部編版語文三年級(jí)上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道說課（推薦3

篇）

部編版語文三年級(jí)上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道說課【第1篇】

《鋪滿金色巴掌的水泥道》逐字稿

【教材分析】

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，‘我‘無意

中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿

金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了‘我‘對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道

的喜愛之情。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情

和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由

自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于

留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)的好教

材。

【教學(xué)設(shè)想】

1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)鋪滿金色巴掌的

水泥道的美麗。

2.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫本課的會(huì)寫字。

3.學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、提出問題激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，樹葉是什么顏色的？（綠色）你見過其他顏色的樹葉嗎？

2.出示課題：鋪滿金色巴掌的水泥道

看到課題想到了什么？（生：水泥道為什么鋪滿金色的巴掌？金色的

巴掌是怎么回事？）

3.好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它

交朋友。

二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容

1.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字

障礙。

2.教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，

把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀

音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

3.在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）

4.檢查自學(xué)情況。

（1）（板書生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、

字義等方面的困難。）

在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？

師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解’排列遲到規(guī)則凌亂亮晶晶濕

漉漉閃閃發(fā)光

(2)指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

(3)課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過

讀課文，你解決了哪些問題。

檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)法國(guó)梧桐資料，先讓他們說一說，然后對(duì)照課

文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，法國(guó)梧桐的樹葉

是什么樣子的？教師簡(jiǎn)單介紹法國(guó)梧桐。

(4)本課生字較多，要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀

準(zhǔn)字音，如‘增、棕‘，識(shí)字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。

三、回顧總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

注釋：通過學(xué)生自學(xué)，既加深了印象，同時(shí)在介紹的過程中鍛煉了語

言表達(dá)能力和邏輯思維能力，反復(fù)聯(lián)系，加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)

的面積。

第二課時(shí)

一、回顧課文，整體感知。

1.讀過課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么水泥道上鋪滿金色巴掌？

金色巴掌是怎么回事？

2.把你見過的法國(guó)梧桐樹葉的樣子講給同學(xué)聽聽。

出示法國(guó)梧桐樹葉的圖片(學(xué)生描述。)

二、品味課文，體會(huì)感情

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分(第1自然段)

(1)說說自己眼中的秋風(fēng)。

(2)說說自己了解的秋雨。

(3)課件出示描寫秋風(fēng)、秋雨的片段，欣賞閱讀。

秋天來了，天氣變得越來越冷了，樹葉開始變黃了，風(fēng)一吹，大片大

片的葉子從樹上飄落下來，滿地都是干枯的葉子，走在上面，發(fā)出‘

嘎嘎’的聲音。

秋天的雨水特別多，總是滴滴答答下不完，害得我哪也去不了。不過

空氣變得清新了，不再干燥了，雨一停，秋高氣爽，很美麗。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第二部分(第2-9自然段)

(1)作者在上學(xué)的路上看到了什么？

(2)作者在當(dāng)時(shí)的心情怎樣？你是從哪里看出來的？

三、思考交流。

1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。

2.說說自己是如何觀察周圍的事物的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一

個(gè)很好的習(xí)慣。

3.從課文中找出自己喜歡的句子，多讀幾遍，和同桌互相交流為什么

喜歡這個(gè)句子？

四、課后延伸。

請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛的事物。

部編版語文三年級(jí)上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道說課【第2篇】

說教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鋪、泥”等13個(gè)生字。

正確讀寫“金色、水泥”等17個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)并描

述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。能利用多種方法理

解“明朗、零亂'’等詞語的意思，交流理解詞語的方法，能摘抄自己

喜歡的句子。

3、能仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路

上看到的景色。

4、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大

自然、走進(jìn)大自然的愿望。

說教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文，通過對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感

情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的

意識(shí)。

說教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情；體會(huì)細(xì)致觀察的

重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活

中的美。學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。（重點(diǎn)）

2、學(xué)習(xí)用查字典、看圖、找反義詞等方法理解詞語。（重點(diǎn)）

3、初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）

說教具準(zhǔn)備：

課件

說教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：看圖識(shí)樹，導(dǎo)入課題。

師生交流：同學(xué)們一定都有自己喜歡的樹，誰來說說你喜歡什么

樹？為什么？（學(xué)生各抒己見）老師給同學(xué)們帶來了書的圖片（課件

出示），你知道這是什么樹嗎？它的葉子像什么？（梧桐樹，手掌。）

展示圖片：

交流資料：世界上著名的行道樹——法國(guó)梧桐，在我國(guó)公園和行

道兩旁可常常見到。而今在我國(guó)北自大連、北京、河北，西至陜西、

甘肅，西南至四川、云南，南至廣東及東部沿海各省都均有栽培。在

南京老百姓們都把它簡(jiǎn)稱為“法桐”或“法梧”，然而它卻既不是梧

桐樹，亦非產(chǎn)自法國(guó)，而我們常說的梧桐樹實(shí)際上是指“中國(guó)梧桐”。

人們習(xí)慣所說的“法國(guó)梧桐”只是懸鈴木中的一種。原來，懸鈴木一

屬有8種，原產(chǎn)北美洲、墨西哥、地中海和印度一帶。引入我國(guó)栽植

的有3種。懸鈴木果序柄的果實(shí)，有的1個(gè)果球，有的2個(gè)果球，有

的3個(gè)以上果球，因此名稱就不同，分別叫做一球懸鈴木、二球懸鈴

木和三球懸鈴木，這是三個(gè)不同的種。

談話導(dǎo)題：

這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文就與法國(guó)梧桐樹有著密切的聯(lián)系，板書

課題：鋪滿金色巴掌的水泥道。(板書課題：5鋪滿金色巴掌的水泥

道學(xué)生齊讀課題。)

(1)質(zhì)疑課題：讀了課題，你有什么疑問？

預(yù)設(shè)：巴掌為什么是金色的？水泥道上怎么會(huì)鋪滿金色巴掌？

(2)聯(lián)系對(duì)梧桐樹的介紹，請(qǐng)你把梧桐樹和巴掌連起來，說一

句話。

預(yù)設(shè)：秋天到了，巴掌似的樹葉從梧桐樹上紛紛落下。

(3)我們一起走進(jìn)課文，領(lǐng)略一下法國(guó)梧桐在水泥道上留下的

美景吧！

設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡的圖片導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)生的的學(xué)習(xí)

興趣。借助圖片了解樹木，通過課題質(zhì)疑，提高了學(xué)生的閱讀期待。:

二、介紹作者

張秋生，天津靜海人，上海出生，天津市靜?？h人，中國(guó)著名兒

童文學(xué)家。曾就讀于上海第四師范學(xué)校。主要作品有《”啄木鳥“小隊(duì)》、

《校園里的薔薇花》、《燃燒吧，篝火》、《三個(gè)胡大剛的故事》等。

1958年開始發(fā)表兒歌、兒童詩。曾任《兒童時(shí)代》雜志編輯，

后調(diào)上海少年報(bào)社，任該報(bào)副總編輯、總編輯，并兼任《童話報(bào)》主

編。出版有兒童詩集《”啄木鳥“小隊(duì)》、《校園里的薔薇花》、《燃燒吧，

篝火》、《三個(gè)胡大剛的故事》、《愛美的孩子》，童話詩集《小猴學(xué)本

領(lǐng)》、《小粗心奇遇》、《天上來的百獸王》，童話集《小松鼠和他的伙

伴們》、《小巴學(xué)童話百篇》、《丫形樹上的初級(jí)女巫》、《雞蛋?鴨蛋?老

鼠蛋》、《來自樺樹林的蒙面盜》、《獅子和老做不醒的夢(mèng)》、《強(qiáng)盜、精

靈和巫婆的故事》等。

作品先后獲陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)

獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。

三、初讀感知

1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2、學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，

讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3、檢查初讀情況

(1)認(rèn)讀生字

練讀詞語，讀生字，再組詞。

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

水洼印著凌亂增添棕紅色雨靴

（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“增、棕"是平舌音，“印”是前鼻音，“凌”是

后鼻音。等。）

②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。

（2）學(xué)習(xí)多音字：讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。

數(shù)（sh口shushud）

shCi:1＞表示、劃分或計(jì)算出來的量，如數(shù)目、數(shù)量、數(shù)詞；2＞

幾，幾個(gè)，如數(shù)人、數(shù)日。

sh口：1＞一個(gè)一個(gè)地計(jì)算，如不可勝數(shù)；比較起來突出，如數(shù)得

著；2＞責(zé)備，列舉過錯(cuò)，如數(shù)落；談?wù)摚稣f，如數(shù)說、數(shù)典忘祖（喻

忘掉自己本來的情況，亦喻對(duì)于本國(guó)歷史的無知）。

shud:屢次，如數(shù)見不鮮（亦稱“屢見不鮮”）。

練讀一讀。

讀一讀：數(shù)（sh。）學(xué)課上，一年級(jí)的小學(xué)生認(rèn)真地?cái)?shù)（shU）

著手中的小木棍。

（3）理解詞語

①下面加粗的詞語，你是用什么方法理解的？交流一下。

a、?。《嗝疵骼实奶炜?。

b、每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、

平展地粘在水泥道上。

c、它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

預(yù)設(shè)一：我用聯(lián)系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思，

因?yàn)樯弦粋€(gè)自然段有句話“天開始放晴了”。

預(yù)設(shè)二：“熨帖”就是緊貼的意思。我是通過查字典查到的。

預(yù)設(shè)三：“凌亂”就是“雜亂無條理”的意思，我是通過上文的

“它們排列得并不整齊”。

②練把詞語和意思連起來。

印著：光線充足（多指室外）。

排列：留下痕跡。

規(guī)則：貼切、妥帖。

明朗：順次序放。

熨帖：規(guī)律、法則。

凌亂：雜亂無序。

（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否

通順。

4、再讀課文，理清順序。

（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么？（《鋪滿金色巴掌

的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，“我”無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上

法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥

道很美的故事，表現(xiàn)了“我“對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。）

（2）梳理課文思路

練填空：課文先寫（一夜秋風(fēng)，一夜秋雨）；再寫（“我”在上學(xué)

路上看到的情景——鋪滿金色巴掌的水泥道）；然后寫（想象花孩子

們?cè)谟曛写┲魃囊律?，沖了出來）最后寫（門前的水泥道真美?。?/p>

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀從整體上把握文章脈絡(luò)，學(xué)生通過

整體感悟文章內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話。本在生字教學(xué)中，放手學(xué)生

獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的.、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字，提

高了課堂學(xué)習(xí)效率。：

四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

鋪泥晶緊院印排列規(guī)則亂棕遲

1、學(xué)生字

認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、

部首，組詞，造句。

仔細(xì)觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？

(1)形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：鋪、泥、院、列、棕、遲。如“鋪”,

“彳”是形旁表義，表示這個(gè)字和金屬有關(guān)，“甫”是聲旁，表音。

(2)用熟字加偏旁的方法識(shí)記：

排：4非規(guī)：見夫則：貝'J

(3)組詞鞏固：如“鋪滿水泥泥塘水晶院墻規(guī)則排列凌亂棕紅

色遲到”

2、指導(dǎo)書寫

(1)觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

(“鋪、泥、院、排”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“印列規(guī)則”左右結(jié)

構(gòu)，左窄右寬；“遲”半包圍結(jié)構(gòu)，“尺”的最后一捺變成點(diǎn)。)

(2)老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“緊”，左右結(jié)構(gòu)的字“鋪、

規(guī)”和半包圍結(jié)構(gòu)的字“遲”，學(xué)生練寫。

鋪：“甫”上橫要長(zhǎng)，下框內(nèi)兩短橫居中，中豎貫穿上下。

泥：“尸”上框扁小，豎撇要長(zhǎng)；“匕”撒要短，豎彎鉤的彎要大。

晶：三個(gè)“日”要?jiǎng)蚍Q，上邊的居中間，下邊兩個(gè)要平行排列。

緊：上下寬，中間稍窄，各部分都要寫扁，“幺”最后一筆是點(diǎn)。

院：左窄右寬，'印”在左邊，右邊“元”的撇和豎彎鉤都在下

橫處起筆。

?。旱谝还P短撇起笠稍高，與下邊的豎提分兩筆寫，中間一短橫，

右邊是單耳。

排：“非”中間兩豎右邊的稍長(zhǎng)些，左右各三橫，下橫都稍長(zhǎng)。

列：“歹”首撇要短，橫撇要長(zhǎng)，點(diǎn)在里面不出頭?！癡在右邊。

規(guī)：左邊兩橫稍向上提，豎撇要長(zhǎng)，點(diǎn)要??；“見”下框要窄。

則：“貝”下框要窄，豎撇在框內(nèi)上部起筆，點(diǎn)在框外。

亂:“舌”的撇稍短，橫略長(zhǎng)，“口”要小。

棕：左窄右寬，“示”下橫要長(zhǎng)，豎鉤在下橫處起筆。

遲：“尺”扁框要小，捺變?yōu)辄c(diǎn)稍大一些，注意的筆畫。

練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，

相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

五、說分類積累，練習(xí)表達(dá)

1、自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積

累：

(1)表示事物的詞語：巴掌、水洼、

(2)表示動(dòng)作的詞語：蹦跳

(3)描寫事物或人物的詞語：明朗、潮濕、閃閃發(fā)光、平展、

凌亂

(4)疊詞：亮晶晶、濕漉漉、閃閃發(fā)光

(5)有新鮮感的詞語：巴掌、放晴、水洼、映著、盡頭、熨帖、

平展、規(guī)則、凌亂、遲到

2、短語積累：

明朗的天空亮晶晶的水洼小小的藍(lán)天金黃金黃的葉子

閃著雨珠的葉子濕漉漉的水泥道彩色的地也閃閃發(fā)光的地毯

很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方金色的小巴掌棕紅色的小丙靴棕紅色的小鳥

金黃的葉叢

3、精彩的句子:

(1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地卷。

(2)每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖

地、平展地粘在水泥道上。

(3)我穿著一雙棕紅包的小雨靴。你喉，這多像兩只棕紅色的

小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

六、說課堂小結(jié)

初讀課文后，你感受到了什么？

讀完這篇課文，讓我們真切地感受到作者對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥

道的喜愛及對(duì)秋的贅美之情。

七、說當(dāng)堂檢測(cè)

八、說課后作業(yè)

部編版語文三年級(jí)上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道說課【第3篇】

《5、鋪滿金色巴掌的水泥道》說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！

我是號(hào)選手，我今天說課的題目是《鋪滿金色巴掌的水泥道》。

我主要從教材分析、學(xué)情分析、說教學(xué)方法與策略、說教學(xué)過程、說

板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)步驟向大家詳細(xì)地講解我對(duì)這節(jié)課的安排。

一、教材分析

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，‘我‘無意

中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿

金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了‘我‘對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道

的喜愛之情。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情

和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由

自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于

留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)的好教

材。

二、學(xué)情分析

本階段的孩子，他們已具備了潛藏的品悟語言文字的基礎(chǔ)，在探究課

文內(nèi)容的過程中，能夠根據(jù)具體的語境大致了解詞句篇的內(nèi)容。但是

對(duì)于能夠聯(lián)系上下文或者生活體驗(yàn)理解詞語，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)句子的理解,

教師仍需要給予點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

三、說教學(xué)目標(biāo)。

1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)并描述‘我‘

在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。

3.在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)鋪滿金色巴

掌的水泥道的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,

樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。

4.通過本課的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生自己走進(jìn)大自然時(shí)經(jīng)歷的有趣事情或獨(dú)

特感受，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然

的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)

成積極的生活態(tài)度。

四、說教學(xué)重點(diǎn)

能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增

強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀

察自然、了解自然的意識(shí)。

五、說教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情；體會(huì)細(xì)致觀察的重要

性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的

美。學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

六、說教法

1.美讀感悟法：

文章語言優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，因此，‘美讀’是本課最重要，也是

最主要的方法?！喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替

學(xué)生的實(shí)踐?！瘜?duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，更不必過多的講解分析，最主

要讓學(xué)生多讀，同時(shí)教師要巧妙地借助課件，借助對(duì)學(xué)生讀書的評(píng)價(jià)，

幫助學(xué)生在讀中去感受，領(lǐng)悟，使學(xué)生感受到語言文字中所描繪的鮮

明形象，引起學(xué)生對(duì)課文中描述的事物與情景的關(guān)注，入境人情，促

進(jìn)學(xué)生自悟自得，受到美的熏陶，激起觀察自然的興趣。

2.多媒體情景法：

因?yàn)樾W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，但好奇心強(qiáng)，容易激發(fā)興趣，因此，我運(yùn)用

電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，展示課文相關(guān)圖片，使學(xué)生在完全置身于

課文所描繪的情景的同時(shí)，輕松、愉快、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，

形象直觀的課件展示，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的

美，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣，也有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

3.質(zhì)疑問難法:

古人云：’學(xué)起于思，思源于疑。’課堂教學(xué)中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄危?/p>

導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。

七、說學(xué)法

語文學(xué)習(xí)教無定法，重在得法，貴在用法，施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)，因

此，語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)

會(huì)求知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，變‘我學(xué)會(huì)‘為‘我會(huì)學(xué)結(jié)合本課語

言優(yōu)美，情境奇特的特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生用‘自讀自悟、美讀交流、入

景體驗(yàn)，升華情感，等學(xué)習(xí)方法來理解課文內(nèi)容，感悟文章意境之美，

體臉探究自然之樂。

八、說教學(xué)程序

（一）、創(chuàng)境質(zhì)疑，激探究之情。

出示法國(guó)梧桐樹圖片，鼓勵(lì)學(xué)