2023年新版一年級上冊語文教案

教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學打算、

教學過程及練習設計等。下面是給大家整理的2023年新版一班級上

冊語文教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

2023年新版一班級上冊語文教案1

《共同的家》

教材分析：

本課是?首兒童詩，形象地寫出了世界上的事物都有自己的家，

地球是我們共同的家，滲透了酷愛地球就是酷愛自己的家的教化。全

文共6句，1至4句按從上到下分別指出〃藍天、樹林、小河、泥土〃

是〃白云、小鳥、魚兒、種子〃的家。第5句指出每個孩子都有自己的

家。第6句是總結，又是升華，告知我們世界上萬物雖然都有自己的

家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。

學生分析：

在本課之前學生已學過二首兒童詩，對詩的結構和誦讀已有初步

的了解從本課內容看，學生對本課文中所提事物都比較了解，也比

較有愛好，但對〃共同的家〃的理解還是有肯定的難度，須要通過多讀

多體會來突破難點。

教學目標：

1、讀懂課文內容，初步懂得應當疼惜人類和動、植物的生存環(huán)

境。

2、練習用〃()是()的家〃句式說話。

3、朗讀課文，背誦課文。

教學重難點：

重點：在讀中理解課文內容;回朗讀課文。

難點：理解〃地球是我們共同的家〃。

教學思路：

第一，我依據教材特點(句勢相同)，主要帶領學生學習課文第一

句〃藍天是白云的家〃。即引導學生觀圖說話，讀句子提問題，再讀句

子體會情感。然后師生一起學習其次句，鞏固學習方法。

其次，放手讓學生學習〃小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每

個孩子都有自己的家。〃而且提出喜愛哪句就學哪句，把學習的權利

全部給學生。最終集體學習最終一句，突破難點。并且練習用〃()是()

的家〃句勢說話，分組探討作詩，延長了課文內容。

教學過程：

一、導入：

師：同學們，放學以后，你們都回哪呀?(板書：家)多好呀!我們

人人都有一個華蜜曖和的家。那咱們都想想，在這個世界上，除了有

我們人類之外，還有什么？它們的家在哪呀？

師：今日，老師就和你們一同來學習一首特別好聽的關于家的兒

歌。(板書：共同的家)

師：誰能讀題目？

二、學習課文內容

1、自讀課文。師出示大屏幕，學生視察，并用一句話表示圖上

的意思。學生說時，老師再隨機出示圖畫〃藍天是白云的家?！?/p>

(1)讀課文后，回答白云的家在哪兒？

⑵體會情感。再看大屏幕，體會其中的美，用語言表達出來。這

其中可學生試讀，老帥范讀同桌互讀。

⑶進一步探討體會藍天還是誰的家。

2、師生一起學習〃樹林是小鳥的家〃。

⑴指名讀這句話。

(2)學生自由讀，也像老師那樣自己提個問題。

⑶集體溝通，自愿讀這句話，提出問題并指名回答。

(4)出示圖畫，進一步體會。

(5)朗讀這句話。

3、自學〃小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個孩子都有自己

的家〃。

⑴師生一起總結學法。一讀，二提問題，三指名回答，四有語氣

朗讀。

(2)學生自學，可喜愛哪句就學哪句。學會可在小組溝通。

(3)集體溝通，從以下幾方面：

第一，〃小河是魚兒的家〃，可引導學生抓魚兒的家在哪兒?小河

為什么是魚兒的家?小河還是誰的家?幾個問題。

其次，〃泥土是種子的家〃，可出圖畫考學生。首先讓學生用書上

的一句話表示圖意，然后互提問題，進行解答，最終朗讀競賽。

第三，溝通〃每個孩子都有自己的家〃。

4、集體學習〃地球是我們共同的家〃。

⑴出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。

(2)探討為什么說地球是我們共同的家？

學生探討后，帥小結順勢引導學生酷愛地球，愛護地球。

⑶體會情感，朗讀指導。

5、自由讀全文。

三、鞏固課文內容。

1、嬉戲：〃找家〃。老師請同學們?yōu)榘自?、小鳥、種子、小魚找

家(把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡筆畫中)。

2、指導背誦課文內容。

引導學生先找規(guī)律，再背誦。如，詩中每句最終都是〃家〃;有5

句話句式相同;前4句按從上到下依次寫等等。

3、照樣子說一說。(考考你)

⑴泥土是種子的家。藍天是()的家。小河是()的家，大山是()的家。

(2)()是()的家。

學生以小組為單位，相互探討，每人說一句，試者連起來，看看

是不是一首兒童詩。

四、總結全文。

1、學生匯報，學了課文你知道了什么。

2、師生一起背誦課文。(可自愿加動作)。

2023年新版一班級上冊語文教案2

《江南》：

教學目標：

1、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培育酷愛自然的感

情。

2、復習鞏固漢厝拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內的3個

字只識不寫。

3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

重點難點：

朗讀、背誦課文，識字、寫字。

教學打算：

投影錄音小黑板

教學過程：

第一課時

課時目標：

1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，了解課文的意思。

2、復習鞏固漢語拼音，學習生字〃江、南、魚、葉〃，能正確書

寫。

一、看圖導入

1、小摯友，大家喜愛學詩嗎？。今日，老師還要和大家一起學習

一首古人寫的詩，詩的題目是：江南（老師在田字格中板書課題，并

注音。指名讀，齊讀課題。）

學習〃江、南〃這兩個字。誰能記住這兩個字?寫字的時候，你還

有什么要提示小摯友留意的地方嗎?

（這一環(huán)節(jié)的設計、分散了識字的難度。用學生相互提示寫字留

意點的方式，把識記字形的任務交由學生自己完成，并受到了〃我是

小老師〃的示意，產生學習漢字的自信念。）

2、在我國的長江以南，有一塊美麗、富裕的土地，這里是中國

出名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天,

那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。

多美的地方呀!這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的姑娘乂荷花就是蓮

花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬）

（通過創(chuàng)設情境激發(fā)學生的情趣，讓他們做好閱讀學習課文的打

算。）

二、初讀課文

1、范讀課文，聽準音。

2、學生自由讀課文。

（在讀的時候，我要求學生讀一遍拼音，這一層次的設計，旨在

讓學生獲得對古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學習

課文的同時復習鞏固漢語拼音。）

3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。

4、指讀課文，隨機訂正字音。

5、說說你最喜愛讀哪些句子？

6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？

三、學習生字

1、老師把文中的生字挑出來，你們會讀嗎？

2、開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。我的修改：檢查

重點詞語的認讀狀況。

3、說說你記住了哪個字？

4、指導書寫:江魚葉

(1廣江〃是左右兩部分，左邊三點水，右邊是個工。(組詞語)

(2)〃葉〃要留意右邊的部分。(組詞)

(3)〃魚〃上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。

5、學生描紅，臨寫。

其次課時

課時目標：

1、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培育酷愛自然的感

情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、學習生字〃可西〃，指導書寫。

一、復習檢查

1、開火車讀生字。

2、揭示新課。

二、朗讀課文

1、指讀第一行，這里的〃蓮〃指的是什么?看圖：姑娘是怎樣采蓮

的'?

2、是啊!江南一帶的小河里、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟

了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說一一江南可采蓮。(指讀)

3、大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎么樣？

(1)引導學生從顏色上來說說。

(2)引導學生從形態(tài)上來說說。

(3)引導學生從兩方面說說蓮葉的特點。

⑷這句是贊美蓮葉的，〃何〃可以理解為多么，蓮葉是多么一一美

麗、多么碧綠茂密！

4、美美地朗讀第一句話。

5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們

唱的多歡樂呀!(放錄音)小姑娘的歌聲驚動了誰呀？

6、看圖：魚在干什么？它們是怎么游水的呢？

7、詩句里是怎么講的?(指讀)

8、魚兒在蓮葉間嬉戲，一會兒東，一會兒西，一會兒南，一會

兒北，游的怎么樣？

(1)指導朗讀。

⑵競賽讀，齊讀。

⑶請學生扮演小魚活動活動。

9、連起來讀課文。

三、背誦練習、

1、老師發(fā)覺有些小摯友不光能讀好詩，還能背詩呢！

自己看圖試背。表演背。(引導學生向東、西、南、北四個方向

有規(guī)律地游動)

2、指名背誦。我的修改：齊背全文。（積累語言的有效途徑是背

誦。通過各種方法引導學生背誦古詩，老師幫助學生設置臺階，從自

己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學生裝體驗學習的歡樂。）

3、學了這篇課文，你有什么感想?（滲透教化）

四、學習生字

1、出示：西可

2、學生溝通識記方法。

3、指導書寫。

2023年新版一班級上冊語文教案3

《花朵》：

一、教學目標

1、借助拼音正確地朗讀課文，能背誦課文。

2、能結合生活實際，感受到奇妙。

3、會認〃花、朵〃寫七個生字及組詞，含寫"火〃"我〃字。

二、設計思路

充分利用學生已有的學問、引導學生自主讀書，培育學生愛讀書

的習慣，鼓舞學生選擇自己喜愛的方式朗讀，讓學生享受朗讀的樂趣。

三、重點難點：

1、能正確朗讀課文，背誦課文。

2、〃火〃〃我〃字的書寫。

四、教學打算：

幾種常見的花朵課件;帶拼音課文和去掉拼音課文內容課件;布滿

星星的夜空課件7焰火燃放的情境課件;學生們玩耍的情境課件。

五、教學時間：

兩課時：

教學過程：

第一課時

教學過程：

一、情景進入，激發(fā)愛好。

1、出示各種花朵課件，說出花朵的名稱，感受花的美。

師：這些花美嗎?它們都是些什么花?（菊花、向日葵、水仙、牡

月）對，這些花都是花朵，揭示課題：（板書：1、花朵）

2、你們還見過哪些花朵，說出來與大家共享？

師：同學們說的桃花、梅花、月季花等很多美麗的花、我們都說

它是（指課題）生齊：花朵。

3、這節(jié)課老師帶你們去相識三種特別的花朵。請翻開書，自己

讀一讀，就知道這是什么花。

二、自讀課文，讀準字音。

1、借助拼音，自由讀課文。

師：能告知老師這三種特別的花是什么？（板書：星星、焰火、我

們）

2、同桌之間相互讀，相互訂正讀音。

3、指名讀。

三、指導學生讀，師生共同正音。

1、課件：

環(huán)節(jié)①有拼音的課文;環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。

①學生自由讀課文，遇到不相識的字，借助拼音進行認讀。

②去掉拼音讀課文，把課文讀正確，留意把要求認的字和會寫

的、生字讀止確。

2、老師示范讀，學生比較，感受（感受老師讀，有停頓更好聽）

3、再讀課文：相識逗號、句號。

師：說說課文共有幾句話?你是怎樣知道的?告知學生逗號是在句

子中間的停頓，句號是一個句子說完了就在后面寫一個句號;一個句

號就是一句話。

4、讓學生感受逗號和句號的作用。（匕較沒有標點的句子讀起來

難過不好聽;標上符號后句子讀起來順暢、好聽）

例句：今日有很多老師來我們學校聽課我們感到特別興奮。（老

師一口氣讀完，提問：你覺得老師讀得怎樣?）標上逗號和句號讀一遍。

今日，有很多老師來我們學校聽課，我們感到特別興奮。（讓學

生感受有逗號和句號后讀起來順暢、好聽）

5、老師帶讀一遍，跟著讀一遍。

6、用自己喜愛的方式讀課文，看誰把課文讀得正確，讀得流利。

四、指導背誦、朗讀感悟。

1、分組朗讀句子（一組讀一句）

2、指導朗讀，背誦第一句：

①指名讀句子：

師：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的？

②出示夜空的課件：

師：什么在夜空中一閃一閃，像什么?然后閉目背一背

③指名背、齊背。

帥：你覺的有星星的夜空美嗎?你能不能把它背出來？

3、自學其次句：

①指導讀句子：

師：你們見過焰火嗎?它像什么？

②出示課件：焰火燃放的景色。（幫助學生體會背誦）

師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。

③指名背，齊背。

4、朗讀體會第三句：

①齊讀句了：

②出示課件：學生在操場上玩耍的情境。

師：同學后看，誰在操場上玩?玩的快樂嗎？

告知學生：我們在祖國的關懷下健康成長，可愛的象花朵一樣,

所以說我們是祖國的花朵。（通過畫面閉目感受背誦）

③全班齊背。

5、背誦課文《花朵》

小組同學互背玲齊背玲板書〃玲〃符號，然后圍著課題畫一朵花。

6、今日晚上同學們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。

2023年新版一班級上冊語文教案4

《雨點兒》：

教學目標：

1、朗讀課文，讀好恰當?shù)耐ｎD。

2、相識〃更、綠〃等4個生字;會寫〃半、你〃2個字。

3、理解課文內容，感受雨點兒給大地帶來的奇妙改變。

教學過程：

一、分角色朗讀對話，復習鞏固

【設計意圖】聯(lián)系舊知，鞏固對逗號、句號的相識。

二、朗讀第五自然段，讀好恰當?shù)耐ｎD

1、創(chuàng)設問題：

《青蛙寫詩》中的小蝌蚪和水泡泡跑到這一段中來了，請同學們

把他們找出來，并用筆圈畫，再和同桌溝通你找到的小蝌蚪和水泡泡。

2、出示課件，學生口頭填空。

小蝌蚪要當?shù)氖?，水泡泡要當?shù)氖恰?/p>

3、老師范讀逗號、句號和句子內部的停頓，學生談感受。

4、學生跟讀。

5、學生自由練讀后，指名讀，老師訂正。

6、出示學過的含有逗號和句號的語段，學生朗讀。

三、創(chuàng)設問題，認讀“更、綠、出、長〃

1、創(chuàng)設問題：小雨點兒和大雨點兒來到他們想去的、地方后，出

現(xiàn)了怎樣的結果？

2、用含有〃比、更〃的句子，幫助理解〃更〃。

有花有草的地方，花比以前更紅了，草比以前更綠了。

3、結合課文內容，用〃更〃說話。

有了小雨點兒的幫助，還有什么更怎么樣了？

4、播放小草從泥土中長出來的視頻，幫助理解〃長、出〃。

5、出不課件：

誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴似乎一把傘？

讓學生體會兩個“長〃的讀音不同。作〃長度〃講時，讀ch5ng;作"生

長”講時,讀zh3ng。

【設計意圖】聯(lián)系學過的《比尾巴》中的句子，可以讓學生在詳

細的語境中，依據字義區(qū)分多音字的讀音。

四、學寫〃半、你〃

1、老師范寫〃半〃，強調點、撇不要貼在豎和橫上。學生練寫，

老師巡察指導，反饋評價，學生再次練寫。

2、老師范寫〃你〃，著重指導橫鉤的寫法。學生練寫，老師巡察

指導，反饋評價，學生再次練寫。

2023年新版一班級上冊語文教案5

第一課時

教學目的：

1、借助拼音正確朗讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。

2、相識新筆畫〃豎折〃，學會〃山、石、田、土〃4個生字，能借助

拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結合插圖了解字的意思。

教學重點:

學會4個生字，讀準字音，記憶字形，結合插圖了解字的意思。

教學過程：

一、復習。

1>復習拼音:sh^^yi>lian>tian>fango

2、復習基本筆阿：橫、豎、撇、捺、橫折、橫折鉤、豎彎鉤、

橫折彎鉤、豎彎、點。

3、復習學過的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、

十。

二、激趣導入。

（電腦出示：大山圖）你們看這是什么呀!喜愛嗎?為什么呀!（我們喜

愛爬香山……）大山給我們帶來了歡樂。古時候的人呀也特別喜愛，那

么他們是怎樣記錄大山的呢？電腦出示象形字山，古時候的人就是用

這樣的符號記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷改變,

為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫拉直，漸漸規(guī)范就成了今日這樣的

字了。電腦出示〃山〃字。今日我們就來學習這樣的字。

看圖感悟象形字的演化過程。

1、引導學生視察其它幾幅圖與字，找聯(lián)系說改變。

（使學生明白古人就這樣依據實物形態(tài)的樣子制造了文字）

2、小組探討后匯報溝通。

三、讀兒歌，了解句子意思。

1、借助拼音自己讀兒歌，標畫出讀不準的音節(jié)。

2、同桌同學對讀，相互訂正讀音。

3、自己讀兒歌，把每個音讀精確，讀后有什么不了解的內容提

出來。

4、師講：〃田〃是指種莊稼的土地。本課圖上畫的是水田，多用

來種水稻?！ㄒ环椒接谩ㄖ傅氖且粔K塊四方的田。（假如學生能說明盡量

讓學生說，學生說明不清可以老帥講解）

5、電腦出示兒歌。指名讀。

四、學習〃山、石、田、土〃4個生字的音。

1、請學生邊讀兒歌邊用〃〃畫出4個生字，然后借助拼音多讀幾

遍。

2、同桌同學互讀生字，比比誰讀得又快又準？

3、請學生當小老師，帶領大家讀一讀這幾個音節(jié)，讀后把音節(jié)

貼到黑板上。假如小老師有讀不準的音節(jié)時，老師把選擇的權力交給

他，讓他請個小伙伴來幫忙。

4、做給音節(jié)找摯友的嬉戲。先請學生讀讀這個字，再把它貼到

它的音節(jié)摯友下面。

五、記憶4個生字的形。

1、學生借助教材供應的筆順，伸出小手指隨著筆順跟隨一筆一

箋地寫，邊寫邊說等畫名稱。假如有不明白的地方，舉手問老師或小

伙伴。

2、學生提出“山〃的其次筆不知道是什么筆畫？

3、老師出示學過的筆畫〃橫折〃卡片，問大家是什么筆畫?老師告

知學生：〃筆畫往下來的時候它就是一折'接著老師把卡片倒過來,

讓學生看就是今日學習的筆畫，學生很快地說出："豎折〃。

4、學生可以用自己的方法記字形，培育創(chuàng)新意識。

（如：〃田〃字中間的橫和豎就像田里的小填，外面的筆畫就象地邊）

六、聯(lián)系生活用字，進展學生語言。

1、這些字在學生生活中經常用到，你能說說嗎?可以組詞也可以

說句。

2、你能試著用4個生字說一句話嗎？

七、復習本課學習內容。

其次課時

教學目的：

1、照著田格中的生字正確規(guī)范地書寫。

2、完成課后練習2照樣子填空。

教學重點：

正確規(guī)范地書寫本課的生字。

教學過程：

一、復習

1、抽讀筆畫卡片：豎折。

2、抽讀生字卡片。

二、書寫生字

1、讓同學們和電腦博士一起按筆順用小手指寫一遍，邊寫邊說

筆畫名稱。

2、讓學生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍，剛好鞏固筆順。

3、讓學生細致