4.3生銹（教學設計）-湘科版科學五年級上冊

科目授課時間節(jié)次一年一月一日（星期一一）第一節(jié)

指導教師授課班級、授課課時

授課題目

（包括教材

4.3生銹（教學設計）-湘科版科學五年級上冊

及章節(jié)名

稱）

課程基本信1.課程名稱：43生銹（教學設計）-湘科版科學五年級上冊

2.教學年級和班級：五年級1班

3.授課時間:2022年10月12日

息4.教學時數(shù)：45分鐘

核

心

1.科學探究：培養(yǎng)學生運用觀察、實驗、分析等方法研究物質(zhì)性質(zhì)的能力，發(fā)展科

學探究的核心素養(yǎng)。

素2.科學思維：引導學生通過比較、分類、歸納等方法對實驗現(xiàn)象進行思考，培養(yǎng)科

學思維的核心素養(yǎng)。

3.科學交流：培養(yǎng)學生運用語言、圖表等多種方式表達和交流探究過程和結(jié)果的能

養(yǎng)力，發(fā)展科學交流的核心素養(yǎng)。

4科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學探究的興趣和好奇心，培養(yǎng)勇于探索、嚴謹治學的科

學態(tài)度。

目

標

1.教學重點

-物質(zhì)銹為的條件：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生理解物質(zhì)銹蝕的條件，包括

水和氧氣的存在。通過實驗和觀察，讓學生掌握鐵、銅等金屬銹蝕的原

因。

-銹蝕過程的探究：重點讓學生了解銹蝕過程，包括銹蝕的形態(tài)、顏色變化

教學難點與

等。通過觀察和分析不同物質(zhì)的銹蝕現(xiàn)象，讓學生能夠描述和解釋銹蝕過

程。

重點

2.教學難點

-銹蝕機理的理解：學生對于銹蝕機理的理解可能是難點，因為這是一個抽

象的概念。可以通過動畫或圖片來幫助學生形象地理解銹蝕機理，例如鐵

生銹是由于鐵表面的鐵離子與水中的氧氣結(jié)合形成氧化鐵的過程。

-實驗操作的技巧：學生可能對實驗操作的技巧感到困難，例如如何正確地

進行實驗、如何觀察和記錄實驗現(xiàn)象等，教師需要提供清晰的指導，并進

行示范，幫助學生掌握實驗操作的技巧，

-物質(zhì)性質(zhì)的推理：學生可能對物質(zhì)性質(zhì)的推理感到困難，例如如何根據(jù)實

驗現(xiàn)象推斷物質(zhì)的性質(zhì)。教師可以通過梃問和引導，幫助學生進行推理和

思考，培養(yǎng)他們的科學思維能力。

-軟硬件資源：實驗室、實驗桌、顯微鏡、試管、試劑、鐵片、銅片、玻璃

片、水、空氣等。

教學資源-課程平臺：湘科版科學五年級上冊教材、PPT、教學課件等。

-信息化資源：科學動畫、科學視頻、科學圖片等。

-教學手段：講解、實驗、觀察、討論、小組合作等。

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生銹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問："你們知道什么是生銹嗎？它與我們的生活有什么關系？"

展示一些關于生銹的圖片或視頻片段，讓學生初步感受牛?銹的現(xiàn)象。

簡短介紹生銹的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.生銹基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生銹的基本概念、原囚和條件。

過程：

講解生銹的定義，包括其主要原因和條件。

詳細介紹生銹的過程和特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.生銹案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生銹的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生銹案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生銹的多樣性或

教學過程設

復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用生銹的原

計

理解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生銹相關的主題進行深入討論,

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生銹的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案,

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生銹的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括生銹的基本概念、原因、案例分析等。

強調(diào)生銹在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用

生銹的原理。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于生誘的短文或報告，以鞏固學習效

果。

1.生銹的定義與分類：生銹是金屬表面與氧氣和水接觸后發(fā)生的化學反

應，形成氧化物的一種現(xiàn)象。根據(jù)生銹的形態(tài)和成分，可以分為氧化銹、

水銹、酸銹等類型。

2.生銹的條件：金屬生銹需要兩個主要條件，即水和氧氣的存在。水提供

了氧化反應所需的濕度環(huán)境，氧氣則是顯化反應的氧化劑。

3.生銹的過程：生銹過程包括氧化、水合、溶解等步驟。金屬表面的鐵離

子與水中的氧氣結(jié)合形成氧化鐵，氧化鐵進一步與水反應生成氫氧化鐵，

氫氧化鐵溶解在水中形成鐵銹。

4.影響生銹速率的因素：生銹速率受溫度、濕度、氧氣濃度、金屬表面狀

態(tài)等因素的影響。溫度越高，濕度越大，氧氣濃度越高，生銹速率越快。

5.防銹的方法：防銹就是通過阻止金屬與水或氧氣接觸，或者降低水或氧

知識點梳理

氣對金屬的腐蝕作用來延緩金屬生銹的過程。常見的防銹方法有涂油、噴

漆、鍍層、使用防銹劑等。

6.銹蝕產(chǎn)物的性質(zhì)：銹蝕產(chǎn)物主要是氧化鐵，它是一種紅棕色的固體物

質(zhì)，具有一定的硬度和穩(wěn)定性。銹蝕產(chǎn)物的形成會破壞金屬的結(jié)構完整

性，導致金屬性能下降。

7,銹蝕疝金屬材料的影響：銹蝕會導致金屬材料的強度、韌性、導電性等

性能下降，甚至會導致金屬結(jié)構的破壞和失效。因此，銹蝕對金屬材料的

使用壽命和安全性有重要影響。

8.銹蝕與腐蝕的區(qū)別：銹蝕是指金屬表面與氧氣和水反應形成氧化物的現(xiàn)

象，而腐蝕是指金屬表面與周圍環(huán)境中的化學物質(zhì)發(fā)生化學反應的過程。

銹蝕是腐蝕的一種形式，但兩者有一定的區(qū)別。

1.作業(yè)布置

-請學生設計一個實驗，探究不同條件下金屬的生銹情況，例如在不同溫度、濕度下

的金屬片上涂抹不同防銹劑，觀察生銹情況。

-要求學生通過觀察和分析實驗結(jié)果，記錄實驗數(shù)據(jù)，并運用所學的知識解釋實驗現(xiàn)

象。

作

-學生需要撰寫實驗報告，包括實驗目的、實驗步驟、實驗結(jié)果和結(jié)論等。

業(yè)

2.作業(yè)反饋

布

-教師應及時批改學生的作業(yè)，并提供具體的反饋意見。

置

-對于學生的實驗設計，教師應檢查學生是否能夠正確地應用所學的知識，提出合理

與

的實驗方案。

反

-在評價學生的實驗結(jié)果時，教師應關注學生是否能夠準確地觀察和記錄實驗數(shù)據(jù)，

饋

是否能夠合理地解釋實驗現(xiàn)象。

-教師應鼓勵學生提出問題，引導學生進行思考和討論，幫助學生鞏固所學知識，提

高學生的學習能力。

-對于學生的實驗報告，教師應評價學生的表達能力和邏輯思維能力，并提出改進建

議，以促進學生的寫作能力的提升。

教學反思與總結(jié)

1.教學反思

在今天關于生銹的教學中，我嘗試了多種教學方法和策略，希望能夠激發(fā)學生的興趣和探

索欲望。在導入新課時，我通過提問和展示圖片的方式引起了學生的注意，但感覺部分學

生對于生銹的概念還是有些模糊,我意識到在今后的教學中，需要更加明確地闡述生銹的

基本概念，以便學生.能夠更好地理解。

在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔明了的語言講解了生銹的原因和條件，但發(fā)現(xiàn)部分學

生在課堂上的注意力并不集中。這讓我思考如何在課堂上更好地吸引學生的注意力，例如

通過互動提問、小組討論等方式，讓學生更加主動地參與到課堂中來。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的生銹案例進行分析，但感覺部分學生對于如何將理

論知識應用到實際問題中還有一定的困難。我認識到在今后的教學中，需要更多地引導學

生進行實際操作和思考，培養(yǎng)他們的實踐能力和問題解決能力。

2.教學總結(jié)

盡管在今天的工作中遇到了一些困難，但從學生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，我相信他們對于

生銹有了更深入的理解和認識。學生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，并提出了一

些創(chuàng)新的解決方案，這讓我感到非常欣慰。

同時，我也意識到在今后的教學中，需要更加注重學生的個體差異，因材施教。對于理解

能力較強的學生，可以適當增加深度和難度，讓他們有更多的思考和發(fā)揮的空間；對于理

解能力稍弱的學生，則需耍更多的耐心和引導，幫助他們建立超扎實的基礎。

此外，我也計劃加強與學生的互動和溝通，了解他們的學習需求和困惑，以便更好地調(diào)整

教學方法和策略。同時，我也將繼續(xù)學習和探索更多的教學資源和工具，為學生們提供更

加豐富和多樣的學習體驗。

例題1：

題目：請描述生銹的過程。

答案：生銹的過程包括氧化、水合、溶解等步驟。金屬表面的鐵離子與水中的氧氣

結(jié)合形成氧化鐵，氧化鐵進一步與水反應生成氫軌化鐵，氫氧化鐵溶解在水中形成

鐵銹。

例題2：

題目：請解釋影響生銹速率的因素。

典答案：影響生銹速率的因素有溫度、濕度、氧氣濃度、金屬表面狀態(tài)等。溫度越

型高，濕度越大，氧氣濃度越高，生銹速率越快。

例