第6課比尾巴

教材與學(xué)情分析

《比尾巴》以對話的形式介紹了6種動物尾巴的特點(diǎn)。根據(jù)問

題與回答，可以把課文分成兩個(gè)部分：第一、二節(jié)是第一部分，通

過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn)；第三、四節(jié)是第

二部分，同樣通過三問三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn).全

文句式整齊，富有節(jié)奏和韻律，讀起來朗朗上口，簡明易懂，充滿了

兒童情趣。

課文的插圖生動形象地展示了6種動物的尾巴，這些圖片可以給學(xué)

生直觀的感受，使他們了解動物尾巴的特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。

學(xué)生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教

學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識學(xué)

生，通過“摸尾巴”“與小動物打招呼”等游戲調(diào)動學(xué)生自主識字的

積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學(xué)生通過朗

讀認(rèn)識生字、讀通句子、會讀對話等層次，了解內(nèi)容，體會課文表達(dá)

的思想感情和趣味。借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴的資料，既讓學(xué)生

在快樂的氛圍中真正地感受到動物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的

用處，還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動地運(yùn)用了語言。

目標(biāo)與重難點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識11個(gè)生字和2個(gè)偏旁；會寫4個(gè)字和1個(gè)筆畫

2.朗讀課文，讀好問句的語氣

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句的語氣

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

背誦課文模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達(dá)

教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文

教學(xué)難點(diǎn)：注意人字頭和八字頭的區(qū)別

教學(xué)準(zhǔn)備

1.生字卡片，小動物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體課件。（教師）

2.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。收集小動物圖片或者玩具，并了解這

些動物尾巴的特點(diǎn)。（學(xué)生）

過程設(shè)計(jì)

第一?課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.識字游戲一一“摸尾巴”。

⑴導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個(gè)摸身

休的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你

的頭發(fā)，摸摸你的尾巴……

預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒有尾巴??？

⑵導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？（動物。）你知道哪些

小動物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？（學(xué)生自由說自己知道的有

關(guān)小動物尾巴的資料。）

預(yù)設(shè)：

我見過馬的尾巴。馬的尾巴長長的，和長頭發(fā)一樣。

我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長。

我見過燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

⑶小結(jié)：同學(xué)們的知識可真豐富，知道這么多有尾巴的動物。

2.板書：“尾巴”，識記生字。

⑴指名讀詞。

⑵指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要

讀得又輕又短。

⑶指導(dǎo)學(xué)生記住字形。

導(dǎo)學(xué)：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個(gè)字？

預(yù)設(shè)：

尾：偏旁記字法，上面一個(gè)尸字頭，下面一個(gè)毛字。

聯(lián)想的方法記：身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴狗尾

草鳳尾竹

巴：數(shù)筆畫的方法記；減一減，色一一巴。組詞：尾巴巴住結(jié)巴

3.過渡：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一

場大比賽呢！它們要比什么呢？

（板書：在“尾巴”前加上“比”）

4.認(rèn)讀課題。

⑴指名讀課題。

⑵導(dǎo)學(xué)：這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦

法記住它？

預(yù)設(shè)：

可以用數(shù)筆畫的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個(gè)人站在一起比個(gè)子。組

詞：比較相比比賽比美比一比

設(shè)計(jì)意圖：小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活

經(jīng)驗(yàn)介紹有尾巴的動物，相機(jī)在具體的語言環(huán)境中識字，增強(qiáng)了學(xué)生

對識字的興趣和信心。自然引出課題。

二、初讀課文，識記生字

1.過渡：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！

2.提出自讀要求：

⑴邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。

⑵找一找有哪些小動物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀

幾遍。

3.學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動物。

⑴根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。

⑵和最喜歡的小動物，親熱地打個(gè)招呼。

預(yù)設(shè)：

生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真可愛。

師（模仿兔子回答）：謝謝！你也很可愛。

生：我喜歡孔雀?？兹?，你的衣服真漂亮。

師（模仿孔雀回答）：謝謝！你的校服也很好看。

（3）多媒體課件播放小動物們的話。（我的尾巴長。我的尾巴短。我的

尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。）并

依次出現(xiàn)小動物的名字，請學(xué)生大聲喊出它們的名字。（齊說、指名

說。）

5.去掉圖片認(rèn)詞語。

導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？（自

由讀一一齊讀）

6.去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學(xué)生爭當(dāng)小老師教學(xué)生讀。

（1）讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子

⑵加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。

7.多種方法，識記生字。

⑴導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認(rèn)識它們嗎？

（多媒體課件出示生字。）

⑵指名認(rèn)讀。

⑶學(xué)習(xí)新偏旁。

⑷識記“長”和“短”。

課件出示兩條直線，一長一短。請學(xué)生說一說有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生

回答相機(jī)出示生字“長”和“短”。長和短是一對反義詞。

⑸識記生字“公”和新偏旁“八字頭”。

①出示生字“公”。

②導(dǎo)學(xué)：你用什么辦法記住這個(gè)字？

預(yù)設(shè)：

加一加的方法記，八字頭加減一減的方法記，“松”去掉木

字旁，就是“公”。組詞：公共公牛公開

③導(dǎo)學(xué)：“八”也是我們今天要學(xué)的一個(gè)新的偏旁，“八字頭”。和

同學(xué)們說一說自己認(rèn)識的帶有八字旁的字。

預(yù)設(shè)：分、谷、共等。

⑹識記生字“誰、傘、兔、最”。

導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個(gè)生字的？和你的同桌說一說吧！

預(yù)設(shè)：

誰：①用加一加的方法記“誰”，左邊一個(gè)言字旁，右邊一個(gè)“隹”

字。②組詞：是誰誰家誰的

傘：①用實(shí)物圖片來識記，對比傘的實(shí)物識記“傘”的字形。②用字

謎識記“傘”字，一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭

子，用它擋雨遮太陽。（打一用具）（謎底：傘）

兔：①用對照圖片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長

撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點(diǎn)像是兔子的尾巴短短

的。②組詞：白兔兔子

最：用加一加的方法記，日+耳+又=最。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字，通過學(xué)生和同桌討論記憶生

字，與同學(xué)分享識字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開動腦筋，自主分析字

形。學(xué)生在識記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識字方

法，并了解了兩個(gè)帶有新偏旁的字的特點(diǎn)，舉一反三，為學(xué)生以后自

主識字打下基礎(chǔ)。

三、再讀課文，鞏固生字

1.師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：

⑴在課文中回出會寫的生字和會認(rèn)字，把要求會認(rèn)的字多讀幾遍，

加深印象。

⑵想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？

2.學(xué)生按要求再次自由讀課文。

3.組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。

⑴同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，互相正音。

⑵讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進(jìn)。

⑶同桌間拿出生字卡片，互相考一考。

4.把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。

5.指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點(diǎn)。

6.指名分段讀文，鞏固識記生字。

7.游戲一一走迷宮，鞏固生字。

8.齊讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識字效

果，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對字形進(jìn)行分析綜合，把識字

的過程變成活躍思維的過程。充分利用形象化的圖片調(diào)動各種感官，

既激發(fā)識字興趣，又增強(qiáng)記憶。

四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字

1.出示“我會寫”的字：長、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。

2.指導(dǎo)觀察：“比、長”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫“豎提”。

3.學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”,書寫時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別。（“豎

提”的“提”的方向是向右。）

4.觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長”的“橫”

要落在橫中線上。

5.指導(dǎo)書寫“比、長”兩個(gè)字時(shí)要注意字的書寫筆順。“比”的第

三筆是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。

6.學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在出字格中的位置。看誰寫得

正確美觀。

7.指導(dǎo)觀察“巴、把”?！鞍汀弊謫为?dú)書寫時(shí)第三筆的“橫”落在

橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”

落在豎中線上。

8.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一

些。“把”是左右結(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴”

高。

9.學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的

學(xué)生作業(yè)。

10.評議。（用投影展示學(xué)生作品，評出最佳作品，獎勵一顆閃光的

小星。）

設(shè)計(jì)意圖：從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計(jì)“觀

察一一分析一一書寫一一激勵”的過程，促使學(xué)生的觀察能力、分析

能力、表達(dá)能力得到提高，提高學(xué)生的寫字興趣。

五、作業(yè)布置

1.熟讀課文。

2.觀察自己喜歡的小動物，并查找相關(guān)的資料?，了解它的尾巴的作

用。

設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自

己獨(dú)特的感受，教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)ケＡ艉闷嫘?，從生活?/p>

去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)言：今天老師要給大家介紹一位朋友：聰明猴。讓我們跟它打

個(gè)招呼吧！你好一一

2.多媒體課件出示聰明猴的話：

人們都叫我聰明猴，是因?yàn)槲夷X子靈，學(xué)過的東西記得特別牢，今天

我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學(xué)過的東西是不是都記住

了。

3.導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在我們就來檢驗(yàn)一下，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有沒有忘

記。

⑴拼一拼，寫一寫。

w6ibablyibi

尾())()()

yibdsdnchangdudn

()()傘()短

⑵導(dǎo)學(xué)：到底有哪些動物參加了比賽呢？(指名回答，教師在黑板上

貼上對應(yīng)的圖片。)

①學(xué)生認(rèn)讀小動物的名字，并貼到相應(yīng)的圖片下面。

②指導(dǎo)學(xué)生用一句話來表達(dá)：

課件顯示句式：參加比尾巴的有,有,有

，有，有，還有O

設(shè)計(jì)意圖：用聰明猴的話，引導(dǎo)學(xué)生主動回顧上節(jié)課學(xué)過的字詞C在

復(fù)習(xí)鞏固生字的同時(shí)，練習(xí)有序地表達(dá)，并在激勵中調(diào)動學(xué)生積極主

動地繼續(xù)學(xué)文。

二、細(xì)讀對話，理解內(nèi)容

1.導(dǎo)學(xué)：那這些小動物是怎么比尾巴的呢？請同學(xué)們把書翻到第82

頁，大聲朗讀課文。

2?認(rèn)識小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小

節(jié)之間有空行。

3.認(rèn)識問號，學(xué)會讀問句。

(1)請四個(gè)同學(xué)來讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學(xué)要注意聽，注意

看，注意想，你們從課文中讀懂了什么？沒有讀懂的地方用鉛筆做記

號。

⑵指導(dǎo)學(xué)生先在自己的小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

⑶組織學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)：

預(yù)設(shè)：

生：第1小節(jié)和第3小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號都有像耳朵一樣的符號“？”。

［師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識問號（？）］這個(gè)符號叫問號，這樣的句子叫問

句，要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)。聽老帥讀一讀。（帥范讀，生

跟讀。）

導(dǎo)問：（課件顯示六句問話）這六句分別問了什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出語

氣。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇課文第1小節(jié)有三個(gè)問句，第2小節(jié)分別回答了這

三個(gè)問句。第3、4小節(jié)也都是這樣。

4.學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。

（1）導(dǎo)問：你們能把剛才的問題回答出來嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕

顯示相對應(yīng)的句子，出示板書。）

⑵課件顯示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。

①出示有關(guān)松鼠的資料，幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。

用“好像”說話，了解打比方的寫法。

②出示有關(guān)孔雀的資料，幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴最好看"。用“……

最……”說話。

③通過做動作的形式，讓學(xué)生理解“扁”。

5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

⑴這篇課文里，你最感興趣的是哪個(gè)問題呢？和同桌對讀一下。一

人問，一人答。

⑵指兩名學(xué)生分別讀問句和答句。

⑶評價(jià)讀的情況，并讓學(xué)生談?wù)勗鯓硬拍茏x得更好。

(4)小結(jié)：

①問句要讀出疑問的語氣。

②要將動物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

③輕聲要讀好。

⑸用不同方式朗讀：生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動作

表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷

地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造讀

的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、

樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。

三、鞏固字詞，熟讀成誦

1.背誦課文。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起！不但知道了課文內(nèi)容，而且會讀課文了。

你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來呢？先自己背背，再同桌互背。

(學(xué)生自背，同桌互背。)

⑵指名背課文。

2.游戲：找尾巴。

⑴課件出示沒有尾巴的動物圖片和它們的尾巴。導(dǎo)言：這些小動物

都有可愛的尾巴，可是，有一群小動物的尾巴卻不見了，它們可傷心

了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎？

⑵提出活動要求：

①說說這些動物的名稱。

②說說這幾種動物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細(xì)又長，馬的尾

巴像人的長發(fā)。

③添回動物的尾巴，回好之后同學(xué)之間互相交換看一看，夸夸別人的

畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動物，說說它的尾巴有什么作用。

設(shè)計(jì)意圖：以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個(gè)性化

的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。在找尾巴的游戲中，既鞏固了識字，

又訓(xùn)練了學(xué)生觀察、繪畫、口語表達(dá)等多項(xiàng)能力。

四、資料補(bǔ)充，拓展閱讀

1.導(dǎo)言：還有許多其他小動物要來比尾巴。瞧，你們認(rèn)識這些小動

物嗎？（課件顯示圖片：①長尾巴的；②短尾巴的；③像傘的尾巴的。

我們來認(rèn)識一下這些小動物吧。）

2.同學(xué)們，你們能像課文那樣模仿著說一說嗎？

課件出示一一

誰的尾巴長？______的尾巴長。

誰的尾巴短？的尾巴短。

誰的尾巴好像一把傘？的尾巴好像一把傘。

3.學(xué)生自由嘗試著說一說，教師及時(shí)激勵：你們真了不起，會編課

文了。誰來讀給大家聽？（指名三位學(xué)生讀。）

4.你們再來觀察這組圖，課件顯示一一（烏龜、魚、錦雞）請同學(xué)們

給它們編一首兒歌。

(1)教師提出要求：

①三問三答。②回答問題語句要完整。③注意先問的先答，后問的后

答。

⑵請學(xué)生自己想一想，說一說，再在小組內(nèi)說說。(學(xué)生練說)

⑶指名匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：

誰的尾巴尖？烏龜?shù)奈舶图狻?/p>

誰的尾巴扁？魚的尾巴扁。

誰的尾巴最好看？錦雞的尾巴最好看。

⑷指名朗讀自己寫的兒歌，可以多請幾位讀。全班學(xué)生一起讀。

小結(jié)：同學(xué)們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管

長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的

作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說的這些,

大自然中還有很多小動物。同學(xué)們可以到動物園中去看一看，然后把

你看到的告訴給老師和同學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，學(xué)生看到

可愛的動物圖片和有趣的資料，學(xué)習(xí)的興趣馬上被激發(fā)。教師有序地

引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生概括事物特征的能力，小組合作能力；創(chuàng)編兒歌，

提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，增加了課堂信息量。

人歙部編版一年級語文上冊期末試卷

（含笞案）

一、書寫

1.我會讀拼音，寫漢字。

Xiayudarenshoushangziji

shubmnkaixu6qudntianshdojian

二、填空題

2.數(shù)一數(shù)，填空。

“問”字共一畫，第四畫是.

“有”字共一畫，第四畫是

“半”字共畫，第二畫是

“你”字共—畫，第四畫是

“把”字共一畫，第四畫是

3.我會照樣子，寫一寫。

1.一天一天天一片__________

2.寫寫寫一寫走走_(dá)_________

3.多少多多少少紅火__________

4.碧綠碧綠的草地雪白的浪花

4.我會在括號里填上加點(diǎn)字的反義詞。

例：爸爸的皮膚黑，媽媽的皮膚（白）。

1.前人栽樹，（）人乘涼。

2.遠(yuǎn)看山有色，近聽水（）聲。

3.我走進(jìn)教室，就拿（）書來讀。

4.兔子的尾巴短，猴子的尾巴（）o

5.我會根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.對,雪對風(fēng)?；▽?，對

0清對秀，柳綠對桃紅。

2.一邊,一邊,一群鴨子o

3.鋤禾當(dāng)午，汗滴禾下o誰知盤

餐，粒粒皆辛苦。

4.下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫

_________________________，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，

畫O

6.我是變字魔術(shù)師。

（1）加一筆，變新字。

大+(______)=(______)木+(______)=(______)人+

(______)=(______)口+(______)=(______)

（2）加偏旁組新字。

田+(______)=(______)女+(_____)=(______)禾+

(______)=(______)口+(______)=(______)

7.填表。

漢字偏旁結(jié)構(gòu)組詞

放

快________________

它__________

紅___________

三、信息匹配

8.我會給下列的字母分類。

angchibyingzhyuanmyeuik

eiun

聲母：

韻母：

整體認(rèn)讀音節(jié)：

9.根據(jù)圖畫選拼音畫“。

huadud()hemiao()

huadd()h6miao()

hud6i()qingua()

hudie()qingwa()

10.我會給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫上“”。

1.長(zhangchang)長小路上長(zhangchdng)滿了小草。

2.數(shù)(sh€ishu)學(xué)老師教我們數(shù)(sh。shu)數(shù)。

3.妹妹看著(zhezhdo)電視，不一會兒就睡著(zhezhao)了。

4.小螞蟻在地(dedl),上慢慢地(dedi)爬著。

11.選一選，填一填。（填序號）

①一張張②一朵朵③一棵棵④一條條

1.森林里長著（）大樹。

2.孩子們那（）笑臉真可愛。

3.水面上停（ting）著（）小船。

4.（）白云在藍(lán)天上飄著。

12.把不是同一類的用“\"劃掉

1.橡皮鉛筆書包面包

2.老?；ㄘ堷喞嫘▲B

3.蘋果鴨子杏子桃子

4.明天春天秋天冬天

13.我會選字填空c（填序號。）

1.①芽②牙

小狗畫月（）0

小樹發(fā)（）了。

2.①啦②啊③呢④吧

我們兩個(gè)一起去（）!

這兒的景色真美（）!

我要寫詩（）!

我要去有花有草的地方，你（）?

3.①又②有③友④右

小雞和小鴨是好朋（）O

光線在左，影子在（）O

小明（）來我家找我玩了。

我家門口（）一棵小樹。

四、語言表達(dá)

14.照樣子，把句子補(bǔ)充完整。

（1）這個(gè)蘋果又大又紅。

藍(lán)藍(lán)的大海又又O

（2）快活的小鳥在藍(lán)藍(lán)的天空飛來飛去。

的小朋友在的草地上做游戲。

（3）我是小學(xué)生。

是O

15.照樣子連詞成句。

例：衣服媽媽洗

媽媽洗衣服。

1.飛來飛去在小鳥天上

2.報(bào)紙沙發(fā)上爸爸看坐在

16.閱讀小天地。

這學(xué)期，你和大人一起讀過①《春節(jié)童謠》②《拔蘿卜》③《小松鼠

找花生》④《小鳥念書》這四篇文章嗎？你喜歡哪篇？和誰一起讀的？

想一想，寫下來吧。

我最喜歡那是和一起讀的。

五、現(xiàn)代文閱讀

我會閱讀下面短文，按要求回答問題。

小豬學(xué)本領(lǐng)

小豬要小鴨教他游泳，但剛一下水，他就大叫起來：“這水太涼了，

我還是學(xué)點(diǎn)兒別的吧。”說著頭也不回地走了。

小豬又讓小貓教他爬樹，可是，他怎么也爬不上去，還累得滿頭大汗。

“這樹太高了，我還是學(xué)點(diǎn)兒別的吧。”說到這，小豬轉(zhuǎn)頭朝家走去。

快到家時(shí)，小豬看見了小狗，就跟小狗在草地上學(xué)跑步。他累得直喘

(chuan)粗氣，還摔了一跤?！芭懿教哿?，我不學(xué)了?！闭f完，

他回家睡覺去了。

后來，運(yùn)動會上，小鴨、小貓、小狗都取得了好成績，獲得了獎品。

只有小豬什么也沒得到，他后悔極了。

17.短文共有()個(gè)自然段。

18.它們教小豬學(xué)什么本領(lǐng)呢？請根據(jù)短文內(nèi)容連一連。

小鴨小貓小狗

爬樹跑步游泳

19.小豬為什么不學(xué)游泳了？

20.“說完，他回家睡覺去了?！敝械摹八?指的是

21.讀了短文，你明白了什么道理？

五、書面表達(dá)

22.看圖寫話。（提示：誰什么時(shí)間，在哪干什么？）

答案

L下雨大人