部編小學(xué)六年級下冊語文閱讀訓(xùn)練及答案

一、語文課內(nèi)外閱讀理解

1.閱讀下文，回答問題。

我的一位國文老師

我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至

今不能忘記他。

先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號是“徐老虎”，囚為他兇。他的相貌很古怪，他的

腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，痙痙的，臉型卻是

方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子、眼睛、嘴好像是

過度地集中在臉上的一塊區(qū)域里。他戴上一副墨鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉

上最顯著的特征。我常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟

肖。他的身材高大，但是肩總是聳得高高的，鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔里藏著兩桶

清水鼻涕，不時地吸溜著，說一兩句話就要用力地吸溜?聲，有板有眼有節(jié)奏，也有時忘

了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出兩根“玉箸”，他用手一摸......他常穿的是一件灰

色長袍，好像是在給誰穿孝，袍子在整潔的階段我沒有趕得上看，余牛.也晚，我看見那袍

子的時候它已油漬斑斕。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。

我很難看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。

有一天，先生大概是多喝了兩盅，搖搖擺擺地進了課堂。這一堂是作文，老先生拿起粉

筆在黑板上寫了兩個字，題目尚未寫完，當(dāng)然照例要吸溜一下鼻涕，就在這吸溜之際，一

位性急的同學(xué)發(fā)問了：“這題目怎樣講呀？"老先生轉(zhuǎn)過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：”題目

還沒有寫完，寫完了當(dāng)然還要講，沒寫完你為什么就要問？……”滔滔不絕地吼叫起來，大

家都為之愕然。這時候我可按捺不住了。我一向是上午搗亂下午安分的學(xué)生，我覺得現(xiàn)在

受了無理的侮辱，便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都發(fā)在我的

頭上。他在講臺上來回踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個鐘頭，其中警句

甚多，我至今還記得這樣一句："xxx!你是什么東西！我一眼把你望到底！”

這一句頗為同學(xué)們所傳誦。誰和我有點爭論遇到糾纏不清的時候，都會引用這一句："你

是什么東西？我一眼把你望到底！”當(dāng)時我看形勢不妙，也就沒有再多說，讓卜.課鈴結(jié)束了

先生的怒罵。

但是從這一次起，徐先生算是認識我了。酒醒之后，他給我批改作文特別詳盡。批改之

不足，還特別地當(dāng)面加以解釋，我這一個“一眼望到底”的學(xué)生，居然成了一個受益最多的

學(xué)生了。

(1)用文中原句回答。

“我”至今不能忘記先生的原因是。

(2)先生給“我〃的印象主要是從、、、、等

方面來刻畫的。

(3)用橫線畫出描寫先生外貌的句子。

(4)眼鏡成了先生最顯著的特征，這說明()

A.先生知識淵博B.形象滑稽，容易成為漫畫的對象

C.突出先生的〃兇〃D.既點明先生的特征，又說明其知識的淵博

（5）先生說的“一眼望到底”的意思是,加引號的作用是o

【答案】（1）他給“我”的印象最深，使我受益最多

（2）綽號；相貌；舉止；穿著；語言

（3）略

（4）D

（5）對學(xué)生各方面了解透徹；引用

【解析】【分析】（1）本題可以根據(jù)第一自然段的內(nèi)容進行解答。

（2）本題可以根據(jù)文章的第二、三自然段的內(nèi)容進行總結(jié)概括.

（3）本題可以結(jié)合第二自然段的內(nèi)容進行解答。

（4）理解句子仔細閱讀文章，結(jié)合上下的內(nèi)容進行理解。

（5）詞語的理解和引號的作用都要結(jié)合具體的語境進行解答。

【點評】（1）本題考查的是對內(nèi)容的理解能力。做題時根據(jù)題意要仔細閱讀文章，從中找

出答案。

（2）本題考查的是對內(nèi)容的理解概括能力。做題時根據(jù)題意要仔細閱讀文章，根據(jù)文章

內(nèi)容進行概括。

（3）本題主要考查的描寫手法。根據(jù)要求結(jié)合內(nèi)容進行篩選。

（4）本題主要考查的是句子的作用。做題時要聯(lián)系上下文進行分析。

（5）本題主要考查的是對詞語的理解能力。因為同一個詞語在不同的語境中所表達的意

思各不相同，做題時一定要結(jié)合具體的語境進行理解。

2.閱讀短文，快樂做練習(xí)。

山鄉(xiāng)的路

我一直生活在縣城，鄉(xiāng)村是個什么樣，很少了解，記憶中仿佛只去過一次九里鄉(xiāng)。九里

鄉(xiāng)的一切都使我感到新奇、有趣。就連那樸實的莊稼人踏出的路，也給我留下了深深的印

象。

一進山，我們便淹沒在幽幽的綠林中了，辨不出東南西北，只有那腳下彎彎的、干凈得

發(fā)白的小路帶著你我往前走。它像一條窄窄的帶子飄繞在山中，兩側(cè)碧綠的野草似乎很懂

規(guī)矩地讓開了一條縫，讓白帶子正好落在縫上。山路很平，我想倘若打著赤腳在上面走的

話，一定比在水磨石地板上走還要舒服一百倍。

走在平坦的山路上，有一種說不出的快感?？梢酝蓸渖系乃伤?，可以聽聽清脆的鳥

語，可以摘朵美麗的野花，也可以敞開嗓子唱你想唱的歌。你只管盡情地享受這大自然送

給大地獨生子的禮物好了，

走在山腰，迎面還會吹過一陣陣涼爽的山風(fēng)。風(fēng)里夾雜著各種氣息，土的芬芳，綠葉的

嘩響，小草的歌唱。如果你有點累了，或者想靜靜地體味這山的情趣，那么你可以靠著樹

干，在風(fēng)中美美地打上一個盹，這時，你更能體會到山那無形的魅力。

山路，是農(nóng)人的腳踏出來的，勤勞的農(nóng)人用它串連著生活。從冒著炊煙的小屋到無垠的

稻田，從山前的堰塘到屋后的竹林，從歡笑的打谷場到去城里的大路，沒有一處沒有小

路。哪里有生活的腳步，哪里就有小路，哪里就有沉甸甸的收獲。

（1）摘抄文中的句子。

①比喻句

②擬人句

（2）寫出第2自然段的段意。

（3）讀末段畫線的一句詒，寫出自己對這句話的理解。

【答案】（1）比喻句：它像一條窄窄的帶子飄繞在山中。

擬人句：風(fēng)里夾雜著各種氣息，土的芬芳，綠葉的嘩響，小草的歌唱。

（2）寫"我”走在山鄉(xiāng)小路上的感受。

（3）人們用辛勤的雙腳踏出了一條鄉(xiāng)村小路，這是一條邁向致富的道路，它使人們的生活

越過越紅火。

【解析】【分析】（1）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白比喻、擬人這一修辭手法以及其作用。

所謂“擬人〃，就是把“物〃當(dāng)作人來寫，使“物〃具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體

的目的。（2）（4）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每

句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（3）理解文章

語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合

具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注

意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思、，就容

易理解偏差。

故答案為：（1）比喻句：它像一條窄窄的帶子飄繞在山中。擬人句：風(fēng)里夾雜著各種氣

息，土的芬芳，綠葉的嘩響，小草的歌唱。（2）寫“我”走在山鄉(xiāng)小路.匕的感受。（3）人

們用辛勤的雙腳踏出了一條鄉(xiāng)村小路，這是一條邁向致富的道路，它使人們的生活越過越

紅火。

【點評】（1）考查學(xué)生對比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（2）

此題主要考查概括段意的能力。（3）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。

3.課外閱讀

“昨天晚上我挨了一頓打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老板

揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青

魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?；镉媯冏脚遥麄兇虬l(fā)

我上酒店去打灑，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個家伙就打我。吃的呢，簡直沒

有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板

自己大吃大喝。他們叫我睡在地道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖

籃。

親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒I可家，回到我們的村子里去吧！我再也受不住

了！......我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死

了…！

（1）寫出每段的段意。

第一段：________

第二段：________

（2）第一段是從三方面來寫的，它們之間是關(guān)系。

（3）聯(lián)系課文內(nèi)容，判斷句子的正誤。

"吃的呢，簡直沒有。〃這句話是說：

A吃的東西根本沒有。

B吃的東西數(shù)量少，質(zhì)量差。

C吃的東西還可以，說得過去。

（4）文中描述的是凡卡的童年，與之對比，你有什么感想？

【答案】（1）寫出凡卡學(xué)徒生活的悲慘。；凡卡懇求爺爺帶他離開這兒回家。

（2）挨打、挨餓、睡不好覺；先后

（3）B

（4）凡卡的童年生活太悲慘了，我們生活在幸福的時代，要好好珍惜。

【解析】【分析】（1）考查概括段意的能力?？上瓤纯催@段有幾句話并了解每句話的意

思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成句通順的

話。

（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔

的語言概括出來即可。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。

（4）談自己的感想，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合

個人的認識。

故答案為：（1）第一段：寫出凡卡學(xué)徒生活的悲慘。笫二段：凡卡懇求爺爺帶他離開這兒

回家。（2）挨打、挨餓、睡不好覺；先后；（3）B；（4）凡卡的童年生活太悲慘了,我

們生活在幸福的時代，要好好珍惜。

【點評】（1）此題主要考查概括段意的能力。（2）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩

選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）此題考查學(xué)生對作品內(nèi)容的掌握的能力。（4）此題

考查就某?觀點談看法的能力。此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。表述正

確，文通句順即可。

4.閱讀下文，回答問題。

風(fēng)雪夜中的一盞燈

我家對面有一座山，山腰上有一所學(xué)校，童年，我就在這里上學(xué)。

隔著彎彎曲曲的小河和綠油油的稻田，我的窗戶正好對著學(xué)校里張老師的窗戶，我常常

喜歡向那里眺望。每晚，那個窗口都閃爍著燈光。

那一年的冬天來得特另!早天氣也格外冷—一個風(fēng)雪交加的夜晚—我早早就鉆進了鋪得軟

軟的被窩——覺醒來—我又習(xí)慣地向?qū)γ嫔窖锶ァ高^紛紛揚揚的雪花一張老師的窗口

像往常一樣閃爍著燈光—在這沉沉的雪夜—這燈光顯得分外明亮、耀眼，我猛然想起，張

老師的木柴已經(jīng)燒光了！這樣冷的天，張老師拿什么取暖？我急忙翻身下床，悄悄爬上小

樓閣，把大哥留著大年三十燉豬頭的好木柴"背”了一捆，向?qū)γ嫔窖苋ァ?/p>

趕到老師窗下，我被眼前的情景驚呆了：寒風(fēng)夾著雪花順著窗杈的縫隙不住往里灌，年

久失修的窗扇也在風(fēng)中不住顫抖著。張老師握著紅筆，正在批改作業(yè)。他不停地跺腳，還

不時放下筆來，往手里哈著熱氣，燈光照著他清瘦的面龐和凍得發(fā)青的嘴唇，他的鼻尖和

耳朵凍得通紅......看著這一切，我的心里就像吞進了鉛塊，難受極了。我貼著窗戶，輕輕地

叫了一聲：“張老師"。他吃驚地抬起頭來，認出是我，便急忙打開了門……回到家，我又鉆

進被窩，還做r一個夢：我夢見張老師穿著厚厚的新棉衣，做在紅紅的炭火旁給我們批改

作業(yè)，他的眼睛閃著光，臉上露出了笑容......

學(xué)校門前的桃花開了乂落，落了乂開，一批批同學(xué)來了乂去，去了乂來。張老師窗口的

燈光卻無論風(fēng)霜雨雪，暑往寒來，每天都亮到深夜。他是在用青春和心血點燃著知識的明

燈，照亮我們前進的路……

（1）寫出下列詞語的反義詞。

喜歡前進寒冷急忙

（2）寫出下列詞語的近義詞。

分外吃驚明亮往常

（3）給文章第3自然段前部分加上標(biāo)點。

那一年的冬天來得特別早天氣也格外冷一個風(fēng)雪交加的夜晚我早早就鉆

進了鋪得軟軟的被窩一覺醒來我又習(xí)慣地向?qū)γ嫔窖ネ?/p>

過紛紛揚揚的雪花張老師的窗口像往常一樣閃爍著燈光在這沉沉的雪夜

（4）選擇正確的答案

①一個風(fēng)雪交加的夜晚，"我〃為張老師送柴，說明"我"尊敬關(guān)心老師。

②一個風(fēng)雪交加的夜晚，張老師伏案批改作業(yè)，說明張老師忠誠于黨的教育事業(yè)。

（5）摘錄文中具體描寫張老師冬夜冒著嚴(yán)寒為學(xué)生批改作業(yè)的一句話。圈出文中反映張老

師冷得厲害的詞語。

（6）理解句子的含義，將正確答案的序號填在橫線上。

①"看著這一切，我的心里就像吞進了鉛塊，難受極了。”

我難受是因為

a、張老師冷得厲害。

b、張老師工作到深夜，實在太辛苦了。

C、張老師的工作環(huán)境，生活條件那么惡劣，工作卻那么辛苦，會把身體搞垮的

②"學(xué)校門前的桃花開了又落，落了又開，一批批同學(xué)來了又去，去了又來?！?/p>

文章寫這一句是為了說明

a、“我〃畢業(yè)離校已有多年。

b、張老師教出了許多學(xué)生。

c、張老師多年如一口辛勤工作，培養(yǎng)了許多學(xué)生。

d、在漫長的歲月中，張老師培養(yǎng)了一批批學(xué)生。

【答案】（1）討厭；后退；暖和；緩慢

（2）格外；驚訝；耀眼；以往

(3)o

（4）②

（5）“張老師握著紅筆......凍得通紅〃

（6）c：d

【解析】【分析】（1）、（2）本題主要考查學(xué)生對近義詞、反義詞的辨析情況，有助于

學(xué)生更深刻的認識和理解課文。先理解詞義再寫近義詞、反義詞。

（3）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點符號的掌握及運用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句

號、問號、冒號、嘆號；常用的標(biāo)號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解

標(biāo)點符號的基本用法，重點掌握每一種標(biāo)點符號的特殊用法，能正確使用標(biāo)點符號。

（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。

（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能好到

答案。

（6）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原

本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析?、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含

義。

【點評】（1）、（2）主要測試學(xué)生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義

詞、反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量.

（3）對■于標(biāo)點符號的考查，我們要平時的學(xué)習(xí)中用心體會標(biāo)點符號的用法，書寫過程中也

要做到盡可能正確的使用標(biāo)點符號，另外對于一些標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累。還要

注意標(biāo)點符號的位置。（4）此題考查學(xué)生對作品內(nèi)容的掌握的能力。（5）此題考查篩選

相關(guān)信息的能力。（6）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。

5.閱讀下文，回答問題。

風(fēng)雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，沒有一絲風(fēng)。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個人想打噴嚏，

可是又打不出來，憋得很難受。

多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車到休斯

敦。

開車的時間還有兩個小時，他隨便在站前廣場上漫步，借以打發(fā)時間。

"太太，行行好。"聲音吸引了他的注意力。循著聲音望去，他看見前面不遠處?個衣衫

襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個婦女牽著一條毛色純正、閃

閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。

"可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行?！紤]到甩不掉這個小乞丐，婦女

轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲：“滾！這么點小孩就會做生意！〃小乞丐站住腳，滿臉的失望。

真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財?shù)?/p>

呢。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附

近觀察呢，說不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處（fa）o

不管怎么說，孩子也怪可憐的。這個年齡本來應(yīng)該上學(xué)，在課堂里學(xué)習(xí)，可是......這個孩子

的父母太狠心了，無論如何應(yīng)該送他上學(xué)，將來成為對社會有用的人。

多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：“先生，可憐可憐吧，我三天沒有

吃東西了。給一美元也行。"不管這個乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難

過，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。

"謝謝您，祝您好運!〃小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球

是白的，估計他自己都忘記上次洗澡的時間了。

樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸（long）o多爾先生不愿意過早去候車

室，就信步走進一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣花姑娘認出了他，忙

打招呼。

“你要看點什么？〃小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說"買什么"，以免強加于人。

這時，從外面又走進一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認真地逐

個端詳柜臺里的鮮花。“你要看點什么？〃小姐這么問，因為她從來沒有想小乞丐會買。

“一束萬壽菊。”小乞丐竟然開口了。

“要我們送給什么人嗎？”

"不用，你可以寫上'獻給我最親愛的人'，下面再寫上'祝媽媽生FI快樂!

“一共是二十美元，"小俎一邊寫，一邊說。

小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺上，每一枚硬幣都磨得亮晶

晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的,他數(shù)出二十美元，然后虔誠地接過下面有紙

牌的花，轉(zhuǎn)身離去。

這個小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。

火車終于駛出站臺，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車

輛。突然，他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他

忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花

迎著風(fēng)雨怒放著。

火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次乂一次的強烈沖擊。他的眼前模糊

了。

（1）注音或?qū)憹h字

________________longfa

赤臟單遵蒸處

（2）寫出近義詞

思忖CM虔誠

（3）找出一個比喻句，棄體會其作用

（4）本文刻畫的主要人物是誰？他所做的一件事情是什么？

（5）小乞丐用來買花的〃每一枚硬幣都磨的亮晶晶的〃表明了什么？

（6）對小乞丐的外貌描寫，突出了什么特點？可以看出他怎樣的生活處境？

（7）小乞丐從賣花姑娘手中“虔誠地接過下面有紙牌的花”，在風(fēng)雨中“手捧鮮花，一步一

步地緩緩前行，他忘記了身外的一切，這表現(xiàn)了小乞丐什么樣的思想感情？

（8）文章最后說“多爾先生的胸膛中感到一次又一次強烈沖擊，他的眼前模糊了”。是什么

強烈沖擊著多爾先生？"模糊”說明了什么？

【答案】（1）nong

；bo

;籠

;罰

（2）思考（思量）

;恭敬

（3）......空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠，生動形象地寫出了天氣的熱。

（4）小乞丐；在母親生日這天用討來的錢買一束鮮花獻到母親墳前。

（5）錢放在口袋里的時間K，只能K期乞討積攢起來的，得來不易。

（6）衣衫襤褸，又黑又臟；無依無靠；艱難困苦。

（7）有沉重、有難過、更有對母親的敬重和懷念。

（8）多爾先生被小乞丐對母親的一片真情所感動。"模糊"說明多爾先生被感動得流淚了。

【解析】【分析】（1）本題為考杳字形、字音題。字形、字音題的考查要求識記字形、字

音的書寫。差臟nbng、單薄b6、蒸16ng籠、處罰侑。

（2）本題主要考查學(xué)生對近義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認識和理解課文。先理

解詞義再寫近義詞。其中注意：思忖：思量;考慮。所以“思忖〃的近義詞是“思考”。虔誠：

恭敬而有誠意。所以“虔誠”的近義詞是“恭敬”。

（3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻

句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本

體、喻體有相似點，但不是同一類事物。故：空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。作用：生動

形象地寫出了天氣的熱。

（4）考查對課文句子的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡潔

的語言概括出來即可。

（5）學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解語句在語境中的具體含義的能力，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進

行理解概括。意思表述合理即可。

（6）對小乞丐衣衫襤褸，又黑又臟；突出了無依無靠；艱難困苦。

（7）、（8）考查對課文句子的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，

在用簡潔的語言概括出來卻可。

【點評】（1）本題考查學(xué)生對拼音、漢字的識記能力。（2）主要測試學(xué)生對近義詞的理

解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）考查學(xué)生對

比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)牛.能判斷，會應(yīng)用。（4）

此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）能夠杈據(jù)語境推斷詞語的含義。（6）考

查外貌描寫的作用。（7）、（8）能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。

6.閱讀短文，回答問題。

光陰

趙麗宏

誰也無法描繪出他的面目，但世界上處處能聽到他的腳步聲。

當(dāng)旭口驅(qū)散夜的殘幕時，當(dāng)夕陽被朦朧的地平線吞噬時，他不慌不忙地走著，光明和黑

暗都無法改變他講行的節(jié)奏。

當(dāng)蔣蕾在春風(fēng)中燦然綻開濕潤的花瓣時，當(dāng)嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向人世報到時，

他悄無聲息地走著，歡笑不能挽留他的腳步。

當(dāng)枯黃的樹葉在寒風(fēng)中飄飄墜落時，當(dāng)垂危的老人以留戀的目光掃視周圍的天地時，他

還是沉著而乂默然地走，嘆息也不能使他停步。

他從你的手指縫里流過去。

從你的腳底下滑過去。

從你的視野和你的思想里飛過去……

他是?把神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡；他能把巨石分裂成塵

土，把幼苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林。當(dāng)然，他也能使繁華之都衰敗成荒涼的廢

墟，使程亮的金屬爬滿綠銹、失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來的，少女臉上的紅暈

也是他描繪出來的。生命的繁衍和世界的運動正是由他精心指揮著。

他按時撕下一張又一張日歷，把將來變成現(xiàn)在，把現(xiàn)在變成過去，把過去變成越來越遙

遠的歷史。

他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻。

他公正。不管你權(quán)重如山、腰纏萬貫，還是一介布衣、兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。沒有

人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會因此而施舍一分一秒。

你珍重他，他便在你的身后長出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實。

你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。

有時，短暫的一瞬會成為永恒，這是因為他把腳印深深地留在了人們心里。

有時，漫長的歲月會成為一瞬，這是因為濃霧和風(fēng)沙湮沒了他的腳印。

（1）光陰有哪些特性？用文中的詞句來回答。

（2）用自己的話把下列句子的含義簡要地寫下來。

①生命的繁衍和世界的運動正是由他精心指揮著。

②你珍重他，他便在你的身后長出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實。

（3）短文中寫了光陰的“腳步〃，還寫了光陰的"腳印〃，"腳步”是指，“腳是指

【答案】（1）慷慨：公正

（2）①自然界里，生命的新舊更替、生生不息，生活中的一點一滴、大大小小的變化都

是時間延長的結(jié)果。②珍惜時間的人，好比延長了自己的時間，再投入精力專心做事，就

一定能收獲很多。

（3）時間的逝去

:腳踏實地換來的收獲

【解析】【分析】（1）考查篩選相關(guān)信息并加以概括。解答時要整體感知文章內(nèi)容，用簡

潔的語言概括出來即可。光陰有慷慨、公正特性。（2）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具

體的語境，而要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、

推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要

問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。（3）考查對詞

語的理解?？陕?lián)系上下文理解，"腳步''是指時間的逝去，“腳印〃是指腳踏實地換來的收

獲。

【點評】（1）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（2）體會重要語句的含意，品

味語言表達