感覺統(tǒng)合教育講義

第一章：感覺統(tǒng)合根底理論一、感覺統(tǒng)合與嬰幼兒各項能力開展。二、感覺統(tǒng)合概論三、感覺統(tǒng)合失調(diào)四、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)五、感統(tǒng)失調(diào)的原因六、感統(tǒng)訓(xùn)練的目標及原那么一、感覺統(tǒng)合與嬰幼兒各項能力開展問題：1、人類是怎樣學(xué)習(xí)的？〔大腦〕2、兒童〔幼兒〕期學(xué)習(xí)靠的是什么？〔身體〕3、兒童〔幼兒〕學(xué)習(xí)的特點和內(nèi)容？

學(xué)習(xí)——大腦——身體感官包括：視感、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、平衡、運動等注：人類最重要的學(xué)習(xí)工具是——身體身體智能源自于腦細胞3、兒童〔幼兒〕學(xué)習(xí)的內(nèi)容和特點兒童的學(xué)習(xí)過程中最重要的并不是知識而是如何吸收、消化、使用知識即獲取知識的能力〔學(xué)習(xí)能力〕更重要學(xué)習(xí)能力及感統(tǒng)覺合◎?qū)W習(xí)能力是指兒童身體的感官、神經(jīng)組織及大腦間的互動◎身體的視、聽、嗅、味、觸及平衡感官〔中耳〕之間的協(xié)調(diào)與平衡?！蛲高^中樞神經(jīng)、分支及末端神經(jīng)組織，將外部信息傳入大腦各功能區(qū)的過程，是感覺學(xué)習(xí)◎大腦將這些外部信息整合，作出反響再透過神經(jīng)組織，指揮身體感官的動作，是運動學(xué)習(xí)◎感覺學(xué)習(xí)和運動學(xué)習(xí)的不斷良性互動便形成了“感覺統(tǒng)合”兒童最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容平衡感、前庭覺、本體感、觸覺語言左腦、右腦思維〔直覺形象〕對內(nèi)心的關(guān)注

二、感覺統(tǒng)合的概論1、感覺統(tǒng)合的教育背景2、感覺統(tǒng)合概念1、感覺統(tǒng)合的教育背景1970年歐美、日本等先進國家，問題兒童日趨嚴重，經(jīng)數(shù)百位專家共同研究，終于在1972年由美國南加州大學(xué)愛爾絲博士提出感覺統(tǒng)合教育。2、感覺統(tǒng)合概念愛爾絲博士提出所謂的感覺統(tǒng)合：即：身體的所有感覺感官將信息傳入大腦，透過大腦、神經(jīng)系統(tǒng)的整合作用，指揮身體內(nèi)外做出的反響。這就是感覺統(tǒng)合。簡稱感統(tǒng)。感覺統(tǒng)合：是感覺學(xué)習(xí)和運動學(xué)習(xí)良好互動。感覺學(xué)習(xí)與感覺統(tǒng)合人生到死，生命中的每一刻，我們每一個正常人都在進行著感覺統(tǒng)合。人與生俱來就有感覺學(xué)習(xí)的能力。初生嬰兒已經(jīng)有聽、視、嗅、味、觸、運動等感覺，例如：聞到奶味就咂嘴、轉(zhuǎn)頭，四肢揮舞，表示“快樂”，這就是感覺學(xué)習(xí)。運動學(xué)習(xí)與感覺統(tǒng)合◎嬰兒的感覺統(tǒng)合能力是低級的、原始的、不協(xié)調(diào)的，必須經(jīng)過無數(shù)次豐富的“運動學(xué)習(xí)”，才能使大腦感覺統(tǒng)合由不協(xié)調(diào)向協(xié)調(diào)開展。〔嬰兒成長從躺、翻、滾、爬、抓、寫、從哭到會用語言〕三、感統(tǒng)失調(diào)〔我們每個人都是從“感覺學(xué)習(xí)”起步，從生到死，生命中的每一刻，我們都在進行著感覺統(tǒng)合，因為我們的遺傳基因中保持著這種能力?！车绻⒆拥母杏X學(xué)習(xí)嚴重缺乏或扭曲，就會導(dǎo)致其大腦在接受信息、傳導(dǎo)信息、整合信息、輸出指令機體運作等方面發(fā)生問題，就會影響孩子大腦的全面開展，就會導(dǎo)致一系列輕重不同的異常，這就是感覺失調(diào)。四、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)包括：

觸覺學(xué)習(xí)缺乏：A、觸覺防御過度〔敏感〕B、觸覺遲鈍

前庭平衡覺失調(diào)：A、前庭覺、平衡感B、視覺、聽覺

本體覺發(fā)衣不良觸覺學(xué)習(xí)缺乏觸覺：觸覺在人類行為中扮演很重要的角色,觸覺系統(tǒng)是最大的感覺系統(tǒng),皮膚有多種不同的感受器,接受觸摸、壓、冷或熱、疼痛以及皮膚上汗毛的拂動等感覺?！采眢w皮膚下面所有神經(jīng)組織接受來自于外界的溫度、失度、疼痛、壓力、震動等感覺?！秤|覺學(xué)習(xí)缺乏會影響大腦的辨識能力、身體反響的靈活性、情緒變化的好壞。觸覺學(xué)習(xí)缺乏包括：觸覺敏感、觸覺遲鈍兩方面。觸覺敏感或遲鈍與感統(tǒng)失調(diào)觸覺系統(tǒng)是胎兒在子宮中最先開展的感覺系統(tǒng),當(dāng)視覺和聽覺系統(tǒng)剛開始開展的時候,觸覺系統(tǒng)已能有效地發(fā)揮功能了.因此,觸覺對整個神經(jīng)組織地開展起著非常重要地作用。感覺統(tǒng)合失調(diào)主要是因為觸覺神經(jīng)和外界環(huán)境協(xié)調(diào)不佳,從而影響大腦對外界的認知和應(yīng)變，即所謂觸覺敏感(防御過度)或遲鈍(防御過弱)。觸覺敏感或遲鈍與感統(tǒng)失調(diào)人類在胚胎期，有三層結(jié)構(gòu)，最外層日后開展成皮膚及神經(jīng)系，也就是說人類的觸覺和神經(jīng)體系是相關(guān)的，觸感便是神經(jīng)組織最重要的營養(yǎng)，觸覺的敏銳度會影響大腦辨識能力、身體的靈活及情緒的好壞。觸覺過度敏銳的幼兒，通常反響較快，IQ也較高，但由于情緒無法控制，EQ等方面的能力均很差，更需要有方案加以協(xié)助。觸覺敏感的表現(xiàn)：1、愛哭、粘人、性情孤僻。2、怕黑、害羞、怕陌生人3、害怕?lián)頂D、缺乏自信4、挑食、偏食餐飲習(xí)慣不佳5、膽小不敢表現(xiàn)6、吸手脂、無法戒除奶嘴7、不喜歡與人肌膚上的親觸、人際關(guān)系冷淡，常陷于孤獨之中。8、喜歡因定于熟悉的環(huán)境和動作、對新的環(huán)境適應(yīng)能力弱，對新的學(xué)習(xí)加以排斥。9、群體生活缺乏，喜歡觸處。10、情緒波動大、容易動情。11、固執(zhí)、任性、脾氣暴躁。

觸覺遲鈍的表現(xiàn)：1、小肌肉不夠興旺、動作不靈活較笨拙。2、反響慢、容易愛傷害、沒有平安感、缺乏自信心。3、發(fā)音不清晰，吐字不清楚。前庭平衡覺失調(diào)前庭感覺是人類學(xué)習(xí)的樞紐，是大腦功能的門檻。前庭核：在大腦的后下方腦干的前面，有個微小的雷達式的感應(yīng)器官，叫前庭神經(jīng)核。它的主要功能是接受臉部正前方視、聽、嗅、味、觸信息，并作過濾及辨識再傳入大腦，使大腦不致于太忙碌，注意力才能集中，特別是長大以后的視、聽性質(zhì)的學(xué)習(xí)，前庭覺的影響最大。前庭平衡覺的開展水平與孩子的語言，認知，社交，專注，思維等開展水平密切相關(guān)前庭平衡覺失調(diào)

前庭平衡覺：利用人內(nèi)耳的三對半規(guī)管和耳石的震動來控制人與地心之間的引力、控制人在運動中的方向、保持身體的平衡?！睬巴テ鞴俸头⑴?、坐、站、跑等行動有重要關(guān)系，人對重力的感受，判斷身體與環(huán)境的關(guān)系，控制身體的、平衡、方向感、距離的正確掌握〕。前庭平衡覺失調(diào)的表現(xiàn)：1、好動不安、注意力不集中。2、做事慢、效率低。3、敢爬高不敢走平衡木。4、觀測距離不準，左右分辨不良、方向感不明5、圖形辨識能力差、對拼塔積木都不敏感。6、協(xié)調(diào)能力差，動作笨拙，笨手笨腳7、語方開展緩慢。8、喜暈或一直不暈或暈車暈船。9、寫錯字、寫反字或串橫10、看書跳字跳行、閱讀能力不佳。11、寫字不在框內(nèi)筆畫經(jīng)常顛倒。12、看書眼睛容易酸可以常時間看電視。13、到新的地方容易迷路，方向感不強。14、排隊做游戲容易踩小朋腳15、平衡能力差，容易跌倒或撞墻本體感覺發(fā)育不良本體感：醫(yī)學(xué)上又稱人體深感覺，是全身肌肉關(guān)節(jié)的感覺輸入，是人體肌肉、關(guān)節(jié)運動神經(jīng)組織、身體神經(jīng)組織和大腦長期互動練習(xí)過程中，協(xié)調(diào)出的自動自發(fā)能力。是一種高度復(fù)雜化的神經(jīng)應(yīng)變能力，也是大腦可充分掌握自己身體的能力。本體感的成熟最慢，除非前庭平衡及觸覺開展正常，本體感才可能正常。從簡單的吃飯、穿脫衣服、寫字、騎車到高難度的體操及體能動作都需要本體感的功能。注：肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶是本體感覺器官，其開展水平影響著孩子的行動方案，動作協(xié)調(diào)社交和言語能力本體感發(fā)育不良的表現(xiàn)：1、動作不協(xié)調(diào)、身全不靈活。2、行為散漫、做事效率低。3、坐立不安、姿態(tài)不良、無法安靜4、情緒及行為控制能力差。5、語言開展不良6、毫無原因懼怕某些學(xué)科，心理障礙多7、站無站像、坐無坐像、缺乏自信、挫折感很多、沒有創(chuàng)造力等等。五、感統(tǒng)失調(diào)的原因1、獨生子女群體生活缺乏。2、都市化生活濃重，戶外活動少、很少玩水、土、泥、沙等游戲。3、孕期被動吸煙、服用藥物、飲酒、生活無規(guī)律等。4、孕期胎位不正造成固有的平衡感不佳。5、活動空間太小，爬行缺乏所產(chǎn)生前庭平衡失常；6、父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺刺激缺乏；7、早產(chǎn)或剖腹生產(chǎn)，造成觸覺學(xué)習(xí)缺乏；8、祖父母采用傳統(tǒng)方式，要求太多或太放縱；9、潔癖癥母親或保姆造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動缺乏；10、要求太多、管教太嚴、產(chǎn)生拔苗助長的挫折；11、保護過度或驕縱溺愛，造成身體操作能力欠缺；12過早用學(xué)步車，造成前庭平衡及頭部支撐力缺乏；13、延誤矯正，造成幼兒自信缺乏和不良習(xí)慣的定型化。六、感統(tǒng)訓(xùn)練的目標與原那么1、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的一般目標2、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的原那么1、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的一般目標〔1〕提供給兒童感覺信息，幫助開發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng)；〔2〕幫助兒童抑制或調(diào)節(jié)感覺信息；〔3〕幫助兒童對感覺刺激作出比較有結(jié)構(gòu)的反響，最終目標是到達不良行為正常化，如不良習(xí)慣、集中注意的能力、組織能力、學(xué)習(xí)能力等。2、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的原那么〔1〕訓(xùn)練當(dāng)中要讓兒童感到快樂而不是壓力；〔2〕訓(xùn)練中兒童是主角，要尊重兒童對感覺刺激的需要和選擇；〔3〕通過控制環(huán)境給兒童以適當(dāng)?shù)母杏X刺激，從而改善其感覺統(tǒng)合能力，使兒童作出