),保護動物是大事?！甭犝f你們牢牢記住

了這句話，我們真高興！

你們看，我們的動物世界是多么美麗?。⌒埴椩谒{天飛翔，xi6ngmdo()

在竹林嬉戲，老虎在c6n9lin()shenchu()奔跑，大雁在天

空xi。zi(),孔雀和錦雞張開了美麗的尾巴，黃鵬和百靈在放聲歌唱。

我們等著和你們一起嬉戲、交you()呢！

你們的動物P6n9you()

10月25日

2.規(guī)范書寫。

(1)教動物朋友學寫字。

動物朋友有幾個字不會寫，它們用了拼音，我們拼一拼，幫幫它們寫一寫。

課件出示

p6ngyouxi6ngmdoc6nglinshenchuxidzi

朋友熊貓叢林深處寫字

（2）學生觀察交流，教師點評指導。

你覺得哪個字最難寫，需要提示一下動物朋友呢？

學生按要求寫字，教師巡視指導。投影展示，一一進行點評。

（3）二次書寫，同桌互評。

【設(shè)計意圖】由識字到寫字環(huán)節(jié)，設(shè)計了一封動物來信，使?jié)h字的書寫還原

為生活的實際需要，充滿趣味，更有任務(wù)驅(qū)動。

板塊三創(chuàng)編兒歌，遷移運用

I.試編動物拍手歆.

（1）教師：動物世界真新奇。除了課文中的動物，你還認識哪些動物呢？哪

些動物讓你覺得很新奇？請你說一說它們的特點。

（2）請大家選擇一種或幾種動物，仿照韻文前半句結(jié)構(gòu)相同，后半句都是說

動物的特點，創(chuàng)編兒歌。

你拍，我拍,o

（3）將不同學生交流的內(nèi)容串起來，教師說開頭和結(jié)尾，讓不同的學生以接

龍形式創(chuàng)編整首兒歌。

2.今天我們學了一首拍手兒歌，平時你們接觸過其他有趣的兒歌嗎？

學生交流：一二三，木頭人，不準說話不準動。小白兔，白又白，兩只耳朵

豎起來。

3.（課件出示“丟手絹”等游戲的照片）其實，生活中還有很多好玩的兒歌，

看到這些照片，你會想到哪首兒歌？讓我們跟著節(jié)奏，起拍手讀讀。

4.結(jié)語：就讓兒歌帶著我們一代又一代人的童年記憶和快樂傳承下去。如果

大家喜歡讀，老師推薦大家課后可以在《兒歌300首》里找找有趣的兒歌。

【設(shè)計意圖】兒歌是一個民族不老的童年。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的今天，帶領(lǐng)學生

唱起這些兒歌，希望讓他們感受一種悠遠簡樸的文化，感受一種簡單的快樂。

?板書設(shè)計

拍手歌

鳥類獸類結(jié)構(gòu)相似節(jié)奏相同

?作業(yè)設(shè)計

見《?》對應(yīng)課時作業(yè)。

?教學反思

在進行本課教學時，我抓住課文特點，契合兒童認知心理，重視兒童的生活

體驗，立足漢字文化，綜合運用各種識字教學方法，帶領(lǐng)學生識字學文，課堂中

理趣兼得。

1.沉浸游戲的情境，體會語文學習的樂趣。

低年級教學，我們更應(yīng)注重故事性、游戲性。整個教學自始至終將學生的學

習放在一個游戲的環(huán)境中，一環(huán)接一環(huán)的游戲情境串起了學習的整個過程，這樣

的學習符合二年級學生的心理，每個學生都興趣盎然地參與其中C

2.回歸現(xiàn)實的生活，理解識字寫字的意義。

從課前游戲“我為動物掛名牌”開始，便時時提醒學生要自覺運用已經(jīng)學過

的識字方法在生活中自主識字。教學時以圖片輔助，使語文學習與生活密切聯(lián)系。

由識字到寫字環(huán)節(jié)，設(shè)計了一封動物來信，充滿趣味，回歸生活。

3.進入文化的視野，發(fā)現(xiàn)漢語的美與詩意。

在識字教學中，通過圖文對照、部件歸類、呈現(xiàn)漢字演變過程等方法，適當

為學生補充漢字文化知識、字源知識，不僅能夠幫助學生更好地理解生字，掌握

生字，還能為他們打開一扇朝向漢字文化的窗戶，令他們發(fā)現(xiàn)漢字的精妙與神奇,

學生感受到的不僅僅是漢字構(gòu)字之理，更感受到了祖先造字的智慧以及漢字豐富

的文化內(nèi)涵。最后，對傳統(tǒng)歌謠的拓展更是讓學生感受到傳統(tǒng)文化、語言文字的

美麗與詩意。

課題：3拍手歌

【教學要求】

1.正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、叢”等10個字。了

解“佳、鳥”偏旁表義的特點。

2.正確、流利地朗讀課文，能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

3.喜愛小動物，產(chǎn)生保護動物的意識。

【教學重點】

用部件歸類法識字，朗讀、背誦兒歌。

【教學難點】

了解“隹、鳥”等偏旁表義的特點。

【課時安排】二課時。

第一課時

皙課時目標

1.正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、叢”等10個字。

2.正確、流利地朗讀課文，讀出節(jié)奏。

校教具準備

課件、實物展臺。

政教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.談話：同學們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老

師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。

2.出示課件，學生欣賞感受。

（課件出示2）：各種動物在不同環(huán)境活動的場面。

（1）欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面，體會人與自然的【設(shè)計意圖：

和諧相處。

出示課件，展

（2）說說自己看到了哪些動物?，F(xiàn)動物畫面，

導語：多么廣闊、美麗的大自然??！動物們有的在空中自由飛

感受動物生活

翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們

的快樂自由，

生活得可真幸福??！今天，老師從美麗的大自然中邀請了8位美自然而然引起

麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？大家以熱

課文的學習?！?/p>

烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！

二、圖文對照，學習字詞。

1.（課件出示3、4：8種動物圖片）：孔雀、錦雞、雄鷹、

雁群、猛虎、黃鵬、百靈、熊貓。

看圖片，認識動物：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鵬、

百靈、熊貓。

2.（課件出示13：8種動物的詞語）

出示詞語，圖文對照，認讀詞語，與動物打招呼如“孔雀，

你好J

（1）自由認一認，讀一讀。

（2）小老師領(lǐng)讀。

（3）開火車認讀。

導語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱，讓我們

牢牢記住它們的名字吧！

3.（課件出示5/6）：出示生字，識記生字。

0ec6ngshenchuliuxi6ngmaojiupengyou

歌叢深處六熊貓九朋友

shijiequejinxi6n9ylngxidngyanm6ng1ingxiu

世界雀錦雄鷹翔雁猛靈休

（1）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。

（2）開火車讀、齊讀。

（3）正音，指導：“深、處、世”為翹舌音，“叢”為平舌音,

“錦、雁”為前鼻音，“熊、朋、雄、鷹、翔、猛、靈”是后鼻音。

（4）你有什么好辦法記住它們？【設(shè)計意圖：

①部件歸類法：“鷹、雁、雀”都帶有“隹”旁，帶“隹”部

從字的音到

的字大多數(shù)與鳥有關(guān)。

形，甚至字義

②用加一加的方法識記“界、靈、歌、熊、貓、朋”：“田+

的教學，一定

介”是“界”，“木火”是“靈”，“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能

要穩(wěn)扎穩(wěn)打，

+八”，“貓”是“才+苗”，“朋”是“月+月”。

因為這些是教

③運用形聲字識字的方法認識“猛、翔”：“猛”中3字旁表學的重中之

意，“孟”表示讀音，“翔”中羽字旁表意，“羊”表音。宙1

④還有用猜謎語的方法記住它們：“兩個人走獨木橋”就是

“叢

2.指導寫字：重點指導“歌、深、九”（板書：歌、深、九）

（課件出示7-9）：歌、深、九的動畫筆順圖

（1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

（2）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按

筆順說說筆畫名稱。

學生互相交流，老師重點指導：

“歌”的部首是“欠”，不是“攵二左右等寬，上面的“可”

去鉤，窄、扁，下面的“可”寬、大，兩個“可”的第一個橫上

短下長，右端抵豎中線，下橫在橫中線上，兩個“口”字垂直對

齊?！扒贰钡谝黄猜愿?，“人”字的撇起筆橫中線，伸向“哥【設(shè)計意圖：

“深”的右邊不是穴寶蓋，少了一點；左窄右寬，頂部左右重難點字的指

齊平，底部左高右低，右邊上部寬扁，下部寬大，橫筆在橫中線導和范寫是非

上，豎筆緊貼燒中線右側(cè)。常有必要的，

“九”獨體字，第一筆是撇，第二筆是橫折彎鉤從左上格的這是糾正學生

橫中線起筆，橫左低右高，彎鉤至豎中線右側(cè)后伸展至右下格出寫錯筆順、筆

鉤。畫的好辦法?！?/p>

（3）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的

位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？

（4）展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。

三、朗讀課文，讀準節(jié)奏。

1.自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。

2.同桌互讀互聽。

3.分小節(jié)展示朗讀。

4.評價。

5.課件出示（拍手歌）練讀。（課件出示10T2）

（1）自由模仿練讀?！驹O(shè)計意圖：

讀準節(jié)奏，每句話節(jié)奏相同，如，“你拍一，我拍一，動物/課文的朗讀指

世界/很新奇”導也是非常重

第二句“你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴”，“伙伴”讀成要的，如何正

兒化音"hudbanr",讀起來就押韻有味道。確、流利地朗

（2）男女分小節(jié)接力讀。讀，朗讀指導

（3）師生拍手加動作表演讀。是點睛之筆。］

（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？

四、總結(jié)提高，引起下文。

是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友,

我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護動物。

，攀課外作、業(yè)新設(shè)計

1.看拼音寫漢字C

9eshengshenchujiuzhi

（）（）（）

2.給下列漢字補充聲母。

6ngini6ngao6ngou

叢林熊貓朋友

2.比一比，再組詞。

雁（）世（）謔（）休（）錦（）

雀（）也（）能（）體（）棉（）

答案：

1.歌聲深處九只

2.c1xmpy

3.雁（大雁）世（世界）熊（熊貓）休（休息）錦（錦雞）

雀（麻雀）也（也是）能（能力）體（身體）棉（棉花）

第二課時

攀課時目標

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

2.了解“住zhui、鳥”等偏旁表意的特點。喜愛小動物，產(chǎn)生保護動物的

意識。

掇教具準備

課件、實物展臺。

但教學過程

一、展示圖片，談話導入。

1.再次出示（課件出示14-15：8種動物圖文）：孔雀、錦雞、

【設(shè)計意圖：

出示課件，展

現(xiàn)動物畫面，

雄鷹、雁群、猛虎、黃鵬、百靈、熊貓。

引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏

在今天要學習的課文中。

2.揭示課題，板書課題。學生齊讀。（板回拍手歌）

3.認識“拍手歌”，請一位學生朗讀，其他學生拍手應(yīng)和。

教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

二、初讀課文，整體感知。

1.學生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)，

介紹了幾種動物。（課件出示16-18）

2.學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

3.同桌互讀，糾正字音。

三、細讀課文，借圖識記。

1.畫一畫，找一找。

引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后

交流。

教師根據(jù)學生的交流出示一組詞語：再次出示（課件出示【設(shè)計意圖：

14-15：8種動物的詞語）出示課件，展

“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓工現(xiàn)“隹”字的

（1）認讀后重點指導認識“隹”。讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形演變，理

字形的相同之處。解帶有“隹”

（這三個字都有“隹”字。）（板書：隹）字旁字的意

（2）（課件出示21）演示“隹”的字形演變過程。義。利用部件

讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)，“隹”是指短尾巴歸類法識字，

鳥，“鳥”是指長尾巴的鳥。效果一目了

（3）你還知道哪些字部首是“鳥”或“隹”的字。然?！?/p>

（鳥字部：鴨、鵝；隹字部：雕、難、雅等）（板書：鳥）

四、拍手游戲，品讀課文。

1.學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。

同桌拍手互讀。

全班拍手對讀，教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，

學生讀“動物世界很新奇”，體會詩歌的節(jié)奏。

2.品讀重點句子。

【設(shè)計意圖：

（1）孔雀錦雞是伙伴

出示課件，展

（課件出示19）出示“錦緞”和“錦雞”圖片，看看錦緞,

現(xiàn)錦緞、錦雞

想想為什么把這種鳥叫做“錦雞”？

畫面，在比較

（錦雞的羽毛顏色非常艷麗，有彩色花紋，因此叫“錦雞）

和觀察中，理

（2）天空雁群會寫字

解了“錦雞”

什么是“雁群”？（一群大雁）為什么說“天空雁群會寫字”？

的含義.】

（課件出示20）出示雁群排成整齊的隊伍飛的圖片，想一想

我們學過類似的課文嗎？你明白了“雁群會寫字”的意思嗎？【設(shè)計意圖：

（《秋天》"一群群大雁往南飛，一會兒排成個‘一'字，一會出示課件，展

兒排成個‘人’字現(xiàn)大雁南飛的

（大雁排成“一、人”字形飛，因此叫“天空雁群會寫字”）景象，聯(lián)系學

五、整體把握，練習說話。習積累，理解

1.我們認識了這么多動物，你最喜歡哪個動物，為什么喜歡了“雁群會寫

它？字”的含義?！?/p>

2.學生思考后交流。

3.讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了

解，升華情感。

（1）先說說自己對一果文動物的了解，可以從不同的角度去說?！驹O(shè)計意圖：

（2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整充分調(diào)動學生

話的基礎(chǔ)上，要求學生能夠說出動物的特點來。的原有認知，

六、總結(jié)提高，拓展延伸。問問學生喜歡

1.總結(jié)全課：這節(jié)深，我們認識了好多動物朋友，也了解了哪個動物并說

它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要出原因，巧妙

和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。地調(diào)動了學習

（板書：我們要愛護動物。）興趣，很好地

2.拓展延伸：學生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，展示交完成課文的總

流。結(jié)回顧?！?/p>

理課外作業(yè)新設(shè)計

1.寫出帶有下列偏旁的字。

隹：（）（）（）

鳥：（）（）（）

2.你還知道哪些動物？仿照課文，寫兩句。

3.寫一則保護動物的宣傳語。

答案：

1.?。海ㄑ悖ǖ瘢棧?/p>

鳥：（雞）（鴨）（鵝）

2.你拍一，我拍一，烏鴉喜鵲要分清。你拍二，我拍二，貓頭鷹老鼠是天敵。

3.動物是人類的朋友，我們都要保護它們。

板書設(shè)計

拍手歌

鳥隹

我們要愛護動物。

【教學反思】

成功之處：

1.識字、寫字教學基本功扎實、有效。部編版教材鼓勵學生多元認字。在教

學中，我一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，幫助學生掃清了讀音、字形、書寫的障礙，

設(shè)計精妙，環(huán)環(huán)相扣。面對絕大多數(shù)學生，使學生樂于認字，自主識字，喜歡好

好寫字。

2.課文教學抓住重點“用部件歸類法識字，了解帶有‘隹、鳥'漢字偏旁表

義的特點?！崩貌鍒D、課件，聯(lián)系學生自身積累，幫助學生認識動物，理解課文

內(nèi)容。

不足之處:

低年級小學生學習很活躍，要注意課堂組織管理。保證學生在井然有序的狀

態(tài)下學習，適當控制學生隨口就說、不動腦筋的現(xiàn)象。

備課素材

＜備課資料

【教材分析】

《拍手歌》是一篇識字課文。這首拍手歌，共十節(jié)，字數(shù)相同，讀音押韻，

節(jié)奏感強。中間的6個小節(jié)分別介紹了羽毛艷麗的孔雀和錦雞，展翅翱翔的雄鷹，

成群的大雁，叢林中的猛虎，啼叫的黃鵬和百靈鳥，可愛的大熊貓……兒歌不僅

描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們：“人和動物是朋

友，保護動物是大事?！毕嘈藕⒆觽冊诶蠋煹膯l(fā)和引導下，定能從演唱“拍手歌”

的掌聲中有所領(lǐng)悟一地球是人類和動物共同的家園，動物與人類互相依存。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

拍手歌——動物

你拍一，我拍一，大雁南飛排成一。

你拍二，我拍二，燕子請假要南下。

你拍三，我拍三，樹上小鳥也搬家。

你拍四，我拍I四，松鼠和熊鉆洞里。

你拍五，我拍五，烏龜做夢在打鼓。

你拍六，我拍六，小象和我做游戲。

你拍七，我拍七，老虎獅子穿棉衣。

你拍八，我拍八，雪花雪花滿天飛。

你拍九，我拍九，春天就要來到啦。

你拍十，我拍十，動物團聚在一起。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、把下列加點字的注音補充完整。

旗烈以為飛翔冢為卷雞工孔修領(lǐng)f

二、讀句子，看拼音寫漢字。

1.c6nglinshenchug66ng

2.I.?傳來一陣?o

litixi6ngmaop6ngydu

2.動物園里叫?.十.只——?成為了好

用加點的字湛句m

三、

1.天空群雁會寫字。

2.保護動物層大事。

3.叢林深處有猛虎。

閱讀能力大提升

四、課文整體梳理。

這篇拍手歌告訴我們大小動物都有,人和動物是,

_______________是大事。

五、重點段落品析。

你拍五，我拍五，

森林深處有猛虎。

你拍六，我拍六，

黃鵬百靈唱不休。

1.辨一辨，并組詞。

體（）拍（）

休（）伯（）

2.文中介紹了、、這幾種動物。

3.從文中我們知道猛虎生活在,黃鵬和百靈喜歡

思維創(chuàng)新大拓展

六、看圖寫話。

仔細觀察圖片中是哪種小動物，用一兩句話描述一下

它吧！

售案

一、iuinganie6ngianginue

二、i.從林深處歌聲

2.六熊貓朋友

三、L我學會了騎自行車。

2.北京是我國的首都。

3.我有一本故事書。

四、家朋友保護動物

五、1.體力休息拍手伯父

2.猛虎、黃鵬、百靈

3.森林深處唱歌

六、小白兔，渾身雪白，長著一雙長長的耳朵。

《拍手歌》教學反思

本課以“保護動物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學生在情境中體會熱愛自然、

保護動物的情感。

一.教學效果：在教學中，我根據(jù)課文和學生的特點，呈現(xiàn)給學生許多動物自由活動玩耍的

畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每節(jié)字數(shù)相同,

讀音押韻，節(jié)奏感強，我讓學生在反復朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)了一

些有趣的情境，激發(fā)學生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進行示范指導，這樣學生們在

書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。教師的語言經(jīng)織教學很重要，一個再美再獨特的

的景點都需要一個口齒伶俐的導游來講解，才能使風景的美達到極致。那么一個有趣的游戲

教學，更需要一個富有組織能