一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨

的教育方針，落實立德樹人根本任務，深入貫徹習近平總書記對

職業(yè)教育工作的重要指示精神，深化職業(yè)教育領域“三全育人”

改革，培育和踐行社會主義核心價值觀，促進學生德智體美勞全

面發(fā)展，有力支撐源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才、大國工匠、

能工巧匠。

二、目標任務

貫徹全國職業(yè)教育大會精神，堅持賽訓一體、以賽促建，推

動各地、各中等職業(yè)學校加強班主任隊伍專業(yè)化建設，服務班主

任能力提升。引導廣大班主任模范遵守新時代師德師風建設有關

規(guī)定和要求，提高教育教學、組織管理、人際溝通和職業(yè)指導等

方面能力，發(fā)揮在學校實施課程育人、實踐育人、文化育人、網(wǎng)

絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人和溝通學校、

家庭、社區(qū)、用人單位等方面工作中的重要作用，提高學生管理、

班風學風建設和德育工作水平，服務學生健康成長和終身發(fā)展。

三、參賽方式及參賽對象

以省、自治區(qū)、直轄市、計劃單列市和新疆生產(chǎn)建設兵團為

單位組成代表隊，推薦班主任教師個人（非團隊）參加比賽。在

省級比賽基礎上，各代表隊根據(jù)分配的名額（附件1）推薦參賽

—1—

選手，同一學校的參賽選手不超過1名。

參賽選手為學校從本校在職教師中選聘的班主任（不含助理

班主任、“副班主任”等），2023—2024學年擔任中等職業(yè)學校

教育班級或五年制高等職業(yè)學校教育前三年級班級的班主任，實

際履行帶班職責，累計擔任中職班主任3學年以上（不含3學年）。

擬參賽選手所帶班級實施“雙班主任”或其它多人聯(lián)合帶班模式

的，參賽選手應是所在學校明確牽頭主責、承擔主要工作任務的

班主任教師，經(jīng)所在學校公示無疑，所在代表隊主管部門審核同

意后推薦參賽。鼓勵國家級、省級德育名師和名班主任、班主任

工作室主持人、教學成果獎主持人以及具有高級專業(yè)技術職務的

教師等報名參賽。已參加過2021年、2022年全國職業(yè)院校技能

大賽中等職業(yè)學校班主任能力比賽的教師不能參加2023年比

賽。

四、比賽要求

重點考察中等職業(yè)學校班主任以班風學風建設為重點，做好

建班育人工作的能力。主要通過參賽材料和選手表現(xiàn)，綜合考察

針對所帶班級深入開展班級情況分析、科學合理確定班級建設目

標，圍繞學生思想政治工作、班級管理工作、組織班級活動、職

業(yè)指導工作、溝通協(xié)調(diào)工作等方面，周密科學制訂班級建設方案，

扎實推進建班育人，樹立優(yōu)良班風學風，妥善應對突發(fā)事件，并

根據(jù)學生成長情況及時總結反思、改進提升的能力。

（一）深入分析班級情況

—2—

全面了解目前所帶班級每一名學生入學時的家庭情況、身心

健康狀況、思想狀況、個性特點、學業(yè)基礎、愛好特長、人際關

系、發(fā)展訴求等，并密切關注其變化情況，結合學生所學專業(yè)，

深入分析建班育人實踐中需要重點關注的工作領域、學生個體，

以及可能面臨的困難和需要重點解決的問題。

（二）制訂班級建設方案

班級建設方案制訂工作要堅持正確方向，深入學習貫徹習近

平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，全面貫徹黨

的教育方針；要堅持依法治教，學習貫徹實施新修訂的職業(yè)教育

法；要堅持嚴管與厚愛相結合，以嚴格規(guī)范引領班風、嚴謹教風

帶動學風、優(yōu)良作風促進班風學風建設，加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

根據(jù)《新時代愛國主義教育實施綱要》《新時代公民道德建設綱

要》《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》《深化新時代教育評價改革總體方

案》《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》《大中小學國家安全

教育指導綱要》《中等職業(yè)學校德育大綱（2014年修訂）》《中等

職業(yè)學校學生心理健康教育指導綱要》《中等職業(yè)學校職業(yè)指導

工作規(guī)定》《教育部辦公廳關于加強和改進新時代中等職業(yè)學校

德育工作的意見》等，以及職業(yè)教育國家教學標準、學校專業(yè)人

才培養(yǎng)方案和行業(yè)企業(yè)人才需求實際，結合班級情況，科學合理

確定班級建設目標和建設內(nèi)容，統(tǒng)籌規(guī)劃所帶班級在整個中職階

段的各項工作，系統(tǒng)設計并動態(tài)完善各學年各學期的具體安排。

結合中職學生思想、心理、行為特點和班級實際，遵循教育教學

—3—

規(guī)律、思想政治工作規(guī)律和技術技能人才成長規(guī)律，注重發(fā)揮學

生主體作用，堅持班級整體建設與學生個體培養(yǎng)、嚴格管理與特

色發(fā)展有機統(tǒng)一，選取思想性和針對性強、學生認可度和教育有

效性高、職教特色突出的建班育人載體，途徑多元、方法恰當。

將立德樹人放在首要位置，融入班級建設全過程，深入開展

習近平新時代中國特色社會主義思想教育，培育和踐行社會主義

核心價值觀，堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一，加強黨史、

新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史教育

和愛國主義、集體主義、社會主義教育，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，

鑄牢中華民族共同體意識，牢固樹立馬克思主義“五觀”和“四

個與共”“五個認同”的精神理念，著力開展勞動教育，突出弘

揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐

能力，注重落實“三全育人”工作要求，調(diào)動各方協(xié)同育人，整

合運用有關資源，形成育人合力。

（三）扎實推進建班育人

1.學生思想政治工作。幫助引導學生深化對習近平新時代中

國特色社會主義思想的認知理解。密切關注學生思想政治、身心

健康、學習生活等方面狀況，堅持以心育心、以德育德、以人格

育人格，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素

養(yǎng)，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強中華民族共同體

意識教育、勞動教育和國家安全教育。針對學生在成長過程中遇

到的實際問題，曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒，采

—4—

用易于被學生接受和理解的方式進行教育、引導和援助，幫助學

生提高認識，正確看待知識學習、技能培養(yǎng)、素質(zhì)養(yǎng)成與自我成

長、人生發(fā)展和價值實現(xiàn)的關系，樹立正確的職業(yè)理想，堅定成

才信心，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習習慣，磨礪品格意志，有效提

升應對挫折、適應崗位、融入社會的能力。密切跟蹤社會輿論熱

點，及時研判可能對學生思想狀況造成的影響，第一時間加以正

確引導。注重運用新媒體、新技術，拓展、用好網(wǎng)絡育人陣地，

利用網(wǎng)絡唱響主旋律、傳播正能量。

2.班級管理工作。以樹立優(yōu)良班風學風為重點，組建班委會、

團支部，健全班級制度體系，組織學生學習簽署踐行《中等職業(yè)

學校學生公約》，鼓勵學生參與規(guī)章制度制訂、環(huán)境布置等班級

文化建設，教育引導學生自覺養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習慣，

維護教育教學秩序和生活秩序，展現(xiàn)中職學生積極向上的精神風

貌，展示良好社會形象。按照《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》

等規(guī)范實施班級管理。落實《深化新時代教育評價改革總體方案》

“完善德育評價”有關要求，客觀、公正做好學生綜合素質(zhì)評價，

及時妥善對學生進行反饋與指導。加強安全教育、法治教育、衛(wèi)

生健康教育和心理健康教育指導，維護班級和學生安全。

3.組織班級活動。指導班委會、團支部開展工作，根據(jù)人才

培養(yǎng)目標、德育工作要求和班級特點，開展覆蓋全體學生、形式

多樣，思想性、時代性、趣味性、針對性和實效性強的主題班會、

主題團日等班級活動。鼓勵引導學生積極參與“技能成才強國

—5—

有我”系列教育活動、學雷鋒活動、科技創(chuàng)新活動等，在校期間

至少加入一個學生社團、發(fā)展一項興趣愛好、參加一次競賽競技、

參與一項志愿服務、展示一項才藝特長。統(tǒng)籌組織和推動班級學

生參與“職教生心中的二十大”活動、“未來工匠”讀書行動、

“悅讀伴我成長”職教學生讀黨報活動、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

活動、“文明風采”活動等，用好職業(yè)院?！巴弦惶盟颊笳n”

“主編帶你讀黨報”等資源。

4.職業(yè)指導工作。了解班級所屬專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，依據(jù)

培養(yǎng)目標、專業(yè)特點和學業(yè)要求，有針對性地幫助學生認識自我，

了解社會，走進專業(yè)和職業(yè)，傳承奮斗精神，增強職業(yè)意識，樹

立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)

道德、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)行為習慣，提升職業(yè)生涯規(guī)劃能力。指導

學生根據(jù)社會需要和自身特點選擇生涯發(fā)展方向，順利實現(xiàn)就

業(yè)、創(chuàng)業(yè)或升學。

5.溝通協(xié)調(diào)工作。積極貫徹落實《教育部等十三部門關于健

全學校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》，密切與學校相關部門、

班級任課教師、家長、社區(qū)等的溝通，全面及時掌握學生情況，

協(xié)同任課教師，幫助引導家長和社區(qū)配合學校做好學生的教育、

管理和服務工作。根據(jù)學校安排，組織學生參加社會實踐、勞動

實踐、實習實訓等活動，積極與實習單位溝通聯(lián)絡，共同做好學

生實習期間的教育和管理工作。

6.及時總結改進。建立健全班級管理和學生成長檔案，做好

—6—

育人全過程的信息采集，跟蹤了解學生學習、生活、成長等方面

的進展情況并深入細致分析，定期對照班級建設目標和達成進

度，反思工作不足和制約因素，及時調(diào)整改進建班育人策略，保

障達成育人目標?？偨Y成功經(jīng)驗，逐步形成符合中職學生年齡特

點、成長規(guī)律的科學管理理念和工作方法。

（四）妥善應對突發(fā)事件

落實《未成年人學校保護規(guī)定》《防范中小學生欺凌專項治

理行動工作方案》等要求，保護學生身心安全，維護學生合法權

益。熟悉并掌握各級教育行政部門、學校關于應對校園安全、公

共衛(wèi)生、網(wǎng)絡輿情等突發(fā)事件的工作要求，做好應急預案，提高

意外傷害現(xiàn)場施救的能力，增強引導學生正確看待紛繁復雜的網(wǎng)

絡信息和輿情的能力。能夠第一時間對突發(fā)事件進行初步處理，

妥善做好應對，及時了解、掌握有關信息并按程序上報。事后做

好總結研究分析，完善班級應急工作預案，向?qū)W校提出合理化建

議。

五、參賽材料

（一）參賽材料包括目前所帶班級使用的完整中職階段（中

職班為入學到畢業(yè)全過程，五年制高職班為前三年級）班級建設

方案、2023—2024學年班級建設計劃、1個管理育人案例、2個

班級活動方案和1個班級活動實錄視頻，另附本班實際使用的專

業(yè)人才培養(yǎng)方案。

（二）參賽材料應為原創(chuàng)，經(jīng)所在學校審核，不得違反國家

—7—

相關法律法規(guī)，不得侵犯他人知識產(chǎn)權，如引起知識產(chǎn)權異議或

其他法律糾紛，其責任由參賽選手和所在學校承擔。除事前特別

聲明外，比賽執(zhí)委會擁有對參賽材料進行公益性共享的權利。

六、比賽辦法

比賽根據(jù)報名情況分為若干評審組進行匿名評審。各評審組

均采取先網(wǎng)絡初評后組織決賽的方式進行。網(wǎng)絡初評時，評審參

賽材料（有關要求見附件2），確定入圍決賽的參賽選手，初定

擬獲得三等獎的參賽選手。決賽分為班級建設情況介紹、班級活

動策劃、模擬情景處置和答辯4個環(huán)節(jié)（有關安排和要求見附件

3）。決賽評委根據(jù)參賽材料和參賽選手表現(xiàn)打分，確定決賽成績。

七、獎勵辦法

（一）個人獎。各評審組分別設置一、二、三等獎，根據(jù)本

組參賽選手數(shù)，按照不超過10%、20%、30%的比例，設置一、

二、三等獎，一、二等獎根據(jù)決賽成績排序確定，三等獎根據(jù)網(wǎng)

絡初評得分排序確定。堅持寧缺毋濫的原則確定獲獎選手。

（二）團體獎。根據(jù)省級比賽開展情況、全國比賽參賽情況、

參賽選手資格和參賽材料核實情況、獲獎情況等因素，評定最佳

組織獎8個、最佳進步獎3個。

八、工作要求

（一）比賽執(zhí)委會不接受個人單獨報名和材料報送。各代表

隊應指定專人匯總參賽選手信息及參賽材料，對接比賽執(zhí)委會秘

書處，認真填寫《參賽報名表》《參賽匯總表》《區(qū)域性比賽情況

—8—

統(tǒng)計表》（附件4、5、6），加蓋公章后于2023年10月7日前寄

送至比賽執(zhí)委會秘書處，并按要求在比賽官方網(wǎng)站

（或）做好網(wǎng)上報名工作（用

戶名和密碼沿用2022年設置）。10月15日前，各代表隊按要求

完成所有參賽材料的網(wǎng)上提交工作，并及時與比賽官方網(wǎng)站技術

支持方聯(lián)系人電話或短信確認。

（二）除《參賽報名表》《參賽匯總表》之外，所有參賽材

料（含文件名及其屬性）和決賽現(xiàn)場的介紹、展示、答辯，均不

得泄露地區(qū)、學校名稱以及教師個人姓名，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消參賽資

格。各代表隊在正式提交前，應認真檢查參賽材料是否合格。

（三）參賽選手所帶班級所屬的專業(yè)須依規(guī)在教育行政部門

備案。各代表隊主管部門應認真核對參賽選手實際任職和帶班情

況，省級比賽遴選情況，所帶班級專業(yè)備案、人才培養(yǎng)方案網(wǎng)上

公開的情況和班級學生實際情況等，并統(tǒng)一進行公示（參考模板

見附件7），經(jīng)公示無疑方可參賽。參賽選手及參賽材料的真實

性、準確性等方面出現(xiàn)的問題，以及公示存疑的問題，由所在代

表隊主管部門負責核查、反饋，不符合要求的不得參賽。

（四）以虛假身份報名參加全國比賽的，一經(jīng)核實，取消其

參賽資格和所在代表隊團體獎評獎資格（獎項評出后發(fā)現(xiàn)的，依

規(guī)追回獎項），減少代表隊下一年參賽名額，暫停該選手所在學

校下一年的參賽資格，并通報全國職業(yè)院校技能大賽組織委員

會，責成省級教育行政部門依據(jù)有關規(guī)定嚴肅處理。

—9—

（五）為保證比賽的公平公正，參賽選手、學校和代表隊不

得出現(xiàn)以任何形式向比賽組織方、評審人員打招呼、打探消息，

以及其他可能影響公平公正的行為，違者視情節(jié)輕重和影響程度

處理。

九、其他

（一）鼓勵參賽選手運用國家職業(yè)教育智慧教育平臺

（）促進班級建設，還可選用比賽執(zhí)

委會免費提供的國家職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫、國家級精品資源

共享課、職業(yè)學校企業(yè)生產(chǎn)實際教學案例庫等相關教學資源開展

班主任工作，相關資源可從比賽教學資源支持平臺（智慧職教

、愛課程網(wǎng)）獲取，或登錄比

賽官方網(wǎng)站有關鏈接。

（二）2023年全國職業(yè)院校技能大賽中等職業(yè)學校班主任

能力比賽的有關信息將及時在官方網(wǎng)站公布。

（三）比賽執(zhí)委會未委托任何單位或個人開展班主任能力比

賽相關的培訓活動，參與賽事的工作機構和個人也不得從事相關

社會培訓活動。歡迎全社會予以監(jiān)督，如發(fā)現(xiàn)有此類違規(guī)情況，

請及時向比賽執(zhí)委會秘書處反映。

（四）比賽執(zhí)委會秘書處

聯(lián)系人：賈蔡倫、劉俊

聯(lián)系電話66097145

傳真/p>

—10—

電子郵箱：zcsdyc@

郵寄地址：北京西單大木倉胡同37號教育部職業(yè)教育與成

人教育司職業(yè)院校德育工作處

郵政編碼：100816

（五）比賽官方網(wǎng)站技術支持

聯(lián)系人：肖新華

聯(lián)系電話/p>

附件：1.參賽名額分配表

2.參賽材料及有關要求

3.決賽安排及要求

4.參賽報名表

5.參賽匯總表

6.區(qū)域性比賽情況統(tǒng)計表

7.參賽選手信息公示（參考模板）

8.評分指標

—11—

附件1

參賽名額分配表

代表隊名額代表隊名額

北京市7廣西壯族自治區(qū)7

天津市8海南省5

河北省8重慶市7

山西省7四川省8

內(nèi)蒙古自治區(qū)5貴州省7

遼寧省7云南省6

吉林省5西藏自治區(qū)5

黑龍江省6陜西省6

上海市7甘肅省6

江蘇省10青海省5

浙江省10寧夏回族自治區(qū)5

安徽省8新疆維吾爾自治區(qū)5

福建省6新疆生產(chǎn)建設兵團5

江西省7大連市5

山東省10青島市5

河南省8寧波市5

湖北省6廈門市5

湖南省8深圳市5

廣東省10合計245

說明：在同等“基本名額”的基礎上，根據(jù)2022年中等職業(yè)學校專

任教師數(shù)，分檔遞增“規(guī)模因素名額”，根據(jù)職業(yè)教育改革成效增加“績

效因素名額”。

—12—

附件2

參賽材料及有關要求

一、班級建設方案

參賽選手根據(jù)中等職業(yè)學校學生德育與思想政治教育、人才

培養(yǎng)等有關規(guī)定和要求，結合班級實際情況，撰寫目前所帶班級

建班育人實踐中使用的完整中職階段（中職班為入學到畢業(yè)全過

程，五年制高職班為前三年級）班級建設方案，推進建班育人。

班級建設方案應包括但不限于班級情況分析、班級建設目標、建

設內(nèi)容、主要措施、活動安排等要素。

班級情況分析應在了解每一名學生入學時的家庭情況、身心

健康狀況、思想狀況、個性特點、學業(yè)基礎、愛好特長、人際關

系、發(fā)展訴求等的基礎上，結合學生所學專業(yè)，簡要分析班級特

點，提出建班育人實踐中需要重點關注的工作領域、學生個體，

可能面臨的困難和需要重點解決的問題，并提供班級學生基本情

況表（如下表所示）。班級建設目標，要根據(jù)黨和國家對高中階

段學生培養(yǎng)的共性要求、學生終身成長和可持續(xù)發(fā)展的需要、技

術技能人才培養(yǎng)實際，注重因材施教，從班集體整體發(fā)展、班級

學生個性成長和多樣成才等方面提出科學合理、可行有效的目

標。班級建設內(nèi)容包含但不限于理想信念教育、愛國主義教育、

—13—

傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、勞動教育、心理健康教育、班風學風建

設、學生思想政治工作、職業(yè)指導、家校共育、校企共育等方面

內(nèi)容，設計合理、重點突出、規(guī)范完整、詳略得當，能夠有效指

導建班育人工作，應當側(cè)重體現(xiàn)具體的班級建設內(nèi)容和過程安

排。中文字符不超過5000字（不含《班級學生基本情況表》，文

末注明正文“中文字符統(tǒng)計數(shù)”，下同），插入的圖表應有針對性、

有效性，文字清晰可見，圖表合計不超過12張，單張圖表原則

上不超過半頁。

班級學生基本情況表

需要關注的主要方面

序號姓名性別年齡學（籍）號

（每人不超過100字）

二、2023—2024學年班級建設計劃

參賽選手根據(jù)班級建設方案和專業(yè)人才培養(yǎng)方案，結合學生

思想狀況、身心特點和成長需求，以及2023—2024學年學校總

體工作安排、教學計劃、不同月份的教育活動要求等，統(tǒng)籌制訂

本學年的班級建設計劃。有關安排應是班級建設方案在該學年的

具體化，符合班級實際，與階段性目標相呼應，側(cè)重體現(xiàn)工作的

整體設計和具體的活動部署、時間安排和操作執(zhí)行等，有效支撐

班級建設目標的達成。中文字符不超過2000字，插入的圖表應

有針對性、有效性，文字清晰可見，圖表合計不超過8張，單張

圖表原則上不超過半頁。

—14—

三、管理育人案例

參賽選手結合建班育人實踐，選取目前所帶班級在教育教學

規(guī)范、生活秩序的建立與維護，嚴格班級紀律、班級安全、班風

學風建設等班級管理工作中實際出現(xiàn)過的典型問題或疑難情境，

通過以育人為宗旨的管理實例，總結工作舉措和經(jīng)驗，撰寫工作

案例。所選問題或疑難情境應具有一定的代表性和普適性，案例

應聚焦管理育人，準確描述靶向解決的問題或遇到的疑難情境、

詳略得當、見人見事，分析問題產(chǎn)生的深層次原因，介紹解決問

題的策略、方法、依據(jù)和實際工作舉措，并總結得失，提出管理

育人實踐的共性思路和育人智慧，體現(xiàn)班主任的教育理念、職業(yè)

素養(yǎng)和業(yè)務能力，避免成為“教育故事”或“事跡報告”，中文

字符不超過2000字。

四、班級活動方案及實錄視頻

參賽選手結合建班育人實踐需要，設計2個班級活動方案。

其中，1個班級活動結合《教育部辦公廳關于開展2023年職業(yè)

院?！凹寄艹刹艔妵形摇毕盗薪逃顒拥耐ㄖ罚ń搪毘蓮d函

〔2023〕14號）有關要求，以開展“未來工匠”讀書行動、“悅

讀伴我成長”職教學生讀黨報活動、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動、

愛國主義教育、走技能報國之路、心理健康教育、防止拐賣詐騙、

防范校園欺凌等為主題設計；1個班級活動限定為主題班會，以

深入學習貫徹黨的二十大精神為主題進行設計。每個班級活動方

案字數(shù)不超過1500字。班級活動的形式應根據(jù)主題、內(nèi)容、學

—15—

生特點、班級實際等靈活選取，避免固化、集中在主題班會。

參賽選手選取其中1個班級活動方案組織實施（原則為線下

形式），錄制1段實錄視頻，時長不超過40分鐘，清晰呈現(xiàn)班級

活動實況，展示學生面貌，附參加學生名單（僅姓名）。

五、專業(yè)人才培養(yǎng)方案

參賽選手提交經(jīng)學校審核，所帶班級實際使用的專業(yè)人才培

養(yǎng)方案（無需參賽選手本人撰寫），方案的制訂和公開等應符合

《教育部關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指

導意見》和教育部職業(yè)教育與成人教育司《關于組織做好職業(yè)院

校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的通知》有關要求。參賽選

手還應結合建班育人實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和困難，積極參與人才培

養(yǎng)方案修訂完善，促進教育教學深度融合，有效避免“兩張皮”。

六、格式要求

所有參賽文檔材料均要求規(guī)范、簡明、完整、樸實，正文使

用四號字、單倍行距，禁用以裝飾為目的的圖片或照片，以PDF

格式提交，每個文件大小不超過100M。文檔按“類型”分別命

名，如“班級建設方案”“管理育人案例”等。

班級活動實錄視頻須采用三個不同機位，同步全程連續(xù)錄制

（不得使用無人機、虛擬演播系統(tǒng)、臨時拼接大型LED顯示屏

等脫離建班育人實際、片面追求拍攝效果、費用昂貴的錄制手

段）。三個機位可根據(jù)班級活動需要擺放，均要求機位和鏡頭固

定，畫面中能夠看到另外兩個機位，三個機位共同覆蓋班級活動

—16—

場所全景無死角（班級活動需要多個場所的，每個場所均須按相

同要求安放三個機位，可移動前一場所的其中一個機位，隨師生

轉(zhuǎn)場，全程連續(xù)錄制）。三個機位錄制音視頻須做到同步起止。

錄制過程中除實際參與班級活動的人員外，拍攝人員及其他人員

不在場，提交的視頻從拍攝人員離場開始到拍攝人員停機為止

（班級活動之外的錄制時長不超過2分鐘）。所有機位拍攝的視

頻均需上傳，須保證音軌連續(xù)，不允許另行剪輯及配音，不加片

頭片尾、字幕注解，不得泄露地區(qū)、學校名稱以及教師個人姓名。

視頻采用MP4格式封裝，每個文件大小不超過400M。視頻

錄制軟件不限，采用H.264/AVC（MPEG-4Part10）編碼格式壓

縮；動態(tài)碼流的碼率不低于1024Kbps，不超過1280Kbps；分辨

率設定為720×576（標清4:3拍攝）或1280×720（高清16:9拍

攝）；采用逐行掃描（幀率25幀/秒）。音頻采用AAC（MPEG4

Part3）格式壓縮；采樣率48KHz；碼流128Kbps（恒定）。

—17—

附件3

決賽安排及要求

一、決賽環(huán)節(jié)

1.班級建設情況介紹。參賽選手介紹所帶班級自組建以來

（側(cè)重2023—2024學年），班級建設的過程與成效、學生成長的

收獲與感悟等方面情況，重點介紹班風學風建設的具體舉措和育

人實效，突出喜迎黨的二十大勝利召開、深入學習貫徹黨的二十

大精神、學習宣傳貫徹新修訂的職業(yè)教育法、世界職業(yè)技術教育

發(fā)展大會、職業(yè)教育活動周等重大事件和重要時間節(jié)點建班育人

的創(chuàng)新舉措和成效，可用圖片、視頻、已建立并實際執(zhí)行的班級

制度文本等加以佐證?？偨Y班級建設方案、立足2023—2024學

年班級建設計劃的實施進展，對照班級建設目標和達成進度，反

思工作不足和制約因素，提出改進策略。

2.班級活動策劃。參賽選手根據(jù)中等職業(yè)學校學生德育與思

想政治教育、人才培養(yǎng)等有關規(guī)定和要求，結合抽定的主題分析

相關方面教育元素、教育目標、教育內(nèi)容，基于班級實際，選取

恰當?shù)幕顒有问胶徒逃椒ǎ邉澅景嗉壱淮沃鲃娱_展的學習、

宣傳、教育等方面活動，制訂活動方案，打印紙質(zhì)版供評委查閱，

并作簡要介紹。

—18—

3.模擬情景處置。參賽選手根據(jù)抽定的模擬情景，深入體驗

和思考，分析蘊含的典型問題和原因，準備解決問題的策略、方

法、實施方案和有關依據(jù)，并向評委作簡要介紹。

4.答辯。評委根據(jù)參賽選手事先提交的參賽材料、現(xiàn)場打印

的班級活動方案和現(xiàn)場展示介紹的內(nèi)容，集體討論提出3個問

題，并從班級活動實錄視頻參加學生名單中抽取1人。參賽選手

針對屏幕呈現(xiàn)的問題（評委不再復述或解讀），按要求逐一回答

并闡述個人觀點（可以展示佐證資料），介紹評委所抽定學生基

本情況和入學以來成長、變化情況，以及在這次班級活動中擔任

的角色、發(fā)揮的作用。

二、時間和場地安排

1.入圍決賽的參賽選手賽前一天報到并熟悉賽場，抽簽決定

比賽順序。

2.決賽當天，參賽選手按抽簽順序進入備賽室，抽簽確定活

動主題和模擬情景（賽前公布范圍），時間不超過5分鐘。

3.參賽選手在備賽室封閉準備，根據(jù)抽定的活動主題和模擬

情景，使用自帶的電腦和資源，完成有關準備，時間不超過40

分鐘。備賽室提供打印服務，不提供互聯(lián)網(wǎng)服務，參賽選手不可

使用自帶設備接入互聯(lián)網(wǎng)或?qū)ν饴?lián)系。

4.參賽選手按時進入比賽室，簡要介紹班級建設情況（8分

鐘左右）、班級活動方案（6分鐘左右）和模擬情景處置方案（6

分鐘左右），合計不超過20分鐘。

—19—

5.評委討論答辯環(huán)節(jié)提出的問題和抽取學生時間不超過10

分鐘，參賽選手暫時回避。

6.參賽選手答辯時間不超過8分鐘（含讀題審題）。

—20—

附件4

參賽報名表

參賽選手基本信息

學校全稱

姓名性別民族教齡

政治面貌專業(yè)背景

身份證號碼聯(lián)系電話

□普通教師□教研室（組）負責人

職務

□系部（分院）負責人□職能部門負責人□校領導

職稱□未定級□初級□中級□副高□正高

學歷□大專及以下□本科□碩士□博士

1寸照片

在所帶班級□非任課教師

（可使用電子版）

任課情況□公共基礎課教師□專業(yè)課教師

累計班主任

工作年限

所帶班級基本信息

班級學制□三年制中職□五年制高職□其他

2023—2024學年

□一年級□二年級□三年級□其他

班級所在年級

是否實施“雙班主任”或其它多人聯(lián)合帶班模式□是□否

班級所屬

專業(yè)代碼

專業(yè)名稱

班級人數(shù)男生人數(shù)女生人數(shù)

參賽承諾與說明

—21—

本人在2023—2024學年實際擔任班主任□是□否

以上填報專業(yè)備案信息、班級和個人信息均真實無誤□是□否

參賽材料沒有泄漏地區(qū)、學校名稱以及教師個人姓名□是□否

保證參賽材料無知識產(chǎn)權異議或其他法律糾紛□是□否

同意比賽執(zhí)委會擁有對參賽材料進行公益性共享權利□是□否

專業(yè)人才培養(yǎng)方案網(wǎng)址

參加省級比賽情況

個人簽字

（省級教育行政部門處室簽署意見

（所在學校簽署意見并蓋章）

并蓋章）

日期：日期：

注：“班級所屬專業(yè)名稱”“專業(yè)代碼”按《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021

年）》（教職成〔2021〕2號）填寫。

—22—

附件5

參賽匯總表

?。▍^(qū)、市）

班主任學校名稱學年班級所屬

序號性別年齡聯(lián)系電話班級學制2023—2024專業(yè)代碼

姓名（規(guī)范全稱）班級所在年級專業(yè)名稱

填表人：聯(lián)系電話：電子郵件：

注：“班級所屬專業(yè)名稱”“專業(yè)代碼”按《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》（教職成〔2021〕2號）填寫。

附件6

區(qū)域性比賽情況統(tǒng)計表

省級教育行政部門（蓋章）：

開展校級比賽的中職學校數(shù)

校級比賽參賽班主任數(shù)

開展地市級比賽城市數(shù)

地市級比賽參賽班主任數(shù)

省級比賽時間

省級比賽地點

省級比賽參賽班主任數(shù)

?。▍^(qū)、市）聯(lián)系人電話微信號

—24—

附件7

2023年全國職業(yè)院校技能大賽中等職業(yè)學校

班主任能力比賽***（地區(qū)）參賽選手信息公示

（參考模板）

依據(jù)《2023年全國職業(yè)院校技能大賽中等職業(yè)學校班主任

能力比賽方案》有關要求，***（地區(qū)）教育廳（教委或教育局）

對***（地區(qū)）**名參賽選手的情況進行了核查，主要包括參賽

選手實際任職和帶班情況、所帶班級專業(yè)備案情況等，現(xiàn)公示如

下：

1.參賽選手***（姓名）系***（所在學校）在職教師、累計

擔任班主任***年，2023—2024學年擔任該校***班級班主任，

實際承擔帶班工作。該校實際開設了***專業(yè)并按規(guī)定備案，該

專業(yè)實際存在***班，報名前該班學生**人。

（參照上一段體例，列舉全部參賽選手）

公示期為5個工作日，即自2023年**月**日至**月**日，

對以上信息的真實性和是否符合參賽條件有質(zhì)疑的，請在公示期

間將反饋意見發(fā)送到***@**.**郵箱，并電話聯(lián)系****（電話號

碼）進行確認。

***教育廳（教委或教育局）

****年**月**日

—25—

附件8

評分指標

評價分

評價要素

指標值

1.對學生個體、班級結構等情況，班級人才培養(yǎng)模式、所屬專業(yè)的人才培養(yǎng)目

標、專業(yè)特點、總體教學內(nèi)容、有關行業(yè)崗位要求實際等掌握清楚，學生成長

變化跟蹤及時。

2.班級情況分析深入，對建班育人實踐中需重點關注的工作領域、學生個體以

及可能面臨的困難、需要重點解決的問題判斷準確。參加決賽時對所抽定的班

級活動主題和模擬情景領會到位，對育人元素、要求、內(nèi)容把握恰當。

班情3.班級建設目標創(chuàng)設科學合理、可行有效，適應新時代對高素質(zhì)勞動者和技術

與15技能人才培養(yǎng)的新要求，與黨和國家對高中階段學生培養(yǎng)的共性要求、學生終

目標身成長和可持續(xù)發(fā)展的需要相匹配，將立德樹人放在首要位置，強調(diào)培育學生

的理想信念，踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的職業(yè)理想，堅定成才信心，

激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成學習習慣，磨礪品格意志，培養(yǎng)精益求精的工匠精神和愛

崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。堅持因材施教，班集體整體發(fā)展、班級學生個性成長和多

樣成才有機統(tǒng)一。

4.對班風學風建設高標準、嚴要求，有明確的工作目標。班級建設目標、班級

活動目標表述清晰明確、語言規(guī)范、符合實際，重點突出、可評可測

1.班級建設內(nèi)容、途徑和方法有效支撐班級建設目標的實現(xiàn)。

2.班級建設內(nèi)容突出習近平新時代中國特色社會主義思想教育，黨史、新中國

史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史教育和愛國主義、集體主

義、社會主義教育，深入開展勞動教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，加強國家安

全教育、安全教育、法治教育、衛(wèi)生健康教育、心理健康教育、防止拐賣詐騙、

防范校園欺凌等。

內(nèi)容3.學年班級建設計劃，與班級學業(yè)進度、教學計劃、學?？傮w工作安排、不同

與20月份的教育活動要求等相匹配，與整體班級建設方案一致性高，可操作性、實

策略效性強，有效支撐班級建設目標的達成。

4.嚴格班級管理，樹立優(yōu)良班風學風，注重行為規(guī)范養(yǎng)成教育，制度規(guī)范與自

我教育、自我管理、自我服務、自我約束、自我保護相結合，鼓勵維護教育教

學秩序和生活秩序，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)行為習慣。班級活

動主題明確、形式多樣、安排科學合理、貼近學生實際，時代性、趣味性、針

對性和實效性強。過程系統(tǒng)優(yōu)化，資源、技術應用預想合理，方法手段設計恰

當，評價考核考慮周全，鼓勵、指導及時有效。

—26—

5.突出學生主體、教師主導，堅持以心育心、以德育德、以人格育人格。班級

建設策略選取合理、依據(jù)科學，針對性、實效性強，工作方式易于被學生接受

和理解。注重調(diào)動、整合運用各方面資源、力量，形成育人合力

1.體現(xiàn)先進教育思想和育人理念，遵循教育教學規(guī)律、思想政治工作規(guī)律和技

術技能人才成長規(guī)律，符合中等職業(yè)學校辦學實際和中職學生思想、行為特點，

因材施教。

2.關注班級工作的整體推進和對學生個體的關心關愛，思想工作深入到位，班

級管理規(guī)范有序，班級活動覆蓋面廣、參與度高，學生積極參與“技能成才