幼兒花樣跳繩課程訓(xùn)練規(guī)定?

幼兒花樣跳繩課程訓(xùn)練規(guī)定一、課程目標(biāo)與理念（一）課程目標(biāo)1.身體素質(zhì)發(fā)展：通過(guò)花樣跳繩訓(xùn)練，有效提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感以及耐力等身體素質(zhì)，為幼兒的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。幫助幼兒增強(qiáng)肌肉力量，改善平衡能力，促進(jìn)骨骼發(fā)育，降低幼兒肥胖的風(fēng)險(xiǎn)，提高身體的運(yùn)動(dòng)能力和適應(yīng)能力。2.技能技巧培養(yǎng)：讓幼兒掌握多種花樣跳繩的基本技巧和方法，如雙腳跳、單腳跳、交替跳、開(kāi)合跳等基礎(chǔ)動(dòng)作，以及簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作。逐步培養(yǎng)幼兒在跳繩過(guò)程中的節(jié)奏感和韻律感，引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)不同的音樂(lè)節(jié)奏和跳繩方式進(jìn)行自由發(fā)揮，提升幼兒的運(yùn)動(dòng)技能水平。3.心理健康與情感發(fā)展：在花樣跳繩課程訓(xùn)練中，注重培養(yǎng)幼兒積極向上的心態(tài)、自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。鼓勵(lì)幼兒面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)勇敢嘗試，克服困難，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。通過(guò)與同伴的合作跳繩活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的人際交往能力，讓幼兒學(xué)會(huì)分享、互助和合作，促進(jìn)幼兒心理健康和情感的良好發(fā)展。4.認(rèn)知能力提升：花樣跳繩涉及到空間感知、時(shí)間感知、計(jì)數(shù)等多方面的認(rèn)知元素。通過(guò)課程訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒感知跳繩過(guò)程中的空間變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏和時(shí)間的感知能力，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒在跳繩過(guò)程中進(jìn)行計(jì)數(shù)，提升幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知和思維能力，促進(jìn)幼兒大腦的全面發(fā)展。（二）課程理念1.以幼兒為中心：課程設(shè)計(jì)和訓(xùn)練活動(dòng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)體差異，尊重每個(gè)幼兒的發(fā)展節(jié)奏和學(xué)習(xí)方式。讓幼兒在輕松、愉快、自由的氛圍中主動(dòng)參與花樣跳繩訓(xùn)練，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和潛能。2.趣味性與教育性相結(jié)合：將花樣跳繩與游戲、音樂(lè)、故事等多種元素相結(jié)合，設(shè)計(jì)豐富多樣、充滿(mǎn)趣味的訓(xùn)練活動(dòng)，讓幼兒在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)跳繩技巧，感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，注重在課程中融入品德教育、安全教育、團(tuán)隊(duì)合作教育等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)體育教育與品德教育、智力開(kāi)發(fā)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。3.循序漸進(jìn)與個(gè)性化發(fā)展：根據(jù)幼兒的身體狀況和運(yùn)動(dòng)能力，制定科學(xué)合理、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練計(jì)劃。從簡(jiǎn)單的跳繩動(dòng)作開(kāi)始，逐步增加難度和復(fù)雜度，讓幼兒在不斷挑戰(zhàn)中逐步提高跳繩技能。同時(shí)，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力較弱或較強(qiáng)的幼兒，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和訓(xùn)練方案，滿(mǎn)足不同幼兒的發(fā)展需求，確保每個(gè)幼兒都能在花樣跳繩課程中有所收獲。4.家園共育：認(rèn)識(shí)到家庭在幼兒教育中的重要作用，積極與家長(zhǎng)溝通合作，共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)講座、親子跳繩活動(dòng)等形式，向家長(zhǎng)宣傳花樣跳繩對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義，傳授正確的跳繩方法和家庭訓(xùn)練指導(dǎo)要點(diǎn)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中積極陪伴幼兒進(jìn)行跳繩練習(xí)，形成家園教育合力。二、訓(xùn)練人員資質(zhì)與職責(zé)（一）訓(xùn)練人員資質(zhì)1.專(zhuān)業(yè)學(xué)歷背景：擔(dān)任幼兒花樣跳繩課程訓(xùn)練的教師應(yīng)具備學(xué)前教育、體育教育（幼兒方向）等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的大專(zhuān)及以上學(xué)歷。這些專(zhuān)業(yè)背景確保教師具備扎實(shí)的幼兒教育理論基礎(chǔ)和體育教學(xué)方法知識(shí)，能夠科學(xué)合理地設(shè)計(jì)和實(shí)施花樣跳繩訓(xùn)練課程。2.專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)：教師需持有幼兒教師資格證書(shū)，這是從事幼兒教育工作的基本準(zhǔn)入證書(shū)，保證教師具備教育教學(xué)的基本能力和素養(yǎng)。同時(shí)，應(yīng)取得花樣跳繩相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)，如國(guó)家體育總局頒發(fā)的花樣跳繩教練員證書(shū)，或參加過(guò)專(zhuān)業(yè)的花樣跳繩培訓(xùn)課程并獲得結(jié)業(yè)證書(shū)，證明其在花樣跳繩領(lǐng)域具備專(zhuān)業(yè)的技能和知識(shí)，能夠正確指導(dǎo)幼兒進(jìn)行花樣跳繩訓(xùn)練。3.健康與體能要求：訓(xùn)練人員應(yīng)身體健康，具備良好的體能和運(yùn)動(dòng)能力。定期進(jìn)行健康檢查，確保無(wú)傳染性疾病、慢性疾病等影響教學(xué)工作的健康問(wèn)題。良好的體能是能夠親自示范花樣跳繩動(dòng)作、全程參與幼兒訓(xùn)練活動(dòng)的基礎(chǔ)，能夠更好地引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的訓(xùn)練熱情。（二）訓(xùn)練人員職責(zé)1.課程設(shè)計(jì)與規(guī)劃-根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、身體狀況和運(yùn)動(dòng)能力，結(jié)合課程目標(biāo)，制定詳細(xì)的花樣跳繩課程訓(xùn)練計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度安排、教學(xué)評(píng)估等方面，確保課程的系統(tǒng)性和科學(xué)性。-設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，將花樣跳繩與游戲、音樂(lè)、故事等有機(jī)結(jié)合，增加課程的趣味性和吸引力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。-根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，為不同運(yùn)動(dòng)能力的幼兒制定個(gè)性化的訓(xùn)練方案，滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的發(fā)展需求，確保每個(gè)幼兒都能在課程中得到充分的發(fā)展。2.教學(xué)與指導(dǎo)-在訓(xùn)練過(guò)程中，運(yùn)用正確的教學(xué)方法和示范動(dòng)作，向幼兒傳授花樣跳繩的基本技巧和方法。通過(guò)講解、示范、練習(xí)、糾錯(cuò)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒逐步掌握跳繩動(dòng)作，提高跳繩技能水平。-關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況和身體反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的幼兒，給予耐心細(xì)致的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們克服困難，樹(shù)立自信心；對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的幼兒，提供更具挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)一步挖掘他們的潛力。-培養(yǎng)幼兒良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和安全意識(shí)，在訓(xùn)練前做好熱身活動(dòng)，訓(xùn)練過(guò)程中強(qiáng)調(diào)正確的姿勢(shì)和動(dòng)作規(guī)范，訓(xùn)練后進(jìn)行放松活動(dòng)，避免幼兒受傷。同時(shí)，教育幼兒遵守訓(xùn)練規(guī)則，文明參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的品德素養(yǎng)。3.安全管理-負(fù)責(zé)訓(xùn)練場(chǎng)地和器材的安全檢查，確保訓(xùn)練場(chǎng)地?zé)o安全隱患，跳繩器材質(zhì)量合格、無(wú)損壞。在每次訓(xùn)練前，仔細(xì)檢查場(chǎng)地和器材，如地面是否平整、跳繩是否有斷裂等情況，及時(shí)排除安全隱患。-在訓(xùn)練過(guò)程中，時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全狀況，做好安全防護(hù)措施。如設(shè)置合理的訓(xùn)練區(qū)域，避免幼兒之間相互碰撞；在幼兒進(jìn)行難度較大的動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)在旁邊進(jìn)行保護(hù)和指導(dǎo)，防止幼兒摔倒受傷。-制定應(yīng)急預(yù)案，應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的突發(fā)安全事件。如幼兒受傷時(shí)，能夠迅速采取正確的急救措施，并及時(shí)通知園方和家長(zhǎng)，確保幼兒得到及時(shí)有效的治療。4.溝通與反饋-定期與家長(zhǎng)溝通幼兒在花樣跳繩課程中的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)群、個(gè)別交流等方式，向家長(zhǎng)反饋幼兒的訓(xùn)練成果、學(xué)習(xí)態(tài)度、身體狀況等方面的信息，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活情況。-聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，積極與家長(zhǎng)合作，共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。對(duì)于家長(zhǎng)提出的合理建議，認(rèn)真采納并落實(shí)到教學(xué)工作中；對(duì)于家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，耐心解答，消除家長(zhǎng)的疑慮。-定期向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)花樣跳繩課程的教學(xué)進(jìn)展、幼兒的訓(xùn)練情況以及存在的問(wèn)題和困難，尋求領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)。同時(shí)，與其他教師進(jìn)行交流和分享，共同探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。三、訓(xùn)練內(nèi)容與階段安排（一）小班階段（3-4歲）1.基礎(chǔ)認(rèn)知與興趣培養(yǎng)（第1-2個(gè)月）-認(rèn)識(shí)跳繩：通過(guò)實(shí)物展示、圖片、故事等形式，向幼兒介紹跳繩的種類(lèi)、形狀、顏色等，讓幼兒對(duì)跳繩有初步的認(rèn)識(shí)和了解。-激發(fā)興趣：組織簡(jiǎn)單的跳繩游戲，如“跳繩接力跑”（將幼兒分成小組，每組幼兒手持跳繩，跑向終點(diǎn)后將跳繩交給下一位幼兒）、“跳繩尋寶”（將小物品藏在跳繩圍成的區(qū)域內(nèi)，讓幼兒在跳繩區(qū)域內(nèi)尋找）等，讓幼兒在游戲中感受跳繩的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)花樣跳繩的興趣。-熟悉跳繩節(jié)奏：教師播放輕松歡快的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏擺動(dòng)身體，初步感受節(jié)奏的變化。然后，讓幼兒手持跳繩，跟著音樂(lè)節(jié)奏輕輕晃動(dòng)跳繩，不進(jìn)行實(shí)際跳躍，幫助幼兒熟悉跳繩的節(jié)奏和韻律。2.基本動(dòng)作學(xué)習(xí)（第3-6個(gè)月）-雙腳并攏跳：教師進(jìn)行示范，雙腳并攏，膝蓋微屈，跳繩從頭頂上方經(jīng)過(guò)，落地時(shí)雙腳同時(shí)跳起，跳過(guò)跳繩。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿練習(xí)，先進(jìn)行原地的雙腳并攏跳練習(xí)，每次練習(xí)1-2分鐘，休息片刻后再繼續(xù)練習(xí)。隨著幼兒能力的提高，逐漸增加跳躍的次數(shù)和時(shí)間。-簡(jiǎn)單的持繩方法：教導(dǎo)幼兒正確的持繩方法，雙手握住跳繩兩端的手柄，繩子自然下垂，長(zhǎng)度以雙腳踩在繩子中間，雙手將繩子拉直后到胸部位置為宜。讓幼兒反復(fù)練習(xí)持繩動(dòng)作，確保持繩姿勢(shì)正確、穩(wěn)定。-原地?cái)[繩練習(xí)：在幼兒掌握了正確的持繩方法后，進(jìn)行原地?cái)[繩練習(xí)。教師示范擺繩動(dòng)作，手臂自然擺動(dòng)，將跳繩從身體一側(cè)經(jīng)頭頂上方擺到另一側(cè)，繩子要貼近地面。幼兒跟隨教師的示范進(jìn)行練習(xí)，先進(jìn)行慢節(jié)奏的擺繩練習(xí)，熟練后逐漸加快擺繩速度。擺繩練習(xí)每次進(jìn)行3-5分鐘，每天練習(xí)2-3次。3.簡(jiǎn)單組合動(dòng)作訓(xùn)練（第7-10個(gè)月）-雙腳交替跳：在幼兒熟練掌握雙腳并攏跳的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳交替跳。教師示范雙腳交替跳的動(dòng)作，跳繩從頭頂上方經(jīng)過(guò)時(shí)，雙腳依次跳起，左右腳交替進(jìn)行。讓幼兒先進(jìn)行慢節(jié)奏的練習(xí)，每次練習(xí)2-3分鐘，逐漸增加練習(xí)時(shí)間和速度?？梢酝ㄟ^(guò)游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，如“雙腳交替跳接力賽”，將幼兒分成小組，每組幼兒依次進(jìn)行雙腳交替跳，到達(dá)終點(diǎn)后返回，將跳繩交給下一位幼兒，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。-開(kāi)合跳：教師示范開(kāi)合跳動(dòng)作，雙腳并攏站立，雙手握住跳繩兩端，跳繩從頭頂上方經(jīng)過(guò)時(shí)，雙腳向外跳開(kāi)，與肩同寬，同時(shí)雙手向兩側(cè)打開(kāi)；跳繩再次經(jīng)過(guò)頭頂上方時(shí)，雙腳并攏跳回，雙手也恢復(fù)到起始位置。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿練習(xí)，先進(jìn)行分解動(dòng)作練習(xí)，熟悉每個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)后再進(jìn)行連貫練習(xí)。開(kāi)合跳練習(xí)每次進(jìn)行2-3分鐘，每天練習(xí)2-3次。-跳繩與游戲結(jié)合：將所學(xué)的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作融入到游戲中，如“花樣跳繩大闖關(guān)”游戲，設(shè)置多個(gè)關(guān)卡，每個(gè)關(guān)卡要求幼兒完成不同的跳繩動(dòng)作，如雙腳并攏跳、雙腳交替跳、開(kāi)合跳等，通過(guò)游戲增加訓(xùn)練的趣味性，提高幼兒的參與度。4.鞏固與提高（第11-12個(gè)月）-綜合練習(xí)：將之前所學(xué)的各種跳繩動(dòng)作進(jìn)行綜合練習(xí)，讓幼兒自由組合不同的跳繩動(dòng)作，進(jìn)行連貫的跳繩表演。教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試不同的動(dòng)作組合方式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。-小型表演活動(dòng)：組織小班幼兒進(jìn)行花樣跳繩小型表演活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和其他班級(jí)的幼兒觀看。讓幼兒在表演中展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。同時(shí)，通過(guò)表演活動(dòng)，也可以讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒在花樣跳繩課程中的學(xué)習(xí)情況，提高家長(zhǎng)對(duì)課程的認(rèn)可和支持。（二）中班階段（4-5歲）1.技能鞏固與拓展（第1-3個(gè)月）-復(fù)習(xí)小班所學(xué)跳繩動(dòng)作：組織幼兒對(duì)小班階段所學(xué)的雙腳并攏跳、雙腳交替跳、開(kāi)合跳等基本動(dòng)作進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，強(qiáng)化幼兒的動(dòng)作規(guī)范和節(jié)奏感。教師通過(guò)示范、個(gè)別指導(dǎo)等方式，糾正幼兒在動(dòng)作上存在的問(wèn)題，確保每個(gè)幼兒都能熟練掌握這些基本動(dòng)作。-單腳跳：教師示范單腳跳動(dòng)作，一只腳站立，另一只腳屈膝抬起，跳繩從頭頂上方經(jīng)過(guò)時(shí)，單腳跳起，跳過(guò)跳繩。先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行單腳站立平衡練習(xí)，每次站立10-15秒，左右腳交替進(jìn)行，提高幼兒的平衡能力。然后進(jìn)行單腳跳練習(xí)，先進(jìn)行慢節(jié)奏的練習(xí)，每次練習(xí)1-2分鐘，逐漸增加練習(xí)時(shí)間和速度。單腳跳練習(xí)可以在游戲中進(jìn)行，如“單腳跳接力游戲”，將幼兒分成小組，每組幼兒依次進(jìn)行單腳跳，到達(dá)終點(diǎn)后返回，將跳繩交給下一位幼兒。-前交叉跳：教師示范前交叉跳動(dòng)作，雙手握住跳繩兩端，跳繩從頭頂上方經(jīng)過(guò)時(shí)，雙手在身前交叉，同時(shí)雙腳跳起，跳過(guò)跳繩。交叉動(dòng)作完成后，雙手恢復(fù)到起始位置，繼續(xù)跳繩。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿練習(xí)，先進(jìn)行慢節(jié)奏的練習(xí)，熟練后逐漸加快速度。前交叉跳練習(xí)每次進(jìn)行2-3分鐘，每天練習(xí)2-3次。2.難度動(dòng)作學(xué)習(xí)（第4-7個(gè)月）-后交叉跳：在幼兒掌握前交叉跳的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)后交叉跳動(dòng)作。教師示范后交叉跳動(dòng)作，跳繩從頭頂上方經(jīng)過(guò)時(shí)，雙手在身后交叉，同時(shí)雙腳跳起，跳過(guò)跳繩。交叉動(dòng)作完成后，雙手恢復(fù)到起始位置，繼續(xù)跳繩。后交叉跳動(dòng)作難度較大，教師要耐心指導(dǎo)幼兒，先進(jìn)行分解動(dòng)作練習(xí)，讓幼兒熟悉雙手在身后交叉的動(dòng)作和節(jié)奏，再進(jìn)行連貫練習(xí)。后交叉跳練習(xí)每次進(jìn)行2-3分鐘，每周練習(xí)3-4次。-雙搖跳：教師示范雙搖跳動(dòng)作，雙腳并攏跳起，跳繩從頭頂上方經(jīng)過(guò)兩次后，雙腳再次跳起。雙搖跳需要幼兒具備較好的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，教師可以先讓幼兒進(jìn)行原地的雙搖擺繩練習(xí)，熟悉雙搖的節(jié)奏和動(dòng)作感覺(jué)。然后，進(jìn)行助跑雙搖跳練習(xí)，先助跑幾步，在起跳的同時(shí)完成雙搖動(dòng)作。雙搖跳練習(xí)每次進(jìn)行1-2分鐘，每周練習(xí)3-4次。-多人合作跳繩：組織幼兒進(jìn)行多人合作跳繩練習(xí)，如兩人一組的“一帶一跳”（一名幼兒手持跳繩，另一名幼兒站在旁邊，兩人同時(shí)起跳，一起跳過(guò)跳繩）和多人一組的“長(zhǎng)繩集體跳”（兩名幼兒搖長(zhǎng)繩，其他幼兒依次進(jìn)入長(zhǎng)繩，一起跳繩）。多人合作跳繩可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，教師要引導(dǎo)幼兒相互配合、協(xié)調(diào)一致，共同完成跳繩動(dòng)作。3.花樣組合訓(xùn)練（第8-10個(gè)月）-動(dòng)作組合編排：引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的各種跳繩動(dòng)作進(jìn)行自由組合，編排成簡(jiǎn)單的花樣跳繩組合。教師可以提供一些組合示例，如“雙腳并攏跳-單腳跳-開(kāi)合跳-前交叉跳”等，讓幼兒參考。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試不同的動(dòng)作組合方式，創(chuàng)造出屬于自己的花樣跳繩組合。-音樂(lè)配合：選擇適合花樣跳繩的音樂(lè)，讓幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和韻律進(jìn)行花樣跳繩組合練習(xí)。音樂(lè)可以增強(qiáng)花樣跳繩的趣味性和觀賞性，同時(shí)幫助幼兒更好地把握跳繩的節(jié)奏。教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍和旋律，調(diào)整跳繩動(dòng)作的速度和力度，使跳繩動(dòng)作與音樂(lè)完美融合。-分組展示與評(píng)價(jià)：將幼兒分成小組，每個(gè)小組展示自己編排的花樣跳繩組合。其他小組的幼兒和教師進(jìn)行觀看和評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括動(dòng)作的規(guī)范性、節(jié)奏感、創(chuàng)意性等方面。通過(guò)分組展示與評(píng)價(jià)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，同時(shí)也可以讓幼兒相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。4.成果展示與比賽準(zhǔn)備（第11-12個(gè)月）-花樣跳繩表演：組織中班幼兒進(jìn)行花樣跳繩表演活動(dòng)，將幼兒編排的花樣跳繩組合進(jìn)行集中展示。表演活動(dòng)可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)、其他班級(jí)的幼兒以及園外的相關(guān)人士觀看，展示中班幼兒在花樣跳繩課程中的學(xué)習(xí)成果，提高幼兒的自信心和表現(xiàn)力。-比賽選拔：為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在班級(jí)內(nèi)或園內(nèi)組織花樣跳繩比賽。教師根據(jù)比賽規(guī)則和要求，選拔出優(yōu)秀