2023年鹿城區(qū)小學六年級學業(yè)水平檢測語文卷溫馨提示：1．全卷共六頁，考試時間110分鐘。2．答案要寫在答題卡相應(yīng)的位置上，試卷上作答無效。3．請認真審題，細心答題。1．答題卡卷面整潔，字跡端正。（3分）【設(shè)計封面】1.請在《宣傳手冊》的封面上端正地摘錄下面的句子。雁山甌水，溫暖之州。___________________2.封面要突出溫州的簡稱“甌”。根據(jù)字形，應(yīng)選擇（）A. B. C. D.【撰寫前言】3.根據(jù)拼音寫漢字。歡迎來到歷史文化名城——溫州。這是一片人杰地靈、xīngwàng（）發(fā)達的土地。在這里，您會認識在各lǐngyù（）有所jiànshù（）的溫州名人，您會驚訝fèiténg（）綿延的宋韻甌風，您會沉醉于如詩如畫的甌越山水……rèqíng（）的溫州人民歡迎您！【繪制年代尺】建城4.公元前192年，鄒搖建都東甌。從此，溫州人詩意地（qī）居在東甌大地上。請給“qī”選擇正確的漢字。（）A.犧 B.棲 C.凄 D.泣設(shè)郡5.公元323年，永嘉設(shè)郡。郭璞見周圍群山錯立，恰如北斗星座，因此構(gòu)建了“山水斗城”。下列和“山水斗城”的“斗”意思一樣的是（）A.見兩小兒辯斗 B.斗轉(zhuǎn)星移 C.海水不可斗量 D.爭奇斗艷更名溫州6.公元675年，永嘉郡更名為溫州。溫州人在這片土地上不斷除舊更新，開拓創(chuàng)新，在改變中發(fā)展，真可謂（）A.常將有日思無日，莫把無時當有時。 B.路遙知馬力，日久見人心。C.窮則變，變則通，通則久。 D.茍日新，日日新，又日新。發(fā)現(xiàn)遺址7.2022年，朔門古港遺址挖掘出土。下列用詞有誤的是（）A.遺址重見天日，證實了溫州港我國古代重要港口。B.南宋時期，溫州港吸引了五湖四海的商人前來交流。C.遺址中發(fā)現(xiàn)了碼頭、航船、船貨等，還有造船廠、航標塔等，真是司空見慣。D.從古港遺址可以推想出當時溫州港車水馬龍的景象。【制作名片】8.請幫忙完成溫州名人名片。①曾任永嘉郡守，他喜歡四處游歷，在山水間流連的他近水________，近山________，后來成為山水詩鼻祖。②宋朝著名政治家、詩人、愛國名臣。他歷經(jīng)磨難，依舊正直不阿，真是：千磨萬擊______，任爾________。③愛國詩人。曾在溫州駐足。他寫的“人生自古誰無死？留取丹心照汗青。”會讓人想到“人固有一死，或重于______，或輕于_____?！雹茉谓逃跍刂葜袑W，在《匆匆》一文中寫道：過去的日子如_____，被微風吹散了，如薄霧，被初陽_____了?！緦W唱童謠】溫州方言很有特色。手冊上編印了溫州童謠，想讓客人聽一聽、唱一唱。9.以下詩句中的傳統(tǒng)節(jié)日與《十二月令》中的哪一句相關(guān)？請?zhí)顚懶蛱?。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（）迢迢牽牛星，皎皎河漢女。（）今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。（）五月五日午，贈我一枝艾。（）10.“十二月，糖糕印狀元。”在溫州過年時會制作狀元糕。狀元糕的寓意是：________11.結(jié)合內(nèi)容給“水冰骨”添加注釋。【注釋1】曬霉毒：晾曬衣服、被褥、書籍等容易霉變的物品。【注釋2】水冰骨：_______________美味材料一①溫州是美食天堂。清晨，一碗碗熱氣騰騰的糯米飯、豬臟粉端上餐桌；中午，在老街里尋覓鴨舌、燈盞糕、豬油渣；傍晚，清蒸的黃魚，腌制的“江蟹生”出現(xiàn)在大排檔。②溫州菜也叫“甌菜”，被列入《中國菜譜》的甌菜菜式就有46道。甌菜選用的食材多樣，烹調(diào)方法多達30余種。甌菜烹飪技術(shù)還被列入浙江省“非遺”名錄。在歐美，甌菜館占了中國餐館的較大比例?！斑@是我從小吃到大的味道！”許多遠在異國他鄉(xiāng)的溫州人來到餐館，只為吃上一碗地道的溫州糯米飯。材料二道是無魚卻有魚①說起魚類菜，人們往往聯(lián)想到魚頭、魚尾、魚身。溫州名菜三絲敲魚，讓人看不出魚的痕跡，但嘗上一口鮮嫩滑爽，味道醇美。不見魚卻嘗到了魚鮮味，真是“魚”味無窮。②傳說道光年間，溫州府來了一位府臺，隨身帶來一名福建廚師。這位廚師模仿福建敲肉做了敲魚。③敲魚的關(guān)鍵在于“敲”，給魚塊拍上適量的淀粉，隨后就是不斷地拍粉、敲打、直至成為薄如蟬翼的魚片。這期間，淀粉撲太多，魚肉就失了韌度；敲太重魚肉不成形，敲太輕魚肉敲不薄。敲好后，將魚片切條燒熟，最后配以香菇、火腿、雞脯肉、青菜等輔料。【了解溫州味道】12.材料一以一日三餐為例，介紹了溫州美食____多，____多，烹調(diào)方法多的特點。13.對材料二的題目“道是無魚卻有魚”最恰當?shù)睦斫馐牵ǎ〢.突出了三絲敲魚這道溫州名菜背后的詩情畫意。B.“無魚”是指碗中看不見魚，所以三絲敲魚不屬于魚類菜。C.“有魚”是指魚塊敲打而成的魚片，“有魚”是一種夸張的說法。D.既點出這道菜的烹飪技術(shù)，又給讀者更多想象空間。14.根據(jù)兩則材料，判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。（1）因為甌菜入選省“非遺”名錄，所以甌菜走向了世界。（）（2）三絲敲魚的故事，說明甌菜在發(fā)展歷程中不斷博采眾長。（）（3）材料二詳寫敲魚片的制作，略寫入鍋做湯，這樣詳略得當，突出甌菜做法巧妙。（）【甄選美食入冊】15.同學們想在宣傳手冊中印上三絲敲魚的做法。請根據(jù)材料二，完成流程圖。【設(shè)計版塊標語】16.請借助材料一，幫忙設(shè)計“美味溫州”版塊的標語。溫州美食，是山的味道、海的味道，更是______的味道、_______的味道。詩畫溫州掃碼宣傳手冊，能觀看溫州風光片。請你參與風光片的制作。水墨仙境楠溪江（節(jié)選）肖復興①我想清澈這個詞應(yīng)該是專為楠溪江而設(shè)置的，因為水透明得已經(jīng)沒有了深度，水底的鵝卵石、水草和小魚，仿佛就在眼前，伸手摸它們，其實還在很深的地方。②最好是乘坐竹排順江而下，水在腳下，一路親近著你，濕潤而溫馨。竹排和江水那樣親密無間，我們也才會體會到水如凈土、魚若行空的澄凈透明。江上的舴艋舟和船頭的魚鷹，如國畫中點染出的水漬墨暈，更顯出江在平緩而幽美地流動。兩岸的灘林婆娑搖曳，楊樹、楓樹、松樹、楊梅樹，盡情地舒展腰身，像是一江平靜的碧水長出了秀發(fā)，婀娜多姿，隨風飄逸，顯出楠溪江風情萬種的一面。③都說女兒是水做的，那得是好水，就像楠溪江的水一樣。其實，反過來可以說好水也是女兒做的，楠溪江就是好女兒做成的，是那種藏在深閨的漂亮女兒做的。藏在深閨的漂亮，是沒有污染的漂亮，是清水出芙蓉、天然去雕飾的漂亮，清新純真。④楠溪江上那些碇（dìng）步，實在是太漂亮了。那是楠溪江獨特的風景，是用一塊塊方方正正的石頭壘在江中剛剛高過水面，每塊石碇間有一段小小的間隔，橫躺在水中，像一個美麗的口琴，江水從中潺潺流過，吹響清亮的樂章，那是只屬于楠溪江自己的旋律。⑤如果說楠溪江是小姑娘明亮的眼睛，碇步就是自然而恰到好處的眉毛。（選文有刪改）【梳理腳本】17.這腳本（選文）主要從________和________兩個方面描繪了楠溪江的美景。18.閱讀第二自然段，填寫“拍攝計劃單”。拍攝計劃單拍攝意圖：展示楠溪江處處風光如畫拍攝順序：腳下——（）——（）制作建議：配上（舒緩優(yōu)美激昂熱烈）音樂，并以（氣緩聲沉氣平聲柔）的語氣來錄制解說詞。（在正確選項上打“√”）19.為什么說楠溪江就是好女兒做成的？下列理解錯誤的一項是（）。A.一方水土養(yǎng)一方人，楠溪江水滋養(yǎng)了好女兒。B.楠溪江水像好女兒一樣清新純真，不受污染。C.楠溪江水擁有好女兒般清水出芙蓉、天然去雕飾的漂亮?！静蹲界R頭】20.根據(jù)文章內(nèi)容，你會選哪幅照片作為視頻封面圖？請說明理由。圖一圖二我選圖（），理由是：____________。21.閱讀第一自然段和第五自然段，完成鏡頭捕捉筆記?！居涗浕ㄐ酢?2.大家提議，畢業(yè)那天將制作好的宣傳手冊、風光短片放入禮盒，贈給母校留念，以感謝母校的栽培之恩。下列最適合寫在贈言卡上的一項是（）A.少壯不努力，老大徒傷悲。 B.十年樹木，百年樹人。C.三人行，必有我?guī)熝伞?D.聽君一席話，勝讀十年書。智慧溫州為了制作“智慧溫州”版塊，班級開展了主題討論。材料一：《真理誕生于一百個問號之后》（節(jié)選）更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國睡眠研究專家。一次，他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動起來。他感到很奇怪：為什么睡覺時眼珠會轉(zhuǎn)動？這會不會與做夢有關(guān)？會是什么關(guān)系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑問，對自己八歲的兒子進行了實驗，結(jié)果表明：腦電波的變化與做夢有關(guān)。接著，他又對二十名成年人進行了反復的觀察實驗，最后得出結(jié)論：睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動的時候，人的腦電波也會發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學家研究做夢的重要依據(jù)。在科學史上，這樣的事例還有很多，這說明科學并不神秘，真理并不遙遠。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解決了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。材料二：自2019年溫州舉辦世界青年科學家峰會以來，“青科會”累計邀請了2600余名青年科學家代表參會。2022年“青科會”，溫州落地高能級創(chuàng)新平臺16個，引進人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和技術(shù)合作項目232個。在青科會的大健康論壇上，溫州醫(yī)科大學的李院士介紹了他和團隊的重要研究成果——全球第一個獲批的“生長因子”藥物。李院士說：“研究‘生長因子’最難的不是發(fā)現(xiàn)，而是提煉?！崩钤菏繌氖隆吧L因子”研究30多年，前15年只專注做一件事——提煉出可批量生產(chǎn)的“生長因子”。李院士和他的團隊試過無數(shù)種方法，后來把基因技術(shù)用到提煉上來，才解決了難題，有了全世界第一個“生長因子”藥物。【理解材料】23.以下與“見微知著”意思最接近的一項是（）A一葉障目 B.因小見大 C.追根求源 D.察言觀色24.根據(jù)以上兩個材料填寫表格。事例相同點________（1）都是關(guān)于科學探究的故事。（2）研究成果都是________才獲得的。李院士和他的團隊通過多年努力，研發(fā)出了世界上第一個“生長因子”藥物。25.整理材料時，有同學認為材料二是科學探究事例，也能說明“真理誕生于一百個問號之后”這個觀點。但是小鹿告訴他材料二不能說明這個觀點，因為_________【展開討論】26.請你一起完成討論任務(wù)。小靈通無意中登上了一艘開往“未來市”的氣墊船，在船上結(jié)識了小虎子和小燕兄妹倆。在未來市，小靈通看到了耳朵里的小小擴音器、香煙盒似的半導體電視電話機等數(shù)不清的高科技新事物。小鹿：材料一選自溫籍作家葉永烈的文章。近來我看到他寫的科幻小說《小靈通漫游未來》一書的梗概。看了梗概，我猜測小靈通在“未來市”最有可能經(jīng)歷的事是（）A．小靈通努力推動科學發(fā)展。B．小靈通親身體驗新奇事物。C．小靈通和朋友們歷經(jīng)磨難。D．小靈通成了未來市的名人。小城：這書寫于六十年前，書中好多幻想已成現(xiàn)實。在一次采訪中，葉永烈說寫科幻小說不僅要會幻想，還要考慮想象__________，并進行論證。葉永烈身上有溫州人精神：既腳踏實地又大膽想象。小語：材料二中的李院士真了不起??！從他的言行中我同樣發(fā)現(xiàn)了溫州人精神：______________。不過讀這個材料時，我有疑問：承辦世界青年科學家峰會對溫州有什么好處？小文：我借助材料二中的數(shù)據(jù)感受到：“青科會”是一個能給溫州帶來__________的峰會。溫州人真是太有智慧了！出彩溫【征集稿件】27.通過“制作城市宣傳手冊”這一項目化學習，同學們對“溫州人”欽佩不已。大家決定發(fā)起“身邊的溫州人”征稿活動，并在“出彩溫州”版塊進行展示。征稿主題：身邊溫州人征稿要求：①介紹身邊令人佩服溫州人，可以是一個人，也可以是一群人。②突出他（們）的特點，把印象深刻的內(nèi)容寫具體，把真情實感自然表達出來。③題目自擬，不得出現(xiàn)真實姓名和學校。

小學閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生對語言文字的感受理解、積累和初步的運用能力。高年級的閱讀重點是提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會詞語的感情色彩，句子的含義及表達效果，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟文章的表達方法等。小升初閱讀理解考察的內(nèi)容包括：理解加點字、詞，體會句子的含義概括文章（段落）的主要內(nèi)容揭示文章的中心思想對文章關(guān)鍵人物的評價以及系生活實際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習慣，讀懂文章后再動筆?！白x懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過。一、聯(lián)系上下文理解加點字、詞考法：1、考法：聯(lián)系上下文解釋詞語例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。答題方法：應(yīng)先答出本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。2、直接理解加點字、詞，表達作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達效果？/你如何理解這幾個詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。3、加點字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風所帶來的生機（在文中的作用和表達效果），而“吹”只是表示春風的動作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機，所以不能換。二、理解句子的含義考法:1、你怎么理解“……”這句話？談?wù)勛约鹤x句子的體會——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。舉例：《竊讀記》中國學老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！比绾卫斫膺@句話？成長需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）方法：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠方。生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機活力。）排比：有氣勢，加強語氣，對點明主旨起強化作用等；強調(diào)了＋對象＋特性（燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？強調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強調(diào)了時光的匆匆和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達方式？表達了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細節(jié)）、議論、說明+表達了中心思想。細節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點和品質(zhì)。（見關(guān)鍵人物的評價）4、劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，點明中心。5、文中的環(huán)境描寫，有什么作用？方法：①從環(huán)境本身的特點（怎樣的風光，什么時間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍）②環(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）③環(huán)境描寫對情節(jié)的作用（推動著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風怒號，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）6、“為什么”的題型:為什么說……方法：寫清楚“因為……所以……”，這是答題的習慣。因為的原因有兩方面，一是文章內(nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。7、“從哪里看出來……”的題型方法：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內(nèi)容：（略講）（一）概括段意（越來越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內(nèi)容考法：1、概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以內(nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）→誰干什么怎么樣？2、標題法：根據(jù)文章的標題，加以補充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；2、文章從哪幾個方面寫了這個內(nèi)容，請你簡要概括出來。方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點。3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時加以概括。四、對關(guān)鍵人物的評價考法：1、填空題：要求將人物形象特點填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時加以概括。2、從某個句子中，你可以看出某個人物有什么特點?《我的伯父魯迅先生》方法：抓住人物的細節(jié)描寫（動作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側(cè)面烘托等）來分析人物的特點，概括出人物的某種品質(zhì)。3、你覺得文中的某個人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個人的何種品質(zhì)值得我們學習。我們要像這個人一樣，要……4、文中某個人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕目捶?。方法：（理解文章中?生活實際）（1）寫人是為了表達人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。（《一面》）（2）寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）（3）寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉(xiāng)……的愛或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。（5）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感，表達要清楚。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？方法：結(jié)合中心談啟發(fā)。4、文章以什么為線索，表達了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；二要注意文中反復出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。方法：表態(tài)+分別對立兩個方面進行解釋+結(jié)合文章中心6、文中表達了某一種情感，你能寫出關(guān)于這個方面的詩句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對應(yīng)的詩句。補充：（可簡單列點列條提出）六、閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實就那么幾個，孩子掌握起來一點也不困難，只要細心就能很快又準確的完成閱讀任務(wù)，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。課后小測屋頂上的月光有一位少年童年時期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來賺取生活費，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對音樂的熱愛和渴望，他準備去距家400公里外的漢堡拜師學藝。他一路風塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦終于走到了漢堡。雖然來到漢堡，音樂教師的收費卻很昂貴，使囊中羞澀的他無力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學費。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到了一位教師的認可，做了他的學生。老師發(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經(jīng)過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學習，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。少年漸漸不能滿足于手頭簡單的幾套練習曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲譜，回鄉(xiāng)后便向哥哥要提出了請求。為生活四處奔波的哥哥對弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了十幾年還覺得吃力，你不要以為出去學了幾天就了不起了，還是好好彈你的練習曲吧！何況，那么珍貴的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏補貼家用，這時他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個音符一個音符地抄下來。因為家里很窮，點燈都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時似的插上了翅膀，在月光下任意翱翔。一個夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一段優(yōu)美而哀婉的旋律，那是弟弟最后抄的那支管風琴的變奏。音樂在夜色中飄蕩回旋，他不知不覺也被感染了，深為其悲。音樂如泣如訴，有身世坎坷有感嘆，有遭遇挫折的傷悲，更有對美好理想的追求和對光明的無限渴望。哥哥站在月光下傾聽著，眼淚潸然也下。他繼往終于相信弟弟的天分足發(fā)演奏好任何一支曲子。他走進屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟繼續(xù)深造。少年終于一償宿愿，美夢成真--他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。有人曾經(jīng)問他，是什么支持著你走過那么艱苦的歲月？他笑著說：“是屋頂上的月光。”“屋頂上的月光”——他將所有的挫折都包含在這一簡單而美麗的句子里。這不僅意味著他靈魂深處對音樂的熱愛，而且充滿感人至深的力量。有時候，照亮我們的理想并照亮我們的心靈，真的只需要那微弱的屋頂上的月光，就如同當初它照亮了巴赫的理想，使他漠視所有的困苦和勞累，而最終達到自己的音樂天堂一樣。1、概括文章的主要內(nèi)容。2、巴赫的“宿愿和美夢”是什么？