4.4身體的〃總指揮"（教學(xué)設(shè)計(jì)）五年級科學(xué)

上冊教科版

課

學(xué)校授課教師

時(shí)

授課班教

授課地點(diǎn)

級具

1.課程名稱：五年級科學(xué)上冊一一身體的"總指揮"

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時(shí)間：2022年10月12FI

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.引導(dǎo)學(xué)生了解大腦的結(jié)構(gòu)和功能；

2.通過實(shí)驗(yàn)和活動，讓學(xué)生理解大腦如何控制身體的各個部分；

3.培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和探究精神。

三、教學(xué)過程

課程基1.導(dǎo)入：通過?個有趣的謎語引起學(xué)生對大腦的興趣；

本信息2.新課導(dǎo)入：介紹大腦的結(jié)構(gòu)和功能；

3.課堂活動：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察大腦控制手部動作的過程；

4.總結(jié)：強(qiáng)調(diào)大腦在人體中的重要作用；

5.課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制大腦結(jié)構(gòu)圖，加深對大腦的認(rèn)識。

四、教學(xué)評價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)；

2.課后作業(yè)：評估學(xué)生對大腦結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和掌握程度。

五、教學(xué)資源

1.教材：五年級科學(xué)上冊教科版；

2.實(shí)驗(yàn)器材：大腦模型、handouto

1.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究大腦的結(jié)構(gòu)和

功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力；

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識進(jìn)行思考和解決問題的能力，能夠從多角度思

核心素考大腦的作用和重要性；

養(yǎng)目標(biāo)3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、積極探究的科

學(xué)態(tài)度；

4.科學(xué)交流：鼓勵學(xué)生在課堂上積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠與他人合作交流，培養(yǎng)

學(xué)生的科學(xué)交流能力。

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過人體的基本結(jié)構(gòu)，對神經(jīng)系統(tǒng)有

初步的了解，知道大腦是人體的控制中心。

學(xué)習(xí)者2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對探索人體奧秘的話題感興趣，尤其

分析是通過實(shí)驗(yàn)和活動親身體驗(yàn)。他們具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，喜歡合作學(xué)習(xí)，但

部分學(xué)生在科學(xué)思維方面有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解大腦的具體功能和如何控制身體各個部分

時(shí)，學(xué)生可能會遇到理解上的困難。此外，對于復(fù)雜的大腦結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能難以記

憶和理解。

1.教材：確保每位學(xué)生都有五年級科學(xué)工冊教科版教材；

2.輔助材料：準(zhǔn)備大腦結(jié)構(gòu)圖、功能說明圖表等，以直觀展示大腦的組成和作用；

教學(xué)資

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備大腦模型、handout等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性和準(zhǔn)確

源準(zhǔn)備

性；

4.教室布置：將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“身體的總指揮”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道大腦是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？"

展示一些關(guān)于大腦的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大腦的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹大腦的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.大腦基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解大腦的基本概念、組成部分司原理。

過程：

講解大腦的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu),

詳細(xì)介紹大腦的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.大腦案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解大腦的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解大腦的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用大腦解決實(shí)際問

教學(xué)過題。

程設(shè)計(jì)小組討論：讓學(xué)生分組討論大腦的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建

議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力,

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與大腦相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果,

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對大腦的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大腦的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括大腦的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)大腦在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，豉勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用大腦。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制大腦結(jié)構(gòu)圖，加深對大腦的認(rèn)識和掌握。

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《人體奧秘》：一木介紹人體各個系統(tǒng)的書籍，包括大腦的結(jié)構(gòu)和功能，以及它是

如何控制身體的各個部分。

《科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)手冊》：一本指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的書籍，其中包括大腦控制手

部動作的實(shí)驗(yàn)方案。

拓展與

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

延伸

觀看關(guān)于大腦的紀(jì)錄片，進(jìn)一步r解大腦的奧秘和它在人體中的重要作用。

訪問科學(xué)博物館的官方網(wǎng)站，了解大腦展覽的相關(guān)信息，并參與在線互動學(xué)習(xí)。

搜索關(guān)于大腦的研究最新進(jìn)展，了解科學(xué)家們在大腦研究方面的最新成果.

設(shè)計(jì)一個關(guān)于大腦的口頭報(bào)告，向家人或朋友介紹大腦的結(jié)構(gòu)、功能和重要性。

六、拓展與延伸

1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了身體的總指揮一一大腦。通過課堂學(xué)習(xí)，我們了解到大腦的基本

概念、組成部分和原理。大腦是人體的控制中心，包括大腦皮層、小腦、腦干等部

分，它通過神經(jīng)元和神經(jīng)纖維與身體的各個部位相連，控制我們的思維、感覺、運(yùn)

動等。我們還通過具體的案例分析，深入了解了大腦的特性和重要性。最后，我們

進(jìn)行了小組討論，探討了大腦在未來發(fā)展或改進(jìn)方向的可能性。

2.當(dāng)堂檢測：

(1)選擇題：

1.大腦主要包括以下哪些部分？

課堂小A.大腦皮層、小腦、腦干

結(jié)，當(dāng)堂B.大腦皮層、小腦、眼睛

檢測C.大腦皮層、小腦、心臟

D.大腦皮層，小腦，脊髓

2.大腦的主要功能是什么？

A.控制身體的運(yùn)動

B.處理視覺信息

C.控制呼吸和心跳

D.思維、感覺、運(yùn)動的協(xié)調(diào)

(2)簡答題：

1.請簡述大腦的組成部分及其功能。

2.請舉例說明大腦如何控制身體的某個部位。

教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我以大腦的結(jié)構(gòu)和功能為主線，采用了講解、展示、實(shí)驗(yàn)、討

論等多種教學(xué)方法，力圖讓學(xué)生從不同角度理解和掌握大腦的知識。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，

教學(xué)反我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介

思與總紹了大腦的組成部分和功能，并使用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解和記憶。在案例分

結(jié)析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，讓學(xué)生通過討論和分析深入了解了大腦的特性

和重要性。在小組討論環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生足夠的自由討論空間，鼓勵他們提出創(chuàng)新

性的想法和建議，在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行了

點(diǎn)評和總結(jié)。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)\我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了大腦的

重要性和意義。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來看，本節(jié)課的教學(xué)取得了一定的效果。大部分學(xué)生

能夠理解和掌握大腦的基本概念和功能，能夠通過實(shí)驗(yàn)和活動感受到大腦的控制作

用。學(xué)生在小組討論中積極參與，提出了一些有見地的觀點(diǎn)和建議。通過課堂展示

和點(diǎn)評，學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力得到了鍛煉。然而，也有部分學(xué)生在理解大腦

的復(fù)雜結(jié)構(gòu)時(shí)存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

改進(jìn)措施和建議：

1.在案例分折環(huán)節(jié)，可以增加一些互動性更強(qiáng)的小組活動，讓學(xué)生通過實(shí)際噪作

和觀察來深入了解大腦的功能和作用。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生更加注重邏輯性和條理性，鼓勵他們用自巳的

語言表達(dá)和解釋大腦的知識。

3.在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，可以鼓勵學(xué)生更加積極地提問和點(diǎn)評，提高課堂互動

的質(zhì)量和效果。

4.在課后作業(yè)方面，可以布置一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個關(guān)于大腦的科

普宣傳活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

課后作業(yè)

1.請用簡潔的語言描述大腦的主要組成部分及其功能。

答案：大腦主要由大腦皮層、小腦、腦干等部分組成。大腦皮層負(fù)責(zé)處理感覺信

息，進(jìn)行思考和決策；小腦負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)身體動作；腦干負(fù)責(zé)控制呼吸、心跳等生命

維持功能。

2.請舉例說明大腦如何控制身體的某個部位。

答案：大腦可以通過神經(jīng)元和神經(jīng)纖維與身體的各個部位相連，例如，當(dāng)我們要

舉起手時(shí)，大腦皮層會發(fā)出指令，通過神經(jīng)纖維傳遞到手臂的肌肉，從而控制手

臂的運(yùn)動。

3.請簡述大腦在思考和決策過程中的作用。

答案：大腦皮層是思考和決策的中心，它接收來自五官的信息，通過分析和史理,

形成思考和決策。大腦皮層中的神經(jīng)元之間通過化學(xué)物質(zhì)和電信號進(jìn)行交流，從

而產(chǎn)生思考和決策的結(jié)果。

4.請說明大腦如何通過神經(jīng)元和神經(jīng)纖維與身體的各個部位相連。

答案：大腦中的神經(jīng)元通過神經(jīng)纖維與身體的各個部位相連。神經(jīng)纖維是一種特

殊的細(xì)胞，它將神經(jīng)元的信號傳遞到身體的其他部位。神經(jīng)纖維可以分為兩種類

型：有髓鞘的神經(jīng)纖維和無髓鞘的神經(jīng)纖維。有髓鞘的神經(jīng)纖維傳遞信號的速度

更快，而無髓鞘的神經(jīng)纖維傳遞信號的速度較慢。

5.請描述大腦如何通過神經(jīng)元和神經(jīng)纖維與身體進(jìn)行信息交流。

答案：大腦中的神經(jīng)元通過神經(jīng)纖維與身體的各個部位相連，形成一個龐大的神

經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)身體某個部位受到刺激時(shí)，該部位的神經(jīng)元會發(fā)出信號，通過神經(jīng)纖

維傳遞到大腦。大腦中的神經(jīng)元接收到這些信號后，會進(jìn)行分析和處理，形成相

應(yīng)的感受和反應(yīng)。同時(shí)，大腦也會通過神經(jīng)纖維向身體的其他部位發(fā)送指令，如

運(yùn)動指令，以控制身體的運(yùn)動。

大腦的結(jié)構(gòu)

板書設(shè)1.

■大腦皮層

計(jì)

-小腦

■腦干

2.大腦的功能

-感覺處理

-思考與決策

-運(yùn)動控制

3.大腦與身體的信息交流

-神經(jīng)元與神經(jīng)纖維

-信號傳遞

-