【期末專項訓練】文言文閱讀-語文七年級下冊統(tǒng)編版（2024）（含解析）

【期末專項訓練】文言文閱讀-2024-2025學年語文七年級下冊統(tǒng)編版（2024）

根據(jù)《活版》完成下面練習。

活板

沈括

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之"也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。

1．下列各項中加點詞意思相同的一項是（）

A．自馮瀛王始印五經(jīng)每字為一印

B．其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之以紙?zhí)?/p>

C．持就火煬之瞬息可就

D．若止印三二本不若燔土

2．下列句式與其他三句不同的一項是（）

A．火燒令堅B．其印為余群從所得

C．持就火煬之D．則以一鐵范置鐵板上

3．下列對文章內(nèi)容的理解，有誤的一項是（）

A．活板的制作和印刷過程可以簡要概括為：刻制活字?！虐妗⒅瓢妗∷ⅰ鸢婕盎钭帜４娣潘拇蠊ば颉?/p>

B．活板的主要特征在于“活”，集中體現(xiàn)在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于貯存重排等方面。

C．本文抓住活板特點，說明工藝程序，有條不紊，給人以清晰、完整、系統(tǒng)的印象。

D．活板的字模之所以用膠泥而不用木料制作，是因為木料質(zhì)地太軟，且不宜用“火煬”。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

賣油翁

歐陽修

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射？"翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。"康肅笑而遣之。

4．下面加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A．公亦以此自矜自矜：自夸

B．睨之久而不去睨：瞪著眼睛看

C．康肅忿然曰

忿然：氣憤的樣子

D．徐以杓酌油瀝之徐：慢慢地

5．下列句子中加點的詞意義和用法相同的一組是（）

A．康肅笑而遣之博學而篤志

B．以錢覆其口以刀劈狼首

C．以我酌油知之久之

D．自錢孔入自以為大有所益

6．下列對文章內(nèi)容的理解與分析，正確的一項是（）

A．“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”寫陳堯咨怒形于色，兩個設(shè)問中的稱呼、質(zhì)問的語氣，都顯得傲慢無禮。

B．“睨之"的“睨”字生動準確地表現(xiàn)了賣油翁對陳康肅射箭技能的高度贊賞。

C．文中塑造了兩個性格鮮明的人物——陳康肅公因“善射"而自夸其能；賣油翁有嫻熟技藝且善講道理。

D．本文告訴我們，人的技藝專長，雖然后天努力起關(guān)鍵作用，但天賦對一個人的成長還是至關(guān)重要的。

7．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語

見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

木蘭詩（節(jié)選）

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)士袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

8．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A．愿馳千里足馳：趕馬快跑B．出郭相扶將郭：大門

C．賞賜百千強強：有余D．但當涉獵但：只

9．下列加點詞語用法和意義相同的一組是（）

A．昨夜見軍帖對鏡帖花黃B．愿為市鞍馬東市買駿馬

C．愿為市鞍馬愿馳千里足D．不聞爺娘喚女聲爺娘聞女來

10．下列說法不正確的一項是（）

A．《木蘭詩》選自北宋郭茂倩編的《樂府詩集》，是一首著名的敘事詩。

B．“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！边\用了互文的修辭手法，概括了戰(zhàn)斗的激烈殘酷。

C．“出門看伙伴，伙伴皆驚忙。"一句從正面表現(xiàn)了木蘭機智英勇的巾幗英雄形象。

D．木蘭代父從軍，反映中國古代婦女堅毅勇敢的性格，以及對和平安定生活的渴望。

11．把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）開我東閣門，坐我西閣床。

（2）雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

閱讀《孫權(quán)勸學》，完成下面小題。

孫權(quán)勸學

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

12．下列選項中加點字的意思相同的一項是（）

A．但當涉獵

當涂掌事

木蘭當戶織

B．辭以軍中多務(wù)

自以為大有所益公亦以此自矜

C．非復吳下阿蒙

周而復始

日復一日

D．見往事耳

大兄何見事之晚乎見其發(fā)矢十中八九

13．翻譯文中畫線語句，并依據(jù)上下文對其作出進一步理解，全都正確的一項是（）

【甲】蒙乃始就學。

翻譯：呂蒙于是開始學習。

理解：一開始呂蒙找借口不愿意學習，孫權(quán)循循善誘，曉之以理、動之以情的一番勸說，才促使他學習。

【乙】肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

翻譯：魯肅于是拜見了呂蒙的母親，并和他結(jié)為朋友后才分別。

理解：出于對呂蒙巨大進步和才略的贊賞，魯肅才拜蒙母，結(jié)友呂蒙，文中這些內(nèi)容都為了體現(xiàn)魯肅能慧眼識英才。

14．人貴自新。閱讀材料，對比呂蒙和周處發(fā)生的變化，結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勛兓脑颉?/p>

周處改過

初，周魴①之子處，膂力②絕人，不修細行，鄉(xiāng)里患③之。處嘗問父老④曰：“今時和歲豐而人不樂，何邪？”父老嘆曰：“三害不除，何樂之有！"處曰：“何謂也？”父老曰：“南山白額虎，長橋蛟，并⑤子為三矣。"處曰：“若所患止此，吾能除之。”乃入山求虎，射殺之，因投水，搏殺蛟；遂從機、云⑥受學，篤志⑦讀書，砥節(jié)礪行⑧，比⑨及期年，州府交辟⑩。

（《資治通鑒》）

【注釋】①周魴：三國時期東吳將領(lǐng)。周處，周魴之子，少時縱情肆欲，為禍鄉(xiāng)里。②膂(lǔ)力：體力。③患：憂。④父老：對一般老年男子的尊稱。⑤并：加上。⑥機、云：陸機、陸云，西晉著名文學家。⑦篤(dǔ)志：一心一意。⑧砥(dǐ)節(jié)礪(lì)行：砥，細的磨刀石。礪，粗的磨刀石。這里用作動詞，磨煉。⑨比：等到。⑩交辟：交互邀請任職。

蔡倫傳

蔡倫，字敬仲，桂陽人也。永平末始給事宮掖①。倫有才學，盡心敦慎，數(shù)犯嚴顏②，匡弼得失。后加位尚書令。永元九年，監(jiān)作秘劍及諸器械莫不精工堅密為后世法。自古書契③多編以竹簡，其用縑帛④者謂之為紙。縑貴而簡重，并不便于人。倫乃造意⑤用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙。元興元年，奏上之。帝善其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱“蔡侯紙"。

（節(jié)選自范曄《后漢書》，有刪改）

【注釋】①給事：jǐshì，與后文的“尚書令”都為官名。宮掖：gōngyè，整個皇宮。②嚴顏：臉上有怒色，特指皇帝生氣。③書契：指合同、文書等憑證。④縑帛：jiānbó，指按書寫需要裁好的絲織品。⑤造意：設(shè)想，想出一個主意。

15．解釋下列加點的字。

倫乃造意用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙(

)(

)

16．請為下面句子劃分斷句（劃兩處）

監(jiān)作秘劍及諸器械莫不精工堅密為后世法

17．翻譯下面的句子

自是莫不從用焉，故天下咸稱“蔡侯紙"。

18．活字印刷術(shù)和造紙術(shù)都是我國古代的四大發(fā)明。畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)最主要特征是“活”，蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)的兩個優(yōu)點是和_________________。

楚有養(yǎng)由基者，善射。去柳葉者百步而射之，百發(fā)百中。左右皆曰善。有一人過，曰：“善射，可教射也矣。"養(yǎng)由基曰：“人皆善子乃曰可教射子何不代我射之也？”客曰：“我不能教子支左屈右①。夫射柳葉者，百發(fā)百中而不已善息②，少焉氣力倦，弓撥矢鉤③，一發(fā)不中，前功盡矣。"

（選自《戰(zhàn)國策》）

【注釋】①支左屈右：古代射箭方法，把左臂支起來持弓，右臂適當彎曲以持箭。②息：停歇，休息。③弓撥矢鉤：弓歪斜不正，箭彎曲不直，失于調(diào)整。

19．請用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。（斷2處）

人皆善子乃曰可教射子何不代我射之也

20．從養(yǎng)由基百步外射柳葉“①___"（填寫原文）可知，養(yǎng)由基擅長射箭。從客的勸導中，我們明白了②____________的道理。

建中四年，項城為叛軍困?？h令李侃，不知所為。其妻楊氏曰：“君，縣令也?？苤廉斒兀毫Σ蛔悖姥?，職也。君如逃，則人誰肯固矣！”侃曰：“兵與財皆無，將若何？"曰：“如不守，縣為賊所得矣，倉廩皆其積也，府庫皆其財也，百姓皆其戰(zhàn)士也，國家何有？奪賊之財而食其食，重賞以令死士，其必濟！”

于是，召胥吏、百姓于庭，楊氏言曰：“縣令，誠主也：雖然，歲滿則罷去①。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也②，墳墓存焉，宜相與致死以守其邑，忍失其身而為賊之人耶？"眾皆泣。得數(shù)百人，侃率之以乘③城。

項城，小邑也，無長戟勁弩、高城深溝之固。賊氣吞④焉，將超城而下⑤。有以弱弓射賊者，中其帥，墜馬死。賊失勢，遂散走，項城之人無傷焉。

（選自《李文公集·楊烈婦傳》，有刪改）

【注釋】①雖然，歲滿則罷去：雖然如此，任期滿了就離職而去。②吏人、百姓，邑人也：吏人百姓，都是本地人。③乘：防守，登。④賊氣吞：叛賊氣焰囂張。⑤超城而下：將要跳過城墻而攻下項城。

21．根據(jù)方法提示，理解加點字詞意思。

原文方法提示字義解釋

力不足，死焉，職也現(xiàn)代漢語組詞法

奪賊之財而食其食關(guān)注詞類活用：策勛十二轉(zhuǎn)，策，名詞作動詞，記錄。

其必濟查詢字典法：①渡過，過河。②成功，完成。③拯救，救助。

遂散走課內(nèi)遷移法：雙兔傍地走

22．任選一句賞析加點虛詞在表現(xiàn)人物形象方面的作用。

A．君如逃，則人誰肯固矣！

B．忍失其身而為賊之人耶？

23．楊氏勸夫守城和木蘭替父從軍，兩位女子在面對戰(zhàn)爭時表現(xiàn)出的家國情懷有何異同，請結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容進行分析。

24．同為遭遇戰(zhàn)亂城危，倘若《駱駝祥子》中的祥子遇到楊氏，是否會被說服參與守城？請先完成下圖，再聯(lián)系圖文和楊氏的勸說內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（1）（2）（3）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

初，魏公子無忌仁而下士，致食客三千人。魏有隱士曰侯嬴，年七十，家貧，為大梁夷門監(jiān)者。公子置酒大會賓客，坐定，公子從車騎，虛左，自迎侯生。侯生攝敝衣冠，直上載公子上坐，不讓。公子執(zhí)轡愈恭。侯生又謂公子曰:“臣有客在市屠中，愿枉車騎過之?！惫右嚾胧校钌乱娖淇椭旌?，睥睨，故久立，與其客語，微察公子。公子色愈和，乃謝客就車，至公子家。公子引侯生坐上坐，遍贊賓客，賓客皆驚。

25．解釋文中加點詞的含義。

（1）過(

)

（2）引(

)

（3）睨(

)

26．把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）初，魏公子無忌仁而下士，致食客三千人。

（2）公子色愈和，乃謝客就車，至公子家。

27．人物言行往往能體現(xiàn)品格，請結(jié)合文章內(nèi)容評價魏無忌這一人物？

《【期末專項訓練】文言文閱讀-2024-2025學年語文七年級下冊統(tǒng)編版（2024）》參考答案

1．B2．B3．D

【導語】這篇《活板》說明文以簡潔明快的語言，系統(tǒng)介紹了畢昇活字印刷術(shù)的工藝流程。全文采用“總-分"結(jié)構(gòu)，先點明活板的歷史地位，再分述制字、排版、印刷、貯存的完整工序，邏輯嚴密。沈括善用比較手法（如膠泥與木料的對比）突出技術(shù)優(yōu)勢，通過“瞬息可就”“極為神速"等評價性語言強調(diào)效率。文中“活”字貫穿始終，既指字模可移動的特性，又暗含技術(shù)革新精神。末段以印模珍藏作結(jié)，賦予科技發(fā)明人文溫度，體現(xiàn)古代匠人智慧的傳承價值。

1．本題考查一詞多義。

A.印刷/印模；

B.都是介詞，意為“用"；

C.靠近/完成；

D.如果/比得上；

故選B。

2．本題考查文言句式。

A.這是一個省略句，省略了主語“字印”和介詞“以”，完整句子應(yīng)為“（以）火燒（之）令（之）堅”，意思是用火烤使（字?。┳兊脠杂?。

B.這是一個被動句，“為……所……"是典型的被動句標志，意思是他的字印被我的子侄們得到了。

C.這是一個省略句，省略了介詞“于”，完整句子應(yīng)為“持（之）就（于）火煬之”，意思是拿著（它）靠近火烘烤它。

D.這是一個省略句，省略了介詞“于”，完整句子應(yīng)為“則以一鐵范置（于）鐵板上”，意思是就用一個鐵框子放在鐵板上。

故選B。

3．本題考查文言文內(nèi)容理解。

D.根據(jù)第二段“不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可?。徊蝗綮芡?，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，明確說明了不用木料制作字模是因為木料紋理疏密不勻，沾水后會高低不平，且與松脂等物粘在一起，拆板時不易拿下，而不是因為木料質(zhì)地太軟且不宜用“火煬"；

故選D。

【點睛】參考譯文：

用雕板印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做。從五代時馮道雕版印《五經(jīng)》開始，以后的經(jīng)典文獻就都是雕版印刷的本子了。

宋朝慶歷年間，有個叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就用一個鐵框子放在鐵板上面，然后在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準備好了，兩塊相互交替使用，很短的時間就能完成。每一個字都有好幾個印模，像“之”、“也"等字，每個字有二十多個印模，用來準備同一版內(nèi)有重復的字。不用時，就用紙條給它們作標志，（按照字的韻部分類）每個韻部做一個標簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來。不像火燒過的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會自己落下來，根本不會被弄臟。

畢昇死后，他的字印被我的子侄們得到了，至今珍藏著。

4．B5．B6．C7．老翁見陳堯咨射出十支箭能射中靶心八九支，只是對他微微點頭。

【導語】本文通過陳堯咨善射與賣油翁酌油的對比，闡明了“熟能生巧”的樸素哲理。文章以簡潔的白描手法，通過“睨之"微頷”等細節(jié)，生動刻畫了賣油翁的從容淡定；而陳堯咨從“自矜"到“忿然”再到“笑遣"的情緒變化，則展現(xiàn)了其性格的轉(zhuǎn)變。全文語言精煉，對話傳神，在平凡的生活場景中揭示深刻道理，體現(xiàn)了宋代散文平易自然、寓理于事的特色。

4．本題考查文言詞語解釋。

B.有誤，“睨之久而不去”的意思是：斜著眼睛看他射箭，很久不離開。睨：斜著眼睛看。不是“瞪著眼睛看"。

故選B。

5．本題考查一詞多義。

A.連詞，表修飾/連詞，表并列；

B.介詞，用/介詞，用；

C.代詞，代射箭的道理/助詞，湊足音節(jié)，無實義；

D.介詞，從/代詞，代“自己”。

故選B。

6．本題考查內(nèi)容理解。

A.有誤，“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"這兩句話確實表現(xiàn)了陳康肅的傲慢態(tài)度，但“怒形于色”表述不準確，此時他尚未發(fā)怒，只是自矜。

B.有誤，“睨"是斜著眼看的意思，表現(xiàn)的是賣油翁不以為意的態(tài)度，而非“高度贊賞”。

D.有誤，本文告訴我們熟能生巧的道理，強調(diào)的是后天練習而非天賦。

故選C。

7．本題考查文言句子翻譯。重點詞語有：

見：看見；其：代詞，代陳堯咨；發(fā)矢：射箭；十中八九：十支箭能射中八九支；但：只是；微：微微；頷：點頭；之：代詞，指陳堯咨射箭十中八九這一情況。

【點睛】參考譯文：

康肅公陳堯咨擅長射箭，當世沒有第二個人可與之媲美，他也因此自夸。陳堯咨曾在自家園子里射箭，有個賣油老翁放下?lián)诱局敝劬此浼?，很久不離開。老翁見陳堯咨射出十支箭能射中靶心八九支，只是對他微微點頭。

陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎我的射箭技藝難道不精湛嗎"老翁說：“沒有別的奧妙，只是手法技藝熟練罷了。”陳堯咨氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！"老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗知道這個道理?！庇谑抢衔棠昧艘粋€葫蘆放在地上，將一枚銅錢蓋在葫蘆口，慢慢地用勺舀起油滴入葫蘆，油從銅錢的方孔注入，而銅錢沒有被沾濕。于是老翁說：“我也沒有別的奧妙，只是手法技藝熟練罷了。"陳堯咨笑著讓他走了。

8．B9．D10．C11．（1）（木蘭）打開各個間房的門，坐坐各個房間的床。

（2）雄雌兩兔貼近地面跑，怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？

【導語】這篇《木蘭詩》節(jié)選展現(xiàn)了木蘭從戰(zhàn)場凱旋到回歸家庭的完整敘事。通過“策勛十二轉(zhuǎn)”與“著我舊時裳"的對比，凸顯了木蘭淡泊名利、重歸本真的品格。家人迎接的溫馨場景與戰(zhàn)友的驚詫反應(yīng)形成戲劇張力，強化了木蘭女扮男裝的傳奇性。結(jié)尾以雙兔喻人，既點題又升華主題，巧妙呼應(yīng)了“安能辨我是雄雌”的核心命題。

8．本題考查文言實詞。

B.出郭相扶將：到外城迎接她。郭：外城；

故選B。

9．本題考查一詞多義。

A.名詞，文告/動詞，同“貼”，粘貼；

B.動詞，買/名詞，集市；

C.動詞，愿意/動詞，希望；

D.動詞，聽見/動詞，聽見；

故選D。

10．本題考查內(nèi)容理解。

C.“出門看火伴，火伴皆驚忙”通過火伴的驚訝反應(yīng)，側(cè)面烘托木蘭女扮男裝的巧妙，屬于側(cè)面描寫，而非“正面表現(xiàn)"；

故選C。

11．本題考查文言文翻譯。在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：

（1）句子省略了主語“木蘭”，且運用了互文手法，翻譯時需體現(xiàn)出來。

（2）傍：貼近、靠近。走：跑。

【點睛】參考譯文：

勝利歸來朝見天子，天子高坐在明堂之上。授予木蘭極高的軍功爵位，又給她以千百計的金錢賜賞?？珊箚柲咎m想要什么？木蘭不愿在朝做那顯赫的尚書郎，只希望騎上千里馬，送我回到故鄉(xiāng)。

爹娘聽說女兒要歸來，互相攙扶在外城迎接。姐姐聽到妹妹要歸來，急忙對著門戶梳妝打扮。小弟聽說姐姐要歸來，磨刀霍霍忙著殺豬又宰羊。打開自己東邊的閣門，坐在自己西邊的床上。脫下了戎裝戰(zhàn)袍，穿上舊時的女兒衣裳。對著窗子梳理像云一樣的鬢發(fā)，照著銅鏡貼上花黃。走出閣門重見軍中的同伴，大家一見全都驚慌：一起戰(zhàn)斗了這么多年，竟不知木蘭原來是女郎！

雄兔被拎時兩腳不住撲騰，雌兔被拎時眼睛時常瞇著。雌雄兩兔貼近地面跑，怎能認出哪只雄來哪只雌？

12．C13．【甲】14．呂蒙聽從孫權(quán)勸導，“就學"后，學識進步很大、很快。一是由于孫權(quán)善勸，二是源于自身能改?！扒溲远鄤?wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！睂O權(quán)通過指明學習的目的并現(xiàn)身說法勸學成功，呂蒙通過聽勸好學學有所成。

周處由“不修細行”，為禍鄉(xiāng)里，到州府交互邀請任職，功業(yè)成就變化大。這源于他知過能心生悔意，改過自新。跟從陸機、陸云“篤志讀書”，磨煉德行，終有所成。

【導語】這篇閱讀材料以“勸學"與“改過”為主題，通過呂蒙與周處兩個歷史人物的轉(zhuǎn)變故事，展現(xiàn)了自我革新的價值。孫權(quán)勸學部分語言簡潔有力，通過對話展現(xiàn)人物性格；周處改過則情節(jié)生動，具有寓言色彩。兩則材料形成互補：前者強調(diào)外在引導的作用，后者突出自我覺醒的力量。

12．本題考查一詞多義。

A.應(yīng)當/掌管，主持/對著；

B.用/認為/憑借；

C.三個“復"的意思都是“再、又”；

D.了解/知曉/看見。

故選C。

13．本題考查文言文翻譯及理解分析文章內(nèi)容。

【乙】句翻譯正確，理解有誤。根據(jù)前文“及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：‘卿今者才略，非復吳下阿蒙！’"以及“遂拜蒙母，結(jié)友而別”可知，魯肅拜見呂蒙的母親并與呂蒙結(jié)為朋友，主要是因為魯肅看到呂蒙經(jīng)過學習后才略大增，對呂蒙的變化感到驚訝和贊賞，這一情節(jié)主要是從側(cè)面體現(xiàn)呂蒙學習的成效顯著，通過魯肅的反應(yīng)來突出呂蒙的進步之大，而不是選項所述“為了體現(xiàn)魯肅能慧眼識英才"。

故選【甲】。

14．本題考查理解分析文章內(nèi)容。

《孫權(quán)勸學》中呂蒙在孫權(quán)的勸說下開始學習，才略大有長進，從原來的學識淺薄變得學識淵博，讓魯肅都大為驚嘆。

根據(jù)文中孫權(quán)勸說呂蒙的話“卿今當涂掌事，不可不學……但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”可知，孫權(quán)作為君主，以自身為例，對呂蒙進行勸導。他先是指出學習的目的是“但當涉獵，見往事耳”，明確了學習的方向；再通過對比呂蒙和自己的事務(wù)繁忙程度，強調(diào)即使事務(wù)繁多也能通過讀書獲得益處，這種現(xiàn)身說法讓呂蒙認識到學習的重要性和可行性，從而成功勸服呂蒙開始學習。再結(jié)合文中“蒙乃始就學”可知，呂蒙在聽取孫權(quán)的勸導后，能夠認識到自己的不足，并且積極行動起來，開始學習。他沒有固執(zhí)地堅持自己之前以軍務(wù)繁忙為借口不學習的態(tài)度，而是勇于改變，付諸實踐，這是他能夠取得進步的關(guān)鍵內(nèi)因。

《周處改過》中周處原本被鄉(xiāng)人視為禍害，與南山猛虎、長橋蛟龍并稱“三害"。后來他認識到自己的錯誤，心生悔意，磨煉德行，最終成為一個有學識、有德行的人，得到州府的認可和邀請，在仕途上有所成就。

根據(jù)文中“若所患止此，吾能除之”可知，周處意識到自己“不修細行"為禍鄉(xiāng)里的錯誤后，心生悔意，這是他改變的前提。再結(jié)合文中“遂從機、云受學，篤志讀書，砥節(jié)礪行，比及期年，州府交辟”可知，周處跟從陸機、陸云“篤志讀書”，通過勤奮學習來提升自己，增長知識，磨煉德行，這讓他逐漸成為一個有德行、有才能的人，最終功業(yè)成就，實現(xiàn)了從為禍鄉(xiāng)里到被州府交互邀請任職的巨大轉(zhuǎn)變。

據(jù)此作答即可。

【點睛】參考譯文：

《孫權(quán)勸學》

起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？只是應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多。"呂蒙于是開始學習。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“與有志向的人分別幾日，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚?。?于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。

《周處改過》

起初，周魴的兒子周處，體力超過常人，不注重細小的品行，鄉(xiāng)里的人都把他當作禍患。周處曾經(jīng)問鄉(xiāng)里的長輩說：“如今風調(diào)雨順，五谷豐登，然而人們卻不快樂，這是為什么呢？”長輩們嘆息著說：“三害不除，哪里有什么快樂可言呢！"周處問：“說的是什么呢？”長輩們說：“南山上的白額虎，長橋下的蛟龍，再加上你，就是三害了。"周處說：“如果所憂慮的僅僅是這些，我能除掉它們。”于是進入山中尋找老虎，射死了它；接著跳入水中，與蛟龍搏斗，殺死了蛟龍；于是跟隨陸機、陸云學習，專心致志地讀書，磨煉自己的氣節(jié)和操行，等到一年之后，州府官署接連征召他去做官。

15．乃：于是，就；為：制作，制造；16．監(jiān)作秘劍及諸器械/莫不精工堅密/為后世法。17．從此沒有不跟著使用它的，所以天下都稱它為“蔡侯紙"。18．

原料易得

價格便宜

【導語】這篇《蔡倫傳》選段以簡潔的史傳筆法，生動勾勒了蔡倫作為發(fā)明家的形象。文本通過“盡心敦慎”“匡弼得失"等細節(jié)展現(xiàn)其剛直品格，又以“樹膚、麻頭及敝布”等具體發(fā)明過程凸顯其創(chuàng)新精神。作者善用對比手法，以“縑貴簡重"反襯紙的便利性，最后以“天下咸稱”的史家筆調(diào)收束，體現(xiàn)歷史評價。作為科技類傳記，既保持了《后漢書》嚴謹?shù)氖穫黠L格，又通過“造意"精工”等詞傳遞出對技術(shù)革新的贊賞，在平實敘述中暗含“器物載道"的傳統(tǒng)文化觀念。

15．本題考查文言實詞。

句意為：蔡倫于是想出一種方法，用樹皮、麻頭以及破布、魚網(wǎng)造成紙。乃：于是，就；為，制作，制造。

16．本題考查文言文斷句。

句意為：監(jiān)督制作秘劍以及各種器械，全都精密牢固，成為后代制作器械的方法。

“監(jiān)作秘劍及諸器械”明確說明了蔡倫所承擔的一項重要職責，即監(jiān)督制作秘劍以及其他各類器械，是一個相對獨立且完整的語義單元，應(yīng)和后文斷開；“莫不精工堅密"說明了蔡倫監(jiān)督制作的這些物品的質(zhì)量情況，即每一件都制作得精細、堅固且緊密，是對前面工作成果的具體評價，應(yīng)和后文斷開；“為后世法”強調(diào)了蔡倫所監(jiān)督制作的物品所產(chǎn)生的影響，即它們成為了后世制作類似物品的典范，是對前面蔡倫工作成果意義的進一步升華，應(yīng)和前文斷開，故斷句為：監(jiān)作秘劍及諸器械/莫不精工堅密/為后世法。

17．本題考查文言文句子翻譯。

重點詞有：自是，從此；從，跟從；故，所以；咸，都。

18．本題考查文言文內(nèi)容理解。

從“縑貴而簡重，并不便于人（綢緞太貴而竹簡太重，對人來說，都很不方便）"用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙（蔡倫于是想出一種方法，用樹皮、麻頭以及破布、魚網(wǎng)造成紙）”可知，蔡倫選用樹皮、麻頭、破布、漁網(wǎng)等廉價易得的原料來造紙。由于采用了廉價易得的原料，蔡倫所造的紙張造價相對較低。據(jù)此可概括其特點為：原料易得、價格便宜。

【點睛】參考譯文：

蔡倫字敬仲，桂陽（今湖南郴州）人。在永平（漢明帝年號）末年開始在內(nèi)宮任職。蔡倫有才能學問，盡心盡力，誠實謹慎，多次觸犯皇帝，陳述得失的道理。后來升任尚書令（太監(jiān)官職名）。永元（漢和帝年號）九年，監(jiān)督制作秘劍（皇宮專用的劍器）以及各種器械，全都精密牢固，成為后代制作器械的方法。自古書籍大多都編成竹簡，那些用綢緞布匹寫字的叫做紙。綢緞太貴而竹簡太重，都對人來說很不方便。蔡倫于是想出一種方法，用樹皮、麻頭以及破布、魚網(wǎng)造成紙。元興（漢和帝年號）元年，上奏皇帝。皇帝夸贊他的才能，從此都采用他造的紙，所以天下都說“蔡侯紙"。

19．人皆善/子乃曰可教射/子何不代我射之也20．

百發(fā)百中

示例：做事要懂得勞逸結(jié)合，要避免因過度勞累而前功盡棄

【導語】這篇出自《戰(zhàn)國策》的寓言，通過神射手養(yǎng)由基與過客的對話，展現(xiàn)了技藝與智慧的辯證關(guān)系。養(yǎng)由基“百步穿楊”的絕技象征專業(yè)能力的極致，而過客“可教射"的點評則揭示了需懂得“善息”的節(jié)制智慧。弓撥矢鉤的警示，恰是對“過猶不及"這一中國式智慧的生動詮釋，在追求卓越的同時保持張弛有度，方為長久之道。

19．本題考查文言文斷句。作答時可結(jié)合句意和語法結(jié)構(gòu)來分析。

“人皆善”中，“人"是主語，“皆善”是謂語，語義完整，其后應(yīng)斷開；“子乃曰可教射"中“子”是主語，“曰"是謂語，“可教射”是賓語，因此“子乃曰可教射"是一個完整的主謂賓結(jié)構(gòu)，語義完整，其后應(yīng)斷開；句意：別人看了我射箭后都說好，你竟然說可以教我射箭，你為什么不代替我去射百步之遠的柳葉呢？

故斷句：人皆善/子乃曰可教射/子何不代我射之也。

20．本題考查理解文章內(nèi)容。

①空：需要從原文中找出體現(xiàn)養(yǎng)由基擅長射箭的語句。文中描述養(yǎng)由基射箭的語句是“去柳葉者百步而射之，百發(fā)百中”，其中“百發(fā)百中"直接表明他射箭命中率極高，精準體現(xiàn)其擅長射箭這一特點，所以應(yīng)填“百發(fā)百中”。

②空：根據(jù)“客曰：‘我不能教子支左屈右’。夫射柳葉者，百發(fā)百中而不已善息，少焉氣力倦，弓撥矢鉤，一發(fā)不中，前功盡矣’"可知，養(yǎng)由基持續(xù)射箭不停歇，最終可能因體力不支而前功盡棄，這啟示我們做事不能一味蠻干，要懂得勞逸結(jié)合，合理安排，才能保持良好狀態(tài)，持續(xù)取得好成果。同時告訴我們不能只追求一時的成功，要考慮長遠，注重保持自身的良好狀態(tài)和資源的合理運用，以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。所以這里可填：做事應(yīng)勞逸結(jié)合，要避免因過度勞累而前功盡棄。

【點睛】參考譯文：

楚國有一個（名叫）養(yǎng)由基的人，擅長射箭；距離柳樹一百步放箭射擊，每次都命中目標。左右看的人都說“（射得）好”。（可是）一個過路的人（卻）說：“（我）擅長射箭，能教（你）射箭。"養(yǎng)由基說：“大家都說我射得好，你竟然說可以教我射箭，你為什么不來替我射那柳葉呢？”那個人說：“我不能教你伸左臂屈右臂的射箭方法。你射柳葉，每次都命中目標，卻不善于調(diào)理氣息，等一會兒疲倦了，弓拉不正，箭放得彎曲，到時一箭射不中，那么你的所有前功就盡棄了。"

21．

職責

吃

成功

逃跑22．示例A：“矣”表示感嘆語氣，如果主將逃跑，軍心必然潰散，無可挽回，就沒有人敢堅守項城，體現(xiàn)了楊氏剛毅果斷、洞察局勢的形象。

示例B：“耶"表示反問語氣，強化了楊氏對失掉自身品德成為叛賊俘虜?shù)娜说谋梢暮筒恍?，展現(xiàn)了其正直剛烈的性格。同時激發(fā)民眾羞恥心，突出楊氏善于勸諫的形象。23．楊氏與花木蘭在面對戰(zhàn)爭時都展現(xiàn)出深厚的家國情懷：楊氏勸夫守城，木蘭代父從軍，她們都勇于突破傳統(tǒng)女性角色，主動承擔保家衛(wèi)國的責任，體現(xiàn)了“巾幗不讓須眉”的勇敢無畏。但楊氏以勸說者身份間接參與，以理服人勸夫守城，以情動人動員百姓，兼具智勇和仁愛。木蘭則女扮男裝直接上戰(zhàn)場，不畏艱難英勇殺敵，體現(xiàn)其英雄氣概，兼具愛家愛國。24．

虎妞

高媽勸祥子把錢存放在銀行或放高利貸

祥子不會被說服參與守城。從楊氏勸說內(nèi)容看，她以家國大義（“縣令當守"墳墓存焉”）和集體利益（“倉廩皆其積"）為出發(fā)點進行勸說。祥子面對虎妞的嘮叨并不在意，因為他只關(guān)心個人的生存，不會關(guān)注社會的災難，不在乎家國大義；高媽勸祥子存錢，他不愿意，認為錢放在身邊最踏實，看出祥子狹隘的小農(nóng)思想和固執(zhí)保守；祥子經(jīng)歷了三起三落后徹底淪為自私麻木的個人主義者，祥子“懶得想”是誰織網(wǎng)，看出他已經(jīng)麻木，不愿反抗，對現(xiàn)實妥協(xié)。綜上可得，祥子不會被說服。

【導語】這篇閱讀文章通過描述唐代項城被叛軍圍困時，縣令李侃之妻楊氏的智勇表現(xiàn)，展現(xiàn)了她堅定的家國情懷和卓越的領(lǐng)導才能。楊氏不僅勸說丈夫堅守職責，還動員百姓共同守城，最終成功擊退叛軍。文章通過細膩的描寫和對話，凸顯了楊氏的果斷與智慧，同時也反映了普通百姓在危難時刻的團結(jié)與勇敢。整體上，文章不僅塑造了一個鮮明的女性形象，還深刻體現(xiàn)了古代社會的家國觀念和民眾的抗爭精神。

21．本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。

（1）結(jié)合現(xiàn)代漢語組詞法，可將“職"組詞為“職責”，其句意：力量不足，即使死在這件事上，也是忠于職守。職：職責。

（2）結(jié)合關(guān)注詞類活用法，“策勛十二轉(zhuǎn)"的句意：給木蘭記很大的功勛。策，名詞作動詞，記錄。由此可見，“奪賊之財而食其食”的第一個“食"是“名詞作動詞，吃”，其句意：奪取賊兵的財物，吃他們的糧食。

（3）結(jié)合查詢字典法，確定選②。句意：那一定能成功的。濟：成功，完成。

（4）結(jié)合課內(nèi)遷移法?！半p兔傍地走"的句意：雄雌兩兔一起并排跑。走：跑。由此可推測，“遂散走”的“走"為“逃跑”的意思，其句意為“接著全都逃跑了"。

22．本題考查賞析人物形象。

A句：“君如逃，則人誰肯固矣”的意思是“您假如逃跑，那么別人誰來守城”，其中“矣”表示感嘆語氣，在楊氏認為，她的丈夫是縣官，大敵當前，倘若連縣官都要逃跑的話，那么下面守城的將士們必然會軍心潰散，各自逃命，這樣的話就沒有人會守住這座城，其后果不堪設(shè)想?！耙?體現(xiàn)楊氏臨危不懼，深明大義，面對危機果敢剛毅，洞察局勢的形象。

B句：“忍失其身而為賊之人耶”的意思是“怎能忍心喪失自身而成為叛賊俘虜呢”，其中“耶”表示反問語氣，語氣強烈，凸顯了楊氏對“做叛軍之人"的強烈不屑與譴責，表現(xiàn)出她堅決抵抗叛軍、絕不妥協(xié)的堅定形象。結(jié)合第二段“吏人、百姓，邑人也，墳墓存焉，宜相與致死以守其邑”，可知：楊氏鼓勵當?shù)匕傩找乃朗刈o自己世代生活的土地，不要因為形勢危急就投降棄守。這體現(xiàn)她善于激發(fā)民眾，善于勸說的形象。

23．本題考查理解文章內(nèi)容。

結(jié)合第一段“君，縣令也?？苤廉斒兀毫Σ蛔?，死焉，職也。君如逃，則人誰肯固矣"如不守，縣為賊所得矣，倉廩皆其積也，府庫皆其財也，百姓皆其戰(zhàn)士也，國家何有？奪賊之財而食其食，重賞以令死士，其必濟”，第二段“吏人、百姓，邑人也，墳墓存焉，宜相與致死以守其邑，忍失其身而為賊之人耶"眾皆泣。得數(shù)百人，侃率之以乘城”“有以弱弓射賊者，中其帥，墜馬死。賊失勢，遂散走”，可知：面對叛軍圍困的情形，楊氏以言辭勸說，先喚起丈夫要承擔做縣令的擔當，再激勵眾人奮勇保城。眾人在她的勸說下，變得英勇無畏，最后齊心協(xié)力，共同守護城墻的，獲得勝利。

《木蘭詩》第一段“可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄。愿為市鞍馬，從此替爺征”，第三段“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛"將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，可知：面對強敵入侵，父親年老體衰的情況，木蘭毅然替父從軍，奔赴戰(zhàn)場作戰(zhàn)，雖然戰(zhàn)場的環(huán)境很惡劣，但是木蘭依舊克服各種困難，她在戰(zhàn)場上英勇殺敵，展現(xiàn)保家衛(wèi)國的豪情壯志。

楊氏與木蘭家國情懷的相同點：兩人都在戰(zhàn)亂中毅然擔當，勇于為保衛(wèi)家園、報效國家而付出努力，體現(xiàn)了強烈的家國情懷。不同點：木蘭是女扮男裝、替父從軍，奔赴前線；楊氏則輔佐丈夫堅守城池，以勸說和組織方式激勵鄉(xiāng)民抵御叛軍。前者投身沙場，后者留守地方，但都同樣堅毅無畏。

24．本題考查圖文轉(zhuǎn)換和內(nèi)容理解。

第一空，結(jié)合“爹的車廠最近生意不太好”，可知：這個人是虎妞，虎妞是劉四爺?shù)呐畠?，三十七八歲，幫助劉四爺管理車廠，在她的管理下，車廠發(fā)展得很不錯。

第二空，結(jié)合圖片高媽，可知：高媽是在曹先生家里做事，她只有三十二三歲，已經(jīng)守寡了。她說話嗓門很大，做事情有自己的主意，不抱怨生活，對未來有奔頭。高媽在祥子拉車受傷時，主動去給祥子包扎傷口。她經(jīng)常開導祥子，是祥子很佩服的人。高媽建議祥子將錢放出去收利息，或者存在銀行生息，還提出了起會的想法，即組織一群人每月固定出資，幫助成員快速籌集資金。但祥子對高媽的建議毫不在意。據(jù)此可填：建議祥子將錢放出去收利息，或者存在銀行生息。

第三空，結(jié)合圖片虎妞，“祥子只管吃飯，心想‘他們的事情跟我有什么關(guān)系？我只要攢錢買車?！?，可知，祥子對虎妞的抱怨毫不在意，他只關(guān)心自己的利益，不關(guān)心社會的局勢。

結(jié)合圖片高媽，可知面對高媽的建議，祥子不為所動，他認為錢在他的身邊是最安全的，這體現(xiàn)祥子目光短淺，毫無遠見，具有狹隘的小農(nóng)意識。

結(jié)合圖片老馬，“老馬嘆道：‘這年月，拉車的誰不是苦到底？可祥子，你還年輕，別走我的老路……’”，可知：面對老馬的感慨，祥子認為這是他的問題，自己這么年輕，不會像他那樣遭遇不幸的?？梢?，他對社會的黑暗認識不足，心存僥幸。

結(jié)合圖片祥子，“他只覺得這世道像一張網(wǎng)，越掙越緊，至于網(wǎng)是誰織的、為什么織，他懶得想”，可知，祥子不會關(guān)心自己苦難的源頭是什么，他在這樣環(huán)境壓迫下，他選擇的是放棄掙扎，對現(xiàn)實妥協(xié)，這體現(xiàn)他麻木自私的利己主義。

結(jié)合第一段“如不守，縣為賊所得矣，倉廩皆其積也，府庫皆其財也，百姓皆其戰(zhàn)士也，國家何有？奪賊之財而食其食，重賞以令死士，其必濟”，第二段“吏人、百姓，邑人也，墳墓存焉，宜相與致死以守其邑，忍失其身而為賊之人耶”，可知：楊氏是以“家國情懷"對自己的丈夫和吏人百姓進行勸說，勸說他們要保家衛(wèi)國，守護自己祖輩生存的土地。而祥子是一位只關(guān)心個人的生存，不會關(guān)注社會的災難，不在乎家國大義；具有祥子狹隘的小農(nóng)思想和固執(zhí)保守，他對外界的苦難和變化不太關(guān)心；最后他變成個人主義的末路鬼。由此可見祥子大概率不會像守城百姓那樣立即被激發(fā)出保家