第第頁可編輯修改精選全文完整版中班音樂小木偶教案教案一：《小木偶》

活動目標(biāo)：

1、理解童謠《小木偶》。

2、通過格子節(jié)奏來訓(xùn)練幼兒的敏銳聽力。

活動準(zhǔn)備：童謠《小木偶》

活動過程：

1、學(xué)習(xí)童謠《小木偶》。

（1）進(jìn)教師先按照童謠內(nèi)容創(chuàng)編一段非常戲劇化的故事，帶入童謠。

（2）教幼兒念童謠。

童謠《小木偶》：

我是一個小木偶，不會動不會走。仙女姐姐來看我，咻……，我們變成好朋友。

2、格子節(jié)奏游戲，練習(xí)一次聽兩個格子。

活動名稱：奧爾夫《小木偶》2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)英語歌曲《Headshoulderkneesandtoes》。

2、通過課本涂色，鞏固幼兒對英文內(nèi)容的掌握，增強(qiáng)幼兒的動手能力。

活動準(zhǔn)備：歌曲《Headshoulderkneesandtoes》，木偶，水彩筆。

活動過程：

1、英語學(xué)習(xí)

（1）教師展示一個木偶，指著木偶的頭、肩、膝蓋和腳趾、眼睛、鼻子、耳朵分別提問：“Whatisthis?”幼兒跟隨教師逐個念出相應(yīng)的單詞。

（2）教師指著木偶的每個部分，把歌曲內(nèi)容唱出來。幼兒邊做動作邊跟隨教師演唱歌曲。

Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes,Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes,andeyesmouthandnose、Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.

（3）幼兒唱熟歌曲后，在歌詞畫線部分不唱出聲音，改為拍手（三個八分音符+一個八分休止符）。

（4）教師不唱歌曲只做動作，引導(dǎo)幼兒等到畫線處拍手。

（5）教師：“Nowletusseehowtousethis?”教師展示木偶示范如何操作，可設(shè)計木偶與幼兒對話。

2、課本涂色

發(fā)放課本，請幼兒聽教師英文指令為小木偶的相應(yīng)部位涂色。比如：教師：“Puppy’sarm.”幼兒就要根據(jù)指令給木偶手臂涂上顏色。

教案二：小木偶

活動目標(biāo)：

1、熟悉音樂的結(jié)構(gòu)，能隨樂表現(xiàn)木偶兵為保衛(wèi)糧食而努力、戰(zhàn)斗的情景。

2、嘗試隨樂合拍表現(xiàn)木偶斷頓的動作特點，遷移已有經(jīng)驗，創(chuàng)編進(jìn)攻和防守等動作。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴共同游戲帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、會隨樂進(jìn)行《小木偶》律動、了解木偶人的動作特點

2、編輯過的《巡邏兵進(jìn)行曲》音樂

活動過程：

1、復(fù)習(xí)A段律動，隨樂表現(xiàn)小木偶的特點。

教師：老爺爺做出的木偶會動會走，可神氣了。今天我們就是一群神氣的小木偶，讓我們跟著音樂跳舞吧！

教師：小木偶是怎么做動作的？（師幼共同總結(jié)木偶動作特點）

2、熟悉B、C兩段音樂和動作，學(xué)習(xí)合樂律動。

1）欣賞后續(xù)故事，感知新的游戲情節(jié)。

教師：最近，小木偶們發(fā)現(xiàn)家里的糧食常常被偷，于是，它們開始巡邏和操練，準(zhǔn)備趕走偷糧賊，避免糧食再被偷走。

2）觀察教師示范，熟悉游戲動作

教師：小木偶又做了哪些動作？這個動作是在干什么？小木偶是怎么做的？還說了什么？動幾次完成一個動作？

3）學(xué)習(xí)合樂律動，表現(xiàn)小木偶斷頓的動作特點。

4）重點練習(xí)進(jìn)攻和防守動作，并隨樂完整律動。

4、嘗試隨樂表現(xiàn)木偶兵與“大老鼠”對戰(zhàn)的情景，體驗對戰(zhàn)的樂趣。

1）討論“對戰(zhàn)”游戲規(guī)則。

2）模擬對戰(zhàn)游戲；

3）創(chuàng)編進(jìn)攻時的不同造型，并嘗試合樂完整游戲。

5、完整隨樂進(jìn)行“木偶兵”與“群鼠”戰(zhàn)斗。

1）討論“老鼠戰(zhàn)敗”和“木偶兵勝利”的動作

教師：老鼠戰(zhàn)敗了以后做了什么動作？除了這樣還可以怎么做？木偶兵勝利還可以做什么動作？

2）完整隨樂進(jìn)行“木偶兵”與“群鼠”戰(zhàn)斗。

教案三：木偶之舞

活動目標(biāo)：

1、運用模式排序的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)并嘗試自編木偶舞。

2、用動作來表現(xiàn)木偶舞的特點，感受人身體的靈活性。

活動準(zhǔn)備：

造型木偶12個，可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

師：這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具，有的還在學(xué)小木偶的動作，真有趣。你們知道嗎，小木偶還會跳舞呢！我先來跳跳看，等會兒你們也可以來學(xué)一學(xué)。

二、欣賞并感受木偶舞的特點

1、教師表演木偶舞，幼兒欣賞。

2、感受木偶舞的特點。

師：小木偶的動作和我們?nèi)说膭幼饔惺裁床灰粯樱?/p>

幼：小木偶的動作是動一下，停一下，很硬的，速度很慢的；我們?nèi)说膭幼魇庆`活的，一個一個動作連貫著做，比較柔軟；還可以有快有慢……

三、學(xué)跳木偶舞，發(fā)現(xiàn)舞蹈動作排列次序的規(guī)律

1、再次欣賞木偶舞，要求看清木偶舞中有幾個動作，先后的排列次序是怎樣的。

2、幼兒邊說看到的小木偶動作，邊展示相應(yīng)的造型木偶，并把幾個造型木偶按動作先后順序進(jìn)行排列。

3、幼兒看著小木偶排列的造型動作，跟著音樂學(xué)跳木偶舞2～3遍。(教師提示幼兒動作要停頓、不連貫。)

4、交流木偶舞整個過程的動作：揮手、走路、揮手、鞠躬，四個動作做完后又重復(fù)這個順序再做，直到音樂結(jié)束。

師：每一遍木偶舞的四個動作中，哪一個動作是相同的？

5、跟音樂再學(xué)跳一遍，并用造型木偶將木偶舞中的動作再一次排列出來：揮手、走路、揮手、鞠躬，揮手、走路、揮手、鞠躬……

6、根據(jù)排列的造型木偶，說說它們的動作，回憶舞蹈中動作的排列次序。

師：看看這些動作的排列次序，你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？我們在區(qū)角活動中排的花片和圖形片，與這些動作的排列規(guī)律有什么相同之處嗎？

幼：我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片，四個一組，可排成紅、黃、紅、綠，紅色重復(fù)；我們排的圓、方、三角形的圖形片，四個一組，可排成圓、方、圓、三角，圓形重復(fù)。(此處，可視幼兒對已有經(jīng)驗的回憶情況，決定是否需要出示如下的模式卡，進(jìn)行對照。)

四、嘗試自編木偶舞

1、變化木偶舞的動作次序。

師：剛才我表演的木偶舞的動作次序是我編的，現(xiàn)在要把這三個動作排列的次序和方法變一變，編一個與剛才不一樣的木偶舞。

2、幼兒可自由結(jié)合，3～4人一組，嘗試自編木偶舞。

提供每組四個木偶，可商量著擺出不同的動作造型，將這些動作造型排一排次序，或增加一個需要重復(fù)的動作。

嘗試表演自編木偶舞，比較與教師編的木偶舞有何不同。

3、交流自編的木偶舞，引導(dǎo)幼兒注意如何才能通過不同的動作排序，編出與別人不同的舞蹈。

4、邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學(xué)跳，同時提醒幼兒跳舞時動作要像小木偶。

五、延伸活動

師：今天我們只用了揮