部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道導(dǎo)學(xué)（推薦3

篇）

【部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道導(dǎo)學(xué)第1篇】

鋪滿金色巴掌的水泥道教案

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“洼、印、凌”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鋪、泥、晶”等13個(gè)

生字。

2.學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ)，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受水泥道的美麗。

3.積累優(yōu)美的段落語(yǔ)句。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ)，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受水泥道的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)

理解詞語(yǔ)的方法的掌握和運(yùn)用。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，詩(shī)人途經(jīng)一片楓林，被美景陶醉，寫(xiě)F了“霜葉紅于二月

花”的詩(shī)篇，你見(jiàn)過(guò)哪些美麗的景物，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。今天我們將要學(xué)習(xí)的

《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢？讓我們進(jìn)入課文，

一起感受吧。

二、新課學(xué)習(xí)

1.借助拼音，初讀課文，讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”的讀音。并指導(dǎo)它的另一個(gè)音節(jié)，組詞：鋪滿、當(dāng)

鋪

2.小組互相檢查。

3.教師指名讀課文，檢查閱讀情況。

4.再讀課文，畫(huà)出自己喜歡的句子多讀幾遍。

5.想一想，課文告訴我們水泥路上的什么很美，美在哪里，畫(huà)出相

關(guān)的語(yǔ)句，展示給同學(xué)們聽(tīng)。

三、生字的教學(xué)

教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪、晶”2個(gè)字。學(xué)生自學(xué)“泥、院、印”并交

流識(shí)字方法。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字，讀通了課文，一起感受了鋪滿全包巴

掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)感悟它的美

麗。

五、作業(yè)布置

1.抄寫(xiě)生詞。

2.抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.檢查生詞的認(rèn)讀情況。

2.上節(jié)課通過(guò)閱讀你感受到了什么？鋪滿金色巴掌的水泥道的美

麗。

這節(jié)課我們來(lái)體會(huì)作者寫(xiě)出了水泥道的何種之美？

二、新課學(xué)習(xí)

默讀課文：畫(huà)出你認(rèn)為表現(xiàn)水泥道很美的'句子，并想想從哪些詞

語(yǔ)上體會(huì)出什么樣的美麗。說(shuō)給大家分享。

出示句子：

1.??！多么明朗的天空。

“明朗”是什么意思，換成“晴朗”可以嗎？表達(dá)有區(qū)別嗎？

2.道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一

片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

“金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語(yǔ)感

受到了秋天梧桐葉的色彩美，而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的

潮濕、溫潤(rùn)展示出來(lái)，一種秋色下溫潤(rùn)美麗的景色展現(xiàn)眼前。

3.每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平

展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

這段話運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象逼真。熨帖、平展，寫(xiě)出了梧

桐葉的狀態(tài)。那么，熨帖是什么意思？

4.我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕

紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間,

愉快地蹦跳著、歌唱著……

這段話你體會(huì)到什么？

5.這篇課文抓住了哪些事物進(jìn)行描寫(xiě)？

三、有感情地朗讀出示的句子

四、課堂總結(jié)

作者觀察細(xì)致、語(yǔ)言生動(dòng)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，把雨后水泥道的

獨(dú)特的美，寫(xiě)得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語(yǔ)句積累下來(lái)。

五、課堂作業(yè)

1.課堂小練筆：寫(xiě)一寫(xiě)你上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的美景吧，一會(huì)兒讀給大

家聽(tīng)。

2.抄寫(xiě)課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子。

板書(shū)設(shè)計(jì)

色彩美

靈動(dòng)美

【部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)鋪滿全包巴掌的水泥道導(dǎo)學(xué)第2篇】

《鋪滿金色巴掌的水泥道》名師教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字，正確讀寫(xiě)“規(guī)則、排列”等詞語(yǔ)，運(yùn)用

聯(lián)系生活、查字典等多種方法理解難懂的詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)秋天的水泥道的美景，讀出欣賞、

喜愛(ài)的情感。

3.感受作者對(duì)秋天門(mén)前水泥道的喜愛(ài)之情，能仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)身邊的

美景，培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣。

4.體會(huì)比喻的修辭手法的妙處，會(huì)寫(xiě)比喻句。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字，正確讀寫(xiě)“規(guī)則、排列”等詞語(yǔ)，運(yùn)用

聯(lián)系生活、查字典等多種方法理解難懂的詞語(yǔ)。

2.在朗讀中體會(huì)秋天的水泥道的美景，讀出欣賞、喜愛(ài)的情感。教學(xué)

難點(diǎn)：感受作者對(duì)秋天門(mén)前水泥道的喜愛(ài)之情，能仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)身

邊的美景，培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)三首》，這三首詩(shī)有一個(gè)共同的主題——

秋天。你能說(shuō)一說(shuō)秋天有什么？秋天的色彩是什么？學(xué)生自由表達(dá)。預(yù)

設(shè)：火紅的楓葉、絢麗的菊花、累累的碩果、豐收的莊稼等。

2.這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是《鋪滿金色巴掌的水泥道》，出示題目。學(xué)

生質(zhì)疑：水泥道怎么會(huì)鋪滿金色的巴掌？金色的巴掌是指什么？

3.出示圖片：法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉。

二、初讀課文，整體感知

1.聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字詞語(yǔ)。

三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

1.課文中有很多生字，它們就像金色的落葉一樣美麗，讓我們?nèi)ナ占?/p>

它們吧!

2.出示生字，指讀：洼、印、凌、增、棕、靴。

3.注音領(lǐng)讀。

4.重點(diǎn)認(rèn)讀：凌、增、棕、靴。

5.給生字組詞。

6.小組展示自己找到的詞語(yǔ)。集體展示。這些詞語(yǔ)都藏在落葉中，快

來(lái)讀一讀每片葉子后面的詞語(yǔ)吧！比一比，看誰(shuí)讀得標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)一數(shù)這些

詞語(yǔ)中你有多少個(gè)會(huì)寫(xiě)的。

四、情景朗讀，感知文本

導(dǎo)學(xué)：快來(lái)朗讀課文，體會(huì)秋日的金色大道的美麗多姿吧！

1.閱讀課文1-5自然段，感受落葉的美好。啊！多么明朗的天空。

（讀出贅美的語(yǔ)氣。）道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片金黃金黃

的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的

水泥道上了。說(shuō)一說(shuō)這段話是什么意思。預(yù)設(shè)：法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了葉

子，粘在水泥道上了。這句話和原文有什么不同？哪一種說(shuō)法更生動(dòng)？

指導(dǎo)讀好修飾語(yǔ)。讀得舒緩一點(diǎn)，要用欣賞的語(yǔ)氣。

2.朗讀課文6—7段，感受小路落葉別致的美。

（1）課文哪個(gè)句子體現(xiàn)了水泥道的別致的美？

⑵指導(dǎo)讀好比喻句，感受比喻句生動(dòng)形象的魅力。我走在院墻外的水

泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地超。這是一塊印著落葉圖案的、

閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡

頭預(yù)設(shè)：邊讀邊想象這美麗的地魅。（3）隨文識(shí)字：掌握多音字

“鋪”的用法。每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，

熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，

然而，這更增添了水泥道的美。預(yù)設(shè)：邊讀邊想象這美麗的地卷上的小

巴掌。想象小朋友用涂滿顏料的手掌涂鴉的情景。

3.朗讀課文8—9段，感受“我”走在地卷上的美妙感覺(jué)。畫(huà)出“我”

在小路上走的動(dòng)詞和“我”的感受。想一想應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣？

預(yù)設(shè)：喜愛(ài)、不舍、留戀等。

4.用贊嘆的語(yǔ)氣讀好最后一段。當(dāng)我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，第一回覺(jué)得，

門(mén)前的水泥道真美?。。ㄒl(fā)自內(nèi)心地贅美?。?/p>

5.有感情地讀一讀課文中的比喻句，讓自己仿佛置身于雨后的金色水

泥道。

五、學(xué)寫(xiě)生字

課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧。

回想一下：我們應(yīng)該怎樣拿筆？現(xiàn)在請(qǐng)你坐直，相信你也可以寫(xiě)得很好。

1.出示生字：鋪、泥、品、緊、院、印、排、克、規(guī)、則、亂、棕、

遲。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法，板書(shū)筆順。

3.打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫(xiě)法。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“鋪、印、

排、遲”的寫(xiě)法，注意筆順和結(jié)構(gòu)。強(qiáng)調(diào)“鋪”右上點(diǎn)不要漏掉。"印”

右邊的“單耳刀”不要成“雙耳刀”。“排”字要注意橫畫(huà)間距要均勻。

“遲”的最后一筆，“捺”變"點(diǎn)二

4、學(xué)生臨寫(xiě)生字。小組成員比一比，看誰(shuí)的坐姿最正確，書(shū)法最漂亮，

寫(xiě)得最快速。

六、鞏固練習(xí)

1、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《鋪滿金色巴掌的水泥道》“，一起來(lái)闖關(guān)吧！

2、完成配套練習(xí)冊(cè)。

第二課時(shí)

一、樹(shù)葉展示

1.復(fù)習(xí)字詞。

出示本課要求會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)，先認(rèn)讀后組詞，最后說(shuō)一說(shuō)結(jié)構(gòu)。認(rèn)讀生字,

從樹(shù)上摘下樹(shù)葉。

檢查生字掌握情況，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。提出要求，要寫(xiě)得又對(duì)又好。

2.小組檢查書(shū)寫(xiě)情況，匯報(bào)檢查結(jié)果。

二、看美景導(dǎo)學(xué)：課文寫(xiě)的是什么季節(jié)的美景？反復(fù)：一夜秋風(fēng)，一夜秋

雨。了解反復(fù)手法。知道反復(fù)詠嘆，可以表達(dá)強(qiáng)烈的感情，起到循環(huán)往

復(fù)的音樂(lè)感。

1.請(qǐng)找出描寫(xiě)水泥道美景的句子，給大家讀一讀。

2.抓住修飾語(yǔ)朗讀，體會(huì)修飾語(yǔ)帶來(lái)的優(yōu)美意境。

3.說(shuō)一說(shuō)你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到了秋天的多姿多彩。預(yù)設(shè)：表示顏色

和狀態(tài)的修飾語(yǔ)。例如：金黃金黃的葉子、亮晶晶的水洼、閃閃發(fā)光

的地魅、金色的小巴掌、棕色的小雨鞋、濕漉漉的水泥道等。

三、賞美文

一條普通的小路，被作者描寫(xiě)得如此美妙，作者使用了什么絕招？（出

示課件）

1.畫(huà)出你覺(jué)得美妙的句子。預(yù)設(shè)：使用比喻的句子。

2.品一品優(yōu)美的比喻句。

⑴我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。

⑵每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展

地粘在水泥道上。

(3)你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦

跳著、歌唱著了解比喻句的表達(dá)效果。比喻：用跟甲事物有相

似點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物，以便使表達(dá)更加生動(dòng)形象的修辭

手法。比喻的表達(dá)效果：比喻使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，富有感染力。知道常

用的比喻詞：像、好像、猶如、仿佛、好似、似的。

3.我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，不僅僅要留意優(yōu)美的句子，還要積累新鮮的詞

語(yǔ)。有些詞語(yǔ)以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，這樣的詞語(yǔ)應(yīng)該怎樣理解它們呢？舉例：

明朗、凌亂、潮濕、規(guī)則、熨帖等。遇到第一次見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)，你是怎

樣理解的，有什么好的方法，大家交流一下。預(yù)設(shè)：可以有分析法、近

義詞替換法、反義詞否定法、拆拼法、聯(lián)系生活法、聯(lián)系上下文法等。

例如：“明朗”可以用近義詞替換法，理解為“晴朗”?！傲鑱y”可以用

聯(lián)系生活法，想象一下凌亂的臥室、凌亂的教室等。

四、談感受

1.走在這美麗的水泥道上，作者的感受如何？我穿著一雙棕紅色的小

雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地

蹦跳著、歌唱著愉快地蹦跳著、歌唱著的是小鳥(niǎo)嗎？是雨鞋嗎？

那是作者愉快的心情。

2.你還能找到哪些抒發(fā)情感的句子？

預(yù)設(shè)：

（1）要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。（間接抒情）

（2）當(dāng)我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，第一回覺(jué)得，門(mén)前的水泥道真美?。。ㄖ苯?/p>

抒情）

3.你更喜歡哪種抒情方式？

學(xué)生自由交流。

五、小練筆

1.“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多么美的發(fā)現(xiàn)啊!你上學(xué)或放學(xué)路上看

到了什么樣的景色？用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧。學(xué)生自由表達(dá)。預(yù)設(shè)：一個(gè)公

園，一段長(zhǎng)廊，一排門(mén)店（城市）一座小山，一片田野，一條小河（鄉(xiāng)村）

2.學(xué)生簡(jiǎn)單交流后自由寫(xiě)作。

3.相互交流作品。

4.讀一讀課后的閱讀鏈接——汪曾祺的《自報(bào)家門(mén)》。

六、小總結(jié)

生活處處有美景，寫(xiě)下來(lái)就是美文。我們要多讀美文，收集好詞佳句。

我們要學(xué)會(huì)看美景，寫(xiě)美文，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。

六、鞏固練習(xí)

打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-《鋪滿金色巴掌的水泥道》"，一起來(lái)闖關(guān)吧！

【部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道導(dǎo)學(xué)第3篇】

鋪滿金色巴掌的水泥道

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“洼、印、凌、增、棕、靴"6個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“鋪、泥、晶、

緊、院、印、排、列、規(guī)、則、亂、棕、遲”13個(gè)生字；正確讀寫(xiě)

“鋪滿、水泥道”等詞語(yǔ)。

2.在朗讀中感受水泥道的美，培養(yǎng)想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感

情。

3.初步體會(huì)文中一些句子在表情達(dá)意方面的作用。摘抄自己喜歡的句

子。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)水泥道的美。

資料庫(kù)

課前搜集：有關(guān)法國(guó)梧桐樹(shù)的資料。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“洼、印、凌、增、棕、靴"6個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“鋪、泥、晶、

緊、院、印、排、列、規(guī)、則、亂、棕、遲”13個(gè)生字。

2.正確讀寫(xiě)“鋪滿、水泥道”等詞語(yǔ)。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（一）新課導(dǎo)入，板書(shū)課文題目

導(dǎo)人語(yǔ)：同學(xué)們，從你的家到學(xué)校是柏油馬路，還是泥濘的小路？這

節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)《鋪滿金色巴掌的水泥道》，一起看看這條通往

學(xué)校的道路吧。

（二）資料分享

有關(guān)法國(guó)梧桐樹(shù)的資料。

二、先學(xué)環(huán)節(jié)

（一）出示自學(xué)清單一

任務(wù)：讀通課文，學(xué)習(xí)生字

讀一讀：借助課文中標(biāo)注的拼音大聲朗讀三遍課文，做到讀課文讀

得正確、流利得2顆星。準(zhǔn)字音，讀通句子。

標(biāo)一標(biāo)：用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞，把你認(rèn)為容易讀錯(cuò)的、難寫(xiě)

的詞語(yǔ)每個(gè)讀寫(xiě)兩遍。

新詞如下：鋪滿、水泥道、亮晶晶、院墻、印著、排列、規(guī)則、凌亂、

棕紅色、遲到

容易讀錯(cuò)的：

難寫(xiě)的:

寫(xiě)一寫(xiě)：給每個(gè)生字組兩個(gè)詞語(yǔ)（寫(xiě)在生字表下面），并選擇一個(gè)生字

進(jìn)行拓展（形近字、名言、詩(shī)句等）。

我選擇的生字是

我給它找的形近字是

我能給它們分別組詞：

我看到這個(gè)字想到了：

溫馨提示：自學(xué)完成后，小組組長(zhǎng)檢查“自學(xué)清單一”中的任務(wù)并做

好評(píng)價(jià)記錄。

想一想：默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

這篇課文題目是《鋪滿金色巴掌的水泥道》，作者為我們描繪了秋雨

過(guò)后沾滿

的水泥道，文章優(yōu)美而富有童趣。

（二）組內(nèi)交流

交流內(nèi)容：

1.朗讀課文。

2.讀會(huì)認(rèn)字，提示哪些字容易讀錯(cuò)。

3.會(huì)寫(xiě)字的組詞、拓展；提示哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。

4.初步感知課文。

（三）全班展示

按照自學(xué)清單，請(qǐng)四個(gè)小組展示自學(xué)情況。

分別展示：“讀一讀”“標(biāo)一標(biāo)”“寫(xiě)一寫(xiě)”“想一想”

三、后教環(huán)節(jié)

精彩預(yù)設(shè)與點(diǎn)撥

預(yù)設(shè)1會(huì)認(rèn)字

提示：

增、棕：聲母都是Z,不是zh;

印、凌：“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音。能把字音全部讀正確得

1顆星。

點(diǎn)撥：根據(jù)部首，學(xué)習(xí)“洼、棕、靴”。

預(yù)設(shè)2會(huì)寫(xiě)字

1.觀察生字結(jié)構(gòu)：

(1)“鋪、泥、院、排、規(guī)、棕”都宜寫(xiě)“左窄右寬

(2)“列、則”的偏旁都是

(3)“晶”由三個(gè)日組成；“緊”是上F結(jié)構(gòu)的字，上部短，F(xiàn)部長(zhǎng)；

“遲”的“尺”的最后一筆是點(diǎn)不是捺。

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)、示范:印、規(guī)。

預(yù)設(shè)3

對(duì)于課文主要內(nèi)容的理解，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況靈活糾正指導(dǎo)。

四、檢測(cè)環(huán)節(jié)

自學(xué)檢測(cè)反饋

過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，老師看到你們都自學(xué)得很認(rèn)真，相信你們的自學(xué)效

果也肯定不錯(cuò)。請(qǐng)小組內(nèi)先自測(cè)一下！

1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

pumanshuTn\zdngse

guTzepdiIiech(dao

2.仿照例子寫(xiě)詞語(yǔ)。

例：亮晶晶（ABB式）

3.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

（）的水洼（）的水泥道

（）的圖案（）的地卷

五、本課小結(jié)

這節(jié)課我們朗讀了課文，自學(xué)了生字，初步了解了課文的主要內(nèi)容。

下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.在朗讀中感受水泥道的美，培養(yǎng)想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感

情。

2.初步體會(huì)文中一些句子在表情達(dá)意方面的作用。摘抄自己喜歡的句

子。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入課文，板書(shū)課文題目

過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道雨后的水泥道非常美。那

么，這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，看看它具體美在哪里。用提問(wèn)的形式

導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、光學(xué)環(huán)節(jié)

（一）出示自學(xué)清單二

1.請(qǐng)找出描寫(xiě)水泥道的語(yǔ)句畫(huà)上橫線，說(shuō)說(shuō)從作者的描寫(xiě)中，我們可

以感受到水泥道的。通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

2.作者把梧桐樹(shù)的落葉比作什么？

把梧桐樹(shù)的落葉比作

3.“我”走在水泥道上的心情如何？從文中哪句話可以看出來(lái)？

4.這篇文章給了我們什么啟示？

5.課外搜集有關(guān)梧桐樹(shù)的資料。

（二）小組交流

1.根據(jù)小組人數(shù)，組長(zhǎng)合理分配問(wèn)題。

2.一人說(shuō)，其他人聽(tīng)，聽(tīng)后糾正、補(bǔ)充，發(fā)表0己的意見(jiàn)。

（二