臨床敘事護(hù)理啟示面對(duì)人生的不完美選擇分享：各位老師大家好，每一輪的學(xué)習(xí)過程中，都學(xué)到了很多溝通技巧。和大家分享一下這節(jié)課的感悟：世界上從來(lái)沒有一種完美人生，也沒有什么完美方案，可以任何利益都享盡，任何損失都不擔(dān)。在與患者進(jìn)行溝通的過程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到諸如“這種藥物存在副作用，是否應(yīng)該服用？”以及“這種治療方法能否完全治愈疾??？”等問題。通?；颊咴诩膊∵^程中面臨選擇，我們醫(yī)護(hù)人員看似提供選擇，其實(shí)也面臨著很多選擇。醫(yī)學(xué)上沒有絕對(duì)正確的最佳解決方案，在治療疾病的過程中，我們只能根據(jù)首優(yōu)處理的問題做出選擇，選擇的過程中肯定不是十全十美的。我們可能會(huì)為未能做得更好而感到懊悔，但無(wú)論是患者還是醫(yī)護(hù)人員，都只是在當(dāng)時(shí)情境下做出了最符合自己意愿的選擇。事實(shí)上，無(wú)論做出何種選擇，我們都需要承擔(dān)相應(yīng)的結(jié)果，既要享受選擇帶來(lái)的美好，也要承擔(dān)選擇可能帶來(lái)的痛苦。患者往往不能接受不好的結(jié)果，身體的痛苦和對(duì)以后生活的不良影響確實(shí)是一個(gè)很讓人焦慮的問題。在這個(gè)過程中，我們首先要認(rèn)可患者的情緒，并嘗試將得失與疾病本身分離，通過生活中的小事進(jìn)行比喻，以更好地引導(dǎo)患者接受選擇的結(jié)果（參考之前的課程，各位老師傳授的技巧，如利用患者熟悉的領(lǐng)域進(jìn)行類比，既體現(xiàn)了專業(yè)性，又彰顯了人文關(guān)懷）。成年人應(yīng)該學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)敘事護(hù)理的過程，也是對(duì)自己情緒控制的一個(gè)鍛煉過程。學(xué)習(xí)敘事護(hù)理并不意味著我們就不會(huì)再生氣，而是讓我們擁有了更加有效的方法去面對(duì)和解決問題。當(dāng)我們用一個(gè)溫和的態(tài)度去認(rèn)可患者，和患者溝通以后，他們往往也會(huì)減少一大半憤怒，可以和你好好坐下來(lái)聊一聊。我覺得學(xué)習(xí)敘事護(hù)理以后，無(wú)論在生活中還是工作中，我們都可以更加多角度地去看待問題、解決問題。這節(jié)課說(shuō)每個(gè)人都是自己生命的作者，14.敘事護(hù)理核心理念再解讀（4）▏敘事護(hù)理精進(jìn)60講（李春）希望每個(gè)人在繪畫自己人生的時(shí)候，都畫出屬于自己獨(dú)一無(wú)二的代表作！回應(yīng)：我讀了兩遍您的文字，覺得非常美好。敘事護(hù)理讓您學(xué)到如何面對(duì)問題、解決問題，如何選擇，如何減少焦慮。這都是您的收獲。我有一點(diǎn)感悟也與您分享。道路沒有對(duì)錯(cuò)，選擇少有人走的路也好，選擇熙熙攘攘的大道也好，都是各有千秋。不憤怒也好，憤怒也好，都是被允許的。沒有什么情緒是不對(duì)的，任何情緒都是有意義而來(lái)的。如果因?yàn)閿嚯姸鴽]有早餐導(dǎo)致你生氣，這也是可以理解的。然而，我們需要思考的是，生氣背后是由何種認(rèn)知所導(dǎo)致的情緒反應(yīng)呢？如果這樣的認(rèn)知造成了我們的“壞情緒”，那要不要調(diào)整一下呢？有些人很糾結(jié)。我理解的糾結(jié)是一種出于自我保護(hù)，盡可能減少傷害的心理狀態(tài)。他們認(rèn)為自己需要得到充分的照顧才能生存，同時(shí)也認(rèn)為需要被他人關(guān)注和認(rèn)可才能證明自己的存在價(jià)值……他們對(duì)本來(lái)的自己是自卑的，是膽怯的。讓我們擁抱那些需要關(guān)懷的人吧！他們正在努力地生存，并努力證明自己的價(jià)值。我們應(yīng)尊重他們的生活方式，尊重他們竭盡全力活下去的努力。“世界上從來(lái)沒有一種完美人生……”如果我的人生是完美的，那我能體驗(yàn)到酸楚和熱辣嗎？如果沒有這些味道，我們能嘗出甜味嗎？所以我慶幸我的人生因?yàn)橛锌?、有酸、有辣，所以甜特別甜。我不要完美人生！再回應(yīng)謝謝冷老師的指導(dǎo)，讓我想起對(duì)孩子的教育過程中的一句話：愿花成花，樹成樹。這句話其實(shí)還可以賦予更多的含義：花有花的姿色，樹有樹的挺拔，小草有小草的韌性，每一種生命都以自己獨(dú)特性存在著，都有自己的使命。你是一朵花，就安安靜靜地做花；他是一棵樹，就安安靜靜地做樹，這就是各安天命，互不侵犯。不要強(qiáng)行改變別人和自己，尊重差異性，順應(yīng)生命特點(diǎn)，在各自的軌道上發(fā)展。一個(gè)人經(jīng)歷的事越多，越發(fā)明白：“允許”是一種比