語(yǔ)文（部編版）七年級(jí)上冊(cè)第二單元《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪更是詠家風(fēng)第二單元《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪更是詠家風(fēng)詠雪更是詠家風(fēng)1.借助注釋疏通文意，用自己的話講述故事，初步感知古今漢語(yǔ)的差別；通過(guò)朗讀培養(yǎng)文言語(yǔ)感。2.感受古人的生活情趣和文化修養(yǎng)，欣賞古代少年的聰慧和品行，拉近與古人的心理距離。3.了解“謙辭”和“敬辭”的概念，注意積累具有文言色彩的謙辭和敬辭，在言語(yǔ)交際中恰當(dāng)使用，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。曹沖稱象司馬光砸缸孔融讓梨歷史上有關(guān)兒童早慧的故事有很多，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)下面文字記錄的人物故事。同學(xué)們知道這個(gè)故事嗎？融四歲，與兄食梨，輒引小者。人問(wèn)其故。答曰：“小兒，法當(dāng)取小者。”（《世說(shuō)新語(yǔ)》）孔融讓梨?？兹谒臍q，和他的兄弟吃梨，自己拿了小的吃。人家問(wèn)他：“為什么拿小的梨??？”孔融說(shuō)：“小孩子食量小，按道理應(yīng)該拿小的?！笨吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。（《世說(shuō)新語(yǔ)》）路邊的李子樹掛滿了李子，別的孩子都跑去摘了，為什么王戎不動(dòng)呢？”王戎認(rèn)為樹在路邊，又滿是果子，李子一定是苦的，沒人吃。這兩個(gè)故事都來(lái)自《世說(shuō)新語(yǔ)》，主人公分別是孔融、王戎。我們今天來(lái)認(rèn)識(shí)這本書中另外兩個(gè)聰明智慧的孩子。作家作品劉義慶（403—444），彭城（今江蘇徐州）人，南朝宋文學(xué)家。劉宋宗室，襲封臨川王，他組織編寫的《世說(shuō)新語(yǔ)》是我國(guó)最早的一部文言志人小說(shuō)集。《世說(shuō)新語(yǔ)》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量、識(shí)鑒、賞譽(yù)等36門，主要記錄晉代士大夫的言談逸事，較多地反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。魯迅稱其為“一部名士教科書”?！对佈愤@一則被編入書中“言語(yǔ)”一門，《陳太丘與友期》這一則被編入書中“方正”一門，“方正”，即正直不阿，為人正派，是一種好品格。文體知識(shí)志人小說(shuō)是指魏晉六朝時(shí)期流行的專記人物言行和人物傳聞逸事的一種雜錄體小說(shuō)，又稱清談小說(shuō)、逸事小說(shuō)。它具有以下特點(diǎn)：一是以真人真事為描寫對(duì)象；二是以“叢殘小語(yǔ)”、尺幅短書為主要形式；三是善于運(yùn)用典型的細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比襯托手法，突出刻畫人物某一方面的性格特征；四是語(yǔ)言簡(jiǎn)練樸實(shí)、生動(dòng)優(yōu)美、言約旨豐。這些藝術(shù)特點(diǎn)對(duì)后世小說(shuō)產(chǎn)生了很大影響。學(xué)習(xí)文言文，我們可以采用朗讀、積累、品讀的方法來(lái)學(xué)習(xí)。（1）自由放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)一生朗讀，正音后，全班齊讀。（2）請(qǐng)一生示范讀，其他同學(xué)聽讀。檢查是否讀準(zhǔn)了節(jié)奏。任務(wù)二讀讀寫寫傅俄驟差擬奕撒絮太而雪無(wú)柳fùézhòuchānǐyìsǎxù可①初讀文言文要注意在掌握原文內(nèi)容的同時(shí)，把握作者情感，融入自身的具體感受，朗讀時(shí)語(yǔ)速應(yīng)當(dāng)是平穩(wěn)、舒緩的。②依據(jù)詞性、句式、語(yǔ)法成分及情感的延續(xù)、轉(zhuǎn)換等，掌控好全文的語(yǔ)氣節(jié)奏，如“俄而/雪驟，公/欣然曰：‘白雪紛紛/何所似’”中“俄而”是表示時(shí)間的詞，應(yīng)當(dāng)與“雪驟”分開讀，“公”是主語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)與謂語(yǔ)分開讀，“何所似”要讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。

謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子/胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬?！毙峙?曰：“未若/柳絮因風(fēng)起?！惫?大笑/樂。即/公大兄/無(wú)奕/女，左將軍/王凝之/妻也。1.默讀課文，結(jié)合注釋，疏通文意。有不懂之處（字、句）可以勾畫出來(lái)，準(zhǔn)備交流。2.解釋劃線詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，完成挖空練習(xí)。3.結(jié)合下面的知識(shí)短文，翻譯課文。任務(wù)三文言知識(shí)古今異義1.與兒女講論文義2.未若柳絮因風(fēng)起古義：泛指小輩，包括侄兒侄女；今義：指子女。古義：趁、乘；今義：因?yàn)?。一詞多義俄而雪驟（）相委而去（）而與“俄”合用，表示時(shí)間短促，“俄而”可譯為“不久，一會(huì)兒”連詞，表順承，可不譯文言句式1.判斷句左將軍王凝之妻也（）2.倒裝句（1）白雪紛紛何所似（）（2）撒鹽空中差可擬（）3.省略句（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集（）“……也”表判斷賓語(yǔ)前置，應(yīng)為“白雪紛紛所似何”狀語(yǔ)后置，應(yīng)為“空中撒鹽差可擬”“寒雪日內(nèi)集”前省略介詞“于”名句積累1.撒鹽空中差可擬。2.未若柳絮因風(fēng)起。

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！?/p>

即謝安，字安石，東晉陳郡陽(yáng)夏人，東晉政治家。死后追贈(zèng)為太傅。把家里人聚在一起。子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。文章的義理。不久，一會(huì)兒。急。高興的樣子。即“所似何”，像什么，賓語(yǔ)前置。何，疑問(wèn)代詞，什么。似，像。即謝朗，字長(zhǎng)度，小名胡兒，謝安次兄謝據(jù)的長(zhǎng)子。相比。大體。詠雪兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。不如，不及。乘風(fēng)。因，趁、乘。即指謝道韞，東晉有名的才女，以聰明有才著稱。無(wú)奕，指謝安長(zhǎng)兄謝奕，字無(wú)奕。字叔平，大書法家王羲之的次子，曾任左將軍。疏通文意文言文的翻譯有直譯和意譯兩種。即用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句的對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。要求原文字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有根據(jù)。直譯：意譯：即根據(jù)語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文的意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語(yǔ)的位置可以變化，句式也可以變化。1.留：專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、物名、官職稱謂等，可照錄不翻譯。2.補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3.換：用現(xiàn)代漢語(yǔ)替換古義詞文言文翻譯“六字訣”例：元方陳太丘（照錄不譯）例：①（陳太丘）去后（友）乃至。②（家君）待君久（君）不至，（他）已去。例：陳太丘與友期行約定4.調(diào)：調(diào)整順序，使句子更符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序。5.刪：刪去沒有實(shí)在意義的詞6.加：為了使句子更通順，加上些詞句，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的意思。例：白雪紛紛何所似？所似何（像什么）

譯：謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄輩的人談?wù)撐恼碌牧x理。不久雪下得緊了，太傅高興地說(shuō)：“白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“把鹽撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女兒謝道韞說(shuō)：“不如比作柳絮乘著風(fēng)滿天飛舞。”太傅高興得大笑了起來(lái)。(謝道韞)是太傅的大哥謝無(wú)奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。請(qǐng)兩位學(xué)生試著用自己的話講述這個(gè)故事，力求講得生動(dòng)有趣。任務(wù)四討論：1.把大雪紛飛的情景分別比作“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”，謝安認(rèn)為哪個(gè)比喻更好？你有不同看法嗎？2.《詠雪》記述的是一次家庭聚會(huì)，哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣？任務(wù)四我認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”好，因?yàn)樗鼘懗隽搜┗h舞的輕盈姿態(tài)，“柳絮”是輕盈的。“鹽”是顆粒狀，沉沉的，缺乏美感。我認(rèn)為“撒鹽空中”更好，因?yàn)槲闹姓f(shuō)到“雪驟”，大雪下得猛烈密集時(shí)，只見雪粒片片直落，看不見雪花輕飄曼舞的樣子?！叭鳆}空中”的比喻，也許更為真切地描摹了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。從謝安“大笑樂”的反應(yīng)來(lái)看，他認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”這個(gè)比喻更好。文章結(jié)尾只對(duì)謝道韞作了介紹，也隱含著謝安對(duì)謝道韞“詠絮之才”的肯定。這是詠雪，更是詠才情?！肮廊辉弧焙汀按笮贰?，可看出謝安與子侄輩親密無(wú)間的感情。謝安“大笑樂”，并沒有讓胡兒難