授課

課題剃頭大師課型講讀課文2課時

時間

知識與技能：

1.會認(rèn)本課“剃、執(zhí)”等10個字，會寫“表、膽”等13個字，理解相應(yīng)的詞

語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“我”給小沙剃頭的過程和感受。

教

學(xué)過程與方法：

目

標(biāo)

1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗清

感。

2.展開小組討論，分析總結(jié)“我”和老剃頭師傅剃頭的不同之處。

情感態(tài)度價值觀：

體會“我”給小沙剃頭的內(nèi)心感受。

教

學(xué)

重

點抓住重點詞句，分析總結(jié)“剃頭大師”指的是譙。

教學(xué)

點

難用多種方法來理解句子，體驗情感。

第一課時

1.會認(rèn)本課“剃、執(zhí)”等10個字，會寫“表膽”等13個字，理解相應(yīng)的河

教學(xué)

目標(biāo)語。

2.正確、流利地朗讀課文，初步認(rèn)識“我”給小沙剃頭的過程和感受。

教具

準(zhǔn)備課件。

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，

1.出示理發(fā)圖片調(diào)動學(xué)生的生活體驗，

2.提問：同學(xué)們，你們喜歡理發(fā)嗎？今天，我們來見鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生

導(dǎo)入

識一位“剃頭大師”，看看他是怎么給別人理發(fā)的。興趣濃厚地投入到新課

（）分

鐘板書課題，齊讀課題（板書：剃頭大師）。的學(xué)習(xí)中。】

3.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？

根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：

（1）為什么以“剃頭大師”為題目？

(2)“剃頭大師”剃出的頭很好看嗎？

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識的字,

可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學(xué)，爭取把

課文讀正確。

2.聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

3.試著讀課文。

展示閱讀要求和提示：

(1)標(biāo)出自然段的序號。

(2)畫出文中不認(rèn)識的字，借助漢語拼音品讀，并反

復(fù)多讀幾遍。把課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確

朗讀課文。

學(xué)生按照要求朗讀課文。

【設(shè)計意圖：字詞的

4.指名分自然段朗讀課文。

學(xué)習(xí)，放手給學(xué)生，只

在學(xué)生讀課文的過程中

新

課需出示要求即可，訓(xùn)練

刎頭牛木尺否則易人仇人習(xí)怏覺刑厚米模耳

教

學(xué)學(xué)生的自主、合作、探

z

f朵

\分

鐘究的能力。］

指名讀這些詞語，注意讀準(zhǔn)：翹舌音“受、仇、執(zhí)”，

前鼻音“慣

5.學(xué)習(xí)生字。

(1)表膽鬼理奪罵仇差付倍雖泡件

自由讀，指名讀，師生糾正讀音：

注意讀準(zhǔn)：平舌音“雖二翹舌音“差、仇”，前鼻音

“膽、件”。

(2)學(xué)生寫生字。

A.識記生字

你是如何識記這些字的？

(1)形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：膽理罵仇倍泡

(2)熟字比較。如：麥一表兔一鬼奇一奪著一差

(3)組詞擴(kuò)展：雖然一件文件付錢付出

B.鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)

評價書寫。

C.小組長匯報本組內(nèi)寫的錯別字或不規(guī)范的字c

D.依據(jù)小組長的匯報，重點對以下幾個字進(jìn)行范寫指

導(dǎo)。

“表”一一上面的豎壓住豎中線，下面別漏掉一撇。

“鬼”一一第六筆的撇從口中而出，第七筆是豎折彎

勾，第八筆是撇折。

“雖”的第八筆是提。

E.學(xué)生針對易錯的生字再次練寫。

F.展示學(xué)生作品。

6.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識，

三、再讀課文，理清順序。

1.輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文

理解詞義。（用生字卡片檢查）

【設(shè)計意圖：把生字詞

噩夢：做內(nèi)容恐怖的夢，并引起焦慮恐懼為主要表現(xiàn)的

放到具體的語言環(huán)境中

唾眠障礙。

去學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)生

監(jiān)督：察看并加以管理。

字詞的過程中達(dá)到正確

發(fā)誓：莊嚴(yán)地說出表示決心的話。

朗讀課文的目的。滲透

冤家：一般指仇人，或者死對頭的意思。

給學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞的

耿耿于懷：有心事的樣子。不能忘懷，牽縈于心。

方法?！?/p>

時髦：新穎符合時勢潮流。

2.指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考

每一段主要寫了什么內(nèi)容？

第一部分（1自然段）表弟小沙膽小，什么都怕，尤其

【設(shè)計意圖：以自然段

是怕剃頭。

為單位把課文拆分，在

第二部分（2?6自然段）老剃頭師傅給小沙剃頭的情

概括每個自然段的內(nèi)容

況。

的同時理清課文的順

第三部分（7-18自然段）“我”給小沙剃頭的經(jīng)過。

序?！?/p>

（板書：小沙怕剃頭剃頭師傅給小沙剃頭過程“我”

給小沙剃頭的經(jīng)過）

四、課堂小結(jié)：

課堂小結(jié)

及拓展延通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了10個會認(rèn)的字，會寫

伸（）了12個字，了解了“我”給小沙剃頭的過程，下節(jié)課我們

分鐘

繼續(xù)研究

19剃頭大師

板書小沙怕剃頭T剃頭師傅給小沙剃頭過程一令“我”給小沙剃頭的經(jīng)過

內(nèi)容

教學(xué)反思

成功之處：

注重學(xué)生的質(zhì)疑，自主釋疑的能力，放手給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力。

課中字詞的學(xué)習(xí)是重點，掃清了閱讀障礙，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

不足之處：如何很好地組織教學(xué)，合理維護(hù)課堂秩序的問題。放手給學(xué)生，必定造成學(xué)

生思維的異?；钴S，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。

第二課時

1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感。

教學(xué)

目

標(biāo)2.展開小組討論，分析總結(jié)“我”和老剃頭師傅剃頭的不同之處。

數(shù)

具

準(zhǔn)

備課件。

教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)，出

1.指名朗讀生字、新詞。示字詞，引入課題，引

剃頭執(zhí)木尺否則罵人仇人習(xí)慣受刑厘米摸耳朵起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】

導(dǎo)入

表弟膽小鬼理發(fā)眼神差付餞雙倍雖然一件

（）分

鐘2.談話導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了“我”

給小沙剃頭的事情，現(xiàn)在，我們繼續(xù)探窕“我”是怎么當(dāng)

“剃頭大師”的。

二、朗讀課文，重點感悟

1.自由讀文，看看剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過

程有什么不同？從文中找出來，和同學(xué)交流。

（1）剃頭師傅給小沙剃頭的過程：

“老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一

緡頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差

了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧

笑……跟受刑一樣?！?/p>

老師傅剃頭，小沙的感受是？（跟受刑一樣為什么

會這樣？

預(yù)設(shè)：因為老師傅的老掉牙的推剪，會咬住i給頭發(fā)【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)課文，

不放，讓小沙吃盡苦頭。抓住重點句子，對比閱

預(yù)設(shè)：老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的讀，訓(xùn)練了學(xué)生理解分

脖子里，癢得小沙哧哧笑。析能力，文本主觀體驗

（板書：害人精：小沙吃盡苦頭受刑一樣）能力?！?/p>

新課（2）“我”是怎樣給小沙剃頭的？

教學(xué)

“我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的

（）

分鐘架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)?！?/p>

“我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛

紛飄落，真比那剃頭老師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一

剪刀，……我這樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹起，

那兒短的只剩下一厘米。”

“我剪掉幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，

越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望

去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田?！?/p>

2.“我”和剃頭師傅誰剃得好？

預(yù)設(shè)：當(dāng)然剃頭師傅剃得好，因為“姑父還要付雙倍【設(shè)計意圖：學(xué)生P1答

的錢二內(nèi)容，課件出示出來，

更加具體可感，易于分

預(yù)設(shè)：而我剃完頭發(fā)之后，小沙“一照鏡子，大叫一

聲，像見了鬼一樣析和理解。】

（板書：剃頭大師：熟練隨意亂剪見了鬼）

3.“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什么這樣

稱呼他們？

預(yù)設(shè)：在小沙的嘴里，“害人精”是剃頭的師傅，因為

小沙害怕理發(fā)，他們給他理發(fā)，弄疼他，讓他很不舒服。

預(yù)設(shè)：“剃頭大師”是我對自己的稱呼，以為自己能理

發(fā)，特像“剃頭大師”的架勢。

4.其實誰才是真正的“剃頭大師”，誰才是個“害人

精”？

（老剃頭師傅是“剃頭大師”，“我”不會亂剪才是“害

人精

三、總結(jié)全文，拓展延伸

【設(shè)計意圖：指導(dǎo)全

1.自由讀文，讀出感情。

文朗讀，進(jìn)行口頭表達(dá)

2.題目為什么用“剃頭大師”為題目？交流一下自己

課堂小結(jié)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生朗讀能

及拓展延的看法。

力和語言表達(dá)能力，同

伸（）預(yù)設(shè)：這里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂裝懂，硬

分鐘時也是對全文教學(xué)的總

冒充“剃頭大師”，結(jié)果把小沙的頭發(fā)剪得不成樣子。

結(jié)?！?/p>

預(yù)設(shè)：通過這件事，是在回憶童年的趣事，表達(dá)對童

年的懷念。

【板書設(shè)計】

書

板19剃頭大師

容

內(nèi)

害人精：小沙吃盡苦頭受刑一樣

剃頭大師：熟練隨意亂剪見了鬼

教學(xué)反思

成功之處：

以重點句子理解為主線。

本文以“我”和老剃頭師傅給小沙剃頭的過程對比描寫，交代了誰是“剃頭大師”，淮

是“害人精”。教學(xué)時，抓住重點句子對比閱讀，聯(lián)系上下文，找出事情的本質(zhì)。

不足之處：

今后的課堂教學(xué)還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，善

于表揚(yáng)鼓勵學(xué)生。

備課素材

【寫作背景】

《剃頭大師》是部編版小學(xué)語文三年級下冊第六單元的一篇課文。是現(xiàn)代著名作家秦文

君先生的一篇佳作。這篇短文描繪了“我”冒充剃頭大師給小沙剃頭的過程。全文按照主要

意思可分為三部分，第一部分寫小沙膽小，害怕剃頭：第二部分寫老師傅給小沙剃頭的過程;

第三部分寫“我”給小沙剃頭的經(jīng)過。全文充滿童趣，描寫童年的模事，讀后令人捧腹大笑。

【作者介紹】

秦文君，1954年生于上海，兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任上海市作家協(xié)會副主席，中國作家協(xié)會

全委會會員，《中國兒童文學(xué)》主編。

出版作品600多萬字，作品先后50余次獲得國內(nèi)外大獎、10余次被改編成影視劇，10

多篇作品被收入中小學(xué)語文課本，還有10多部作品出版了日文版、英文版、德文版、韓文版、

荷蘭文版等發(fā)行到海外。2017年11月16H,獲得2017陳伯吹國際兒童文學(xué)著有長篇小說

《男生費(fèi)里全傳》、《女生貫梅全費(fèi)》、《一個女孩的心靈史》、《天棠街3號》、《寶貝當(dāng)家》、《調(diào)

皮的日子》、《小Y林曉梅》、《小香咕新傳》、《俞林?留漢》、《十六歲少女》等五百余萬字。

1996年獲意大利蒙德羅國際文學(xué)獎特別獎，2002年獲國際青少年讀物聯(lián)盟（IBBY）的〃國際安

徒生獎提名獎〃。《寶貝當(dāng)家》、《男生賈里全傳》先后獲第六屆、第七屆精神文明〃五個一工程

〃獎，《男生賈秦文君在常州花園小學(xué)里全傳》獲〃共和國五十年優(yōu)秀長篇小說〃稱號?！肚匚木?/p>

文集》、《天棠街3號》等獲全國優(yōu)秀少兒讀物一等獎。《少女羅薇》、《男生賈里》、《小鬼魯智

勝》獲第二屆、第三屆、第四屆中國作家協(xié)會全國兒童文學(xué)獎。其他作品分別獲宋慶齡兒童

文學(xué)優(yōu)秀小說獎、冰心兒童圖書獎、中國圖書獎、國家圖書獎提名獎、中華兒童文學(xué)獎、兒

童文學(xué)園丁獎、上海文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎、上海青年文學(xué)獎、〃巨人“中長篇兒童文學(xué)獎、臺

灣楊喚兒童文學(xué)獎、臺灣九歌文學(xué)獎等近50種獎項。

作品《表哥駕到》被選為上海七年級第一學(xué)期課文。《〃病人〃》被選為上海四年級第一學(xué)

期課文。《偉人細(xì)胞》被選為蘇州七年級第一學(xué)期課文。《一諾千金》被選為河北五年級第一

學(xué)期課文?！哆x舉風(fēng)波》被選為語文版八年級第一學(xué)期課文。

2016年12月，秦文君當(dāng)選中國作家協(xié)會第九屆全國委員會委員。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

推剪手動推剪是一種理發(fā)剪。上下有各有一排參差相間的牙狀鋼齒，用手將兩邊的把

柄向中間合去，參差相見的牙狀鋼齒就來回移動將頭發(fā)推掉。電推剪未推廣之前所用的理發(fā)

工具。

跳蚤在跳蚤是小型、無翅、善跳躍的寄生性昆蟲，成蟲通常生活在哺乳類動物身上，少

數(shù)在鳥類。觸角粗短。□器銳利，用于吸吮。腹部寬大，有9節(jié)。后腿發(fā)達(dá)、粗壯。完全變

態(tài)昆蟲。蛹被繭所包住。跳蚤為屬于蚤目的完全變態(tài)類昆蟲。成蟲體型微小或小型，無翅，

體堅硬側(cè)扁，外寄生于哺乳類和鳥類體上，具刺吸式口器，雌雄均吸血；幼蟲無足呈圓柱形,

營自由生活，具咀嚼式口器，以成蟲血便或有機(jī)物質(zhì)為食。

【其他資料】

描寫童真童趣的詩句有：

1.《池上》

［唐］白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

2.《詠鵝》

［唐］駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

3.《幼女詞》

［唐］施肩吾

幼女才六歲，未知巧與拙。向夜在堂前，學(xué)人拜新月。

4.《小兒垂釣》

［唐］胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

5.《所見》

［清］袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林柩。意欲