12aneninunUn

文本分析：

本課有5部分內(nèi)容。第一部分是5個(gè)前鼻韻母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一

幅家庭生活的情境圖。客廳里，爸爸媽媽坐在一頭條紋布沙發(fā)上，沙發(fā)前有個(gè)茶

幾、茶幾上擺著一些飲料。茶幾前面擺放著電視機(jī)，柜旁躺著一個(gè)圓圓的足球。

爸爸正看著電視，電視里播放著天安門的畫面，藍(lán)天白云，非常美麗。媽媽掘著

遙控器，想選自己喜歡的節(jié)目。圖中“天安門”的“安”提示an的音，“想”

提示en的音，“飲料”的“飲”提示in和yin的音，“條紋”的“紋”提示un

的音，“云”提示lin和yun的音，足球“圓圓的”提示yuan的音。第二部分

是聲母與5個(gè)前鼻韻母的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第三部分是詞語，配

有一幅情境圖。藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，下面是大片的草原，草原的盡頭是郁

部忽蔥的森林。4個(gè)詞語“藍(lán)天、白玄、草原、禰林”中，都包含本課新學(xué)的音

節(jié)，其中“草”是本課要認(rèn)的生字。第四部分是兒歌《家》，其中1dn、tia

n、yun.1in.men是本課新學(xué)的音節(jié)，“家、是”是本課要認(rèn)的生字。

第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“草、家、是”以及要求書寫的音節(jié)詞“1Ur.c

huanvo

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、（1n及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、

yin、yun,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

2.正確認(rèn)讀聲母和an、en、in、un、Cin組成的音節(jié)；能在四線格中

正確書寫音節(jié)詞“1Onchudn”。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個(gè)詞語；正確朗讀兒

歌《家》O

4.認(rèn)識(shí)“草、家、是"3個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.前鼻韻母an、en、in、un、Un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun

的正確認(rèn)讀。

2.聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)難點(diǎn):

1.前鼻韻母un、11n和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yun的正確認(rèn)讀。

2.g>k、h與介母u、前鼻韻母an組成的三聲音節(jié)的正確拼讀，j、q、x與

介母（1、前鼻韻母an組成的三拼音節(jié)的正確拼讀。

課時(shí)安排：3課時(shí)

???強(qiáng)西???

課時(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)前鼻韻母aneninunUn,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正

確書寫。

要點(diǎn)把握

借助多媒體課件，教師示范，讀準(zhǔn)前鼻韻母的音，記清前鼻韻母的形。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.（課件出示教材中的情境圖）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，師生合作說清畫面

內(nèi)容。

師：這幅圖畫的是什么？

生1：爸爸和媽媽坐在條紋布沙發(fā)上休息。

生2：爸爸在看電視，電視里出現(xiàn)了雄偉的天安門，背景是一片藍(lán)天白云。

媽媽掘著遙控器。

生3：沙發(fā)前的茶幾上擺著一些飲料。茶幾前面的柜子旁邊有一個(gè)圓圓的足

球。

師：同學(xué)們剛才說到了“條紋布沙發(fā)、天安門、藍(lán)天白云、掘、飲料、圓圓

的足球”等詞語。你們知道嗎，這些詞語里藏著5個(gè)韻母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)呢!

這就是我們今天將要認(rèn)識(shí)的新朋友。

2.板書課題。（板書：aneninunUn）

二、初讀課文，重點(diǎn)研讀

（一）整體感知an、en>in^un^un

1.教師再次引導(dǎo)學(xué)牛觀察情境圖，課件出示an、en、in、un、Un,引導(dǎo)學(xué)生

觀察這5個(gè)韻母的共同之處。

（這些韻母的第二個(gè)字母都是n。）

2.教師由學(xué)生的回答引出鼻韻母的概念。

由鼻輔音n或ng做韻尾的韻母是鼻韻母。n的發(fā)音部位在前，ng的發(fā)音部

位在后，以此分為前鼻韻母和后鼻韻母。an、en、in、un、un都是由鼻輔音n

做韻尾，所以它們都是前鼻韻母。

（二）學(xué)習(xí)前鼻韻母on

1.讀準(zhǔn)音。

（1）由情境圖中的天安門引出“安”就是前鼻韻母an的發(fā)音。

（2）教師范讀，學(xué)生觀察教師的口形，多種方式練讀：指讀、齊讀、開火

車讀。

發(fā)音指導(dǎo)：發(fā)韻尾一n時(shí)，舌尖向上，頂?shù)缴淆X齦，讓氣流從鼻孔出來，念

成一個(gè)音。發(fā)韻尾一n時(shí)，可以讓學(xué)生把左手掌當(dāng)上腭，右手掌當(dāng)舌頭，發(fā)音時(shí)

右手掌指尖向左手掌前部靠攏，體會(huì)舌尖向上齒齦運(yùn)動(dòng)的過程。發(fā)an時(shí)，。是前

。，響亮，接著舌尖抵向上齒齦發(fā)n,較輕。

（3）嘗試自編順口溜：安裝玩具ananan。

2.識(shí)記形。

教師要放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)字形的特點(diǎn)：前鼻韻母an由一個(gè)單韻母Q和一個(gè)

字母n組成。識(shí)記后面的4個(gè)前鼻韻母時(shí)也可以這樣記憶。

3.同桌之間練讀an的四聲。

（三）學(xué)習(xí)前鼻韻母en

1.讀準(zhǔn)音。

（1）引導(dǎo)學(xué)生具體觀察情境圖中媽媽的動(dòng)作，然后點(diǎn)明媽媽“據(jù)遙控器”

的“掘”讀聲就是前鼻韻母en的音。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合之前學(xué)過的復(fù)韻母的發(fā)音方法以及前鼻韻母an的發(fā)音方

法，自主發(fā)音。

（3）教師指名讀，正音，齊讀、練讀。

發(fā)音指導(dǎo)：其中的e比單韻母e靠前，響亮，然后舌尖抵向上齒齦發(fā)n,較

輕。

（4）自編順口溜：據(jù)個(gè)門鈴enenen。

2.師生合作，用手勢練讀en的四聲。

（四）學(xué)習(xí)前鼻韻母in

1.讀準(zhǔn)音。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖中的茶幾，提問：茶幾上放著什么？（飲料，）

由此點(diǎn)明“飲料”的“飲"讀第一聲就是前鼻韻母in的音。

（2）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單韻母i的發(fā)音，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的cm、en的發(fā)

音方法，自主發(fā)音。

（3）教師指名讀，正音，學(xué)生用多種方式練讀。

發(fā)音指導(dǎo)：先發(fā)i，然后舌尖抵向上齒齦發(fā)n,較輕。

（4）同桌之間合作編順口溜。

，（課件出示in的四聲）引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？

（in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i上的點(diǎn)。）

3.練讀in的四聲。

（五）學(xué)習(xí)前鼻韻母un、Un

1.學(xué)習(xí)發(fā)un的音。

導(dǎo)語：夏天剛剛過去不久，同學(xué)們回憶一下，夏天除了天氣炎熱，還有一種

動(dòng)物最令人苦惱。關(guān)于它，還有一個(gè)謎語呢。請聽：小飛蟲，嘴兒尖，專學(xué)英生

把針扎。這個(gè)動(dòng)物是什么么？（生答：蚊子。）同學(xué)們真厲害，這么快就猜出來

了！

（1）教師由學(xué)生的回答“蚊子”引出前鼻韻母un。

（2）教師范讀，學(xué)生觀察口形，然后模仿發(fā)音。

發(fā)音指導(dǎo)：在《漢語拼音方案》中，un是uen的縮寫式。嘴巴突出發(fā)u的

音，然后迅速滑到en的音。先發(fā)u,然后舌尖抵向上齒齦發(fā)n,較輕。

（3）教師正音，學(xué)生練讀，指名讀。

2.學(xué)習(xí)發(fā)Un的音。

（1）引導(dǎo)學(xué)生望向窗外的天空，引出“白云”一詞，然后點(diǎn)明“云”讀一

聲就是tin的音。

（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的發(fā)un的方法，自主發(fā)音。

發(fā)音指導(dǎo)：先發(fā)。，然后舌尖抵向上齒齦發(fā)n,較輕。

（3）學(xué)生自由練讀。

3.同桌合作共編順口溜識(shí)記形：反正門就是un,加上兩點(diǎn)就是tin。

4.同桌之間練讀un、（in的四聲。

（六）書寫an、en、in、un、tin

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察5個(gè)前鼻韻母是由哪些字母先成的。

2.（出示四線格卡片）教師在卡片上范寫an,引導(dǎo)學(xué)生觀察an的筆順、兩個(gè)

字母的間距、占的哪一格。

3.指名在卡片上書寫en、in、un、（In,教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。

注意：教師在巡視時(shí)，要提醒學(xué)生寫緊湊。

4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生的作業(yè)，寫得好的給予鼓勵(lì)，不好的給予指正。

S.修改自己的書寫，同桌互查書寫是否正確、規(guī)范c

三、鞏固復(fù)習(xí)，提升能力

1.教師課件出示Qn、en、in、cm、un,學(xué)生開火車讀。

2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

（“”a”）

?一的隨?一

課時(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)聲母與an、en,in、un、Un相拼而組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音

節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)U上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。

2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun（）

要點(diǎn)把握

正確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)過程

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1.（教師出示學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)的卡片）指名讀，開火車讀。

zhichishirizicisiyiwuyuyeyue

2.小組合作，說出含有以上整體認(rèn)讀音節(jié)的物體名稱。

（蜘蛛、牙齒、獅子、日頭、茄子、尖刺、絲線、衣服、屋頂、葉子、月亮。）

3.談話導(dǎo)入。

示例：不知不覺，我們已經(jīng)學(xué)了這么多整體認(rèn)讀音節(jié)。你們知道嗎？整體認(rèn)

讀音節(jié)這個(gè)家族可不止這些成員，我們今天就來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)另外三位成員吧。

二、再讀課文，重點(diǎn)研讀

（一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin>yun

1.（課件出示韻母i、（1、ie、tie和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、yu、ye、yue）引導(dǎo)學(xué)生

觀察，提問：你們有什么發(fā)現(xiàn)？

（凡是i、U開頭的韻母，都有相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)，它們的讀音和韻母一

樣。）

，出示5個(gè)前鼻韻母，讓學(xué)生找出“享生兄弟”.

（前鼻韻母in、tin的攣生兄弟分別是yin、yun。當(dāng)聲母不和in、tin相拼而

單獨(dú)使用時(shí)，就要使用整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。）

3.出示“陰、音”“暈、云”等口語中常用的發(fā)音，準(zhǔn)確認(rèn)讀yin、yuno

4.（課件出示足球、公園、一元錢硬幣等事物的圖片）引導(dǎo)學(xué)生說出圖中事

物的名稱，引出yuan。

5.識(shí)記yuan的字形。

可以通過分解音節(jié)的方法（yuan由yu和an組成），幫助學(xué)生記憶yuan的

形，提醒學(xué)生y后面的是U,省寫了兩點(diǎn)。

注意：yuan和yue的發(fā)音容易混淆，教師可以通過范讀，讓學(xué)生通過觀察

口形發(fā)現(xiàn)：yuan歸音在?n上，是前鼻音，yue最后歸音是e,發(fā)音時(shí)舌頭放平，

不能抵住上齒齦。

6.yuan>yin、yun的四聲。

（1）教師指3名學(xué)生在黑板上分別寫出yuan.yin.yun的四聲，全班齊讀、

分組讀。

（2）多種方法識(shí)」，己。

①詞語識(shí)記yuan的四聲：yuan（深淵）、yuan（圓球）、yuan（遠(yuǎn)方）、

yuan（醫(yī)院）。

②結(jié)合生活情境識(shí)記yin的四聲：樹蔭下面多陰涼，yinyinyin；十五的月

亮灑銀光，yinyinyin；夏天熱，喝飲料，yinyinyin；杯上有個(gè)小手印，yiny

inyino

③順口溜識(shí)記yun的四聲：妹妹頭暈（yUn）看白云（yiin）,媽媽允（y€in）

諾好運(yùn)（yun）來。

小結(jié)：整體認(rèn)讀音節(jié)要直接讀出來，不能拼讀。我們在學(xué)習(xí)過程中碰到整體

認(rèn)讀音節(jié)的時(shí)候，要牢牢把握這一點(diǎn)。

（二）聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀

過渡：在前面的學(xué)習(xí)中，我們幫許多韻母找到了聲母朋友。上節(jié)課，我們學(xué)

習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，我們能夠幫它們找到聲母朋友嗎？

1.兩拼音節(jié)°（課件出示熟字：山、人、春）

（1）點(diǎn)擊“山”字，出示幾幅山的不同形狀的圖片，提問：還記得這個(gè)字

怎么讀嗎？指名讀。（課件出示：山sh-an-*shan）

（2）教師示范拼讀，學(xué)生跟著拼讀。

小結(jié)：shdn是聲母sh和一聲的復(fù)韻母dn一起拼出來的。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說出幾個(gè)和“山”相關(guān)的詞語：山頂、山峰、山腳、綠水青

山、山清水秀。

（4）點(diǎn)擊屏幕相繼出現(xiàn)下列文字：

人r—6n—r6n音y—in-*yin

春ch—Un—chUn云y-由一yUn

（5）學(xué)生自主拼讀，再齊讀。

（6）（課件出示下表）引導(dǎo)學(xué)生觀察下表，鞏固新知。

聲母和韻母un、M組成的兩拼音節(jié)歸類表：

聲母b、p、m、f、wd、t、n、l、g、k、h、z、c、s、r、zh、ch、shj、q、x

韻母unun

dun、tunJun、gun、kun,hun、zun、cun、sun、run、iun、qun、

音節(jié)

zhun、chun、shunxun

過渡：同學(xué)們已經(jīng)能夠?qū)⒁粋€(gè)聲母寶寶和一個(gè)復(fù)韻母寶寶拼起來了，可是它

們中間又多了一個(gè)字母寶寶，該怎么拼呢？

2.三拼音節(jié)。

（1）學(xué)習(xí)g、k、h與介母u、韻母an組成的音節(jié)。

①（課件出示教材第46頁左邊的拼讀示意圖）提問：這個(gè)拼讀示意圖中，

聲母、介母、韻母分別是什么？（聲母是g、k、h,介母時(shí)u,韻母是an。）

②根據(jù)拼讀示意圖，教師拼讀guGn。

小結(jié)：guGn是聲母g、介母u和一聲的復(fù)韻母dn一起拼出來的。

③引導(dǎo)學(xué)生觀察護(hù)讀示意圖，自主拼讀，教師指名讀，正音，多種方法練讀。

④（課件出示開關(guān)、寬闊的道路、歡快地玩耍的圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，

深刻理解guGn（開關(guān)）、kuan（寬闊）、huan（歡快）。

（2）學(xué)習(xí)j、q、x與介母U、韻母un組成的音節(jié)。

①（課件出示教材第46頁中間的拼讀示意圖）提問：這個(gè)拼讀示意圖中，

聲母、介母、韻母分別是是什么？（聲母是j、q、x,介母時(shí)II,韻母是an。）

②觀察音節(jié)圖的介母和音節(jié)，說一說你的發(fā)現(xiàn)。

（j、q、X和口相拼時(shí)（1上兩點(diǎn)要省略。）

③根據(jù)拼讀示意圖，學(xué)生自主拼讀，教師指名讀，正音，多種方法練讀。

④引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說出一些和juan、quan^xuan相關(guān)的詞語，或

是找出-一些和juan>quan>xuan相關(guān)的圖片，深刻理解。

（3）拓展。在練讀三拼音節(jié)時(shí)，教師還可以出示帶有“ian”的音節(jié)，利用

熟字“天、田”來體會(huì)發(fā)音。

3.鞏固新知。

過渡：有了老師和同學(xué)的指導(dǎo)，我們在拼讀前鼻韻母和聲母組成的音節(jié)時(shí)十

分順暢。現(xiàn)在，我們加大難度，讓聲母寶寶和帶調(diào)的前鼻韻母肩并肩站在一起，

組成更多的新音節(jié)，并且讓同學(xué)們獨(dú)白拼拼。怎么樣？快來挑戰(zhàn)吧！

（1）（課件出示教材第47頁的第一個(gè)花盤）引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：花盤中

的音節(jié)有什么共同點(diǎn)？（韻母都是an。）

（2）每8個(gè)同學(xué)一組，一人拼讀一個(gè)花瓣上的音節(jié)，互相評點(diǎn)，教師指名

讀，正音，全班齊讀。

（3）課件出示后四個(gè)花盤，請學(xué)生拼讀花瓣上的音節(jié)。

（4）學(xué)生自由拼讀花瓣上的音節(jié)，直到完全掌握。還可以引導(dǎo)學(xué)有余力的

同學(xué)說出和這些音節(jié)相關(guān)的詞語或句子。

（5）（課件出示音節(jié)）分組舉行拼讀比賽，看哪一組讀得又快又準(zhǔn)。

bonbenbenbiancanchuanchunchanchen

dandianduandunfanfengdnguangen

gunhanhudnhenjianjudnjinkanken

kunIdnlidnmanmenmianminnianpan

p0npianqidnqunqinrunsdnshensun

tudnwanxinxudnzdnzuanzhuan

教師評價(jià)：同學(xué)冶真棒，這么快就學(xué)會(huì)了聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)。

三、游戲激趣，作業(yè)設(shè)計(jì)

1.做“掛燈籠”游戲。

游戲規(guī)則：每個(gè)燈籠上都有一個(gè)音節(jié)（ye、yue>yin、yun、yuan）,你可

以選一個(gè)自己會(huì)讀的，讀對了，掛起來，大家一起讀；讀錯(cuò)了，大家來幫幫他。

2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

目

課時(shí)目標(biāo)

1.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)讀詞語。

2.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連貫。

3.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字和4個(gè)詞語，并能在一定的語境中使用。

要點(diǎn)把握

借助多媒體課件，有聲朗讀，激發(fā)學(xué)生熟讀兒歌、認(rèn)識(shí)生字的興趣。

教學(xué)過程

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)同顧。

（1）（課件出示音節(jié)）提問：前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些韻母？你會(huì)拼讀聲

母和這些韻母組成的音節(jié)嗎？

yanzih6itunxu6r6n

Hdijun1unchuanwenzi

（2）試著把下列拼音改寫成整體認(rèn)讀音節(jié)，再讀一讀。

zcsrzhchshiuti（zicisirizhichishiyiwuyu）

IetieUninyuan（yeyueyunyinyuan）

2.創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

示例：人們說，學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。前面，我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母和3個(gè)整

體認(rèn)讀音節(jié)，還有聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)，可謂收獲多多?，F(xiàn)在，請大家跟

隨老師的腳步，一起去郊外欣賞那美麗的景色吧！

二、再讀課文，重點(diǎn)研讀

（一）學(xué)習(xí)詞語

1.創(chuàng)設(shè)情境。

示例：我們的祖國格外美麗，有高高的山峰，有長長的河流，有肥沃的田野,

有廣闊的草原。如果讓你去旅游，你打算去哪兒游玩？（生答）

2.（課件出示插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，指名按照一定的順序（如從上到下、

從遠(yuǎn)到近）說一說圖片的內(nèi)容，學(xué)生邊說，教師邊畫簡筆畫。

（藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云。藍(lán)天下，有一大片茂密的森林。森林下，廣

袤的草原碧綠碧綠的。）

3.根據(jù)學(xué)生的回答，引出“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個(gè)詞語。

4.學(xué)生借助拼音拼讀詞語，可以自由拼讀，乜可以請小老師領(lǐng)讀。

注意：特別是帶有整體認(rèn)讀音節(jié)的“白云、草原”，要讀準(zhǔn)確。

5.選擇一兩個(gè)詞語，用“我想……”說話。

示例：我想去草原看看那兒的藍(lán)天和白云。我想在森林里遇見可愛的小白兔。

（二）學(xué)習(xí)兒歌

過渡：每天放學(xué)后，我們總會(huì)背著小書包回家去，家是我們心中最溫暖的地

方。我們有家，白云、小鳥它們有家嗎？如果有，它們的家又在哪里呢？讀完下

面這首兒歌，我們就知道啦！

1.引導(dǎo)學(xué)生自主拼讀音節(jié)，認(rèn)讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。

2.（課件出示插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖中有什么？

（五只小鳥飛向樹林，河水中魚兒在游動(dòng)，樹木、花草在泥土里生長，兩個(gè)

小朋友在開心地玩蹺蹺板。）

3.指名對照圖片，在文中標(biāo)出兒歌中出現(xiàn)的景物。

4.借助拼音讀句子，將兒歌讀通順，多讀幾遍。

注意：新音節(jié)men是輕聲，可以通過men的四聲對比讀，讓學(xué)生體會(huì)輕聲

要讀得短而輕。在初讀的時(shí)候，要指導(dǎo)學(xué)生注意“的、子”在課文中也是輕聲，

同時(shí)強(qiáng)調(diào)“藍(lán)、泥”“祖、種”聲母的區(qū)別。

5.教師范讀，學(xué)生注意教師的節(jié)奏，通過師生對讀、生生接讀等多種形式進(jìn)

行朗讀。

注意：這首兒歌節(jié)奏感很強(qiáng)，在“是”和“就是”的前面要做適當(dāng)?shù)耐ｎD.

6.理解兒歌。

（1）兒歌寫了哪些景物？哪些人物？（藍(lán)天和白云、樹林和小鳥、小河和

魚兒、泥土和種子?！拔覀儭?。）

（2）“我們”的家是什么？（祖國。）

（3）師生互說。

師；什么是白云的家？一一生；藍(lán)天是白云的家。

師：什么是小鳥的家？一一生：樹林是小鳥的家。

（4）仿照兒歌說句子。

示例：池塘是吉蛙的家，草地是蟲兒的家，山峰是雄鷹的家。

小結(jié)：朗讀兒歌，除了要將兒歌讀準(zhǔn)確、讀好朗讀節(jié)奏，還要理解兒歌的意

思。

（三）學(xué)習(xí)生字

1.（課件出示生字：草、家、是）指名拼讀生字，注意“是”的讀音是一個(gè)

整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.識(shí)記字形。

草結(jié)合情境圖，讓學(xué)生觀察草原，然后讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展擴(kuò)詞，如“青

草、野草、稻草”，還可以出示熟字組成的詞語，讓學(xué)生在詞語中復(fù)習(xí)生字，鞏

固對字形的識(shí)記，如“草地、花草、水草、小草”。

家結(jié)合兒歌的學(xué)習(xí)，理解什么是“家”。可以讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況

進(jìn)行交流，說說自己家住在哪里，家里有哪些人……?？梢越M成詞語讓學(xué)生認(rèn)讀,

如“大家、家人、科學(xué)家、家具”。還可以利用漢字演變圖，用講故事的方式幫

助學(xué)生識(shí)記字形。

是可以創(chuàng)設(shè)不同的語境復(fù)現(xiàn)“是”，讓學(xué)生在句子中識(shí)記“是”，如，“我

是中國人”“我們是小學(xué)生”“她是我奶奶”。也可以讓學(xué)生自己用“是”或“不

是"說句子。

（四）拼寫音節(jié)詞

1.（課件出示音節(jié)詞）學(xué)生拼讀，自由讀，分組比賽讀。

wanqunanshouditdnzhandouqingchdnrenminqinw6n

彎論難受地毯戰(zhàn)斗清晨人民親吻

went!pinyinninhdoyinliaojintduhuanghunchun

問題拼音您好飲料盡頭黃昏春

ti天anzh準(zhǔn)un時(shí)shit討aolu論n甯qun山shanx尋unz找haoj軍un人ren

shirunbaobeiyaoshizaocaoshoutaoqiuyou

濕潤寶貝鑰匙早操手套秋游

niukoutiaowuyouxiuzhdumeitouliuxialaizdumuqiao

紐扣跳舞優(yōu)秀皺眉頭留下來走木橋

2.教師出示四線格,范寫音節(jié)'江nchuGn”，學(xué)生仔細(xì)觀察。

3.學(xué)生描紅，在練習(xí)本上練寫。

注意：書寫的時(shí)候，要按順序在四線格中寫完所有的字母后再標(biāo)聲調(diào)，不要

看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，而是看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。同時(shí)也要注意書面整潔，

保持正確的執(zhí)筆方法和姿勢。

4.教師點(diǎn)評學(xué)生作品。

三、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計(jì)

L課堂回顧。

小結(jié)：這節(jié)課，我們運(yùn)用學(xué)過的拼音知識(shí)，學(xué)習(xí)了4個(gè)詞語、一首兒歌和3

個(gè)漢字，知道了許多新鮮的知識(shí)。只要我們不斷地學(xué)習(xí)，就會(huì)認(rèn)識(shí)許多事物，不

斷地認(rèn)識(shí)到身邊世界的無窮美妙。

2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

（“"a”）

板書設(shè)計(jì)

前鼻韻母:oneninunun

anen整體認(rèn)讀音節(jié)：yinyunyuan

1生字：草家是詞語：藍(lán)天白云草原森林

>教學(xué)反思

在本課教學(xué)中，我采用師生互說情境圖導(dǎo)入新課，先整體感知前鼻韻母，再

分別解說，并穿插各種讀、記方法，幫助學(xué)生更好地識(shí)記。關(guān)于音節(jié)，我先引導(dǎo)

學(xué)生觀察學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)，引出對yin、yun、yuan的學(xué)習(xí)，通過組詞、創(chuàng)

設(shè)生活情境、編順口溜，加深記憶；我還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于前鼻韻母的兩拼、三

拼音節(jié)，適當(dāng)拓展訓(xùn)練，使學(xué)生的拼讀能力進(jìn)一步得到提高。對于生字、新詞和

兒歌的學(xué)習(xí)，我給予學(xué)生較大的主動(dòng)性，讓學(xué)生會(huì)說圖意、學(xué)生字、感新詞、知

文意，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。

12aneninuniin

工妙析教材

本課有四部分內(nèi)容。

第一部分是5個(gè)前鼻韻母an>en、in、un、un和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun,

配有圖畫。爸爸媽媽坐在家里看電視，電視畫面出現(xiàn)的天安門和飄著的白云，分別提示“an”

和“Un"（yun）的音。也視機(jī)旁邊圓圓的足球，用“圓”提示yuan的音。媽媽正用手摭遙控

器，用“攜”提示s的音。

第二部分是拼音練習(xí)。包括兩項(xiàng)內(nèi)容：

1.聲母與an、en、in、un、Un相拼，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)j、q、x跟ii組成音節(jié)時(shí)

省寫ii上兩點(diǎn)的規(guī)則。

2.看圖讀詞語，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、準(zhǔn)確拼讀音芋的能力。隨詞語學(xué)習(xí)“草”。

第三部分是兒歌，配有圖畫。兒歌中有多個(gè)含前算韻母的音節(jié)。隨兒歌學(xué)習(xí)“家”“是”

2個(gè)生字。

第四部分是音節(jié)lunchuan的書寫格式。

專學(xué)情分析

-----------'

教學(xué)時(shí)，要著重指導(dǎo)前鼻韻母an、en、in、un.un的發(fā)音方法，注意提示發(fā)音要領(lǐng)。

可以從圖入手，借助圖學(xué)習(xí)它們的發(fā)音。

教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)。也可先引導(dǎo)學(xué)生比較5個(gè)前鼻韻母的組成，說

說你發(fā)現(xiàn)了什么（它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音n組成的）。教師再邊示范邊講解n的發(fā)

音部位和方法，然后讓學(xué)生用連讀法試讀，師生共同總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。

二教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、in、un、iin和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun,讀準(zhǔn)音，記清

形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音羊，復(fù)習(xí)ii上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4.認(rèn)識(shí)“草”“家”“是”3個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

【過程與方法】

講練結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中能正確認(rèn)讀5個(gè)前鼻韻母和它們組成的音節(jié)。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

在教學(xué)中滲透學(xué)以致用的教學(xué)理念。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

前鼻韻母的發(fā)音，整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記，聲母和前靈韻母組成的音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

難點(diǎn)

三拼音節(jié)的拼讀。

邕教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片、字母卡片和相關(guān)的投影片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。

工,課時(shí)安排

3課時(shí)

第一課時(shí)

.課時(shí)S標(biāo)

1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an、cn,讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)U上兩點(diǎn)省寫

規(guī)則。

3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

意教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？

(ai>ei、ui>ao、ou、iu、ie>lie、er)今天我們一起來再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友,請同學(xué)們打

開書看看。這節(jié)課的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前兩個(gè)韻母及音節(jié)。

(板書an、eno)

二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en

1.學(xué)習(xí)韻母an。

(1)出示an圖，問：圖上畫的是什么？

(2)自己試著發(fā)an。(安)

(3)教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾

音。

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。

(5)同桌互讀，糾正發(fā)音。

(6)指名讀。

2.學(xué)習(xí)韻母en。

(1)出示en圖，問：你們看這個(gè)人在干什么？

(2)借助“想”的音，學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

(3)cn是由哪兩個(gè)字母組成的？(e和n)發(fā)音時(shí)，先發(fā)e,嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床

快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

(4)學(xué)生練習(xí)讀，老師糾正發(fā)音。

三、書寫韻母an和en

1.觀察an、en兩個(gè)韻母，說說占格位置。

2.教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。

3.學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆方法。

4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生的書寫情況，進(jìn)行評改。

四'學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)

1.學(xué)習(xí)聲母與an、cn組成的音節(jié)。

(1)出示卡片讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

(2)同桌互相讀一讀。

(3)指名讀。

2.學(xué)習(xí)介母是U的三拼音節(jié)。

j一u-an-*juan

q-tl-an-*quan

x—u-an-*xuan

(I)出示卡片自己試著拼一拼。

(2)同桌互相拼讀。

(3)指名拼讀。

五'學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan

1.出示yuan圖，圖上畫的是什么？什么形狀？

2.把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試讀。

3.指名讀，教師示范糾正。

4.師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀?音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan

是由yu和an組成的。

5.采取多種形式讀，鞏固讀音。

棟理板書

aneninuniin

anenyuan

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)前鼻韻母in、un、iin,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。

3.學(xué)習(xí)聲母與in、un、iin組成的音節(jié)，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏固U上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

意教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、un<)(板書in、un、iin)

二、看圖學(xué)習(xí)in和yin

1.學(xué)習(xí)韻母in。

(1)出示in圖，圖上面的是什么？

(2)學(xué)生借助樹陰的“陰”學(xué)習(xí)in的音。

(3)發(fā)in時(shí)，先發(fā)i,然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n,快速連讀，讀出in的音。

(4)教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。

2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

(1)師講：韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？(用大y來幫忙，就可以

給漢字注音了)

(2)出示yin,請同學(xué)讀一讀。

(3)你能試著讀讀yin的四個(gè)聲調(diào)嗎？請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音，如陰天的“陰”，銀

行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。

三、看圖學(xué)習(xí)un

1.出示un圖，這是什么呀？

2.自己試著讀讀。

3.為了區(qū)別于un的寫法，教師可以開一句玩笑：