部編小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)是事后對某一階段的工作或某項工作的完成情況，包括取得的成

績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析，為今后的工作

提供幫助和借鑒的一種書面材料。以下是為大家整理的部編小學(xué)三年

級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)五篇，歡迎品鑒！第一篇：部編小學(xué)三年級

上冊語文教學(xué)工作總結(jié)這學(xué)期我在三年級做語文教學(xué)。在工作中,

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)的理論知識。在現(xiàn)有教學(xué)經(jīng)驗和教

學(xué)方法的基礎(chǔ)上，我深入研究和學(xué)習(xí)了各種新的教學(xué)方法，不斷探索、

反思、總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，了解自己的不足，找出自己與優(yōu)秀

教師的差距，虛心向經(jīng)驗豐富、教學(xué)方法先進(jìn)的教師學(xué)習(xí)，取長補短，

努力縮短與他人的距離，在短時間內(nèi)不斷進(jìn)步。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，

我獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)進(jìn)步。以下是我對本學(xué)期教學(xué)工

作的回顧和總結(jié)：1.我認(rèn)真?zhèn)湔n，積極細(xì)致地學(xué)習(xí)教材，根據(jù)不

同學(xué)生的個性差異，尋求因材施教的最佳教學(xué)方法。教學(xué)是教學(xué)

和學(xué)習(xí)，兩者是相互關(guān)聯(lián)的，不可分割的，教師必須有學(xué)者。學(xué)生是

教學(xué)的主體，因此，了解和分析學(xué)生的情況，有針對性的教學(xué)對教學(xué)

的成功至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程提倡教師改變教學(xué)角色,

從教師的教學(xué)到學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。此外，每個學(xué)生都有自己的個性特

征，每個學(xué)生的接受能力都有一定的差異。因比，在教學(xué)中，我認(rèn)真

準(zhǔn)備課程，深入研究教科書，根據(jù)不同學(xué)生的個性差異，準(zhǔn)備教科書

和學(xué)生，找到不同的教學(xué)方法根據(jù)學(xué)生的能力來教學(xué)生。此外，在課

堂教學(xué)中，我充分利用靈活有效的教學(xué)方法來激發(fā)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，充分突出學(xué)生

的主體性，使學(xué)生逐漸對漢語學(xué)習(xí)充滿興趣，達(dá)到40分鐘的質(zhì)量。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的漢語能力、素養(yǎng)和漢語水平都有不同程

度的提高。2、做好中下等生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工

作。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種

大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生

興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。

為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不

同方法，就是運用多種不同的方法和事例讓他們更了解。3、通

過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作

能力。作為小學(xué)生，他們的閱讀興趣一向不濃，認(rèn)為讀書很悶，還不

如打電腦好玩，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，以父母不給他們買書或家里沒

有書為借口不愿意讀書。為此，我通過向家長了解，發(fā)現(xiàn)事情并不是

如學(xué)生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方

法:首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話，

想象文為主，適合學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作

文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊

聽邊記好詞好句。平口每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,

要求其余學(xué)生讀讀記記。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大

增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講,

多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾

正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解次，及時講清楚，讓學(xué)生即時消

化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的

能力。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低,

都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要

的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,

無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取

進(jìn)步。為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力，我積極參加各

種教育教研活動，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)

驗，利用課余時間閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報刊，汲取其精華，撰

寫讀書筆記和讀后感，取長補短，在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。此外,

在教學(xué)中還及時了解學(xué)生們的各種動態(tài)，積極地與科任老師和家長取

得聯(lián)系，對孩子進(jìn)行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每

一位孩子共同進(jìn)步。第二篇：部編小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)工作總

結(jié)“你若想自己有價值，你就得給世界創(chuàng)造價值」一學(xué)期

的教學(xué)工作中，每當(dāng)遇到挫折，我總會想起歌德這句話。和孩子們一

起的學(xué)習(xí)，生活，真的是很快樂，很難忘的。上課時我把他們當(dāng)成朋

友，課堂是我們交流、互補的平臺；下課了，我們在一起暢談生活的

經(jīng)歷，分享生活的樂趣。我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)老師真的應(yīng)該把自己培養(yǎng)成藝

術(shù)家，因為他們是真的在和生命交流，完成的是和靈魂溝通的大事。

而我自己，也在努力朝這個方向發(fā)展。很快的，一個學(xué)期將要過去，

回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,

也有一些收獲和問題，現(xiàn)做總結(jié)如下：在教學(xué)方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面

提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學(xué)的特點，倡導(dǎo)自主、合作、

探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,在反復(fù)研讀《課

程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大

的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧

的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是

知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程

中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工

作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的

最佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能

力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)

動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生是平等的，不

是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，多一些鼓勵，促使

他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。只有在**、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生

的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變

成愉快的學(xué)習(xí)活動。因此，課堂上，經(jīng)常會聽到這樣的語言：“老師，

我有個問題?！薄?**,我對你提個意見?！薄拔覍λ胁煌目捶?，我

覺得……老師的語言也成了：“**你先來說說好嗎？”“能向大家

說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學(xué)先準(zhǔn)備一下好嗎？”

生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成

一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和

熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝?/p>

入學(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。2、采用富有生活氣息的教

學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們

求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，

來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。我在教學(xué)古詩時，聯(lián)系生

活實際提問，讓學(xué)生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟，把自

己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。自然而然感受作者的心情，體驗詩歌的

意境。3、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體，是

認(rèn)識活動的綜合能力。通常人們的認(rèn)識活動并非一種而是幾種智力在

相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因

此，不能只用認(rèn)識智力去衡量學(xué)生的能力，而要切切實實地去培養(yǎng)和

開發(fā)學(xué)生的多元智力，使教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自真正地面向全體學(xué)生，培

養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳

遞為主，結(jié)合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在短時間

里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，形成基本技能技巧，并進(jìn)行

思想品德教育，促進(jìn)語言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智

能，諸如學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一

直受到忽視。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了

了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。a、語文的課堂上，把肢體運

作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來，讓學(xué)生搭一搭、動一動、演一演、說

一說，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在語文教學(xué)中，三年級

學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進(jìn)行講解,

化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，

從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容

易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅

加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和

語言智能。b、兒千年來，知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳

說明音樂可以幫助人們記憶。在課堂教學(xué)中，教師一味地講解將使學(xué)

生感到枯燥乏味，而適時地穿插些音樂，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)

生共鳴，而且便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。c、愛因斯坦認(rèn)為“提出一

個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味

著一個新領(lǐng)域的開辟”。在語文教學(xué)中，老師不僅可以提些問題，如：

學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學(xué)生聯(lián)

系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)

問題、提出問題、解決問題的過程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得

到了培養(yǎng)。以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認(rèn)識，還有待

于在以后的教學(xué)過程0中不斷更新，提高?？傊瑔我粚W(xué)科的培養(yǎng),

并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，只有學(xué)科的綜合，在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行

分化，才可能提高效率，完成整個基礎(chǔ)教育階段的總體目標(biāo)。4、

新課程“以人為本”，閱讀教學(xué)“以讀為本”?！耙匀藶楸尽保@是新課

程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活

多樣的教學(xué)方法。我在備課時認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換

個角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出

兒個方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴

的課堂時間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽光,

吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。在新課程

的體系下，閱讀教學(xué)更重要的是強調(diào)學(xué)生的朗讀、感悟，不過分強調(diào)

逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎(chǔ)上，把文本內(nèi)容內(nèi)化

成為自己的東西。比如，在教學(xué)《每逢佳節(jié)倍思親》一課時，我就覺

得不必給三年級的孩子講如何思念家鄉(xiāng)道理，也不必逐字逐句地深挖

細(xì)摳文章的思想內(nèi)容，只要在引導(dǎo)孩子們讀書的基礎(chǔ)上，抓住“以前

是怎么歡度佳節(jié)的”這個問題，引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書體會，逐步培養(yǎng)孩

子讀出神，讀出味的能力，并能把自己的感情借助文本和自身的感受

表達(dá)出來，閱讀教學(xué)要把閱讀課上成真正意義的“讀書課”，但是要

在多讀基礎(chǔ)上有所提高，使孩子們真正有所感悟、體會才行。一

個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓

我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，

培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性，和他們一起成長。我還要在這

美麗的崗位上，作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風(fēng)風(fēng)雨雨，

一起看朝霞，看日落；作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體

驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生!第三篇：部

編小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)彈指一揮間，又臨近期末,

每一個充實而忙碌的學(xué)期，都會是我們教學(xué)生涯中那堅實的腳步?；?/p>

顧本學(xué)期總結(jié)如下：一、積極聽課，及時反思。本學(xué)期有幸

加入了校聽課組，每個周五幾乎都能聆聽到各具特色的語文課。課堂

上，各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之

處的精彩處理，不僅開闊了我的思路，使我增長了不少見識，也為自

己的備課積累了豐富的素材。也對自己跟學(xué)生的相處有了一定的啟發(fā)。

二、緊抓作業(yè)批改，注重學(xué)困生輔導(dǎo)。作業(yè)的檢查和批改，是檢

查學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。堅持作業(yè)認(rèn)真批改，這不僅有利于

對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有

了一個更加全面的認(rèn)識，從而能夠根據(jù)學(xué)生的情況，科學(xué)地調(diào)整自己

的教學(xué)。而對于班里的學(xué)困生，不管是課堂還是課外，我們更多的應(yīng)

該給關(guān)愛、耐心和等待。就像作業(yè)的二次批改也是更多的服務(wù)于這些

學(xué)困生。三、重視朗讀品悟，課堂書聲瑯瑯。小學(xué)語文課本

上的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用

的精妙，思想表達(dá)的深邃.....都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而

由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能導(dǎo)學(xué)生一一感

悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，

引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反身誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)

涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地

對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。四、

學(xué)以致用，架好寫話到寫篇的橋梁。三年級的孩子寫篇剛剛起步,

寫作技巧更需用心培養(yǎng)。本學(xué)期，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，四種說話形式的運

用，四字詞語的運用，還有擬人句和比喻句的運用，我大力鼓勵孩子

在自己的寫作中遷移運用。而總起句，過渡句，包括首尾呼應(yīng)，排比

句，則是稍稍滲透。同時，我一再強調(diào)寫作文來源于生活，寫真事表

真情?？上驳目吹胶⒆觽兊膶懽魉蕉加邢鄳?yīng)的提高，確實美事一樁。

五、注重課內(nèi)外結(jié)合，促進(jìn)全面發(fā)展。美國的一位教育家指出：

“課堂的外延與課外的外延相等J學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握

有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同口寸，對課本知識進(jìn)

行延伸。把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合。1、課堂上，給學(xué)生更多

活動的時間和空間，讓學(xué)生動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，講故

事，畫畫等穿插期間，使課堂動起來，學(xué)生思維活躍，能在活動中認(rèn)

知并鞏固。2、課外，鼓勵學(xué)生多參與有益的活動，收集各種名

人故事，自然知識，社會動態(tài).....讓課外成為認(rèn)知的第二課堂，

多實踐多積累，不斷充實自己。為了課外的積累，才有課堂的生氣,

就會提高學(xué)生的整體素質(zhì)。六、綜合目標(biāo)的達(dá)成本冊共完成

課文教學(xué)27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括

導(dǎo)讀、課文和語文園地三大部分。但第五單元沒有安排語文園地，這

是與以往教材最大的不同。第一單元、第四單元、第七單元和第八單

元各安排了一次口語交際，分別是“我的暑假生活”“名字里的故事”

“身邊的小事”“請教”。學(xué)生在口語交際的過程中，均能將自己的見

聞、感受和想象講述清楚。多數(shù)孩子能做到具體生動，用語言打動他

人。要求認(rèn)和寫的生字，學(xué)生們都基本掌握。教材共八個專題，它們

依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童話、猜測與推想、發(fā)現(xiàn)

身邊的美、壯麗的祖國山河、大自然的禮物、美好的品質(zhì)。每個專題

人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。在

語文學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受到了生活的豐富多彩。激動了學(xué)生對生

活的熱愛，感受了金色的秋天的美，激發(fā)學(xué)生用心去感受美，讓學(xué)生

游歷奇妙的童話王國，感受豐富童話豐富的想象，并試著自己編寫童

話，培養(yǎng)學(xué)生猜測和推想的能力。學(xué)生推測的一些方法，感受身邊的

美，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛

祖國，熱愛自然的思想感情，感受大自然賜予我們的珍貴的禮物，激

發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，感受美好的品質(zhì)猶如溫暖的陽光，受到關(guān)愛

他人，助人為樂的思想品德教育。每一個學(xué)期的結(jié)束，預(yù)示著新

學(xué)期的又次起步，所以我會繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，時刻注意汲取他人的

長處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，難求盡善

盡美，只希望一路成長，一路收獲。第四篇：部編小學(xué)三年級上冊語

文教學(xué)工作總結(jié)時光飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的

工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期,

雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來新學(xué)期

的期望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做

以下評價，與大家來共同分享我的歡樂、成長與煩惱。一、培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也

不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和本事培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,

也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，所以，我針對本班學(xué)生的特點，

對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)

習(xí)，主動改正自我各方面的不足，幫忙學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對本班部分學(xué)生書寫習(xí)慣慢和差的缺點，我在班里評選出書寫最認(rèn)

真的幾位學(xué)生，不僅僅給他們獎勵，并且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)

行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位書寫異常差的學(xué)

生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期提高

了不少?！芭d趣是最好的教師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要

讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣。所以，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)

生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的

樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在平時的教學(xué)中，我十分注重

培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就

會下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件，豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件,

形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的進(jìn)取性，使學(xué)生置身

于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學(xué)習(xí)語

文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對

語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也

就在不知不覺中得到提高。二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學(xué)生

能共同協(xié)調(diào)發(fā)展為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所

發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)

生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍,

增加他們的課外知識積累。對待后進(jìn)生，注意激勵他們樹立信心，多

進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的

機會，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績。還在班級里

精心安排學(xué)生座位，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”的

活動。這樣，構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)

氣，全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高。三、讓課堂教學(xué)“活”起來,

提高課堂教學(xué)效果課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的主陣地。在

本學(xué)期，我繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進(jìn)行電

子備課。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我提前翻

閱資料，備好每一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的

實際情景，運用簡便愉快的語言，活潑趣味的教學(xué)方式，加上新穎形

象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力，以此提高課

堂教學(xué)效果。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，盡可能的放手讓學(xué)生

自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識，充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和

感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問

題和解決問題的本事，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺。正由于

自我的不懈努力，此刻大部分學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的〃興趣

也比較濃。四、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)

習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生

活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、趣味、

有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益「所以，學(xué)生的全面

發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識的

同時，對課本知識進(jìn)行延伸，把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合。從近

兒年的測試中能夠看出，不僅僅考查學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)本事的情景,

課外知識也占有相當(dāng)大的比重。為了擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課

外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)教材資料，適當(dāng)拓展一些與教

學(xué)資料相關(guān)的課外知識。如教學(xué)《少年王勃》一課時，除了讓學(xué)生了

解王勃的才氣，還給學(xué)生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一

些知識。在學(xué)習(xí)《寓言兩則》后，還給學(xué)生補充介紹了一些寓言故事。

同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學(xué)生搜集自

我明白的寓言故事，整理成冊。搜集描述四季的古詩，制作詩配畫。

閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅僅使學(xué)生掌握

了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學(xué)生動手、搜集整理信息等本事，使學(xué)

生得到了全面發(fā)展。此外，注意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不一樣角

度，采用不一樣的途徑獲得知識，培養(yǎng)本事?？傊緦W(xué)期我盡

了自我的職責(zé)和本事去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。經(jīng)過這一學(xué)期的工

作，我班67名孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)本事上，在學(xué)習(xí)成績上，

都有或多或少的提高，并且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)

加倍地努力工作，不斷更新自我的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自我，時刻注

意汲取他人的長處，彌補自我的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自我的教學(xué)工

作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!第五篇:

部編小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年

級的語文教學(xué)工作。在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論

知識，在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新

的教學(xué)方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)自

己的教學(xué)方法，認(rèn)識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心

向經(jīng)驗豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí)，取長補短，力求使自己

在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進(jìn)步。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,

我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和點滴的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對本學(xué)期

的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié)：一、思想政治表現(xiàn)我熱愛

祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)。我認(rèn)真閱讀報刊、雜志，

及時收聽廣播，了解國內(nèi)外大事，以清醒的頭腦看待問題，分清是與

非，對與錯，時刻以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)提醒自己，不斷地嚴(yán)格

要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情，盡自己的能力做好

學(xué)校交給我的各項工作。此外，我自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不

早退不遲到，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)，從

而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)

民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。二、教育教學(xué)工作：1、

我認(rèn)真?zhèn)湔n，積極、細(xì)心地鉆研教材.，針對不同學(xué)生的個性差異，尋

求最佳的教學(xué)方法因材施教。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,

不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解

和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)

的主人，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動

地學(xué)。此外，每個學(xué)生都有自己的個性特點，每個學(xué)生的接受能力都

存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入地鉆研

教材，針對不同學(xué)生的個性差異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教

學(xué)方法對他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運用靈活有效

的教學(xué)方法活躍課堂勺氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的枳極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們

逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，

學(xué)生們的語文能力、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績

也有很大的進(jìn)步。2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各

項工作，效果顯著。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉

又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，

讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),

也無法學(xué)下去。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不

同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更

了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵他們多開展芍益身心的讀書活動,

利用課余時間多讀課外書籍