部編人教版一年級語文下冊全冊1-8單元教材分析

第一單元

【單元導教】

本單元由四篇識字課組成，包含看圖識字、韻語識字、字族文識

字、字謎識字四種識字方法，體現(xiàn)了識字的多樣性。識字寫字是本單

元的重點。教學本單元要借助各種手段進行識字教學，培養(yǎng)學生朗讀

能力，引導學生了解漢字文化。

【單元教學目標】

字詞句：

1.認識54個生字，8個偏旁。利用已有的生活經(jīng)驗及插圖、字

謎等識字。

2.會寫28個字，2個筆畫，注意全包圍結構的字的寫法。

3.了解形聲字的構字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系。

4.學習音序表，為學習音序查字法打好基礎。

5.積累表示天氣、描寫春天的詞語。

閱讀：

1.朗讀課文。

2.背誦《春夏秋冬》、《姓氏歌》。

3.感受大自然四季的美好，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。

4.了解傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

5.讀詩歌《祖國多么廣大》，感受祖國大好河山，地域廣大。

6,和大人一起讀《誰和誰好》，感受與小伙伴友好相處的美好情

感。

表達：

1.能認真聽故事，聽明白故事內(nèi)容。

2.能借助圖片講故事，做到聲音響亮。

第二單元

【單元導教】

本單元圍繞“心愿”的主題編排了三篇課文。通過這三篇文章的

學習，語文素養(yǎng)側重生字詞的積累與運用，情感教育旨在喚起兒童情

感上的共鳴，珍惜幸福生活，懂得感恩，激發(fā)兒童對外面世界的向往,

培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。語文要素是“正確流利朗讀課文，找出文

中明顯的信息”，意在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，這也是本單元訓練

重點。綜上所述采用少講多讀，以指導朗讀來引導學生對內(nèi)容的理解。

【單元教學目標】

字詞句：

1.認識46個生字和5個偏旁，讀準1個多音字。

2.會寫21個字和3個筆畫。

3.復習鞏固《字母表》，能將大小寫字母對應。

4.通過獨體字“日”“寸”加上部件成為新字的練習，鞏固已學

生字。

5.展示從生活中或其他學科中認識的生字，鼓勵自主識字。

閱讀：

1.正確朗讀課文，讀準字音，能讀好帶有感嘆號的句子。

2.讀懂課文，能找出文中明顯信息，樂于和小伙伴交流閱讀感受。

3.感受兒童的美好愿望，了解革命傳統(tǒng)故事，激發(fā)對革命領袖的

敬愛之情。

4.積累詞語，鼓勵運用積累的詞語表達。

5.朗讀積累古詩《春曉》。

6.和大人一起讀短文《陽光》，感受陽光的價值。

表達：

1.樂于并能和小伙伴交流閱讀感受。

2.能說一說自己的心愿或經(jīng)歷。

第三單元

【單元導教】

本單元圍繞“伙伴〃這個主題編排了三篇課文。這些課文從不同

角度表達了伙伴之間的友誼，培養(yǎng)兒童互相幫助、快樂合作、友好共

處的品質。學習本單元一要聯(lián)系上下文了解詞語的意思，二要積累和

運用描述動作情狀的詞語?、意思相對的詞語、AABB結構的詞語和動

賓短語，三要讀好角色的對話、讀出兒童詩的情趣?？谡Z交際要求學

生在不同情境下學會與人交流，大致講清楚自己的要求；語文園地中

的古詩《贈汪倫》表達了朋友之間友情；本單元的課文、口語交際和

語文園地都與“朋友”這個話題緊密相關，課文的學習為口語交際和

古詩的學習做了鋪墊。教學本單元要充分認識單元內(nèi)各板塊內(nèi)容之間

的聯(lián)系，少講多讀，以指導朗讀促進學生對內(nèi)容的理解

【單元教學目標】

字詞句：

1.認識35個生字和4個偏旁，讀準4個多音字，會與21個字。

2.學會用音序查字法查字典，學習獨立識字，養(yǎng)成在學習中勤查

字典的習慣。

3.學習聯(lián)系上下文了解詞語意思的方法，知道“孤單、快樂、獨

自、有勁”等詞語的意思；初步體會“偷偷地、飛快地”等詞語的用

法；積累意思相對的詞語和表示游戲活動的詞語。

閱讀：

1.正確、流利地朗讀課文，能讀好“不”和“一”的變調。

2.讀好對話，能讀出不同角色的語氣；朗讀兒童詩，初步體會

詩歌的情趣，并讀出自己的感受。

3.正確朗讀并背誦古詩《贈汪倫》，了解詩意。

4.和大人一起計《胖乎乎的小手》，鞏固學過的漢字，知道要幫

助大人做力所能及的事。

表達：

1.懂得遇到困難時可以尋求幫助，能大致講清楚自己的要求。

2.學會在不同情境下使用禮貌用語。

第四單元

【單元導教】

本單元圍繞“家人”這個主題編排了《靜夜思》《夜色》《端午粽》

《彩虹》四篇課文，語文要素指向明確：一是讀好長句子；二是語言

的積累。教學本組課文既要重點關注語文要素，又要引導學生體會親

情的重要性，激發(fā)學生關心家人、熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

【單元教學目標】

字詞句：

1.認識57個生字和5個偏旁；認讀1個多音字；會寫28個字。

2.理解“勇敢”等詞語的意思。

3.用擴詞的方法積累一些常用詞語，歸類積累“X來義去”形式

的詞語。

4.積累與身體部位有關的詞，歸類識記帶有“月字旁”的字，激

發(fā)學生生活中識字的興趣。

5,引導學生讀好輕聲詞并積累。

6.學寫“主、門、書、我”四個帶有“點”的字，了解”點的位

置不同，書寫先后也不同”的筆順特點。

閱讀：

1.正確、流利地朗讀課文，讀好長句子及問句，注意停頓，讀懂

句子要表達的意思。

2.朗讀《靜夜思》并背誦積累。

3.借助拼音，正確朗讀古詩《尋隱者不遇》，并背誦積累。

4.借助拼音和大人一起讀《妞妞趕?！?，讀正確、讀流利，能邊

讀邊想象畫面，感受繞口令的情趣。

表達：

1.嘗試說說“乂來又去”形式的詞語。

2.結合課文《夜色》，能用完整的話回答：“我”是一個怎樣的孩

子？后來變成了一個怎樣的孩子？為什么會發(fā)生這樣的變化？

3.能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。

第五單元

【單元導教】

本單元是本冊第二個識字單元，由4篇課文組成，通過集中識

字，完成識字任務。教材編排的識字形式豐富多樣，特色鮮明，貼近

學生生活。識字教學是本單元的教學重點，語文要素是“了解形聲字

的識字規(guī)律，并學習運用這一規(guī)律自主識字”。教學本單元要注意引

導學生通過觀察、比較，逐步了解形聲字特點，學習運用形聲字的構

字規(guī)律進行識字。木單元的四篇韻文內(nèi)容貼近學生生活，在教學中，

邊讀邊體悟，感受大自然和生活的美好。

此外，本單元還設置了主題為《打電話》的口語交際活動，是本

冊書的第三次口語交際。打電話與學生的實際生活緊密相連，具有較

強的生活性和實踐性。在教學中，引導學生打電話把要表達的意思說

清楚，接電話能聽清楚主要內(nèi)容；接打電話時注意使用禮貌用語。

【單元教學目標】

字詞句：

1.認識58個生字和1個偏旁。掌握借助拼音、課文彩圖、熟字

加減、定位聯(lián)想等識字方法。

2.會寫28個字；注意生字的結構，把握同一結構漢字的書寫規(guī)

則；寫好足字旁。

3.繼續(xù)了解形聲字的構字規(guī)律，并學習運用這一規(guī)律自主識字；

能在語境中辨析形近字和同音字。

4.運用音序查字法查生字；查字典有一定速度。

5.正確、連貫地讀好“蜻蜓展翅、和風細雨、鳥語花香、朝霞、

初始、性格”等詞語；借助圖片或聯(lián)系實際理解部分詞語。

6.積累歇后語，了解歇后語的特點，初步感受歇后語短小、通俗、

形象的特點。

閱讀：

1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文；學習用不同的節(jié)奏誦讀兒歌、

對子等不同形式的韻語。

2.背誦《古對今》和《人之初》。

3.了解身邊小動物的習性和四季氣候、景物的變化，保持探索自

然的好奇心。

4.和大人一起讀寓言故事《狐貍和烏鴉》，了解“愛聽奉承話，

容易上當”的道理。

表達：

1.知道打電話的一般步驟，初步學會獨立打電話和接電話。

2.打電話時，能用上禮貌用語;把話說清楚；聽電話時，能聽清

楚主要內(nèi)容。

第六單元

【單元導教】

本單元圍繞“夏天”這個主題編排了《古詩二首》、童話《荷葉

圓圓》《要下雨了》3篇課文，從不同角度描繪出夏天的特點，讓我

們感受到夏天的美好。本單元的學習重點是聯(lián)系生活實際了解詞語的

意思。這一學習重點貫穿整個單元的學習，要求呈梯度上升。教學時

要充分認識單元內(nèi)各部分間的聯(lián)系，為學生搭建生活與文本連接的橋

梁，充分調動學生已有的生活經(jīng)驗，幫助學生更好地理解詞語的意思,

讀懂課文的內(nèi)容。

【單元教學目標】

字詞句：

1.認識本單元45個生字和1個偏旁，讀準1個多音字，會寫21

個生字。

2.聯(lián)系生活學習與夏天相關的詞串。

3.能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號；能正確抄寫句子。

4.通過認識食品包裝識字，并樂于與同學分享。

閱讀:

1.能正確朗讀課文，讀準字音，讀好帶有“呢、呀、吧”的問句

和感嘆句。

2.能運用聯(lián)系生活、結合圖片等方式理解“搖籃、潮濕”等詞語

的意思。

3.能讀出古詩的節(jié)奏和兒童詩的韻味；能分角色讀好文中的對

話；嘗試依據(jù)課文句式相近、段落反復的結構特點背誦課文。

4.朗讀積累氣象諺語。

5,和大人一起讀《夏夜多美》，感受閱讀的樂趣，體會夏夜的美

好和同伴互助的溫暖。

表達：

1.通過擴寫句子學習把一個簡單的句子寫具體。

2.學習“荷葉綠綠的，圓圓的?！边@類句子的多樣表達，并積累

文中的比喻句。

第七單元

【單元導教】

本單元圍繞“習慣”這個主題編排了4篇課文，滲透著責任意識

和良好習慣的養(yǎng)成c語文要素是“根據(jù)課文信息做簡單推斷”“讀好

疑問句和祈使句的語氣”和“讀好長課文”。本單元的語文要素是在

延續(xù)之前所學內(nèi)容的基礎上，在朗讀、閱讀理解方面進一步深化c教

學中要循序漸進，體現(xiàn)學習的層次性。

《口語交際：一起做游戲》是本冊教材的第四次口語交際，引導

學生在游戲中初步學會有條理的表達。教學時可創(chuàng)設情境，讓孩子在

真實的情境中，養(yǎng)成樂于交往、友善待人的交往意識和行為習慣。

【單元教學目標】

字詞句：

1.認識59個生字和2個偏旁。掌握“加一加、減一減”的識字

方法；學會分辨形近字。

2.會寫29個字，掌握半包圍結構字的書寫筆順規(guī)則。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解“平平安安、后悔”等詞語意思；

運用組詞的方法積累詞語；展開想象，能選擇詞語說幾句話。

閱讀：

1.正確、流利地朗讀課文；分角色朗讀課文，讀好對話；

2.借助插圖、故事情節(jié)反復的特點讀懂長課文。

3.朗讀積累關于學習的名言。

4,和大人一起讀《孫悟空打妖怪》，讀出韻文的節(jié)奏，感受共讀

的樂趣。

表達：

1.借助文木情節(jié)，了解告知一件事情時，需要說清楚時間、地點

等要素；能根據(jù)問題提取、整合信息，推斷事情的原因、結果。

2.在交際互動中初步學習條理表達。

第八單元

【單元導教】

本單元圍繞“