全冊單元教材分析備課講稿

部編版小學(xué)語文五年級上冊

2019秋季部編版五年級上冊語文單元教材分析備課講稿

部編版五年級上冊語文單元備課參考

第一單元

教材分析

本單元圍繞“一花一鳥總關(guān)情”這個(gè)主題編排了《白鷺》《落花生》《桂花雨》《珍

珠鳥》等四篇課文。這些課文都出自名家之手，寫的都是事物，體裁都是散文，沿言優(yōu)美,

內(nèi)蘊(yùn)豐富，能夠喚起學(xué)生對自然萬物的美好感受，激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的關(guān)注和熱

愛之情。

《白鷺》生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人

以美的享受，表達(dá)了作者對白鷺的喜愛。

《落花生》著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生的好處的談?wù)摻沂玖嘶?/p>

生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處

的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想。

《珍珠鳥》課文以生動細(xì)膩、富有情趣的語言寫出了珍珠鳥由“怕”人到“信賴”人

的變化過程，告訴我們：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！?/p>

“口語交際”的主題是“制定班級公約”，旨在通過活動實(shí)踐，提高學(xué)生口語表達(dá)能力,

營造良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛的班集體。

“習(xí)作”的主題是“我的心愛之物”旨在訓(xùn)練學(xué)生觀察和描述事物，準(zhǔn)確表達(dá)自己對

事物的喜愛之情，通過練筆，進(jìn)一步提高寫作能力。

“語文園地”的內(nèi)容和與單元主題密切相關(guān)?！苯涣髌脚_”講了描寫事物的文章中往

往也蘊(yùn)含著作者的某種感情，包含著或深或淺的做人處世的道理。“詞句段運(yùn)用”要求學(xué)

生體會三個(gè)例句在描寫事物的方法上有什么相似之處；比較多義詞在不同語境中的含義并學(xué)

會用多義詞造句?！叭辗e月累”要求學(xué)生積累李白的名篇《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)24個(gè)生字，會寫29個(gè)生字，掌握多音字“便、挨”。

2、正確、流利地有感情地朗讀課文，背誦《白鷺》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

3、理解課文內(nèi)容，感受文中所描寫的事物的特點(diǎn)，體會作者蘊(yùn)含其中的感情。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察并描述自己喜歡的事物，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生寫事抒情的能力。

5、借助課后習(xí)題，聯(lián)系生活實(shí)際，深層次感知課文內(nèi)容。

6、通過學(xué)習(xí)本單元，激發(fā)關(guān)注自然、關(guān)注生活、熱愛生活的情感，懂得一些做人做事的

道理。

教學(xué)重點(diǎn)

1、會認(rèn)24個(gè)生字，會寫29個(gè)生字，掌握多音字“便、挨”。

2、正確、流利地有感情地朗讀課文，背誦《白鷺》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

3、理解課文內(nèi)容，感受文中所描寫的事物的特點(diǎn)，體會作者蘊(yùn)含其中的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

1、了常寫物文章的特點(diǎn)，學(xué)會描述事物，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，進(jìn)一步訓(xùn)練寫作能力。

2、了解事物描寫的不同方法，學(xué)會運(yùn)用多義詞。

3、理解《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩的描寫內(nèi)容及其表達(dá)的思想感情。

教學(xué)措施

1、充分利用多媒體課件，采用圖片展示等形式，介紹課文描寫的事物，讓學(xué)生直觀地把

握不同事物的特點(diǎn)，從而更好地領(lǐng)悟作者寄寓其中的情感或道理。

2、通過組織不同形式的朗讀，讓學(xué)生感受散文之美，在朗讀中學(xué)會發(fā)揮聯(lián)想和想象，在

頭腦中形成畫面，慢慢體會文中蘊(yùn)含的思想感情。

3、本單元課文的內(nèi)容比較貼近少年兒童的生活，引導(dǎo)學(xué)生在掌握生字新詞、正確朗讀課

文的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談感想、談做法，從而加深對課文的理解。

課時(shí)安排

n小

《白鷺》...............................................K

2B

小

《落花生》.............................................2K

T

小

K

《桂花雨》.............................................2H

K小

《珍珠鳥》.............................................1

口語交際：制定班級公約................................1課時(shí)

習(xí)作：我的心愛之物....................................2課時(shí)

語文園地............................................2課時(shí)

第二單元

教材解讀

本單元圍繞提高閱讀速度的要求,選編了《搭石》《將相和》《什么比獵豹的速度更快》

這三篇課文。

《搭石》通過描寫鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等生活沖的平凡場景，贊揚(yáng)J'鄉(xiāng)親們無私奉

獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。

《將相和》是根據(jù)《史記.廉頗藺相如列傳》改寫的歷史故事。課文圍繞著“將相和”

這個(gè)題目，通過記敘“完璧歸趙”“混池之會”“負(fù)荊請罪”三個(gè)獨(dú)立完整乂緊密相連

的故事，以

簡潔而又巧妙的過渡，構(gòu)成了“將相和”這一更加完整曲折的大故事。塑造了藺相如和廉

頗；兩個(gè)人物形象以及將相之間”和一一不和一一和的過程，贊揚(yáng)了藺相如機(jī)智勇敢、不

畏強(qiáng)暴、先國后私”的品質(zhì)，以及廉頗勇于改過的精神，從而凸顯他們以國家利益為重的

家國情懷。

《什么比獵豹的速度更快》是一篇科普短文，通過比較人、鴕鳥、獵豹、游隼、飛

機(jī)、火箭、流星體和光的速度，生動形象地告訴大家光是宇宙中最快的東西。

“習(xí)作”的主題是“漫畫”老師，要求大家用文字吧一位具有特點(diǎn)的老師“畫”出來,

這一定會讓同學(xué)們很感興趣，且有利于增強(qiáng)師生感情。

“語文園地”中“交流平臺”讓大家交流怎樣提高閱讀的效率；”詞句段運(yùn)用”要求

大家概括句子的主要意思，以及把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來；“日積月累”中是

一些勸勉大家珍惜時(shí)間的詩文名句。

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)23個(gè)生字，會寫34個(gè)生字

2、學(xué)習(xí)并積累本單元中的重點(diǎn)字詞，做到正確識音、辨字、釋義。

3、培養(yǎng)學(xué)生借助關(guān)鍵是，整體感知課文內(nèi)容大意，提高整體閱讀能力。

4、在閱讀課文的過程中，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。

5、體會課文是如何結(jié)合具體事例寫出人物特點(diǎn)的，受到課文中人物的高尚品質(zhì)的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)

在閱讀徐文的過程中，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

體會課文是如何結(jié)合具體事例寫出人物特點(diǎn)的。

教學(xué)措施

提高閱讀速度是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生提高閱讀速度的訓(xùn)練方法有：瀏覽篩選閱讀

法、關(guān)鍵詞提取閱讀法、字群意群組讀法等。

課時(shí)安排

《搭石》.............................................2課時(shí)

《將相和》...........................................2課時(shí)

《什么比獵豹的速度更快》............................2課時(shí)

習(xí)作：“漫畫”老師..................................1課時(shí)

語文園地.............................................1課時(shí)

第三單元

教材分析

本單元圍繞“民間故事，口耳相傳的經(jīng)典”這個(gè)主題，共安排了三篇課文一一《獵人

海力布》《牛郎織女（一）》《牛郎織女（二）》和一篇以“講民間故事”為主題的口語

交際，一個(gè)以“縮寫故事”為主題的習(xí)作，此外還有一個(gè)語文園地和一個(gè)快樂讀書吧。

《獵人海力布》是一個(gè)動人的民間故事，講的是獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，

不惜犧牲自己，變成了一塊僵硬的石頭。贊頌了獵人海力布熱心助人、舍己為人的高尚品

質(zhì)。

由于“牛郎織女”這個(gè)故事的篇幅過長，本單元在安排教學(xué)的時(shí)候，把故事進(jìn)行了分

割，將完整的故事分為兩篇課文，這樣既方便學(xué)生閱讀課文，了解故事情節(jié)，也方便學(xué)生

抓住重點(diǎn)字詞，進(jìn)行基礎(chǔ)積累。

《牛郎織女》是一個(gè)動人的民間故事，故事的前半段講牛郎是一個(gè)善良、勤勞、誠實(shí)、

命苦的孩子，從小與老牛相依為命?？椗峭跄改锬锏耐鈱O女，但被成天關(guān)在機(jī)房里，織

女在下凡游玩時(shí)，與牛郎結(jié)識，最后牛郎娶到織女為妻。這個(gè)故事贊美了人們對美好幸福

生活的向往和追求。故事的后半段筆鋒i轉(zhuǎn)，講牛郎與織女一家四口過著幸福生活，王母

娘娘得知此事，異常生氣，派天兵天將到人間察訪，并強(qiáng)行將織女帶到天上。牛郎披上老

牛的牛皮，挑著一雙兒女追趕，王母娘娘拔下玉簪劃了一條天河，從此牛郎與織女只能隔

河相望，在七月七相逢的一天。天河艱險(xiǎn)也不能阻擋牛郎織女相見，表達(dá)了勞動人民對美

好生活的向往。

木單元的“口語交際”旨在通過“講民間故事”這一主題，加深學(xué)生對課文的理解和

掌握，同時(shí)提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對民間故事的審美情趣，在聽故事中感受

故事內(nèi)容的熏陶和教育。

“習(xí)作”則要求學(xué)生在讀懂故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽聯(lián)想和想象，將自己獨(dú)特的想法

與人分享。同時(shí)學(xué)會在作文和交際中運(yùn)用形象生動的語言和凝練簡要的語言。其中“日積

月累”中要求學(xué)生掌握唐朝詩人林杰的《乞巧》一詩，理解詩意，想象畫面，感受意境,

領(lǐng)悟牛郎織女這個(gè)故事傳理的美好愿景。

“快樂讀書吧”要求學(xué)生搜集更多中外民間故事，感受民間故事的內(nèi)涵和人物形象，

豐富個(gè)人積累，并且通過閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)24個(gè)生字，會寫29個(gè)生字；掌握多音字“挨、轉(zhuǎn)”等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握故事內(nèi)容，并試著創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

3、理解課文內(nèi)容，感受文中所描繪的精彩故事情節(jié)，學(xué)習(xí)人物美好的精神品質(zhì)。

4、引導(dǎo)學(xué)生講述故事、縮寫故事，提升學(xué)生的口語交際和寫作能力。

5、通過學(xué)習(xí)本單元，激發(fā)閱讀民間故事的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、會a24個(gè)生字，會寫29個(gè)生字；掌握多音字“挨、轉(zhuǎn)”等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握故事內(nèi)容，并試著創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

3、理解課文內(nèi)容，感受文中所描繪的精彩故事情節(jié)，學(xué)習(xí)人物美好的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生講述故事、縮寫故事，提升學(xué)生的口語交際利寫作能力。

2、通過學(xué)習(xí)本單元，激發(fā)閱讀民間故事的興趣。

教學(xué)措施

1、充分利用多媒體課件，展示相關(guān)圖片和影片，讓學(xué)生更能直觀地把握故事中的人物形

象，便于在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，從而更好地領(lǐng)悟故事中傳遞的美好的精神品質(zhì)。

2、教學(xué)本單元的課文，需要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多講、在閱讀中感悟人物的形象和精神品質(zhì),

體會古詩蘊(yùn)含的哲理和情感，感受自古以來，人們對于美好生活的不懈追求，引導(dǎo)學(xué)生把

握復(fù)述故事內(nèi)容的能力，并學(xué)習(xí)有重點(diǎn)的提煉故事精髓，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

3、教學(xué)課文內(nèi)容時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，闡述自己對故事中人物的理解。教帥要注意把

學(xué)生的目光引導(dǎo)課外閱讀中去，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀民間故事，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

課時(shí)安排

《獵人海力布》.........................................2課時(shí)

《牛郎織女（一）》......................................2課時(shí)

《牛郎織女（二）》......................................2課時(shí)

口語交際：“講民間故事”..............................1課時(shí)

習(xí)作：“縮寫故事”....................................2課時(shí)

語文園地............................................2課時(shí)

快來讀書吧..........................................1課時(shí)

第四單元

教材分析

本單元圍繞“愛國”這個(gè)主題編排了《古詩三首》《少年中國說》《圓明園的毀滅》

《木笛》四篇課文。這些課文或通過敘事，或通過寫人，或采用直接抒發(fā)感情等方式，表

達(dá)了濃厚的愛國情感?！豆旁娙住钒ā妒緝骸贰额}臨安邸》《己亥雜詩》三首飽含愛

國情懷的古詩?！妒緝骸肥莍篇遺囑，是詩人對直接兒子的諄諄告誡，表達(dá)了陸游對南宋

統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偷安的無比憤慨，以及對收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國的無比渴望。《題臨

安邸》通過寫當(dāng)政者在杭州城縱情聲色，表現(xiàn)出作者對當(dāng)政者不思收復(fù)失地的憤慨以及對

國家命運(yùn)的擔(dān)憂?！都汉ルs詩》通過創(chuàng)造“風(fēng)雷”“萬馬”“天公”這樣浩大的意象，

抒發(fā)了詩

人希望社會變革和期待人才輩出的強(qiáng)烈的愛國情感?！渡倌曛袊f》寫創(chuàng)造出這個(gè)“少年

中國”是中國少年的責(zé)任，換言之創(chuàng)造未來的中國是我們中國少年的責(zé)任，表達(dá)了作者強(qiáng)

烈的愛國主義情感。

《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔口輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏的景象，表達(dá)

了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)了人們不忘國恥

的信念，增強(qiáng)了我們振興中華的使命感和責(zé)任感。《木笛》通過一個(gè)報(bào)考樂團(tuán)的木笛手寧

可失去錄取的機(jī)會，也不愿在南京大屠殺紀(jì)念日演奏歡快的樂曲這件事，歌頌了中國人民崇

高的愛國精神和堅(jiān)定的民族氣節(jié)?！傲?xí)作”的主題是“二十年后的家鄉(xiāng)”，旨在培養(yǎng)學(xué)生

大膽想象、具體寫作的能力。通過列習(xí)作提綱，分段敘述，把重點(diǎn)部分寫具體。在寫人敘

事繪景中，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！罢Z文園地”中“交流平臺”教會我們怎樣通過朗讀

把充沛的感情表達(dá)出來?！霸~句段運(yùn)用”要求學(xué)生懂得辨析褒義詞和貶義詞，以及掌握頓

號和逗號的不同方法。

“書寫提示”告訴學(xué)生怎樣進(jìn)行詩歌的書寫?！叭辗e月累”要求學(xué)生積累褒義詞和貶

義詞。

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)37個(gè)生字，會寫28個(gè)生字；掌握多音字“重、降”等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩,

3、感悟詩歌優(yōu)美的語言，體會詩人所要表達(dá)的思想感情。

4、理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，能概括文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。

5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想象，具體寫作。

6、通過本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，為建設(shè)祖國而努力學(xué)習(xí)、奮斗。

教學(xué)重點(diǎn)

1、會認(rèn)37個(gè)生字，會寫28個(gè)生字；掌握多音字“重、降”等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩c

教學(xué)難點(diǎn)

1、感悟詩歌優(yōu)美的語言，體會詩人所要表達(dá)的思想感情。

2、理解課文內(nèi)容，理消文章脈絡(luò)，能概括文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想象，具體寫作。

教學(xué)措施

1、通過組織不同形式的朗讀，讓學(xué)生感受詩歌的美，在朗讀中學(xué)會發(fā)揮聯(lián)想和想象，在

頭腦中形成畫面，慢慢體會文中蘊(yùn)含的思想感情。

2、抓重點(diǎn)句子理解思想感情，引導(dǎo)學(xué)生閱讀與愛國主題相關(guān)的文章或書籍，課內(nèi)外資源

相結(jié)合，加深學(xué)生對課文主題的理解，開闊學(xué)生的閱讀視野。

3、精讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生感悟語言、熏陶情感、習(xí)得方法。略讀課文則要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用

在精讀課文中學(xué)習(xí)到的閱讀方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

課時(shí)安排

《古詩三首》...........................................2

《少年中國說》.........................................2

《圓明園的毀滅》.......................................2

《木笛》..............--1課時(shí)

習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)…?…課時(shí)

語文園地...............3課時(shí)

第五單元

教材分析

本單元的課文都是說明文，選編了《太陽》和《松鼠》兩篇說明文，說明文是一種以

說明為主要表達(dá)方式，客觀地說明事物或闡明事理的一種文體。目的在于給人以知識或說

明事物的狀態(tài)、行知、功能，或闡明事理。閱讀說明文，可以豐富我們的科學(xué)知識和人

文知識，培養(yǎng)我們觀察事物、探索世界的興趣?！短枴方榻B了和太陽相關(guān)的i些知識，

說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系，讓我們懂得了太陽的重要性，激發(fā)了我們探索大自

然奧秘的興趣。

《松鼠》以生動傳神的描寫及準(zhǔn)確而簡練的說明介紹了松鼠漂亮的外形、馴良的習(xí)性

和乖巧的行動，表達(dá)了作者對松鼠的喜愛之情。

“習(xí)作例文”展示了兩篇說明文，《鯨》介紹了關(guān)于鯨的一些知識，《風(fēng)向裘的制作》

介紹了風(fēng)向袋制作的過程。旨在進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉說明文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何介紹

事物?！傲?xí)作”的主題是“介紹一種事物”，要求學(xué)生介紹一種事物，可以選擇課本提

供的題目，也可以自擬題目。旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)會合理運(yùn)用在課文中學(xué)到的說

明方法寫作說明文。

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本單元的生字新詞，會寫25個(gè)生字，會認(rèn)15個(gè)生字，要求會認(rèn)的字能讀準(zhǔn)字音,

結(jié)合語境理解含義。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解含義，正確書寫。

2、了解說明文的相關(guān)知識，掌握課文所用的說明方法及其說明事物的作用。

3、學(xué)會觀察事物，能夠用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把有一種事物介紹清楚。

4、體會作者準(zhǔn)確的用詞，形象的表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

5、揣摩重點(diǎn)詞句，體會課文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)又形象生動的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動觀察生活，

喚起學(xué)生探索白然、科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)

1、會寫25個(gè)生字，會認(rèn)15個(gè)生字，要求會認(rèn)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合語境理解含義。要

求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解含義，正確書寫。

2、了解說明文的相關(guān)知識，掌握課文所用的說明方法及其說明事物的作用。

教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)會觀察事物，能夠用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把有一種事物介紹清楚。

2、體會作者準(zhǔn)確的用詞，形象的表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

教學(xué)措施

1、要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。在教學(xué)過

程中應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生自己理解，使學(xué)生在讀中理解、吸收。同時(shí)增加小練筆等形式，加深學(xué)

生對課文內(nèi)容的理解和對說明文表達(dá)方法的感悟。內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排，把課文的學(xué)習(xí)與習(xí)

作有機(jī)整合起來。

2、重視課外拓展。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)拓展課程資源，上網(wǎng)搜集相關(guān)的最新資料，加強(qiáng)各學(xué)

科間的整合意識，以此來擴(kuò)展學(xué)生的視野和知識面，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3、五年級學(xué)生正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡階段，學(xué)會探究未知世界，喜歡想

象，喜歡科學(xué)。根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律，教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和交流，敢于發(fā)

表自己的看法。

課時(shí)安排

《太陽》...............................................2課時(shí)

《松鼠》...............................................2課時(shí)

習(xí)作例文...............................................2課時(shí)

習(xí)作：介紹一種事物....................................2課時(shí)

第六單元

教材分析

本單元圍繞“舐犢之情”這個(gè)主題編排了《慈母情深》《父愛之舟》《“精彩極了”

和“糟糕透了”》三篇課文。這三篇課文，從不同的角度，反映了母愛、父愛的深沉與

寬廣，崇高與無私，讓人感動，引人思考。學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，要把握課文的主要內(nèi)容,

通過文章中的細(xì)節(jié)描寫、場景描寫來體會父母之愛，感受父母之愛的深沉和寬廣。

《慈母情深》講述了貧窮辛勞的不顧同事的勸阻，亳不猶豫地給“我”錢讓“我”買

書的事，表現(xiàn)了母親對兒子的慈愛，也表達(dá)了“我”對母親深深的敬愛之情?！陡笎壑邸?/p>

記敘了“我”和父親的諸多往事，表現(xiàn)了父親對“我”的濃濃的愛以及“我”對父親的感

激和懷念。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》記敘了父母親對一個(gè)七八歲孩子寫的第一首小詩作

出了不同的評價(jià)，從而影響孩子成長的故事。

“口語交際”的主題是“父母之愛”，旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，正確認(rèn)識父母的愛。

“習(xí)作”的主題是“我想對您說”，旨在然他學(xué)生在表達(dá)真情上下功夫，通過習(xí)作加強(qiáng)和

父母的溝通，進(jìn)一步提高寫作能力。

“語文園地”的內(nèi)容與單元主題密切相關(guān)?！敖涣髌脚_”緊緊圍繞本單元課文的訓(xùn)練

重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過交流，了解作者是怎樣運(yùn)用場景描寫和細(xì)節(jié)描寫抒發(fā)感情的，

體會這種寫作方法的妙處,恰當(dāng)運(yùn)用于寫作中?！叭辗e月累”提供了幾則關(guān)于修身樣的的

名言，旨在讓學(xué)生培養(yǎng)良好的品德。

教學(xué)目標(biāo)

1＞學(xué)會本單元要求掌握的會寫的字28個(gè)和會認(rèn)的字38個(gè)，掌握多音字“掙、龜、訂”

等，掌握本單元要求掌握的詞語。

2、默讀課文，掌握文中描繪的場景，抄寫自己喜歡的涪句或段落。

3、想象每篇課文給我們展現(xiàn)了怎樣的畫面，體會作者抒發(fā)的情感。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會父母的愛，培養(yǎng)熱愛父母、孝敬父母的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會會寫的字28個(gè)和會認(rèn)的字38個(gè)，掌握多音字“掙、龜、訂”等，掌握本單元要

求掌握的詞語。

2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想象文中描繪的場景。

3、學(xué)會品味文章的語言，體會文章表達(dá)的感情，在閱讀中“披文以入情”。

教學(xué)難點(diǎn)

1、想象每篇課文給我們展現(xiàn)了怎樣的畫面，體會作者抒發(fā)的情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會父母的愛，培養(yǎng)熱愛父母、孝敬父母的情感。

教學(xué)措施

1、突出重點(diǎn)，簡化程序，注重知識的遷移和語文素養(yǎng)的整體提高，教學(xué)中出示關(guān)于父親、

母親的圖片或視頻、音頻資料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

2、重視課本內(nèi)外的聯(lián)系，聯(lián)系實(shí)際生活，拓展學(xué)習(xí)渠道，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與父母之間

發(fā)生的事情，交流父母對自己的愛的體現(xiàn)，體會父母表達(dá)愛的不同方式。

3、教學(xué)中應(yīng)各有側(cè)重。《慈母情深》這篇課文應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生想象文中的場景，體會

“慈母情深”體現(xiàn)在哪些地方；品味反復(fù)出現(xiàn)的詞句，思考其表達(dá)效果；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自

己類似的經(jīng)歷，深入理解課文內(nèi)容。

《父母之舟》這篇課文應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生抓住文中H現(xiàn)的幾個(gè)場景，體會父愛的具體表

現(xiàn)；聯(lián)系“舟”這一線索，理解課文標(biāo)題的含義。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生把握父親和母親的不同

看法，以及巴迪在不同的人生階段對這件事的看法，聯(lián)系生活實(shí)際，體會父母表達(dá)愛的不

同方式。

課時(shí)安排

《慈母情深》…2課時(shí)

《父愛之舟》…2課時(shí)

《“精彩極廣’和“糟糕透了”》2課時(shí)

口語交際：父母之愛1課時(shí)

習(xí)作：我想對您說1課時(shí)

語文園地1課時(shí)

第七單元

教材分析

本單元圍繞“四時(shí)景物”的主題安排了《古詩詞三首》《四季之美》《鳥的天堂》

《月跡》四篇課文，從不同的角度給我們展示了不同口勺景象帶來的不同樂趣。通過這些課

文的學(xué)習(xí)，我們能初步體會到景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，在學(xué)習(xí)的過程中，掌握描寫景物變

化的方法，領(lǐng)略大自然的美，陶冶我們感受美的情操。

《古詩詞三首》包含《山居秋暝》《楓橋夜泊》《長相思》三首古詩，讓我們真切

地感受到古詩的意蘊(yùn)美，《山居秋暝》中的空山、明月、松林、清泉、漁舟、浣女，讓我

們看到了一幅如詩如畫的山村美景；《楓橋夜泊》中的月落、霜滿天、江楓、漁火、寒山

寺、客船、烏啼和鐘聲，讓我們仿佛看到了颯颯的秋景中那?抹孤獨(dú)的身影；《長相思》

中的山、水、風(fēng)、雪，讓我們好似看到了詩人艱難跋涉的步伐。讓我們敞開想象的懷抱，

去感受詩人筆下美麗的畫卷吧。

《四季之美》中春天黎明里飄著彩云的天空、夏天夜晚里在蒙蒙細(xì)雨中飛行的螢火蟲、

秋天黃昏里點(diǎn)點(diǎn)的歸鴨和成群的大雁、冬天早晨中手捧炭火穿過走廊時(shí)閑逸的心情，都美

得讓人陶醉，讓我們不得不驚嘆于大自然的獨(dú)特韻味，沉浸在美的氛圍中。

《鳥的天堂》描寫了早晨和傍晚看到的“鳥的天堂”的情境，撲鼻的綠意，.歡唱的

鳥兒，讓我們看到了那棵大榕樹勃勃的生命力，看到了鳥兒與樹的和諧相處，他們彼此守

護(hù)，互相依靠。榕樹是大自然賜予鳥兒的家園，是鳥兒的天堂。

《月跡》里中秋月夜，我們和奶奶一起盼月、賞月、議月，在作者細(xì)膩的感受和動人

的描寫下，透過皎潔的月色和月亮的足跡，我們感受到了童心的可貴。

“習(xí)作”以補(bǔ)全題目的形式要求觀察一種自然現(xiàn)象或是一種自然景觀，通過觀察寫下

心得，要寫出景物的變化。

“語文園地”包含“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”三個(gè)板

塊?！敖涣髌脚_”通過對本單元學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行歸納總結(jié)和交流，要求積累單元的妙語佳

句?！霸~句段運(yùn)用”中通過對單元中一些描寫比較具體的寫景的句子的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能

體會如何將景物描寫具體，能做到仿寫。“日積月累”通過對古詩《漁歌子》的學(xué)習(xí)，

讓我們積累知識，傳承經(jīng)典。

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)23個(gè)生字，會寫28個(gè)生字，掌握多音字“更、累”，積累由生字組成的詞

語。

2、有感情地朗讀課文，能背誦《古詩詞三首》《四季之美》連篇課文，積累優(yōu)美的句段。

3、能理解詩歌大意，能想象課文所描繪的畫面。

4、學(xué)習(xí)將課文中的寫作手法運(yùn)用到自己的習(xí)作中，學(xué)會描寫景物的變化。

5、引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用，初步體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，培養(yǎng)學(xué)生

對大自然的熱愛之情

教學(xué)重點(diǎn)

1、會認(rèn)23個(gè)生字，會寫28個(gè)生字，掌握多音字“更、累”，積累由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，能背誦《古詩詞三首》《四季之美》連篇課文，積累優(yōu)美的句段。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用，初步體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)將課文中的寫作手法運(yùn)用到自己的習(xí)作中，學(xué)會描寫景物的變化。

教學(xué)措施

1、利用多種方法理解難懂的詞語。本單元的四篇課文，語言非常優(yōu)美，有些詞語對于大

家來說比較陌生，特別是《古詩詞三首》的字詞比較難理解。

2、學(xué)會用杳字典、借助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語，就顯得非常重要。教學(xué)時(shí),

給足時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語。

3、體會作者用豐富的想象和獨(dú)特的感受，學(xué)習(xí)如何寫出景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。課文中作

者在描寫自然景物時(shí)都運(yùn)用了想象，寫出了自己的獨(dú)特感受，教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引

導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受，還要充分利月多媒體教育資源，用圖畫和光影等

把學(xué)生帶入到課文描述的情境中去，讓學(xué)生去感受和體會，并學(xué)會在今后的習(xí)作中嘗試寫

出景物的變化。

課時(shí)

課時(shí)安排《古詩詞三首》2

課時(shí)

《四季之美》2

課時(shí)

《鳥的天堂》

2課時(shí)

《月跡》

1課時(shí)

習(xí)作：即景2課時(shí)

語文園地2

第八單元

教材分析

本單元圍繞“讀書”這個(gè)主題編排了《古人談讀書》《憶讀書》《我的“長生果”》

三篇文章，體裁包括了文言文、記敘文和散文，涉及內(nèi)容跨越古今。從這三篇文章中能夠

學(xué)到讀書的方法、體會到讀書的樂趣，感受到讀書帶給我們的好處。更重要的是讓學(xué)生明

白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

《古人談讀書》一文呈現(xiàn)了三則短小精悍的文言文，將孔子、朱聶、曾國藩的讀書態(tài)

度和方法化為精煉的文字，使其蘊(yùn)含深刻的哲理，旨在培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

《憶讀書》一文沒有理論化的說教，而是另辟蹊徑，如話家常。文章開篇一句“一談

到讀書，我的話就多了”讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談話，一下子抓

住了學(xué)生的心。在整篇文章中，完全是對自己親身經(jīng)歷的講述，讓學(xué)生在讀的過程中跟隨

冰心奶奶成長，直到文章結(jié)尾得出“讀書好，多讀書，讀好書”的結(jié)論。娓娓道來之語如

心底之泉水，緩緩流進(jìn)學(xué)生的心中，使其終身難忘。

《我的“長生果”》這篇散文在內(nèi)容上，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了大量的成