七年級上冊《朝花夕拾》《西游記》聯(lián)讀1.

（1）讀《朝花夕拾》里的文章，有時會讀到一個天真的“小魯迅”，有時會讀到一個深沉的“大魯迅”。請你參與“探究《朝花夕拾》中的‘小魯迅·大魯迅’”專題閱讀活動，幫助設計閱讀方案，完成表格。閱讀任務過程記錄選篇閱讀小組交流【談發(fā)現(xiàn)】

小明讀《從百草園到三味書屋》，發(fā)現(xiàn)：百草園之趣、三味書

屋之趣讓“小魯迅”擁有快樂的童年

小紅讀《無?！罚l(fā)現(xiàn)：孩子對活無常的喜愛，讓“大魯迅”

從中看到了人間公道的缺失，引發(fā)了他對“正人君子”的諷刺

我讀《

》，發(fā)現(xiàn)：

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?示例：〈二十四孝圖〉

兒時就不喜歡

“老萊娛親”“郭巨埋兒”的故事，引發(fā)了“大魯迅”對不顧

人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判（2）小磐準備講述《西游記》中取經(jīng)路上的故事。他發(fā)現(xiàn)書中有些故事情節(jié)重復，下面是他梳理的一個表格，請幫忙解答疑惑。回目摘錄第四十四

回車遲國斗法眾僧道：“且莫說是和尚，就是剪鬃、禿子、毛稀的，都也難逃。四下里快手又多，緝事的又廣，憑你怎么也是難脫。我們沒奈何，只得在此苦捱。”行者道：“既然如此，你們死了便罷?！?/p>

……行者連問三聲，就怒將起來，把耳朵里鐵棒取出，迎風捻了一捻，就碗來粗細，晃了一晃，照道士臉上一刮，可憐就打得頭破血流身倒地，皮開頸折腦漿傾！

……回目摘錄第六

十二

回祭

賽國

除妖眾僧跪倒道：“爺爺，我等是金光寺負屈的和尚。”行者道：

“金光寺坐落何方？”眾僧道：“轉(zhuǎn)過隅頭就是?！毙姓邔⑺麕г?/p>

唐僧前，問道：“怎生負屈，你說我聽?！?/p>

……那長老漸覺困倦，行者道：“困了，你且坐下，等老孫替你掃

罷。”……長老又掃了三層，腰酸腿痛，就于十層上坐倒道：“悟

空，你替我把那三層掃凈下來罷。”行者抖擻精神，登上第十一

層，霎時又上到第十二層。

……回目摘錄第六

十二

回祭

賽國

除妖

行者把怪物揪到面前跪下道：“他在塔頂上猜拳吃酒耍子，是

老孫聽得喧嘩，一縱云，跳到頂上攔住，未曾著力。但恐一棒打

死，沒人供狀，故此輕輕捉來?！?/p>

……疑惑：這兩個故事講的都是國王受妖道蠱惑，毀佛滅僧，使和尚備受折磨。

是否可以刪去一回？請結(jié)合文中孫悟空的言行和你閱讀《西游記》整本書的

體驗進行解答。我的解答：

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?從藝術上來說，小說作者如此不經(jīng)意的一筆，卻把這則唐僧師

徒掃塔除妖的故事與前述“三調(diào)芭蕉扇”中的智斗羅剎女和大戰(zhàn)牛魔王等故

事情節(jié)串了起來，構(gòu)成一個有機的整體，使全書的藝術結(jié)構(gòu)更趨完整和集

中。從寫作手法上來說，反復具有突出思想、強調(diào)感情、分清層次、加強節(jié)

奏感的效果。文章兩個事件相似是為了突出強調(diào)國王受妖道蠱惑，毀佛滅

僧。綜上分析，不能刪去。2.閱讀如涓涓細流，澆灌著孩童的心靈。請結(jié)合《朝花夕拾》和《西游

記》，補全班級閱讀留言墻的相關內(nèi)容。留言1：《朝花夕拾》和《西游記》兩本經(jīng)典名著讀起來很有意思！留言2：是啊，很多內(nèi)容都讓人捧腹大笑。比如《朝花夕拾》中小魯迅和

閏土下雪天在百草園用竹篩、短棒、秕谷就能捉到好多麻雀和白頰的“張飛

鳥”，頗有童趣。留言3：哈哈，是的！我還記得有個情節(jié)也非常有趣。（1）

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。（任選一本書，寫出一個有趣的情節(jié)）示例：唐

僧與孫悟空途經(jīng)高老莊，得知高員外的女兒高翠蘭誤嫁給了一個妖怪，翠蘭

也被妖怪鎖在家中。為幫助高員外降妖，孫悟空變成高小姐的樣子，讓妖怪背自己，并在途中施展法術戲耍了妖怪（豬剛鬣）一番留言4：兩本名著能經(jīng)久不衰，應該不只是有趣。留言5：我想它們之所以被我們不斷閱讀，更是因為經(jīng)典背后所傳達出來

的精神品質(zhì)和思想內(nèi)涵，比如孫悟空（2）

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這才是經(jīng)典不朽的真正原因。（結(jié)合情節(jié)闡述人物精神）留言6：沒錯，再比如《西游記》第四回中，孫悟空去見玉帝，挺身在

旁，且不朝禮，而其他仙卿們見狀都大驚失色，當時天庭的虛偽風氣也襯托

出孫悟空的天真本色。示例：因為在五莊觀竊果毀樹，

鎮(zhèn)元大仙將逃走的師徒四人提回觀中，要加以懲戒，悟空承擔責任，主動替

師父受罰?？梢钥闯鰧O悟空知錯就改、忠心耿耿、勇于擔責的精神品質(zhì)留言7：嗯嗯，孫悟空表現(xiàn)出的狀態(tài)其實就是李贄所說的“童心”——

“夫童心者，真心也”，指人的原初狀態(tài)，回到心靈的天真未鑿的狀態(tài)。留言8：孫悟空一直保持著童心。我們從（3）

?

?中可以

看出，《朝花夕拾》中的小魯迅卻因種種原因，童心逐漸被壓制，魯迅也通

過這件事表達了（4）

?

?。父親強迫小魯迅背誦完

《鑒略》再去看迎神賽會（或小魯迅在三味書屋嚴格的讀書生活）對腐朽封建教育制度（或封建家長制）壓制兒童天性

的批判之情3.

閱讀小說時，我們要善于關注作家創(chuàng)作時的“用心之處”。請你根據(jù)

提示，完成下面的任務。作家在創(chuàng)作小說時，常常會設置“用心之物”。請仿照示例，簡要介紹

《西游記》中的“緊箍兒”。示例：《白洋淀紀事》中的“蘆花”有著特別的意蘊。蘆花是白洋

淀極富特色的植物。它不但營造了白洋淀詩情畫意般的意境，還象征了

白洋淀人民的美好品質(zhì)。例如，小說中的水生嫂，她勤勞、善良，顧全

大局，深明大義，不僅全力支持丈夫上前線，還組織青年婦女保衛(wèi)家

園，就像蘆花一樣美好。

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?《西游記》中的“緊箍兒”，是觀音授意唐僧為孫悟空戴上的。它象征

著約束、束縛，它既約束了悟空的急躁放縱、好戰(zhàn)逞能、無法無天的妄為行

徑，也束縛了悟空我行我素、逍遙自在、追求自由的恣意心境。例如，當孫

悟空打死了白骨精幻化的老婦人時，唐僧認為他不聽勸說，是有心為惡，無

心行善，便念緊箍咒使緊箍兒變緊以約束悟空的行為，讓悟空冷靜下來。4.

閱讀材料，完成任務。關于“冒險與生存”這一話題，下邊這組讀書小論文標題，反映出論文

作者關聯(lián)多本名著，從不同角度進行的思考與探究。話題：冒險與生存從《基地》《哈利·波特與死亡圣器》看冒險背后的生命價值如何通過險境塑造人物——以《老人與海》和《海底兩萬里》為例比較《海底兩萬里》《基地》中主人公面對危機時心理的異同請就“責任與擔當”這一話題，從備選名著中選擇兩本進行關聯(lián)思考，

擬寫標題，并結(jié)合名著內(nèi)容，簡要論述。備選名著：《西游記》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅巖》

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