大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)2的加法大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)2的加法「篇一」【活動目標(biāo)】1、認(rèn)識加號、等號，知道它們表示的意思，初步學(xué)習(xí)2的加法算式，并進行運算。2、嘗試用自己的語言講述三副圖的意思。3、專心的進行自己的操作活動。【活動準(zhǔn)備】1、圖片-小螃蟹2、數(shù)字卡1、1、2，符號＋、＝。3、幼兒人手一支筆。【活動過程】一、小螃蟹吐泡泡。1、教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個泡泡，又吐了1個泡泡，小螃蟹一共吐了2個泡泡。2、啟發(fā)幼兒思考：小螃蟹先吐的1個泡泡可以用數(shù)字幾來表示？又吐的1個泡泡可以用什么符號和數(shù)字幾來表示？一共吐了2個泡泡可以用什么符號和數(shù)字幾來表示？3、引出"＋和＝"，初步了解加號表示把它兩邊的數(shù)合起來，讓幼兒知道可以用"＋1表示又吐了1個泡泡。等號表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書寫加號、等號。4、教師完整地列出算式1＋1＝2，引導(dǎo)幼兒說一說這個算式表示什么意思？二、操作活動。1、看圖列2的加法算式。引導(dǎo)幼兒仔細觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，并在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。2、看分合式寫數(shù)字。仔細觀察分合式，在空格處天上正確的數(shù)字。3、看圖說算式。請幼兒介紹看圖的加算式活動，說一說三幅圖的含義，引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法。大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)2的加法「篇二」一、活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)2、3的加法，認(rèn)識"+""="號，初步理解加法的實際意義。2、學(xué)習(xí)語言講述加法算式所表達的圖意，體驗"一共"的含義。二、活動準(zhǔn)備：圖片、食物三、活動過程：一、復(fù)習(xí)2.3的組成：游戲碰球2、3今天老師要和小朋友一起來玩來碰球的游戲，我的球和你的球合起來是"2"師：嘿嘿，我的1球碰幾球?我的2球碰幾球?二、學(xué)習(xí)2的加法1、小朋友表現(xiàn)的真棒，老師決定帶你們?nèi)ヒ巴饨加危咦咦咦咦?，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們來到哪里了，有誰在干什么?2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。出自:大;考吧"先請小朋友仔細看第一幅圖。3、誰會用一句話來表述?再來看第二幅畫可以怎么講?4、那第三幅圖表示什么意思呢?5、誰能把三幅圖連起來說一下?6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來，應(yīng)該怎么寫呢?(強調(diào)幼兒會讀算式題)幼兒說老師放。7、我們一起來檢查一下XX小朋友做的對不對吧。分別出示"+"和"="這個符號你們認(rèn)識嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。三、學(xué)習(xí)"3"的加法1、剛才我們?nèi)チ瞬莸赝妫覀兝^續(xù)向前走?？矗催@是什么地方有誰在干什么呀?2、誰會用三句話把他的意思說出來?3、誰會用一道算式題記錄這件事呢?4、那這道題里面的數(shù)字和符號都表示什么意思呢?5、用同樣的方法學(xué)習(xí)3的第二組加法。四、幼兒操作1、小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們?nèi)コ匈徫铩Ｌ岢鲆螅赫埿∨笥褌冇萌湓挵奄徫锏氖抡f清楚，然后用一道算式題記錄下來。四、教師評價請個別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗證一下。大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)2的加法「篇三」活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)應(yīng)用交換規(guī)律進行7的加法運算，并嘗試講述自己的操作活動。2、感受與同伴共同交流、解決問題的快樂。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、已學(xué)7的組成分解2、PPT課件，記錄卡、鉛筆和橡皮擦人手一份，看圖找算式圖片6份、7以內(nèi)的加法算式題若干，寫有7以內(nèi)算式的骰子2個，自制棋盤等小組操作材料若干?；顒舆^程：1、通過“碰球”的游戲，復(fù)習(xí)7的組成分解。(引入部分我以“與時光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩。”引發(fā)幼兒參與活動的興趣，復(fù)習(xí)了7的組成。)2、以“智救懶羊羊”情境激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)用交換的辦法進行7的加法運算。(1)引導(dǎo)幼兒“發(fā)現(xiàn)氣球中的密秘以找到去狼堡的路”，學(xué)習(xí)看圖列出第一組算式，并發(fā)現(xiàn)加法算式中的交換規(guī)律。①提問：圖中有什么?氣球有什么不同?黃的幾個?紅的幾個?一共有幾個氣球呢?②驗證：你列的是什么?這些數(shù)字代表什么?(1+6=7)③小結(jié)：1個黃氣球和6個紅氣球合起來一共是7個氣球。④提問：氣球怎么了?(教師展示課件中1個氣球和6個氣球位置的交換。)誰在前面?(紅)有幾個?誰在后面(黃)有幾個?一共有幾個氣球呢?⑤驗證：你列的是什么?(6+1=7)兩道算式有什么相同和不同的地方嗎?⑥小結(jié)：在加法中，交換加號前后兩個加數(shù)的位置后，總數(shù)不變。(這個環(huán)節(jié)是活動的重難點部分，通過課件展示，引導(dǎo)幼兒觀察理解列出7的加法的第一組算式，并發(fā)現(xiàn)兩個算式中“交換加號前后兩個加數(shù)的位置而總數(shù)不變”的規(guī)律。)(2)以同樣的形式引導(dǎo)幼兒“穿過花叢”，根據(jù)所掌握的知識經(jīng)驗列出第二組算式。①提問：圖中有什么?小花有什么不同?紫花有幾朵?紅花有幾朵?一共有幾朵花呢?②驗證：你列的是什么?還可以怎么列式?(2+5=7、5+2=7)●看著圖片上顏色不同的花朵列出算式，算對了花叢就能移開。(這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試使用交換的辦法列出算式，并理解算式中各個數(shù)字的含義。)(3)引導(dǎo)幼兒“穿過樹林”，遷移所掌握的知識經(jīng)驗列出第三組算式?！窨粗鴪D片上高矮不同的小樹列出算式，算對了就能到達狼堡。(這一環(huán)節(jié)教師并未通過任何的問題直接讓幼兒自己觀察圖片內(nèi)容列出兩道加法算式。)整個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)“闖過三個關(guān)卡便可到達狼堡救羊”的情境，從“列出算式發(fā)現(xiàn)交換規(guī)律”——“嘗試使用交換的辦法列出第二組算式”——“遷移所掌握的知識經(jīng)驗列出第三組算式”這樣層層遞進的方式引導(dǎo)幼兒積極參與學(xué)習(xí)掌握7的加法。3、“獲取密碼卡進入狼堡”，與老師、同伴交流驗證操作結(jié)果，嘗試大膽表述自己的操作過程。(當(dāng)幼兒能主動地與老師或同伴表述自己的操作過程后，對方便可在該幼兒的操作卡上作一個標(biāo)記，這樣這張操作卡就是進入狼堡的密碼卡了。)(這個環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)與老師、同伴交流以“獲取密碼卡”才能進入狼堡救羊的情境要求，以幫助幼兒梳理7的三組加法算式及鼓勵幼兒嘗試大膽講述自己的操作活動。)4、“狼堡內(nèi)救羊”分組操作，內(nèi)化遷移數(shù)學(xué)經(jīng)驗。(1)找懶羊羊(看圖口頭自編應(yīng)用題，并列式計算)：幼兒根據(jù)圖畫上的人物、蜜蜂、魚的不同特征從一些算式中找出正確的算式并寫上得數(shù)。正確的算式翻一面可拼出懶羊羊圖案獲得驗證。(2)涂色找出灰太狼：幼兒6人一組，每人拿一張圖片，算出得數(shù)，把得數(shù)是7的部分涂上顏色;將六張圖片拼合起來將出現(xiàn)完整灰太狼形象。(3)狼堡大逃亡：兩個幼兒玩棋子，骰子上算式的得數(shù)是幾就在棋盤上走幾步，看誰先走到終點逃出狼堡。(在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內(nèi)化遷移。)5、“懶羊羊獲救”慶祝會，活動結(jié)束。大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)2的加法「篇四」活動目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算式，理解加號、等于號的含義。2、感知加法算式所表達的數(shù)量關(guān)系。3、在活動中體驗游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、城堡圖一幅（三層）第一層：魚塘第二層：花園第三層：水果店（1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚）圖一幅2、幼兒操作材料（+、=40個，數(shù)字1、1、2各40張）、水果用具若干（每名幼兒兩種）、水果購物券84張。知識準(zhǔn)備：幼兒會以游戲的方式進行2的組成活動過程：一、開火車游戲：復(fù)習(xí)2的組成“小朋友，今天有一個國王要請我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車出發(fā)吧，嗚嗚嗚，火車來嘍！”。師：“嘿嘿，我的火車1點開，你的火車幾點開？”。幼：“嘿嘿，你的火車1點開，我的火車也是1點開”。二、登城堡，看圖學(xué)習(xí)2的加法（1）“小朋友，看城堡王國到了，（出示城堡圖）國王的城堡一共有幾層？（三層）國王聽說我們大二班的小朋友非常聰明，要考考我們，問題就在城堡里，我們快來登城堡吧”?！翱矗谝粚映潜?，有什么呀？（魚）有幾條魚？（1條）今天我們也帶來了1條魚送給國王，我們把它放進去，現(xiàn)在城堡里有幾條魚？（2條）噢，原來1條魚添上1條我們的魚變成了2條魚（教師語氣慢）誰再來說一說（請3-4名幼兒來說一說）（2）理解“+、=”?！澳俏覀冇靡粋€符號把它們合起來（出示+）你認(rèn)識它嗎？（認(rèn)識的幼兒給予表揚）+的用處可大了，它要把1條魚和1條我們的魚合起來，我們把它放在中間，誰來找一找它的位置（請1名幼兒到黑板上來操作），加號是什么意思來？（幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結(jié)）小結(jié)：加號它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起，它的位置放中間?！艾F(xiàn)在前面是幾條魚（2條）我們把前面的魚放在這個方格里，后面的魚放在另一個方格里，小朋友仔細看，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？”（一樣多）“也就是相等，我們也用一個符號來表示，它的名字叫等于號，誰來找找它的位置？（請幼兒來試一試）你來說說=有什么意思？”。小結(jié)：等于號前面兩個數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的?！艾F(xiàn)在我們把小魚都用數(shù)字來表示，也要用上+=，誰來試一試？（1+1=2）他用數(shù)字?jǐn)[出了一個算式，你能說一說這個算式的意思嗎？（讓幼兒說一說）（3）幼兒動手操作“小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀？（花）有幾種花？（1種花）國王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來打扮他的花園，問問現(xiàn)在花園里一共有幾種花？請小朋友動動腦筋，用一個算式告訴我你的結(jié)果，算式中要有數(shù)字1、1、2，記得用上+、=，列出式子后放在位上不動”。（4）分享、交流“誰來說一說你是怎樣擺的？（請個別幼兒來說一說）現(xiàn)在老師給你2分鐘的時間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的”。三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果“國王說，這些小客人真聰明，現(xiàn)在國王要請小朋友用桌子上的水果券到我這兒來換水果吃，每個小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了”。設(shè)計意圖：計算活動是一門比較枯燥和