1觀潮

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)讀“鹽、屹”等12個(gè)生字，正確讀寫“潮、據(jù)”等15個(gè)生字，正確讀寫

“奇觀、農(nóng)歷”等詞語(yǔ)。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3?4自然段。

3.邊讀課文邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)句子的含義。

4.學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間順序，通過對(duì)錢塘江大潮的直接描寫與間接描寫，突出大潮

給人帶來的震撼的寫法；體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，并且練習(xí)把這種方法運(yùn)用到習(xí)

作中去。

重點(diǎn)

知道課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的；邊讀書邊想象畫面，感受錢塘江大

潮的宏大氣勢(shì)。

難點(diǎn)

學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序介紹事物發(fā)展的過程；學(xué)習(xí)通過直接描寫和間接描寫突出景物

特點(diǎn)的寫法；培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

教學(xué)策略

1.字詞教學(xué)

本課15個(gè)要求會(huì)寫的生字中，有7個(gè)生字出現(xiàn)在第2、3自然段中。因此，可以

集中指導(dǎo)生字認(rèn)讀及書寫.本課生字的學(xué)習(xí)，可以跟詞語(yǔ)教學(xué)或句子教學(xué)相結(jié)合。比

如，可以通過“悶雷滾動(dòng)”來認(rèn)識(shí)“滾”這個(gè)字，并通過介紹這個(gè)字的結(jié)構(gòu)及讀音等

方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。同時(shí)，還要進(jìn)行書寫的指導(dǎo)，如：“闊”是半包圍結(jié)構(gòu)，里

面的“活”字要寫得略窄些；“盼”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右同高；“逐”是半

包圍結(jié)構(gòu)，“豕”要寫得略窄。

2.閱讀理解

這篇文章對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說生詞較少，生僻的句子較少，因此不難理解。在

教學(xué)過程中，要抓住這些詞語(yǔ)、句子，讓學(xué)生邊讀邊展開豐富的想象，在頭腦中展現(xiàn)

文字所描述的景象。這樣學(xué)生既能加深對(duì)課文的理解，又學(xué)習(xí)了閱讀理解的方法，同

時(shí)也品味了文字的魅力。學(xué)生們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行朗讀，體會(huì)大自然的魅力。

3.表達(dá)運(yùn)用

學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受c針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，告訴他們規(guī)范表達(dá)的重要性，理

解課文時(shí)，請(qǐng)學(xué)生們發(fā)表看到錢塘江大潮時(shí)的感想。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱

（1）搜集圖文資料及視頻資料，了解錢塘江大潮。

（2）初讀課文，自學(xué)生字詞。會(huì)認(rèn)字要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；會(huì)寫字要求會(huì)讀

寫并組詞。通過查工具書了解文中生詞的意思。

（3）再讀課文，正確、流利地朗讀課文。

（4）熟讀課文，通過找重點(diǎn)詞語(yǔ)，把握文章的寫作順序。

2.多媒體課件

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)讀“鹽、屹”等12個(gè)生字，會(huì)寫“潮、據(jù)”等15個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3?4自然段。

3.把握課文的寫作順序，體會(huì)按時(shí)間順序?qū)懽鞯暮锰帯?/p>

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，你們知道錢塘江大潮嗎？課前我讓大家搜集了關(guān)于錢塘江大潮的資

料，大家肯定對(duì)錢塘江大潮有了一定的了解。下面我們一起來看看錢塘江大潮吧。

課件出示：

錢塘江大潮：由于每年秋分后的一段時(shí)間，太陽(yáng)、月球、地球幾乎在一條直線

上，這幾天海水所受引潮力特別大，再加上杭州灣喇叭口的特殊地形，從而形成特大

涌潮。農(nóng)歷八月十六至八月十八，錢塘江的潮頭最大，以千古贊詠不絕的“海寧潮”

聞名天下。

2.學(xué)生交流看到這些資料和圖片后自己的感受。

生1:看到這些圖片，我感到非常震撼。錢塘江大潮真是洶涌澎湃、宏偉壯觀。

生2：錢塘江大潮讓我感到震撼，讓我感到激動(dòng)，同時(shí)也讓我感受到祖國(guó)河山的壯

美。我更熱愛祖國(guó)的河山了。

3.同學(xué)們，我們從圖片和資料中感受到了錢塘江大潮的洶涌澎湃。那么，作者是

怎樣用文字把這種洶涌澎湃的景象表現(xiàn)出來的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《觀潮》這篇

課文。（板書課題）

設(shè)計(jì)意圖：

好奇是這個(gè)年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)。抓住這一特點(diǎn)，以生動(dòng)的圖片激起學(xué)生的好奇

心，引入課題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，識(shí)記字詞，整體把握

1.生字學(xué)習(xí)。

（1）請(qǐng)同學(xué)們讀課文，在讀課文的過程中圈出生字。

（2）課件出示本課生字。

課件出示：

潮據(jù)提闊盼滾頓逐

漸堵猶崩震霎余

（3）學(xué)生認(rèn)讀生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字、易寫錯(cuò)的字，指導(dǎo)學(xué)生書寫生

字。

引導(dǎo)學(xué)生注意：“闊”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“活”字要寫得略窄些；“盼”是

左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)左窄右寬，左右同高；“逐”是半包圍結(jié)構(gòu)，“豕”要寫得略窄。

（4）學(xué)生書寫生字，教師投影學(xué)生書寫的生字，同步指導(dǎo)。

2.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（1）課件出示本課生詞，學(xué)生讀一讀。

課件出示：

奇觀農(nóng)歷據(jù)說寬闊人山人海滾動(dòng)頓時(shí)逐漸猶如齊頭并進(jìn)山

崩地裂

霎時(shí)余波依舊

（2）學(xué)生交流自己對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。

一種綜合訓(xùn)練。這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，了解課文內(nèi)容和課文的寫作順序，有

利于從整體上把握文章。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.邊讀課文邊想象畫面，感受錢塘江大潮的宏大氣勢(shì)。

2.學(xué)習(xí)通過細(xì)致入微的描寫體現(xiàn)大潮的特點(diǎn)的寫法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)探究主題

1.復(fù)習(xí)生字詞，聽寫c課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自查聽寫情況。

課件出示：

奇觀農(nóng)歷據(jù)說寬闊人山人海滾動(dòng)頓時(shí)逐漸猶如齊頭并進(jìn)山

崩地裂

霎時(shí)余波依舊

2.作者是按怎樣的順序來描述這一“天下奇觀”的？（板書：時(shí)間順序）

設(shè)計(jì)意圖：

設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的主要內(nèi)室，為

學(xué)生深入理解課文打下基礎(chǔ)。

二、精讀課文，品讀重點(diǎn)句子，感受澎湃之美

1.上節(jié)課，我們通過圖片了解了錢塘江大潮。這節(jié)課，我們就通過文字描述來了

解這一“天下奇觀”。請(qǐng)同學(xué)們朗讀第1自然段，說說從第1自然段中，你獲取了哪

些信息。

學(xué)生根據(jù)自己獲取的信息各抒己見。

預(yù)設(shè)1：從“自古以來”這個(gè)詞語(yǔ)中，我知道了錢塘江大潮存在了許多年。

預(yù)設(shè)2：從“天下奇觀”一詞可以看出，錢塘江人潮是奇特的、世間少見的景觀。

師總結(jié)：第1自然段，一句話就蘊(yùn)含了豐富的信息，“自古以來”，從時(shí)間上告

訴我們，錢塘江大潮由來已久；“天下奇觀”則告訴我們錢塘江大潮的奇特世間少

有。（板書：天下奇觀）

2.賞析第2自然段，想象潮來前的景象。

（1）教師范讀第2自然段。

（2）學(xué)生自讀這段文字，交流：觀潮的最佳時(shí)間是什么時(shí)候？最佳地點(diǎn)在哪里?

潮來前的情景是怎樣的？（課件出示問題）

課件出示：

1.觀潮的最佳時(shí)間是什么時(shí)候？

2.觀潮的最佳地點(diǎn)在哪里？

3.潮來前的情景是怎樣的？

（3）學(xué)生自讀，思考問題。

（4）教師指名回答，其他學(xué)生認(rèn)真聽，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

師總結(jié)：這段文字描寫了潮來前的情景。具體交代了觀潮的最佳時(shí)間一一八月十

八，最佳地點(diǎn)一一海寧市的鹽官鎮(zhèn)，運(yùn)用成語(yǔ)描寫了潮來前的情景一一若隱若現(xiàn)、人

山人海。

3.賞析第3?4自然段。

（1）放錄音，聽范讀第3?4自然段。

（2）品析第3?4自然段的朗讀方法。

師總結(jié)：讀第3自然段時(shí)，語(yǔ)速要略慢一些，聲音要稍微平靜一些，要把“平

靜”體現(xiàn)出來。讀第4自然段時(shí)，語(yǔ)速要快，聲音要高亢，要體現(xiàn)出緊張的氣氛。

（3）學(xué)生自讀第3?4自然段，指名讀，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（4）默讀并思考：這兩個(gè)自然段分別從哪些方面描寫了潮來時(shí)的情景？采用了哪

些方法進(jìn)行描寫？

學(xué)生讀課文，思考問題，并在全班交流，教師及時(shí)補(bǔ)充、糾正。

課件出示：

第3自然段

潮的聲音：“隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)”“響聲越來越大”。（直接描寫）

人的活動(dòng)：“人聲鼎沸”“我們踮著腳往東望去”“人群又沸騰起來”。（間接描

寫）

潮的樣子：“東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”。（直接描寫）

（5）細(xì)讀第4自然段，找出重點(diǎn)語(yǔ)句，說說作者是怎樣描寫大潮的。

學(xué)生讀第4自然段，找重點(diǎn)語(yǔ)句，并在全班交流。

課件出示：

第4自然段

潮由遠(yuǎn)及近的變化：“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江

面?！?/p>

潮水的氣勢(shì)：“白浪翻滾”“兩丈多高的水墻”“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，

浩浩蕩蕩地飛奔而來”。（播放大潮視頻，半分鐘即可）

潮水的聲音：“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。”

師總結(jié)：作者詳細(xì)描寫了大潮的變化：從遠(yuǎn)處的白線到近處的白浪再到近前的

“千萬匹白色戰(zhàn)馬”；聲音：“山崩地裂”。這樣的直接描寫讓我們對(duì)大潮的認(rèn)識(shí)更

加清晰，對(duì)大潮的恢宏氣勢(shì)感受得更加深刻。

（6）邊讀邊想象畫面，說說你讀了這兩段文字，對(duì)錢塘江大潮有了怎樣的新認(rèn)

識(shí)？

學(xué)生讀第3?4自然段，想象畫面，并描述頭腦中想象的畫面。

預(yù)設(shè)：讀了文字，我能想象出大潮由遠(yuǎn)而近，逼近人們。一開始，大潮只是像一

條白線，然后逐漸拉長(zhǎng)、變粗，到后來白浪翻滾，浩浩蕩蕩，氣勢(shì)磅礴，震撼人心。

4.讀最后一個(gè)自然段，思考：潮過后，江面是什么樣子的？試著找出重點(diǎn)詞語(yǔ)并

進(jìn)行分析。

學(xué)生讀課文，思考問題，并在全班交流。

預(yù)設(shè)：“霎時(shí)”表明時(shí)間很短，點(diǎn)明潮涌速度之快?！氨简v西去、漫天卷地、風(fēng)

號(hào)浪吼”等詞語(yǔ)體現(xiàn)出潮頭洶涌，余威猶在。“依舊”寫出了“潮前靜一潮來動(dòng)一潮

過靜”的變化。這段文字更加襯托出錢塘江大潮的壯麗，表達(dá)出作者對(duì)這一奇觀的贊

美之情。

設(shè)計(jì)意圖：

以讀為主，以讀促悟，邊讀邊想。在讀中感受錢塘江大潮的洶涌澎湃，在讀中感

受祖國(guó)河山的壯美,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的情感。

三、總結(jié)課文，學(xué)習(xí)寫法

1.學(xué)習(xí)了這篇文章，你對(duì)景物描寫方法有了怎樣的認(rèn)識(shí)?

學(xué)生各抒己見。

預(yù)設(shè)：在描寫景物時(shí)，我們可以使用直接描寫和間接描寫。我們可以運(yùn)用宜接描

寫來體現(xiàn)景物特點(diǎn)，用間接描寫來進(jìn)行烘托。這樣雙管齊下，會(huì)使景物描寫更加生動(dòng)

形象。

2.這篇文章是按照什么順序描寫景物的？

學(xué)生找關(guān)鍵詞，并在全班交流，教師及時(shí)引導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：運(yùn)用時(shí)間順序描寫了錢塘江大潮。從“早上”“午后”“過了好久”這些

詞語(yǔ)可以看出來。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生們了解描寫景物的方法，了解描寫景物的順序，能培養(yǎng)他們的寫作能力。

四、拓展延伸

古往今來，有很多描寫錢塘江大潮的詩(shī)詞。我們來欣賞其中的一篇:（課件出示

陳師道的《十七日觀潮》）

五、布置作業(yè)

L背誦第3?4自然段。

2.積累有關(guān)錢塘江大潮的詩(shī)句或名句。

板書設(shè)計(jì)

,錢塘江大潮一天下奇觀

.■潮來前一江面平靜

潮二:，潮來時(shí)一聲音顏色形狀氣勢(shì)；盛贅錢塘潮

\潮去時(shí)一余波洶涌

教學(xué)反思

《觀潮》這篇文章通過詳細(xì)描寫錢塘江大潮的盛況，體現(xiàn)出大自然的壯美c在教

學(xué)中，我做到了以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)興趣。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，剛開始上課的時(shí)候，我先讓學(xué)生們展示他們搜集到的

錢塘江大潮的圖片。色彩鮮明的圖片，加上學(xué)生們充滿激情的描述，整個(gè)課堂氣氛立

刻活躍起來，為隨后進(jìn)行的課文理解做了有效的鋪墊。

二、識(shí)記生字。

識(shí)記生字是非常重要的環(huán)節(jié)，因此，我非常重視學(xué)生們自主識(shí)字的能力。本課有

15個(gè)生字，個(gè)別生字較為簡(jiǎn)單，只需稍微指導(dǎo)。對(duì)于易混、易錯(cuò)的生字，從字形、讀

音、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解，這樣既加深了學(xué)生的記憶，同時(shí)也教給了學(xué)生識(shí)

字的方法。

三、邊讀邊想。

本文是一篇描寫場(chǎng)景的文章。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀，從閱讀中感

受場(chǎng)面的宏大。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生

的想象和聯(lián)想，從而達(dá)到理解課文的目的。同時(shí)通過閱讀指導(dǎo)，讓瑯瑯的讀書聲回響

在整個(gè)課堂。

同時(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生了解景物描寫的順序。通過找關(guān)鍵詞來理清文章的寫作順序，

突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)C

這節(jié)課，主要在于讀，在讀中感受大自然的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖

國(guó)河山的情感，使學(xué)生感受不一樣的美，受到情感的熏陶。

1觀潮（精讀課文）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)"鹽、屹”等12個(gè)生字，會(huì)寫“潮、據(jù)"等15個(gè)字。理解“籠罩、人聲鼎沸、水

天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。

2.正確讀寫“奇觀、農(nóng)歷、據(jù)說、大堤、寬闊、籠罩、人山人海、悶雷、頓時(shí)、逐漸、形

成、猶如、齊頭并進(jìn)、飛奔、山崩地裂、余波、依舊”等詞語(yǔ)，摘抄描寫潮來之前、潮來之

時(shí)、潮來之后的優(yōu)美句子。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3-4自然段。

4.抓住重點(diǎn)詞句，感受潮來時(shí)的奇特景象，領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛

祖國(guó)大好河山的感情。

5.學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，注意積累素材的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】感受潮來E寸奇特壯觀的景象，積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。

【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言描寫想象畫面，感受錢塘江大潮的神奇、壯觀。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）

2.朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的景觀。（重點(diǎn)）

3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】課件（課文朗讀音視頻、筆順動(dòng)態(tài)演示、互動(dòng)認(rèn)字）

【教學(xué)過程】

內(nèi)容榮

德基課

件頁(yè)碼

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：古詩(shī)導(dǎo)入《望江臺(tái)》。

教師口述：同學(xué)們，古代詩(shī)人王在晉曾經(jīng)在《望江臺(tái)》中寫道：海闊天

空浪若雷,錢塘潮水自天來。唐代大詩(shī)人劉禹錫也曾經(jīng)寫道：八月濤聲吼地

來，頭高數(shù)丈觸山回。這些詩(shī)句都使我們對(duì)錢塘江大潮產(chǎn)生了濃濃的興趣，

今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。（板書課題：1.觀潮。

指導(dǎo)"潮"書寫。讀課題。）

你知道漲潮是什么樣子的嗎？你們見過錢塘江漲潮嗎？請(qǐng)同學(xué)們看錢塘

江大潮的圖片，介紹一下你了解到的錢塘江大潮。

展示圖片：你知道漲潮是什么樣子的嗎？你們見過錢塘江漲潮嗎？

教師提示：浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。到過海

邊的人，都會(huì)看到這樣的景象：有時(shí)候海水像野馬，向岸邊奔來；有時(shí)候海

水又像逃兵，退到離岸很遠(yuǎn)的地方。海水這種有規(guī)律的漲落，叫做潮汐。

二、背景介紹

1.錢塘潮：

是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷8

月18日在海寧市所見到的大潮最為壯觀。因錢塘江口呈喇叭形，外

寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時(shí)受到約束而形成。涌潮襲來時(shí)，潮頭

壁立，波濤洶涌，十分壯觀。

)

2.錢塘潮的形成：

到過海邊的人，都會(huì)看到這樣的景象：有時(shí)候海水像野馬，向岸(4

邊奔來；有時(shí)候海水乂像逃兵，退到離岸很遠(yuǎn)的地方。海水這種有規(guī))

律的漲落，叫做潮汐。著名的錢塘江在每年農(nóng)歷八月十八這一天潮汐

最大。

3.錢塘潮為什么偏偏在八月十八最大呢？

潮汐是由月亮和太陽(yáng)對(duì)地球表面海水的吸引力造成的。農(nóng)歷每月

的初一前后和十五前后，太陽(yáng)、月亮和地球排列在一條直線上，太陽(yáng)(5

和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十)

五的潮汐比較大。特別是中秋節(jié)前后，是一年中地球離太陽(yáng)最近的時(shí)

候，所以每年農(nóng)歷八月十五前后的秋潮是一年中最大的。

4.學(xué)生觀看《資料袋》，進(jìn)一步了解錢塘潮的形成。

三、初讀感知

1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的

地方多讀幾遍。

3.檢直初讀情況

(1)認(rèn)讀生字

練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

鹽官鎮(zhèn)、屹立、昂首東望、頓時(shí)、人聲鼎沸、沸騰、橫貫、浩浩蕩蕩、(6

山崩地裂、霎時(shí)、余波、觀潮、據(jù)說、據(jù)說、大堤、寬闊、籠罩、悶雷滾-17)

動(dòng)、逐漸、形成、猶如

(重點(diǎn)指導(dǎo)生字：崩：在本課讀"b6ng",避免讀成"pang”,注意

是后鼻音的字；(7

)(8)

堤：讀"di",不要讀成“記

沸：讀"佗『，不要讀半邊,讀"⑹’；

籠：在本課讀"16ng"，不能讀成“16ng”

闊：三拼音節(jié)的字，不要把中間的介母丟掉了；

浩：不要只讀半邊，讀成為&。"；)

昂:"昂"和"昴"是形近字,不要讀成"命。"；

②你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。

(9

(2)理解詞語(yǔ)

-15)

練把詞語(yǔ)和意思連起來。

①水天相接奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大

潮是世界上少見的壯觀的景象。

橫貫水和天連接在一起。形容水域廣闊。

天下奇觀橫躺著。原是表示人的動(dòng)作的詞語(yǔ)，課文里用來描述錢塘

江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。

橫臥“崩"是倒塌。"裂"是裂開。真正的“山崩地裂"(1

多半發(fā)生在強(qiáng)烈地震的時(shí)候，用來形容很響時(shí)，便帶8)

有夸張的意味。

山崩地裂橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整

個(gè)江面。

②浩浩蕩蕩本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲

勢(shì)大，來勢(shì)猛?？耧L(fēng)在號(hào)叫，波浪在怒吼。形容風(fēng)浪

大,叫聲響。

若隱若現(xiàn)課文里是講大潮滾滾而來，水勢(shì)很大的樣子。

人聲鼎沸若,好像，仿佛。隱：藏起來,看不見?，F(xiàn)，表露在外面，

使人可以看見。本課指幾座小山在云霧中一會(huì)兒看得(1

見，6)

一會(huì)兒又看不清。

風(fēng)號(hào)浪吼形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。

(3)指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

4.再讀課文，理清順序。

(1)自由朗讀課文，想一想：課文主要寫了什么？是按什么順序?qū)?/p>

的？(課文按照“潮來之前""潮來之時(shí)""潮退之后〃的時(shí)間順序記敘

的，重點(diǎn)描寫了潮來之時(shí)潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水

的宏偉氣勢(shì)。)

(2)梳理課文思路

練填空：課文先寫(潮來之前)；再寫(潮來之時(shí))；磐后學(xué)

過后)。(加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建

(議用榮德基課件的“筆

(3)畫出自己喜歡的句子,讀一讀，感受大潮的雄發(fā)完成教學(xué)。

四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

潮據(jù)堤闊籠罩盼滾頓逐漸猶崩震余

L學(xué)生字

認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，

組詞，造句。

2.指導(dǎo)書寫

(1)觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

("據(jù)、堤、盼、滾、猶"都屬于"左窄右寬"；"罩、崩、震、籠、(1

余"它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，都是上小下大；"闊、逐”是半包圍結(jié)構(gòu)的8)

字，書寫時(shí)要注意筆順。"項(xiàng)"是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)左右要?jiǎng)蚍Q。

"潮、漸"是左中右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)左右要?jiǎng)蚍Q。）

（2）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“罩、震”和左右結(jié)構(gòu)的字

“滾”，學(xué)生練寫。

罩：上短下長(zhǎng)，下邊部分筆畫多而緊湊。上邊的四字底要寫的扁一些。(1

滾：右邊部分筆畫較多，左后一筆是捺，撇捺要舒展“9)

震：上扁下長(zhǎng)，上半部不要錯(cuò)寫成“雨”，左邊的撇要長(zhǎng)一些。

練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借

鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生

字，理解了詞語(yǔ)含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外，讀完這篇課

文，我們真切地感受到錢塘江大潮的壯麗與雄奇。(2

六、當(dāng)堂檢測(cè)0)

建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)"做訓(xùn)練。

七、課后作業(yè)

請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。

(2

1-35)

(3

6)

(3

7)

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文。背誦第3-4自然段。

2.帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。（重點(diǎn)）

3.學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習(xí)慣。（重

點(diǎn)）

4.體會(huì)觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲，讀了使人如臨其境。（難點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】（）

【教學(xué)過程】

內(nèi)容榮

德基課

件頁(yè)碼

一、課前導(dǎo)入

1.播放課件中潮來時(shí)的聲音。

教師：聽！這是什么聲音？你聽到了什么？（學(xué)生自由說）通過上節(jié)課

的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了錢塘江大潮的美。這節(jié)課我們要繼續(xù)朗讀感悟，

進(jìn)一步感受毛戔塘江大潮的壯觀。

【設(shè)計(jì)意圖：課件中播放潮來時(shí)的聲音，將學(xué)生帶入到情景之中，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀期待?！?/p>

二、自讀課文，整體把握。

1.自由讀文，思考：錢塘江大潮為什么被稱為天下奇觀？

2.小組討論，交流。

3.全班交流。（板書：潮來前潮來時(shí)潮來后））

三、精讀課文，深入理解。

（-）潮來之前

1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。

課文一開頭就把作者觀潮后的感受寫得清清楚楚，學(xué)生齊讀第1自然

段，找出寫作者感受的詞（板書：天下奇觀）（4

感悟"觀”的不同含義。）

錢塘江就在我們浙江省，每年的農(nóng)歷八月十八，總有很多人慕名來觀

潮。錢塘江大潮自古以來被稱為"天下奇觀"。"觀潮"和"天下奇觀"，

兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)"觀"字，這兩個(gè)"觀"字意思一樣嗎？

生:"觀潮"的"觀"是"看"的意思。

生:"奇觀"的"觀"是"景象"的意思。

師：那么"奇觀”的意思呢？

生："奇觀"就是奇特的景象。

（"奇觀"，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年（§

來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，因此人們由衷）,

地贊嘆其為天下奇觀。）

2.農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧市

的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。

第二自然段除了告訴觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)外，還交待了作者占據(jù)了觀潮極

好的位置。

3,寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的秋陽(yáng)

下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)

處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。

作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方？哪個(gè)地方最能吸引你？（板

書：寬闊平靜）（5

哪個(gè)詞寫出了寬闊的錢塘江平靜的？（出示卡片：橫臥））

此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰?，所以有一層薄霧籠罩著、朦朦朧朧，使江面更

美麗了，遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒好像看得清，一會(huì)兒又隱隱約約看不清，文中哪

個(gè)詞是講這個(gè)意思的？（朗讀“若隱若現(xiàn)”）（6

小結(jié)：這句話講人們站在高高的海塘大堤上，望著腳下看不見首尾的寬）

闊平靜的錢塘江。觀察點(diǎn)先由高處向下看，再由近而遠(yuǎn)地觀察。因?yàn)樵谟旰?/p>

的秋陽(yáng)下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧，遠(yuǎn)處的景物是隱隱約約可見，而近處的

景物在眼前是另阱羊高大屹立。這里作者告訴我們?cè)谟^潮時(shí)要按照由上到下，

由高到低，由近而遠(yuǎn)的順序觀察。

此時(shí)，觀潮的人場(chǎng)面是什么樣的？（朗讀：“人山人?！保┧麄兊男那?/p>

如何？從哪些詞可看出？（板書：潮來前：風(fēng)平浪靜人山人海）

從“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。

（二）潮來時(shí)）

深入學(xué)習(xí)課文3、4段，體會(huì)錢塘江大潮。

1.教師：潮來時(shí)的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真默讀課文

3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一"天下奇觀"寫具體的？

可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語(yǔ)句，還可以在旁邊做批注。

2.小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。

3.全班交流，深入體會(huì)。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下的內(nèi)容：

①午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎

沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看

不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出

現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的），"轟隆隆"這個(gè)響聲，作者用哪

個(gè)詞來形容？（悶雷滾動(dòng)）指導(dǎo)讀好這句話。（1

2）

你理解"人聲鼎沸"嗎？能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勗谑裁磿r(shí)候或什么情況下

會(huì)出現(xiàn)"人聲鼎沸"的情景？

（教師引導(dǎo)：開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)；大型集會(huì)時(shí)；六一活動(dòng)等）

喧鬧的場(chǎng)面就可以用這個(gè)詞語(yǔ)來形容：人聲鼎沸,人們說話的聲音就像

水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。

總結(jié)：潮來時(shí)的聲音發(fā)生了怎樣的變化？你從課文中找出來吧！

（板書：聲音：悶雷滾動(dòng)一越來越大——山崩地裂）

理解"水天相接”的意思（看圖片指出位置）?？吹桨拙€出現(xiàn)時(shí)，人群

有什么反應(yīng)？這個(gè)場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞來形容？（人聲鼎沸）指導(dǎo)朗讀。

（"出現(xiàn)了一條白線"，意味著江潮開始從遠(yuǎn)處過來了，這時(shí)，寬闊的

潮頭激起白色的水花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像是一條白線。）

②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，

只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。

橫貫江面、形成一道兩丈多高的水墻，同學(xué)們，這時(shí)你們的心情怎么

（帶著激動(dòng)的感情讀。）

讀到這兒，你仿佛看到了什么？

面對(duì)這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？（吃驚、驚喜）

(15)

體會(huì)兩丈多高的水墻，引入范仲淹的詩(shī)句：海面雷霆聚，江心瀑布橫。

③比較句子

A浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而

（形象的說明了潮來時(shí)聲音之大，形態(tài)之壯觀。）

（板書：形狀：一條白線一白色城墻一白色戰(zhàn)馬）

（指導(dǎo)朗讀：多精彩的語(yǔ)句呀！我們來比賽,看誰把雄偉的氣勢(shì)給讀出

來了。要讀出潮水越來越有氣勢(shì)的樣子。）

方法指導(dǎo)

抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行想象。如：在引導(dǎo)學(xué)生感受江潮的變化，體會(huì)錢塘潮7）

之“奇”時(shí)，我們可以通過抓住大潮的聲音和形態(tài)的變化的詞語(yǔ)“隆隆的響,

聲”“悶雷滾動(dòng)”“山崩地裂”“顫動(dòng)”“風(fēng)號(hào)浪吼”等來理解。在讀課文

的時(shí)候，我們先找到描寫大潮變化的關(guān)鍵詞，然后理解這些詞語(yǔ)的意思，把

這些詞語(yǔ)所描繪的景象還原成畫面在自己的腦海中呈現(xiàn)出來，學(xué)生自然而然

就會(huì)感受到錢塘江大潮的奇特和壯觀。

抓出重點(diǎn)詞句，能更好地理解文章內(nèi)容，并體會(huì)和感悟作者想要表達(dá)的

思想感情；與此同時(shí)，抓重點(diǎn)詞句還可以幫助學(xué)生們體會(huì)詞句的表達(dá)效果。

4.引入文字資料。

錢塘江大潮來臨時(shí)，另外一位作家這樣寫到：潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲

響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著

浪，云和浪絞成一團(tuán)，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦

亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細(xì)沫，付之流水，波濤連

天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰

躍，好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。

（自己讀，并說說體會(huì)到了什么？）9）

5.播放視頻。（快看，錢塘江大潮來了?。?/p>

你有什么新的感受？假如你是一個(gè)游人，你會(huì)怎樣贊嘆？

同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人

山人海當(dāng)中有老人，有小孩，有中國(guó)人，有外國(guó)人，有普普通通的平民百

姓，有國(guó)家元首，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他

們看到了這偉大的錢江潮，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機(jī)采訪學(xué)生）

【設(shè)計(jì)意圖：播放視頻可以讓學(xué)生直觀地感受錢塘江大潮的壯觀，讓每

一位學(xué)生都有身臨其境之感，教師及時(shí)地抓住學(xué)生情感體驗(yàn)的高峰，引導(dǎo)學(xué)

生體會(huì)不同的人觀看錢塘江大潮之后的不同感受，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容地理解

(1

進(jìn)一步深化】

5)

6.當(dāng)看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。請(qǐng)你把自己的感受送

入課文之中再來讀一讀。

7.同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懗眮頃r(shí)的情景的呢？（板書：順序:

遠(yuǎn)一近）

小結(jié)：作者是由遠(yuǎn)及近的觀察，按時(shí)間的推移和位置變化來描寫的。

潮過后，又是什么樣子的呢？還能稱作是奇觀嗎？

（三）潮來后

1.宴時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地地涌來，江面上依舊風(fēng)(2

號(hào)浪吼。0)

可惜，潮頭霎時(shí)就奔騰西去了。可是江面上余波未息，找找看，哪些詞

寫“余波未息”？

（理解并朗讀“風(fēng)號(hào)浪吼”“漫天卷地”這句話寫潮頭過后的余波。從

余波"漫天卷地"和"風(fēng)號(hào)浪吼"可以想象出潮頭到來時(shí)大潮的氣勢(shì)是何等

的巨大。）

2.過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜。

江面何時(shí)才平息？（好久）停息后江面是否如潮來前一樣？（恢復(fù)平(2

靜）1)

（板書：潮來后：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼恢復(fù)平靜）

小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來被稱為"天下奇觀"，正像詩(shī)人蘇軾所說

的：八月十八潮，壯觀天下無。

（四）指導(dǎo)背誦。

1.教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身

臨其境，難怪你們喜歡這些句子。可是，我們剛才讀句子的時(shí)候，把順序給

打亂了。作者寫觀潮的順序是怎樣的呢？現(xiàn)在我們來完成一個(gè)聽的練習(xí)。我

讀一段話，請(qǐng)大家聽清作者是用哪些詞語(yǔ)把這幾處描寫連接起來的，并把它

記下來。（學(xué)生每人一張?zhí)羁站毩?xí)紙）

午后一點(diǎn)左右，（從遠(yuǎn)處）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)“頓時(shí)人聲

鼎沸,有人告訴我們，潮來了！我們惦著腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜，

看不出有什么變化。（過了一會(huì)兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的(2

地方出現(xiàn)了一條白線,那條白線很快向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江2)

貝。（再近些），只見白浪翻滾,形