一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案

第一部分：音與字

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能熟練地拼讀音節(jié)，能區(qū)分平翹舌音，

能區(qū)分兩拼音和三拼音。

2.能給音節(jié)標(biāo)調(diào)。能區(qū)別音近、形近字母，能夠默寫并拼讀。

3.盤點(diǎn)書中的多音字，根據(jù)不同的讀音組詞。

4.復(fù)習(xí)教材中要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字。能熟練地掌握漢字的基本筆畫，能

按筆順正確、端正、整潔地書寫漢字。掌握漢字的偏旁。

5.能區(qū)別讀音和字形相近的音節(jié)和生字，能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境選擇合適

的字。

6.能給字加、去、換偏旁，掌握多種識(shí)字方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過讀寫、講練、探究等形式掌握拼音和生字。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，巧妙辨析,

課前準(zhǔn)備

1.字母卡片，復(fù)習(xí)時(shí)備用的知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)題的課件。(教師)

2.平時(shí)的積累本。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、課堂導(dǎo)入

同學(xué)們，經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)，我們本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)即將結(jié)束，從

今天開始，我們將對(duì)本冊(cè)書進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，我們先來復(fù)習(xí)拼音。

二、分類講授

1.復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

(1)課件出示聲母表。

①齊讀，開火車讀，比賽讀。

②比較聲母。

b—dp—qt—f1—tn—mz—zhc—chs—sh

③默寫聲母表。

(2)課件出示韻母表。

①指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。

②比較韻母。

ie—eiui—iuai-anao-ouun—tinen—engin-ingan-an

9

(3)課件出示整體認(rèn)讀音節(jié)。

①指名認(rèn)讀，齊讀。

②同桌互考。

課件出示：

典型例題：將下列字母按要求分類。

aibchiyingiufyuereiyunzihtuonger

yinye

聲母：

韻母:

整體認(rèn)讀音節(jié):

教師解析：要想把這道題做好，聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)必須牢記于心,

然后按照要求分類即可。

答案：聲母：bf1-ht

韻母：aiiueiuonger

整體認(rèn)讀音節(jié)：chiyingyueyunziyinye

(4)完成習(xí)題一、二。

2.復(fù)習(xí)平翹舌音。

課件出示：

典型例題：讀下面的兒歌，把音節(jié)中的平舌音用“—”畫出來，翹舌音用

““畫出來。

ziseshu,kaizihua,

zihualudlejiezigua,

ziguablngshangzhdngxidocl,

ziguaIImianzhuangzhlma.

(1)小組討論，全班交流。

(2)教師解析：這是對(duì)平翹舌音的考查。聲母是z、c、s的音節(jié)，是平舌音；

聲母是zh、ch^sh、r的音節(jié)，是翹舌音。

(3)完成習(xí)題三。

3.復(fù)習(xí)三拼音。

課件出示：

典型例題：讀下面的音節(jié)，把三拼音用“—”畫出來。

youshiludzaishanyao,y6ushiludzaishushoo,

youshixiangmianyuanJing,youshixiangbaliandao0

(1)小組討論，全班交流。

(2)教師解析：這是對(duì)三拼音的考查。首先回憶三拼音節(jié)的組成，聲母+介

母+韻母。如luo、jian等音節(jié)。其次要區(qū)分開兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，兩拼音節(jié)

的結(jié)構(gòu)是：聲母+韻母，它沒有介母。

答案：ludxiangmianlian

(3)完成習(xí)題四。

4.復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則以及j、q、x和U的拼讀要點(diǎn)。

(1)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。

教師解析：標(biāo)調(diào)規(guī)則要牢記，有。不放過，沒。找。、e,i、u并列標(biāo)在后，i

上標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)，輕聲不標(biāo)就空著。

課件出示：

典型例題：給下面的字標(biāo)上聲調(diào)。

niuxiongyuanyueduiweizuohui

牛熊遠(yuǎn)月對(duì)尾作回

①小組練習(xí)，全班交流。

②答案：niuxiongyuanyueduiweizuohui

③完成習(xí)題五。

⑵復(fù)習(xí)j、q、x和口的拼讀要點(diǎn)。

教師強(qiáng)調(diào)：聲母j、q、x和(1相拼，U點(diǎn)去掉。

課件出示：

典型例題：填空。

q—()->qunx—()-xuj-U—an->()

①小組練習(xí)，全班交流。

②教師解析：j、q、x和U相拼，U上兩點(diǎn)要去掉。

答案：unujuan

③完成習(xí)題六。

三、教師小結(jié)

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們鞏固了漢語(yǔ)拼音的知識(shí)，漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)語(yǔ)文為基

礎(chǔ)，希望同學(xué)們能夠好好學(xué)習(xí)，把漢語(yǔ)拼音熟記于心。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

繼續(xù)復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音。

第i課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)

一、按順序默寫聲母。

二、按順序默寫整體認(rèn)讀音節(jié)。

三、連線并按要求寫出音節(jié)。

zhuygcanjiazhldaogaosuz$nme

告訴怎么竹葉知道參加

平舌音:

翹舌音：

四、在三拼音節(jié)下面畫”

baitiaosuanqiaoquemiaomaoguaiguiniu

suizhuahuazuoyouxuanguangshouruo

五、把下面音節(jié)補(bǔ)充完整。

ch____sh____zhmy.n

吹上種美有牛

六、讀一讀，填一填。

sh-en->()ch-un-*()h-cmf()x-u—an

一()

Z-U—0-()j—()fjuq-Un->()

參考答案

-*-,bpmfdtnlgkhjqxzhchshr

zcsyw

二、zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyin

yunying

三、平舌音：cdnsuz6n翹舌音：zhuzhi

四、tiaosuanqiaomiaoniaoguaizhuahuazuoxuang

uangruo

五、uiangong(ong)eiduIU

六、shenchunhanxuanzuoUqun

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

上一節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課，我們將整理、復(fù)習(xí)本冊(cè)書中的生

字，比較形近字，還要掌握漢字的基本筆畫，按筆順在田字格里寫字。希望同學(xué)

們能夠掌握學(xué)習(xí)方法，并且牢固掌握這些生字。

二、教師講授

1.復(fù)習(xí)漢字筆畫。

(1)師：漢字是由筆畫構(gòu)成的，漢字的筆畫有：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、橫折、

橫鉤、豎折、豎提、豎彎、豎鉤、彎鉤、臥鉤、做折、橫撇、橫折鉤、豎彎鉤、

橫折彎鉤、橫斜鉤、豎折折鉤等。

(2)幻燈片出示：

典型例題：根據(jù)筆畫名稱寫出筆畫并寫出相應(yīng)的例字。

豎折()()橫折彎鉤()()

豎折折鉤()()橫折(乂)

(3)指名回答，全班訂正。

(4)完成習(xí)題一。

2.復(fù)習(xí)筆順規(guī)則。

(1)師：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順正確地書寫漢字，是識(shí)字和寫字的

基礎(chǔ)。所以我們應(yīng)熟記寫字規(guī)則，按筆順正確地書寫漢字。寫字的一般規(guī)則是:

先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，先里頭后封口，先中間

后兩邊。

(2)課件出示：

典型例題：寫出下列字的筆順，并填空。

火：,()畫。

里：___________,()畫。

長(zhǎng)：____________________,()畫。

山：____________________,()畫。

(3)學(xué)生完成練習(xí)，集體訂正。

(4)完成習(xí)題二。

3.復(fù)習(xí)漢字偏旁。

(1)師：大多數(shù)漢字是形聲字，有的偏旁跟字的意義有關(guān)系，叫形旁；有的

偏旁跟字的讀音有關(guān)系，叫聲旁。例如：“爸”的“父”是形旁，“父”的意思就

是爸爸；“巴”是聲旁，“巴”跟“爸”聲母、韻母都相同，只是聲調(diào)不同?！皨尅?/p>

的“女”是形旁，表明媽媽是女性；“馬”是聲旁，“馬”跟“媽”只是聲調(diào)不同。

(2)幻燈片出示：

典型例題：寫出帶有下列偏旁的字。

單人旁：____________________

提手旁：____________________

口字旁：____________________

(3)小組合作，完成練習(xí)。

(4)盤點(diǎn)教材中學(xué)過的偏旁。

(5)小組合作，識(shí)記這些偏旁，并舉出例字。

(6)完成習(xí)題三。

4.復(fù)習(xí)形近字。

(1)幻燈片出示：

典型例題：區(qū)別形近字并組詞。

(2)教師解析：區(qū)別形近字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最常見的一種練習(xí)形式，學(xué)習(xí)漢字

必須牢記每個(gè)生字的音、形、義，只有把字音、字形、字義結(jié)合起來，才能恰當(dāng)

地組詞和運(yùn)用。例如：“人”，字音是r6n,組詞：“人們&“入”，字音是3,組

詞：“入口"山",字音是shdn,組詞：“大山”；"出”,字音是chU,組詞：“出

來二

(3)學(xué)生自學(xué)：小組合作整理本冊(cè)生字中的形近字，并做好記錄，找完后獨(dú)

自組詞，互相批閱，教師巡視指導(dǎo)。

(4)學(xué)生獨(dú)自完成右側(cè)練習(xí)題四，做后再讀一讀，同桌互批，教師巡視指導(dǎo)。

(5)教師小結(jié)：這些漢字很有趣，也很生動(dòng)。在區(qū)分形近字時(shí)，我們可以抓

住它們的字音、字形來加以區(qū)分，掌握方法，靈活運(yùn)用，為我們以后的學(xué)習(xí)奠定

基礎(chǔ)。

5.加一筆，變新字。

(1)幻燈片出示：

典型例題：加一筆，變新字。

日()了()

(2)教師解析?：這是考查學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的掌握情況。這就要求學(xué)生對(duì)學(xué)過

的生字熟記于心。

答案(不唯一)：目子

(3)小組合作，找一找書中有哪些字可以加一筆變新字。

(4)匯報(bào)交流，指名回答。

(5)完成習(xí)題五。

6.復(fù)習(xí)多音字。

(1)師：多音字，就是一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表意不

同，用法不同，有的詞性也不同。

(2)盤點(diǎn)書中的多音字：的和還要只長(zhǎng)少鮮興數(shù)間

幾正結(jié)都

(3)小組交流，指名回答。

(4)完成習(xí)題六。

7.巧辨同音字。

師：同音字是音節(jié)相同而意義不同的字，這樣的字可分為兩類：第?類是音

同形相似，第二類是音同而形異。同音字在使用時(shí)常易混淆，注意采用一定的方

法來辨別。

(1)幻燈片出示：

典型例題：選擇正確的字填空。

有友

①她()一個(gè)漂亮的洋娃娃。

②他是我的好朋()。

(2)指名回答，全班訂正。

(3)教師解析：這兩個(gè)字讀音相同，但是表示的含義不同，根據(jù)字義來區(qū)分，

就會(huì)減少錯(cuò)誤。“有”跟“無”“沒”相對(duì)?！坝选敝概笥?。

答案：①有②友

(4)學(xué)生活動(dòng)。

①以小組為單位，按照不同的單元找出木冊(cè)書中的同音字，然后組內(nèi)進(jìn)行考

查。

②每組同學(xué)根據(jù)區(qū)別同音字的方法來辨別，組內(nèi)互相考一考。

（5）小結(jié)：如果我們能巧妙辨析同音字，區(qū)分同音字的含義，就能夠正確運(yùn)

用同音字。希望大家能靈活掌握這些區(qū)分方法，并且熟記這些同音字。

⑹完成習(xí)題七。

8.教師小結(jié)：同學(xué)們剛剛了解了形近字的辨析方法，盤點(diǎn)了多音字，掌握

了漢字的基本筆畫，復(fù)習(xí)了偏旁，能按正確的筆順書寫漢字，希望同學(xué)們能拶認(rèn)

真學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

找一找書中的形近字、同音字。

第二課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)

一、根據(jù)筆畫名稱寫出筆畫。

橫撇（）臥鉤（）橫斜鉤（）

豎彎鉤（）撇折（）彎鉤（）

二、按筆順寫字，再填空。

九：（）畫

車：（）畫

方：（）畫

片：（）畫

皮：（）畫

三、寫出帶有下列偏旁的字。

?：________________________________________

木：________________________________________

鳥：________________________________________

女：________________________________________

門：________________________________________

四、比一比，組詞語(yǔ)。

五、加一筆，變新字。

日（）白（)口()7

萬（）人（）目（）土

（）

木（）二（）十（）米

（）

尸（）一（）月（）

六、給下列加點(diǎn)字選擇正確讀音。

A.shaoB.shao

1.一位少（）午在吹笛子。

2.你有多少（）支鉛筆？

A.xlngB.xlng

3.小鳥在枝頭興：）奮地唱著。

4.我們高高興（）興地去上學(xué)。

七、選字填空。

坐座

1.我把（）位讓給了一位老奶奶。

2.爸爸（）在沙發(fā)上看報(bào)紙。

禾和

3.田里的（）苗長(zhǎng)高了。

4.我（）小明一起去上學(xué)。

由油

5.香（）很香。

6.小鳥在天空中自（）地飛。

又右

7.我的（）面是小紅。

8.西瓜（）大（）圓。

參考答案

三、?：河淚木：樹林鳥：雞鴨女：媽姑門：?jiǎn)栭W

家它（答案不唯一）

四、（答案不唯一）

五、目自日子方個(gè)自王禾三土來尺十用

（答案不唯一）

六、1.B2.A3.A4.B

七.1.座2.坐3.禾4.和5.油6.由7.右8.又又

第二部分：詞語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握教材中呈現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2.能正確地進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。

3.盤點(diǎn)書中重點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，能寫出詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。

4.積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過讀寫、講練、探究等形式掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)入

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)，做到課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外積累有機(jī)結(jié)合。

課前準(zhǔn)備

1.課堂上復(fù)習(xí)時(shí)備用的知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)題的幻燈片。（教師）

2.按課前老師的要求整理的資料。（學(xué)生）

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們對(duì)教材中的重點(diǎn)字以及拼音進(jìn)行了歸類復(fù)習(xí)，這節(jié)課我

們對(duì)教材中的詞語(yǔ)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。

二、盤點(diǎn)重點(diǎn)詞語(yǔ)

1.幻燈片出示：教材中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

自己東西書本手足耳目今年左右回來水果

上升出門白云里頭下雨用力飛鳥馬車

2.教師點(diǎn)評(píng)：這些詞語(yǔ)是由本冊(cè)書中要求會(huì)寫的生字組成的詞語(yǔ)，是老師

篩選出來的易錯(cuò)且易考的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)不但要求同學(xué)們會(huì)寫，而且要求同學(xué)們

知道它們的意思并且會(huì)運(yùn)用。

3.教師指幾名同學(xué)讀一讀幻燈片上的詞語(yǔ)，并讓他們說一說詞語(yǔ)的意思。

4.同桌互相聽寫、聽說詞義、評(píng)價(jià)。

5.學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)復(fù)習(xí)，完成習(xí)題一。

6.翻閱教材中每組課文后面的詞語(yǔ)盤點(diǎn)，讀一讀，有選擇地寫一寫。

三、復(fù)習(xí)AABB式、ABAC式詞語(yǔ)

1.AABB式詞語(yǔ)。

（1）幻燈片出示：

典型例題：照樣子，寫詞語(yǔ)。

高興高高興興

許多漂亮

（2）教師解析：這是對(duì)AABB式詞語(yǔ)的考查。AABB式詞語(yǔ)是指詞語(yǔ)前兩個(gè)字

一樣，后兩個(gè)字一樣的疊詞。例如：干干凈凈、整整齊齊、清清楚楚。

答案：許許多多漂漂亮亮

（3）游戲：一個(gè)同學(xué)說兩個(gè)字的詞語(yǔ)，另一個(gè)同學(xué)對(duì)AABB式詞語(yǔ)。

2.ABAC式詞語(yǔ)。

（1）幻燈片出示：

典型例題：填空。

又______又又又

（2）教師解析：這是對(duì)ABAC式詞語(yǔ)的考查。ABAC式詞語(yǔ)的第一個(gè)字必須和

第三個(gè)字相同，第二個(gè)字和第四個(gè)字不同。例如：一心一意、越飛越高、又大又

圓。

答案：又唱又跳又細(xì)又長(zhǎng)

（3）小組合作，找一找ABAC式詞語(yǔ)o

3.完成習(xí)題二。

四、詞語(yǔ)搭配和運(yùn)用

1.教師點(diǎn)評(píng)：詞語(yǔ)搭配是檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)的一種形式，通過練習(xí)可以看

出學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用情況。

2.（1）幻燈片出示：

典型例題：補(bǔ)充詞語(yǔ)。

①暖和的（)綠色的（

漂亮的（雪白的（）

②很多很多的（)很高很高的（）

（2）教師解析：此題是對(duì)詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的思維能力的訓(xùn)

練。助詞“的”后面接名詞，聯(lián)系實(shí)際，這樣的名詞不止一個(gè)。比如：“暖和的”

后面可以是衣裳，也可以是天氣；“綠色的”后面可以是小傘，也可以是大樹。

同學(xué)們要靈活掌握。

答案：①暖和的（衣裳）綠色的（小傘）漂亮的（衣服）雪白的（云朵）②

很多很多的（房子）很高很高的（山）

3.小結(jié)：詞語(yǔ)搭配是表達(dá)訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)搭配能使表達(dá)

更具休、更準(zhǔn)確、更生動(dòng)。所以同學(xué)們一定要學(xué)會(huì)正確搭配詞語(yǔ)，注意積累，豐

富自己語(yǔ)言的同時(shí)提高表達(dá)能力和寫作水平。

4.學(xué)生活動(dòng)：比賽說短語(yǔ)，比一比誰(shuí)說得多。

5.學(xué)生完成習(xí)題三。做完后讀一讀，評(píng)一評(píng)，并積累。

第一課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

sifangbenziguangdazijidongxizudyou

0()))()

Jintianmaojingongpinggudpishuishdubaiyun

0()()()))

二、照樣子，寫詞語(yǔ)。

1.例：許多許許多多

仔細(xì)___________日夜一來往

紅火___________明白清楚

2.例：又大又圓

又又又又又又

例：越走越遠(yuǎn)

越越越越越越

三、詞語(yǔ)巧搭配。

可愛的（明亮的（)美麗的（)

紅紅的（白白的（)綠綠的（)

很長(zhǎng)很長(zhǎng)的（)很大很大的（)

很清很清的（）很圓很圓的（)

參考答案

一、四方本子廣大自己東西左右今天毛巾公平果

皮水手白云

二、1.仔仔細(xì)細(xì)日日夜夜來來往往紅紅火火明明白白清清楚楚

2.又說又笑又白又胖又高又大越飛越高越走越快越來越好（答案不

唯一）

三、娃娃教室花朵太陽(yáng)云朵小樹路西瓜河水月亮（答案

不唯一）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

這節(jié)課，我們繼續(xù)整理、復(fù)習(xí)本冊(cè)書中的詞語(yǔ)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)反義詞和量詞，希

望大家能認(rèn)真總結(jié)，掌握更多方法，積累語(yǔ)言文字并做到正確運(yùn)用。

二、復(fù)習(xí)反義詞

1.如何尋找反義詞。

(1)先加“不”字再換詞。

這種方法是在原詞的前面加上“不”字，變成“不XX”，再換一個(gè)和“不

XX”意思相近的詞語(yǔ)，就是原詞的反義詞了。如，找“好”的反義詞，先加“不”，

變成“不好”，然后用一個(gè)“壞”字來代替。

(2)結(jié)合上下文去尋找。

因?yàn)橹袊?guó)的漢字有很多是一詞多義的，所以我們有必要弄清詞語(yǔ)的意思再去

尋找它的反義詞。如“高”可以表示位置或者高度，在找它的反義詞時(shí)，要結(jié)合

上下文去尋找。如果用在高度(指身高)時(shí)，“高”的反義詞就是“矮”：如果用在

位置(與“低”相對(duì))時(shí)，“高”的反義詞就是“低二

2.學(xué)生完成習(xí)題一，師生評(píng)議。

三、復(fù)習(xí)量詞

1.教師簡(jiǎn)介量詞的概念并舉例。

表示人、事物或動(dòng)作的單位的詞，叫量詞。量詞常常和數(shù)詞一起出現(xiàn)，即數(shù)

量詞。如“?申迎春花、片彩霞、?斤肉、三尺布”中的“串、片、斤、尺”

都是量詞。

2.學(xué)生盤點(diǎn)查找教材中的量詞，做好記錄。

3.學(xué)生完成習(xí)題二，師生評(píng)議。

四、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的分類

1.幻燈片出示：

典型例題：找出下列每組詞語(yǔ)中不是一類的詞語(yǔ)，在下面畫“—

(1)蘋果梨桃子西紅柿

(2)桃花杏花雪花梨花

(3)地球排球足球籃球

(4)電視機(jī)洗衣機(jī)拖拉機(jī)冰箱

2.小組討論，集體訂正。

3.教師解析?：這是對(duì)詞語(yǔ)分類的考查。做這樣的題必須要知道這些詞語(yǔ)屬

于哪一類。例如：(1)題中的蘋果、梨、桃子都是水果，而西紅柿是蔬菜，所以

西紅柿和其他三個(gè)詞語(yǔ)不是一類。（2）題中的桃花、杏花、梨花都是植物開的花，

而雪花是一種自然現(xiàn)象,所以雪花和其他三個(gè)詞語(yǔ)不是一類。第（3）題中的排球、

足球、籃球都是體育用品，而地球是星球，所以地球和其他三個(gè)詞語(yǔ)不是一類。

第（4）題中的電視機(jī)、洗衣機(jī)、冰箱都是家用電器，而拖拉機(jī)屬于農(nóng)用機(jī)械，所

以拖拉機(jī)和其他三個(gè)詞語(yǔ)不是一類。

4.完成習(xí)題三。

五、復(fù)習(xí)詞義

1.幻燈片出示：

典型例題：根據(jù)不同的語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)。

常常長(zhǎng)長(zhǎng)

（1）小河像（）的錦緞。

（2）影子（）跟著我。

2.教師解析：在語(yǔ)境中選擇合適的詞語(yǔ)，首先我們要做的就是理解備選詞

語(yǔ)，然后分析提供的語(yǔ)言環(huán)境，根據(jù)語(yǔ)境選擇備選詞語(yǔ)。例如：選擇“常常、長(zhǎng)

長(zhǎng)”填空，“常常”是經(jīng)常的意思，而“長(zhǎng)長(zhǎng)”是很長(zhǎng)的意思，只有理解了這兩

個(gè)詞語(yǔ)的意思，才能進(jìn)行正確的選擇。

答案：（1）長(zhǎng)長(zhǎng)：2）常常

3.完成習(xí)題四。

4.教師小結(jié)：同學(xué)們學(xué)會(huì)了找反義詞，了解了量詞以及量詞的用法，也學(xué)

會(huì)了針對(duì)不同的語(yǔ)境來填寫詞語(yǔ)，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

六、布置作業(yè)

1.全面復(fù)習(xí)教材中的反義詞。

2.查找教材中的量詞，進(jìn)行填空練習(xí)。

第二課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)

一、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

出一—()有一--()左一-()大——-()

上一—()黑一--()外——-()多---()

二、填量詞。

一（）花一（）書一（）鞋一（）鳥

-(）牛-(）蘋果一（）魚一（）樹葉

三、用“\"劃去不是同類的詞語(yǔ)。

1.太陽(yáng)星星小船月亮

2.猴子兔子松鼠金魚

3.面包牙膏牛奶火腿腸

4.鉛筆毛巾尺子作業(yè)本

四、選詞填空。

升起生氣

1.小紅（）了。

2.太陽(yáng)從東方慢慢地（）來了。

第三部分：句子

教學(xué)目標(biāo)

1.能連詞成句。

2.能按要求把句子寫具體。

3.能把兩句話合成一句話。

4.了解完整句的特點(diǎn)和基本組成成分，能把句子補(bǔ)充完整。

5.能把句子排列成通順的一段話。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.能把詞語(yǔ)整理成句子。

2.能按要求把句子寫具體。

難點(diǎn)：1.能把句子排列成通順的一段話。

2.能把兩句話合成一句話。

課前準(zhǔn)備

1.制作多媒體課件。（教師）

2.預(yù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。（學(xué)生）

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

?、導(dǎo)入新課

1.幻燈片出示：

（1）請(qǐng)你用“……有……”說一句話。

（2）請(qǐng)你用“……像……”說一句話。

2.教師提示：學(xué)生可以自由選擇自己感興趣的問題進(jìn)行回答。

3.導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，句子占重要地位。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)

了不少關(guān)于句子的知識(shí)，今天就讓我們系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一下，提高我們駕馭語(yǔ)言的能

力吧！

二、把詞語(yǔ)整理成句子

1.幻燈片出示：

典型例題：

⑴誰(shuí)（什么）是什么？

是我小學(xué)生

我是小學(xué)生。

(2)誰(shuí)？干什么？

往南飛燕子一群排隊(duì)

一群燕子排隊(duì)往南飛。

(3)誰(shuí)？在什么地方？干什么？

做游戲小朋友在操場(chǎng)上

小朋友在操場(chǎng)上做游戲。

(4)誰(shuí)？為誰(shuí)？干什么？

為買了皮球媽媽一個(gè)我

媽媽為我買了一個(gè)皮球。

(5)誰(shuí)？帶誰(shuí)？干什么？

帶秋游我們老師去

老師帶我們?nèi)デ镉巍?/p>

(6)誰(shuí)和誰(shuí)？在什么地方？干什么？

小兔草地上在和賽跑小馬

小兔和小馬在草地上賽跑。

(7)什么地方？有什么？

美麗的有池塘里一朵荷花

池塘里有一朵美麗的荷花。

2.教師解析：這是把詞語(yǔ)整理成句子的幾種基本類型。同學(xué)們掌握這些基

本類型的同時(shí)還要注意：(1)不要忘記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2)寫完之后檢查有沒有漏掉詞

語(yǔ)。(3)讀一讀是否通順。

3.完成習(xí)題一。

三、按要求把句子寫得更具體

1.幻燈片出示：知識(shí)小貼士。

把句子寫具體，就是在句子的主要成分的前后加上一些恰當(dāng)?shù)男揎椈蜓a(bǔ)充說

明的詞語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚明白，更加生動(dòng)形象。

2.幻燈片出示：

典型例題：

(1)()的翠鳥掠過湖面。

(2)太陽(yáng)()地升起來。

(3)我們高興得()。

3.教師解析,：(1)(機(jī)靈)的翠鳥掠過湖面。括號(hào)里填的詞語(yǔ)，告訴了我們是

什么樣的翠鳥掠過湖面。(2)太陽(yáng)(慢慢)地升起來。括號(hào)里境的詞語(yǔ)，告訴了我

們太陽(yáng)怎樣地升起來。(3)我們高興得(跳起來)。括號(hào)里填的詞語(yǔ)，告訴了我們

高興的程度。這樣，這三個(gè)句子表達(dá)的意思就更加清楚明白，更加生動(dòng)形象了。

4.學(xué)生內(nèi)化，完成習(xí)題二。

四、把兩句話合成一句話

1.幻燈片出示：

典型例題：

(1)我是小學(xué)生。

(2)小明是小學(xué)生。

2.教師解析：把兩句話合成一句話，首先要讀懂每句話的意思，然后想想

兩句話的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這兩句話的相同點(diǎn)：是小學(xué)生。不同點(diǎn)：是的人不同。

我們可以在“我”“小明”之間加“和”，“我和小明”之后加“都”，之后在后面

加相同點(diǎn)“是小學(xué)生”。這兩句話合成一句話就是：我和小明都是小學(xué)生。還可

以把第一句話的句號(hào)改成逗號(hào)，在第二句“小明”的后面加“也”，這樣兩句話

也可以合成一句話：我是小學(xué)生，小明也是小學(xué)生。

3.學(xué)生小組內(nèi)合作，共同學(xué)習(xí)探究。

4.學(xué)生嘗試完成習(xí)題三，師生評(píng)議。

五、教師總結(jié)

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了把詞語(yǔ)整理成句子，同學(xué)們要了解句子的基本類型，靈活

掌握。還復(fù)習(xí)了怎樣把句子寫具體，怎樣把兩句話合成一句話，希望同學(xué)們能學(xué)

以致用，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

第一課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)

一、把下面的詞語(yǔ)連成一句話。

1.朋友的我是小紅

2.要一名科學(xué)家我長(zhǎng)大了當(dāng)

3.從下來云彩雨點(diǎn)里飄落

4.玩具熊媽媽我給買了一個(gè)

5.我?guī)О职痔で嗳?/p>

6.操場(chǎng)上小紅小麗和在拍皮球

7.一只荷葉上青蛙有

二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

1.花壇里有許多;）的花。

2.我們坐在（）的教室里學(xué)習(xí)。

3.我有一個(gè)（）的弟弟。

4.我們（）地去上學(xué)。

5.小明（）地跑過去。

6.我（）地寫作業(yè)。

7.“六一”兒童節(jié)那天，同學(xué)們都打扮得（）的。

8.他激動(dòng)得（）。

三、把兩句話合成一句話。

1.青青愛畫畫。春春愛畫畫。

2.小花貓捉住了一只大老鼠。貓頭鷹捉住了一只大老鼠。

3.小英天天記日記。小勇天天記日記。

4.小軍會(huì)游泳。小明會(huì)游泳。

5.爸爸在看書。媽媽在看書。

參考答案

一、1.小紅是我的朋友。2.我長(zhǎng)大了要當(dāng)一名科學(xué)家。3.雨點(diǎn)從云彩里

飄落下來。4.媽媽給我買了一個(gè)玩具熊。5.爸爸帶我去踏青。6.小紅和小

麗在操場(chǎng)上拍皮球。

7.荷葉上有一只青蛙。

二、1.美麗2.明亮3.可愛4.高高興興5.飛快6.認(rèn)認(rèn)真真7.漂漂

亮亮8.哭了

三、1.青青和春春都愛畫畫。2.小花貓和貓頭鷹都捉住了一只大老鼠。3.

小英天天記日記，小勇也天天記日記。4.小軍會(huì)游泳，小明也會(huì)游泳。5.

爸爸在看書，媽媽也在看書。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.學(xué)生思考：我家門口有0（一條小河）

2.教師小結(jié)：像這樣的題就是把句子補(bǔ)充完整。今天我們就來復(fù)習(xí)怎樣把

句子補(bǔ)充完整。

二、復(fù)習(xí)把句子補(bǔ)充完整

1.課件出示：知??只小貼士。

詞和詞組按一定的規(guī)律組合在一起，成為能表達(dá)一個(gè)完整意思的話，這就是

句子。為了使意思表達(dá)完整,句子必須具備一些基本成分，基本成分齊全的句子，

叫做完整句。句子的基本成分就是構(gòu)成句子所必須具備的詞和詞組。一個(gè)完整句

的組成，通常有以下兩種情況：

（1）“誰(shuí)（什么）”+“做什么（怎么樣）”的句子。

這種句子由兩部分組成，前半部分說的是“誰(shuí)”或“什么”，可以是人也可

以是物。后半部分說的是“做什么”或者“怎么樣”，也就是他（它）干了什么或

怎么樣了。這兩部分構(gòu)成了一個(gè)完整的句子，缺一不可。如：①同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)。

②小鳥唱歌。

（2）“誰(shuí)（什么）”+“是什么”的句子。這種句子也是由兩部分組成，前半

部分說的是“誰(shuí)”或“什么”，可以是人也可以是物，后半部分告訴別人前面所

說的“他”或“什么”是什么。如：①李洋是學(xué)生。②這座樓房是工人宿舍。

2.幻燈片出示：

典型例題：把句子補(bǔ)充完整。

（1）走得很快。

（2）桂林的山水。

3.請(qǐng)學(xué)生先自己讀一讀，再說出每句話都缺什么。

4.教師解析：（1）題只有后半部分“怎么樣”（走得很快），但是前半部分“誰(shuí)”

（什么）沒有，補(bǔ)充完整時(shí)要把這部分內(nèi)容寫上，如“姜老師走得很快”。（2）題只

有前半部分“什么”（桂林的山水），但是后半部分“是什么”或“怎么樣”沒有，

補(bǔ)充完整時(shí)要把這部分內(nèi)容寫上，如“桂林的山水是大自然的杰作”。

5.小結(jié)：同學(xué)們，我們要記住句子的基本成分，在補(bǔ)充句子時(shí)，先看看句

子缺什么，再補(bǔ)充。相信通過練習(xí)，我們一定會(huì)做得很好。

6.完成習(xí)題一。

三、復(fù)習(xí)把排列錯(cuò)亂的句子整理成通順的一段話

1.課件出示：知漢小貼士。

(1)認(rèn)真、仔細(xì)地讀讀每個(gè)句子，想想每句話說了什么內(nèi)容。

(2)把這組句子綜合起來思考一下，想想這些句子主要說的是什么內(nèi)容。

(3)認(rèn)真分析句與句的聯(lián)系，找出排列依據(jù)，想想這段話應(yīng)該按什么順序排

列。

2.小組交流怎樣壬排列錯(cuò)亂的句子整理成通順的一段話的方法。

3.師生共同總結(jié)怎樣把排列錯(cuò)亂的句子整理成通順的一段話的方法。

教師出示課件：

典型例題：如果敘述了一件完整的事，或者活動(dòng)的具體過程，那么，就按事

情發(fā)展的順序來排列。例如：

()早上，我去上學(xué)。

()我說：“不用謝！”

()我上前扶起爺爺。

()看見一位爺爺摔倒了。

()爺爺說：“謝謝你！”

教師解析：首先我們要認(rèn)真地讀讀每個(gè)句子，想想它們主要寫了什么內(nèi)容。

再把這組句子綜合起來思考，我們可以知道這幾句話是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?

寫了“我”上學(xué)的路上看見一位爺爺摔倒了，“我”把爺爺扶起來的事。弄清了

這些句子的主要內(nèi)容，就能正確排列了。

答案：①⑤③②④

典型例題：可以找出表示時(shí)間概念的詞語(yǔ)，如早晨、中午、下午等詞，然后

按時(shí)間的先后順序?qū)渥舆M(jìn)行排列。例如：

()花兒開放是有一定的時(shí)間的。

()太陽(yáng)當(dāng)頂?shù)闹形?，美麗的午時(shí)花展現(xiàn)它的美貌。

()清晨四點(diǎn)，牽?；ù蜷_喇叭。

()夜幕降臨，夜來香不聲不響地散發(fā)它的香味。

()六點(diǎn)鐘，蒲公英向你點(diǎn)頭。

教師解析:仔細(xì)閱讀每一句話，我們發(fā)現(xiàn)這兒句話是按時(shí)間的先后順序?qū)懙模?/p>

我們要抓住清晨四點(diǎn)、六點(diǎn)鐘、中午?、夜幕降臨這些詞語(yǔ)。

答案：①④②⑤③

典型例題：按方位順序(前后、上下、左右)排列。例如：

()黑板的上面寫著“無色圖畫，書寫人生”八個(gè)字。

()右面掛著“流動(dòng)紅旗”。

()這八個(gè)字鼓勵(lì)我們要好好學(xué)習(xí)。

()它們給我們帶來很多新知識(shí)。

()那是全班同學(xué)的驕傲。

()左面放著電視機(jī)和電腦。

()教室前面有一塊大黑板。

教師解析：仔細(xì)閱讀每一句話，我們發(fā)現(xiàn)這幾句話是按方位順序?qū)懙?。先?/p>

前面，接著上面，然后左面、右面。

答案：②⑥③⑤⑦④①

典型例題：按照植物生長(zhǎng)的過程排列。例如：

()幾天后，它發(fā)了一點(diǎn)兒嫩芽。

()我天天給它澆水。

()又過了幾天，有一朵白花綻放了。

()我在花盆里埋下種子。

教師解析：仔細(xì)閱讀每一句話，我們發(fā)現(xiàn)這兀句話是按照植物的生長(zhǎng)過程寫

的。先是埋下種子，給它澆水，接著發(fā)芽，最后開花。

答案：③②④①

4.小組合作，按照一定的方法把排列錯(cuò)亂的句子整理成通順的一段話。

5.完成習(xí)題二。

6.小結(jié)：把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話，能訓(xùn)練學(xué)生對(duì)句子

的理解能力、有條理的表達(dá)能力和構(gòu)段能力，還能夠提高學(xué)生的寫作能力。同學(xué)

們只要掌握了方法，這樣的題目并不難。

第二課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)

一、把句子補(bǔ)充完整。

1.老虎愛吃_________________O

2.愛吃o

3.______和________愛吃o

4.奶奶在o

5.在喝茶水。

6.在o

7.書桌上一本臺(tái)歷。

8.____________________里有五支筆。

9.小明是我的o

10.紅紅的臉蛋好像一個(gè)。

11.圓圓的月亮像.

12.像一個(gè)大火球。

13.少先隊(duì)員愛。

14.我們愛o

15.小猴子從跳下來。

16.從屋子里跑出來。

17.嗎？

18.呢?

19.吧？

二、把排列錯(cuò)亂的句子整理成通順的一段話。

(一)()夏天，它開出了一朵朵的小紅花。

()我們家院子里有一棵石榴樹。

()春天，它醒來了，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。

()秋天，石榴樹結(jié)出小燈籠似的紅石榴。

(二)()不信你瞧，這會(huì)兒冰雪剛剛?cè)诨?，大地還未脫盡冬裝。

()它最早把春天到來的信息報(bào)告給人們。

()小草是報(bào)春的使者。

()它已從大地母親的懷抱里探出綠色的小腦袋。

參考答案

、1.肉2.小貓魚3.小馬小牛草4.做飯5.爺爺6.媽媽洗

衣服7.有8.文具盒9.朋友10.蘋果11.大玉盤12.太陽(yáng)13.祖國(guó)

14.北京15.樹上15.小紅17.你去學(xué)校18.我的鉛筆19.他就是你的朋

友

二、(一)③①②④(二)③②①④

第四部分：古詩(shī)文與積累

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固重點(diǎn)語(yǔ)句，能夠體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境，對(duì)中華傳統(tǒng)文

化產(chǎn)生熱愛之情。

2.復(fù)習(xí)教材中要求背誦和默寫的部分。

3.在復(fù)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，鞏固語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)文

素養(yǎng)。

4.能背誦要求背誦的課文段落。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能正確背誦、讀寫古詩(shī)詞，并學(xué)會(huì)在語(yǔ)言環(huán)境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境，熱愛中華傳統(tǒng)文化。

課前準(zhǔn)備

1.制作多媒體課件。(教師)

2.整理古詩(shī)詞和要求背誦的課文段落；搜集關(guān)于古詩(shī)詞的作者的資料。(學(xué)

生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

■＞談話導(dǎo)入

古詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，真可謂字字瑰麗，句句芬芳。背誦積累古詩(shī)詞，

不僅可以培養(yǎng)我們的語(yǔ)感，豐富我們的語(yǔ)言和情感世界，還可以提高我們對(duì)世界

與自然的感悟力。這節(jié)課，我們就一起來復(fù)習(xí)本冊(cè)書中學(xué)過的古詩(shī)。

二、歸納古詩(shī)及重點(diǎn)詩(shī)句

1.學(xué)生以小組為單位，合作找出本冊(cè)書中學(xué)過的古詩(shī)詞。

2.在小組內(nèi)朗誦芻己最喜歡的古詩(shī)，其他同學(xué)給予相應(yīng)評(píng)價(jià)。

3.全班交流。

(1)《一去二三里》

⑵《畫》

(3)《靜夜思》

4.重點(diǎn)詩(shī)詞名句通讀練習(xí)。

(1)幻燈片出示：

重點(diǎn)詩(shī)詞名句：

《一去二三里》：1）去（）里，煙村（）家。

亭臺(tái)（）座，（）枝花。

《畫》：遠(yuǎn)看（）有色，近聽（）無聲。

春去（）還在，（）來（）不驚。

《靜夜思》：床前明（），疑是（：霜。

舉（）望（）,低（）思故鄉(xiāng)。

（2）男女生合作積累背誦。

5.全班同學(xué)共同有感情地朗讀這幾首詩(shī)。

6.完成習(xí)題一。

三、理解詩(shī)意，把握內(nèi)容

1.小組合作，復(fù)習(xí)《畫》《靜夜思》的主要內(nèi)容。

（1）學(xué)生交流課前準(zhǔn)備好的詩(shī)的作者的資料。

（2）小組內(nèi)推薦一名組員在全班交流。

2.鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（1）幻燈片出示：

典型例題：根據(jù)古詩(shī)的內(nèi)容填空。

①《一去二三里》是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外美景圖：在不

遠(yuǎn)的地方，有一個(gè),炊煙裊裊，住著幾戶。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落

有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的o

②《畫》這首詩(shī)描繪了、、、,給人以

鳥語(yǔ)花香、山水相襯的美感。

③《靜夜思》的作者是，這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)無盡的思念。

（2）教師解析?：這是對(duì)古詩(shī)主要內(nèi)容的考查，我們要對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容做深入的

理解,在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)之上,結(jié)合背景資料深刻體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。

答案：①小山村人家花②山水花鳥③李白故鄉(xiāng)

3.完成習(xí)題二、三。

四、拓展積累

1.課件出示：古詩(shī)

風(fēng)

［唐］李嬌

解落三秋葉，能開二月花。

過江千尺浪，入竹萬竿斜。

古朗月行（節(jié)選）

［唐］李白

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。

又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

2.學(xué)生選擇自己喜歡的背誦。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

自選作業(yè)：

1.從本冊(cè)二首古詩(shī)中選擇一首自己喜歡的，畫成一幅畫。

2.搜集古詩(shī)，背誦并積累下來。

第一課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)

一、請(qǐng)把下面的古詩(shī)詞補(bǔ)充完整。

1.床前明（）光，疑是地（）霜。舉（）望明（），低（）思

故鄉(xiāng)。

2.（）去（）（）里，煙村（）（）家。亭臺(tái)（）（）座，

（）（）（）枝花。

3.遠(yuǎn)看（）有色，近聽（）無聲。春去（）還在，人來（）不驚。

二、請(qǐng)根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容填空。

《一去二三里》中、、、構(gòu)成

了一幅郊外美景圖，并巧妙地把__________至十個(gè)數(shù)字鑲嵌其中。

三、讀一讀古詩(shī)，再回答問題。

畫

遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。

春去花還在，人來鳥不驚。

1.寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

遠(yuǎn)一一（）有一一（）

去一一（）

2.為什么春天已經(jīng)過去了，花還沒謝？（）

A.因?yàn)檫@是i幅畫。

B.因?yàn)榛ㄩ_得時(shí)間長(zhǎng)。

參考答案

一、1.月上頭月頭2.一二三四五六七八九十

3.山水花鳥

二、山村人家亭臺(tái)花一十

三、L近無來2.A

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

導(dǎo)入：中華文化博大精深，古詩(shī)詞是這燦爛文化中的一顆明珠。上節(jié)課我們

復(fù)習(xí)了課本中的古詩(shī)，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)相關(guān)的積累和園地中的古詩(shī)。此外，還要

復(fù)習(xí)要求背誦的課文段落。

二、歸類復(fù)習(xí)課后古詩(shī)

1.課件出示：整理園地中的古詩(shī)。

（1）《詠鵝》：鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

（2）《畫雞》：頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。

平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門萬戶開。

（3）《憫農(nóng)》（一）：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。

2.小組讀，積累背誦。

3.男女生讀，理解古詩(shī)的主要內(nèi)容，了解作者。

4.課件出示重點(diǎn)詩(shī)句的練習(xí)：

（1）鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向（）歌。

（）（）浮綠水，（）掌撥清波。

（2）（）（）紅冠不用裁，滿身雪（）（）將來。

平（）不敢羥言語(yǔ)，（）叫（）（）萬戶（）。

（3）鋤禾（）當(dāng)午，汗滴（）（）（）o

誰(shuí)知盤（）餐，粒粒皆辛苦。

5.完成習(xí)題一、二、三、四。

三、復(fù)習(xí)要求背誦的課文

1.教師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)于背誦段的閱讀理解。

課件出示:

彎彎的（）（）的船。

（）的船兒（）尖。

我在（）的船里坐，

只看見（）的星星藍(lán)藍(lán)的（）0

（1）請(qǐng)同學(xué)們按照課文填空。

（2）這首兒歌的作者是（）。

A.老舍B.葉圣陶

(3)寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

直一一()