幼兒園親子閱讀活動(dòng)開展制度?

幼兒園親子閱讀活動(dòng)開展制度一、總則1.目的本制度旨在通過系統(tǒng)、規(guī)范地開展幼兒園親子閱讀活動(dòng)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力、思維能力等多方面的發(fā)展，同時(shí)加強(qiáng)家園共育，增進(jìn)親子之間的情感交流。2.適用范圍本制度適用于本幼兒園全體幼兒及其家長(zhǎng)，以及參與親子閱讀活動(dòng)組織、實(shí)施和管理的全體教職工。3.活動(dòng)原則-趣味性原則：活動(dòng)內(nèi)容和形式要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中享受閱讀的樂趣。-互動(dòng)性原則：強(qiáng)調(diào)親子之間、幼兒之間、家長(zhǎng)與教師之間的互動(dòng)交流，鼓勵(lì)分享閱讀感受和體驗(yàn)。-持續(xù)性原則：將親子閱讀活動(dòng)貫穿于幼兒在園的整個(gè)階段，形成長(zhǎng)期、穩(wěn)定的活動(dòng)機(jī)制，逐步培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。-多樣性原則：活動(dòng)形式、閱讀材料等應(yīng)豐富多樣，滿足不同幼兒和家長(zhǎng)的需求。二、活動(dòng)組織與人員職責(zé)1.活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組-組成：由園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教學(xué)副園長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，成員包括各班級(jí)班主任、閱讀教研組長(zhǎng)等。-職責(zé)：全面負(fù)責(zé)親子閱讀活動(dòng)的規(guī)劃、決策和指導(dǎo)；協(xié)調(diào)園內(nèi)資源，保障活動(dòng)的順利開展；定期對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)，提出改進(jìn)措施。2.教師團(tuán)隊(duì)-班級(jí)教師-活動(dòng)策劃：根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和閱讀目標(biāo)，結(jié)合每月閱讀主題，制定詳細(xì)的班級(jí)親子閱讀活動(dòng)計(jì)劃，包括活動(dòng)內(nèi)容、形式、時(shí)間安排等。-宣傳推廣：通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)群、家園聯(lián)系手冊(cè)等多種渠道，向家長(zhǎng)宣傳親子閱讀活動(dòng)的重要性、活動(dòng)計(jì)劃和要求，提高家長(zhǎng)的參與度。-組織實(shí)施：在園內(nèi)組織親子閱讀活動(dòng)，如故事分享會(huì)、繪本表演等，引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)積極參與；指導(dǎo)家長(zhǎng)在家中開展親子閱讀活動(dòng)，提供閱讀方法和技巧的建議。-閱讀指導(dǎo)：觀察幼兒在閱讀過程中的表現(xiàn)，根據(jù)幼兒的閱讀水平和興趣，為幼兒提供個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)；定期開展閱讀教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。-資料收集與反饋：收集整理親子閱讀活動(dòng)過程中的照片、視頻、家長(zhǎng)反饋等資料，建立班級(jí)親子閱讀檔案；及時(shí)向活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組反饋活動(dòng)開展情況和存在的問題。-閱讀教研組長(zhǎng)-課程研發(fā)：組織教師開展閱讀教學(xué)研究，結(jié)合本園實(shí)際和幼兒發(fā)展需求，開發(fā)適合不同年齡段幼兒的親子閱讀課程資源，包括繪本推薦、閱讀教案、活動(dòng)方案等。-培訓(xùn)指導(dǎo)：定期組織教師進(jìn)行閱讀教育相關(guān)的培訓(xùn)，提升教師的閱讀教學(xué)能力和指導(dǎo)家長(zhǎng)開展親子閱讀的能力；對(duì)教師在活動(dòng)組織和實(shí)施過程中遇到的問題進(jìn)行指導(dǎo)和解答。-活動(dòng)評(píng)估：制定親子閱讀活動(dòng)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方法，對(duì)班級(jí)親子閱讀活動(dòng)的開展情況進(jìn)行定期檢查和評(píng)估；根據(jù)評(píng)估結(jié)果提出改進(jìn)建議，推動(dòng)活動(dòng)質(zhì)量的不斷提高。3.家長(zhǎng)志愿者-招募與培訓(xùn)：通過發(fā)布招募通知，吸引有意愿、有能力的家長(zhǎng)成為家長(zhǎng)志愿者；定期組織家長(zhǎng)志愿者培訓(xùn)，使其了解親子閱讀活動(dòng)的目標(biāo)、流程和指導(dǎo)方法。-職責(zé)：協(xié)助教師開展親子閱讀活動(dòng)，如故事媽媽進(jìn)課堂、協(xié)助組織閱讀活動(dòng)等；分享自己的親子閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得，帶動(dòng)更多家長(zhǎng)積極參與親子閱讀。三、活動(dòng)內(nèi)容與形式1.閱讀材料選擇-多元化：根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和興趣愛好，選擇豐富多樣的閱讀材料，包括繪本、故事書、科普讀物、兒歌集等。閱讀材料應(yīng)具有積極向上的價(jià)值觀，內(nèi)容生動(dòng)有趣，畫面精美。-分級(jí)推薦：按照幼兒的年齡階段，將閱讀材料分為小班、中班、大班三個(gè)級(jí)別，分別制定閱讀推薦目錄。每個(gè)目錄包含不同主題、不同難度層次的書籍，供家長(zhǎng)和幼兒自主選擇。-定期更新：定期更新幼兒園圖書館的閱讀材料，根據(jù)市場(chǎng)上優(yōu)秀讀物的推出情況和幼兒的閱讀需求，及時(shí)采購(gòu)新的書籍，確保閱讀材料的新穎性和吸引力。2.園內(nèi)親子閱讀活動(dòng)-親子閱讀角：在幼兒園內(nèi)設(shè)置專門的親子閱讀角，配備舒適的閱讀桌椅、豐富的閱讀材料和溫馨的閱讀環(huán)境。每天安排固定時(shí)間，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒在閱讀角自由閱讀、交流分享。-故事分享會(huì)：定期組織班級(jí)故事分享會(huì)，邀請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)輪流上臺(tái)分享自己喜歡的故事?？梢允怯變邯?dú)立講述，也可以是親子共同表演，通過故事分享培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。-繪本表演：選擇適合表演的繪本，組織親子進(jìn)行繪本表演活動(dòng)。教師提前指導(dǎo)親子排練，在表演過程中，幼兒和家長(zhǎng)通過角色扮演，深入理解繪本內(nèi)容，增強(qiáng)親子之間的默契和情感交流。-閱讀節(jié)活動(dòng)：每年舉辦一次幼兒園閱讀節(jié)，活動(dòng)內(nèi)容包括開幕式、閱讀講座、親子閱讀比賽、圖書漂流、閉幕式等。閱讀節(jié)期間，邀請(qǐng)專家進(jìn)行閱讀講座，提高家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀的認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)能力；開展親子閱讀比賽，激發(fā)親子閱讀的積極性；組織圖書漂流活動(dòng)，讓幼兒和家長(zhǎng)共享閱讀資源。3.家庭親子閱讀活動(dòng)-每日親子共讀：鼓勵(lì)家長(zhǎng)每天安排固定的時(shí)間與幼兒進(jìn)行親子共讀，時(shí)間不少于15分鐘。家長(zhǎng)可以根據(jù)幼兒的興趣選擇閱讀材料，在閱讀過程中與幼兒互動(dòng)交流，引導(dǎo)幼兒思考和提問。-家庭閱讀記錄：為每個(gè)家庭發(fā)放親子閱讀記錄手冊(cè)，家長(zhǎng)記錄親子閱讀的時(shí)間、內(nèi)容、幼兒的表現(xiàn)和閱讀感受等。教師定期檢查閱讀記錄手冊(cè)，了解家庭親子閱讀的情況，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。-親子閱讀挑戰(zhàn)：定期開展親子閱讀挑戰(zhàn)活動(dòng)，如“21天親子閱讀打卡挑戰(zhàn)”“閱讀馬拉松挑戰(zhàn)”等。家長(zhǎng)通過拍照、錄像等方式記錄親子閱讀過程，分享到班級(jí)群中，完成挑戰(zhàn)的家庭可獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。-家庭閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)：指導(dǎo)家長(zhǎng)在家中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，如設(shè)置專門的閱讀角落，擺放適合幼兒閱讀的書籍和玩具；營(yíng)造安靜、舒適的閱讀氛圍，讓幼兒能夠自由、愉快地閱讀。四、活動(dòng)時(shí)間安排1.日常活動(dòng)時(shí)間-園內(nèi)閱讀時(shí)間：每天上午或下午安排30分鐘的園內(nèi)親子閱讀時(shí)間，由班級(jí)教師組織家長(zhǎng)和幼兒在閱讀角或活動(dòng)室進(jìn)行閱讀活動(dòng)。-家庭閱讀時(shí)間：建議家長(zhǎng)每天晚上安排15-30分鐘的家庭親子閱讀時(shí)間，與幼兒一起進(jìn)行閱讀。2.定期活動(dòng)時(shí)間-故事分享會(huì)：每周安排一次班級(jí)故事分享會(huì)，每次分享會(huì)時(shí)間為30-45分鐘，具體時(shí)間由班級(jí)教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況確定。-繪本表演：每月組織一次繪本表演活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間為60-90分鐘，包括排練時(shí)間和表演時(shí)間。-閱讀講座：每學(xué)期邀請(qǐng)專家舉辦1-2次閱讀講座，講座時(shí)間根據(jù)專家的安排確定，一般為90-120分鐘。3.特殊活動(dòng)時(shí)間-閱讀節(jié)活動(dòng)：閱讀節(jié)活動(dòng)一般持續(xù)一周時(shí)間，開幕式和閉幕式各安排半天時(shí)間，其他活動(dòng)如親子閱讀比賽、圖書漂流等根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和參與人數(shù)合理安排時(shí)間。五、活動(dòng)資源保障1.圖書資源-采購(gòu)計(jì)劃：根據(jù)幼兒人數(shù)、閱讀需求和活動(dòng)開展情況，制定年度圖書采購(gòu)計(jì)劃。采購(gòu)資金納入幼兒園年度預(yù)算，確保每年有一定數(shù)量的新書投入使用。-圖書管理：建立完善的圖書管理制度，對(duì)幼兒園圖書館的圖書進(jìn)行分類、編號(hào)、登記和上架管理；制定圖書借閱制度，方便幼兒和家長(zhǎng)借閱圖書；定期對(duì)圖書進(jìn)行盤點(diǎn)和維護(hù)，及時(shí)修補(bǔ)損壞的圖書，清理陳舊、破損嚴(yán)重的圖書。-資源共享：鼓勵(lì)家長(zhǎng)將家中閑置的優(yōu)質(zhì)圖書捐贈(zèng)給幼兒園圖書館，實(shí)現(xiàn)圖書資源的共享；同時(shí)，幼兒園也可以與周邊學(xué)校、圖書館等機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，共享閱讀資源。2.場(chǎng)地設(shè)施-閱讀空間：合理規(guī)劃幼兒園的空間布局，設(shè)置專門的親子閱讀角、繪本館等閱讀空間。閱讀空間應(yīng)配備舒適的桌椅、書架、玩具柜等設(shè)施，營(yíng)造溫馨、舒適的閱讀環(huán)境。-活動(dòng)場(chǎng)地：根據(jù)活動(dòng)需要，提供足夠的活動(dòng)場(chǎng)地，如活動(dòng)室、多功能廳等。活動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)配備音響、投影儀、舞臺(tái)等設(shè)備，滿足故事分享會(huì)、繪本表演等活動(dòng)的開展需求。3.師資培訓(xùn)-培訓(xùn)計(jì)劃：制定教師閱讀教育專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，每年安排一定時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，組織教師參加閱讀教育相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，包括專家講座、觀摩學(xué)習(xí)、課程研討等。-培訓(xùn)內(nèi)容：培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋幼兒閱讀發(fā)展規(guī)律、閱讀教學(xué)方法、親子閱讀指導(dǎo)技巧、繪本分析等方面，不斷提升教師的閱讀教育專業(yè)素養(yǎng)。-培訓(xùn)效果評(píng)估：對(duì)教師參加培訓(xùn)后的效果進(jìn)行評(píng)估，通過課堂教學(xué)觀察、教師撰寫培訓(xùn)心得、家長(zhǎng)反饋等方式，了解教師在活動(dòng)組織和指導(dǎo)能力方面的提升情況，確保培訓(xùn)取得實(shí)效。六、活動(dòng)宣傳與推廣1.內(nèi)部宣傳-家長(zhǎng)會(huì)：每學(xué)期開學(xué)初召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹本學(xué)期親子閱讀活動(dòng)的計(jì)劃、內(nèi)容和要求，讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的重要性和意義，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與。-家園聯(lián)系手冊(cè)：通過家園聯(lián)系手冊(cè)，定期向家長(zhǎng)宣傳親子閱讀的知識(shí)和方法，分享優(yōu)秀的親子閱讀案例，反饋幼兒在園的閱讀情況。-班級(jí)群：利用班級(jí)微信群、QQ群等即時(shí)通訊工具，及時(shí)發(fā)布親子閱讀活動(dòng)的通知、照片、視頻等信息，與家長(zhǎng)保持密切溝通，解答家長(zhǎng)在親子閱讀過程中遇到的問題。2.外部宣傳-幼兒園官網(wǎng)：在幼兒園官方網(wǎng)站上開設(shè)親子閱讀活動(dòng)專欄，發(fā)布活動(dòng)新聞、閱讀資源、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享等內(nèi)容，展示幼兒園親子閱讀活動(dòng)的成果，提升幼兒園的社會(huì)形象。-社交媒體：利用微信公眾號(hào)、抖音等社交媒體平臺(tái)，發(fā)布親子閱讀活動(dòng)的精彩瞬間、短視頻等內(nèi)容，吸引更多家長(zhǎng)和社會(huì)人士關(guān)注幼兒園的親子閱讀活動(dòng)；積極參與相關(guān)話題討論，擴(kuò)大活動(dòng)的影響力。-社區(qū)合作：與周邊社區(qū)建立合作關(guān)系，通過社區(qū)公告欄、社區(qū)活動(dòng)等渠道，宣傳幼兒園的親子閱讀活動(dòng)，吸引社區(qū)內(nèi)的家庭參與，共同營(yíng)造良好的閱讀氛圍。七、活動(dòng)評(píng)估與反饋1.評(píng)估指標(biāo)-幼兒閱讀興趣：通過觀察幼兒在閱讀活動(dòng)中的參與度、主動(dòng)閱讀行為等方面，評(píng)估幼兒閱讀興趣的提升情況。-閱讀能力發(fā)展：根據(jù)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、理解能力、想象力等方面的表現(xiàn)，評(píng)估幼兒閱讀能力的發(fā)展水平。-親子關(guān)系改善：通過家長(zhǎng)反饋、觀察親子在活動(dòng)中的互動(dòng)情況等方式，評(píng)估親子閱讀活動(dòng)對(duì)親子關(guān)系的改善效果。-家長(zhǎng)參與度：統(tǒng)計(jì)家長(zhǎng)參與園內(nèi)親子閱讀活動(dòng)的次數(shù)、家庭親子閱讀的執(zhí)行情況等，評(píng)估家長(zhǎng)的參與度。-活動(dòng)組織與實(shí)施：從活動(dòng)策劃的合理性、活動(dòng)內(nèi)容的豐富性、活動(dòng)形式的多樣性、活動(dòng)效果的達(dá)成度等方面，評(píng)估活動(dòng)組織與實(shí)施的質(zhì)量。2.評(píng)估方法-觀察法：教師在日常閱讀活動(dòng)和教學(xué)過程中，觀察幼兒的閱讀行為、興趣表現(xiàn)、與家長(zhǎng)的互動(dòng)情況等，并做好記錄。-問卷調(diào)查法：定期向家長(zhǎng)發(fā)放問卷，了解家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀活動(dòng)的滿意度、參與情況、對(duì)活動(dòng)的建議等；向幼兒發(fā)放簡(jiǎn)單的問卷或采用訪談的方式，了解幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的感受和喜歡程度。-作品分析法：收集幼兒在閱讀活動(dòng)中的作品，如繪畫、故事創(chuàng)編等，分析幼兒的閱讀理解能力和創(chuàng)造力的發(fā)展情況。-教師自評(píng)與互評(píng)：教師定期對(duì)自己組織的親子閱讀活動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；同時(shí)，組織教師之間相互觀摩、評(píng)價(jià)活動(dòng)開展情況，促進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習(xí)。3.反饋與改進(jìn)-及時(shí)反饋：活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組定期對(duì)活動(dòng)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行匯總和分析，將評(píng)估結(jié)果及時(shí)反饋給教師和家長(zhǎng)。教師根據(jù)反饋意見，調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃和指導(dǎo)方法；家長(zhǎng)根據(jù)反饋意見，改進(jìn)家庭親子閱讀的方式。-持續(xù)改進(jìn)：根