第頁培養(yǎng)審題習(xí)慣提升解題素養(yǎng)為適應(yīng)新課改“減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力”的要求，當(dāng)前絕大部分省、市初中思想品德學(xué)科在中考時都采取了開卷的形式。命題者在堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的情境材料，設(shè)問形式靈活多樣，考查學(xué)生對教材基礎(chǔ)知識掌握的同時，側(cè)重能力立意并適度滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)。但是，部分同學(xué)在解答試題的過程中，缺乏認(rèn)真審題的習(xí)慣，主觀臆斷、盲目作答，從而導(dǎo)致不必要的失分。古語云:“磨刀不誤砍柴工?！痹谥锌妓枷肫返麓痤}的過程中，培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣，方能提升解題能力，從而在中考中取得理想成績。一、單項(xiàng)選擇題的審題單項(xiàng)選擇題一般由題于和選項(xiàng)兩部分構(gòu)成，對于題干，命題者往往會圍繞考點(diǎn)知識創(chuàng)設(shè)形式多樣的情境材料并明確問題設(shè)置，旨在引導(dǎo)學(xué)生閱讀提取有效信息或在情境材料中正確理解相關(guān)考點(diǎn)知識;選項(xiàng)就是根據(jù)題干材料與問題設(shè)置列出的供考生選擇的項(xiàng)目，往往包括正確選項(xiàng)、錯誤選項(xiàng)、本身表述正確但與題干材料無關(guān)的選項(xiàng)。在解答單項(xiàng)選擇題時，審題既要審題干，即通過閱讀題干中的關(guān)鍵詞句、數(shù)據(jù)對比等，提取有效信息，讀懂情境材料的大意，明確試題的考查意圖，也要審選項(xiàng)，對選項(xiàng)要逐一仔細(xì)閱讀，弄清選項(xiàng)本身是否表述正確，是否符合題干情境材料的主旨及試題設(shè)問要求。在解答單項(xiàng)選擇題的過程中，審題特別需要注意以下幾種類型:1.逆向式選擇題例1(2025年湖北孝感卷)在公共場所中，人與人的“摩擦”總是很難避免的。幾起公路剮蹭事件中的當(dāng)事人，用下面的方式化解了矛盾:責(zé)任一方主動留下道歉信、聯(lián)系方式或所賠錢款，被剮蹭的車主則大都原諒甚至反過來幫助責(zé)任人……對此，下列認(rèn)識錯誤的是()A.勇?lián)?zé)任受贊賞，與人為善顯修養(yǎng)B.換位思考意義大，社會和諧需要它C.誠信美德要傳承，任何過錯都寬容D.社會風(fēng)氣日益好，公民素質(zhì)大提高解析:本題旨在考查學(xué)生對交往品德的理解。試題情境材料中，面對公共場所中人與人之間在所難免的“摩擦”，責(zé)任一方“主動留下道歉信、聯(lián)系方式或所賠錢款”告訴我們，在日常交往中，我們要勇?lián)?zé)任，做一個誠實(shí)守信的人;面對責(zé)任方的主動道歉，對方“大都原諒甚至反過來幫助責(zé)任人”告訴我們，在日常交往中要學(xué)會寬容友善。據(jù)此，閱卷結(jié)果顯示A,B,C,D都有考生選擇。本題失分嚴(yán)重的原因并不是考生對情境材料或考點(diǎn)知識的不理解，而是考生沒有注意到本題屬于一道逆向式選擇題。逆向式選擇題在題干最后的問題設(shè)置中，采取的是否定式表達(dá)，如“不正確的、錯誤的、不屬于、沒有、不相符”等。而慣性思維常使我們首先考慮表述正確、符合題意的選項(xiàng)(肢)。就本題，備選項(xiàng)C中“誠信美德要傳承”“寬容”都與材料信息相符，但“任何過錯都寬容”表述錯誤。寬容是一種美德，是一種境界，但寬容是有原則的，要講究策略，并不意味著是非不分，也不是曲直不辨，麻木不仁;寬容不等于縱容，不等于放棄原則。據(jù)此，本題正確答案為C。2.組合式選擇題例2(2025年浙江紹興卷)法治完善推動政治文明。2025年3月，十二屆全國人大五次會議表決通過了《中華人民共和國民法總則》，由此開啟了我國民法典時代。這說明()①我國法律是由國家制定或認(rèn)可的②全國人大是最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)③憲法是民法總則制定的根本依據(jù)④我國法律代表公民的意志和利益A.①②B.①④C.②③D.③④解析:組合式選擇題是多項(xiàng)選擇題的變形，設(shè)計(jì)多個備選肢，然后將備選肢組合成備選項(xiàng)。這類選擇題考查的知識容量大，能夠引導(dǎo)考生全面獲取題干材料中的有效信息并辨別相關(guān)易混、易錯知識。解答此類選擇題，常用的方法是排除法，排除本身表述錯誤的備選肢或本身表述雖然正確但與題干材料或設(shè)問指向不符的備選肢。本題命題者圍繞“民法總則的通過”這一時事熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，綜合考查學(xué)生對法律的特征、人民代表大會制度、憲法等知識的正確理解。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時，都設(shè)計(jì)了兩個備選肢組合的選項(xiàng)，在一定程度上增加了試題的難度。本題材料中“十二屆全國人大五次會議表決通過了《中華人民共和國民法總則》”體現(xiàn)了人民代表大會制度是我國的根本政治制度，全國人民代表大會是我國最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)，行使立法權(quán)，我國堅(jiān)持依法治國的基本方略，有法可依是依法治國的重要前提，法律是由國家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范。據(jù)此，本題備選肢①②都表述正確且符合題意;備選肢③本身表述正確，但在題干材料中未體現(xiàn)，備選肢④本身表述錯誤，因?yàn)槲覈纱淼氖侨w人民的意志和利益。3.因果型選擇題例3(2025年湖北黃岡卷第11題改編)2016年3月5日，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，要把“一帶一路”(“一帶”是指“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”，“一路”是指“21世紀(jì)海上絲綢之路”)建設(shè)與區(qū)域開放結(jié)合起來，加強(qiáng)新亞歐大陸橋、陸?？诎吨c(diǎn)建設(shè)。我國加強(qiáng)“一帶一路”建設(shè)是因?yàn)?)①對外開放是我國的一項(xiàng)基本國策②對外開放是社會主義的根本任務(wù)③當(dāng)今世界是一個開放的世界，中國要發(fā)展就必須走向世界④既要積極敞開國門，又要維護(hù)自身安全A.①④B.②③C.①③D.①③④解析:因果型選擇題，是指試題的選項(xiàng)與題干之間構(gòu)成因果關(guān)系。這類試題旨在考查學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識多角度分析問題的能力。在具體的因果型選擇題中，一般題干為結(jié)果，要求考生從備選項(xiàng)中選出能構(gòu)成題干中“結(jié)果”的原因。如本題，題干中顯現(xiàn)的結(jié)果是“我國加強(qiáng)‘一帶一路’建設(shè)”，即我國堅(jiān)持對外開放，積極實(shí)施互利共贏的開放戰(zhàn)略，要求學(xué)生分析原因，即思考我國為什么要堅(jiān)持時外開放?試題所提供的四個備選肢都與對外開放相關(guān)，但備選肢②本身表述錯誤，社會主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，據(jù)此排除含有備選肢②的選項(xiàng)B，備選肢④表述的是“怎么做”，表述的是實(shí)行對外開放的要求、舉措，不是原因，因此也不能入選。據(jù)此，本題的正確答案是C。4.比較型選擇題例4(2025年遼寧鐵嶺卷)在整個社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，要始終把教育()A.擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位B.作為我國當(dāng)前一切工作的中心C.作為增強(qiáng)我國綜合國力的決定性因素D.作為我們黨、我們國家發(fā)展進(jìn)步的活力源泉解析:比較型選擇題，往往是命題者圍繞試題情境材料中的主題，選擇教材中一些與之相關(guān)的易混、易錯知識設(shè)計(jì)選項(xiàng)，要求考生在審題的過程中認(rèn)真比較、仔細(xì)辨別、加以區(qū)分。如本題情境材料強(qiáng)調(diào)的主題是“教育”，要求學(xué)生聯(lián)系教材知識，準(zhǔn)確理解發(fā)展教育事業(yè)的重要性。命題者在設(shè)計(jì)本題的備選項(xiàng)時，要求考生能夠仔細(xì)辮別發(fā)展教育事業(yè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技創(chuàng)新與改革開放的不同地位。本題考查的知識容量大，考生作答錯誤率較高。解答這類試題，審題時離不開考生平時學(xué)習(xí)過程中對教材基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確記憶。作答本題，聯(lián)系所學(xué)的知識有:百年大計(jì)，教育為本。教育越來越成為提高一個國家創(chuàng)新能力的基拙，教育水平的高低決定著人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量，決定著一個國家的科技發(fā)展水平和創(chuàng)新能力，并最終決定著一個國家和民族的興衰成敗。因此，我國必須把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位;選項(xiàng)B中“當(dāng)前我國一切工作的中心”是指“經(jīng)濟(jì)建設(shè)”，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，是興國之要，是我們黨、我們國家興旺發(fā)達(dá)進(jìn)和長治久安的根本要求;選項(xiàng)C中“增強(qiáng)我國綜合國力的決定性因素”是科技進(jìn)步與創(chuàng)新;選項(xiàng)D中“我們黨我們國家發(fā)展進(jìn)步的活力源泉”是改革開放。根據(jù)以上分析，本題正確答案是A。5.指向型選擇題例5(2025年山東泰安卷)泰安市成立了12345民生服務(wù)受理中心微信平臺，成為泰安反映民情民意、關(guān)注社會的焦點(diǎn)平臺。每天有上千名市民給這個平臺發(fā)信息，或提供報(bào)道線索，或提出自己的意見和建議。市民這樣做()A.是在依法行使自己的批評權(quán)和建議權(quán)B.說明擁有絕對的言論自由，可以隨心所欲地發(fā)表自己的意見C.加重了國家工作人員的工作負(fù)擔(dān)，不利于政府部門正常開展工作D.是依法執(zhí)政、嚴(yán)格執(zhí)法的具體表現(xiàn)解析:本題圍繞山東泰安“通過微信給市民提供表達(dá)意見和建議平臺”這一地方熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，要求學(xué)生聯(lián)系教材所學(xué)知識對案例進(jìn)行分析，旨在考查學(xué)生分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生在答題過程中增強(qiáng)主人翁意識。泰安市民通過12345民生服務(wù)受理中心的微信平臺發(fā)信息，或提供報(bào)道線索，或提出自己的意見和建議，是依法行使批評、建議權(quán)的表現(xiàn)。這一微信平臺是連通百姓與政府的堅(jiān)固橋梁，有利于政府部門虛心接受群眾的批評、意見和建議，促進(jìn)政府機(jī)關(guān)及其工作人員勤政、廉潔，使政府取信于民，國家長治久安據(jù)此，選項(xiàng)A表述正確，選項(xiàng)C表述錯誤;我國公民依法享有批評、建議權(quán)，但公民的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，公民行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家、社會、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利，必須嚴(yán)格遵守憲法和法律，嚴(yán)格依照法定程序。據(jù)此，選項(xiàng)B表述錯誤;選項(xiàng)D與試題最后的行為主體要求不符，依法行政對應(yīng)的主體是國家行政機(jī)關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)法對應(yīng)的主體是國家司法機(jī)關(guān)，而不是市民。二、主觀性試題的審題主觀性試題主要包括簡答題、分析說明題、實(shí)踐探究題等。這類試題一般由情境、設(shè)問兩個要素組成。情境即試題的背景材料，命題者大多選取年度范圍內(nèi)的重大時政熱點(diǎn)、考生所在地的鄉(xiāng)土材料、學(xué)生成長中的熱點(diǎn)話題等，以文字材料、圖表、漫畫等多種形式呈現(xiàn);設(shè)問是命題者要求我們回答的問題，而問題的答案一般都源于教材。考生在解答主觀性試題時，常常會出現(xiàn)無從下手、胡亂抄書、答非所問、要點(diǎn)不全等問題，從而導(dǎo)致失分嚴(yán)重。解答主觀性試題，審題主要包括審情境材料與審試題設(shè)問兩個方面。1.審情境材料◎文字材料型例6(2025年山東濟(jì)寧卷問答2)2025年2月，濟(jì)寧市榮膺“全國文明城市提名城市”。目前，我市全國文明城市創(chuàng)建工作已經(jīng)進(jìn)入全力沖刺、決戰(zhàn)決勝的關(guān)鍵時期。下面是濟(jì)寧市創(chuàng)建文明城市過程中的幾個鏡頭:廖河公園:清明假期，公園里的郁金香開得正艷，游人紛紛擠進(jìn)花圃競相合影留念;正在公園散步的魯寧同學(xué)隨手檢拾起游人丟在地上的酸奶盒子;為了把美留住，一個十七八歲模樣的女孩折了幾束郁金香帶走了;看到晨練老人暈倒，正在公園游玩的青年小陳趕忙跑過去救助，并撥打“120”古槐路口:“小黃帽”“熒光衣”等交通志愿者們正在積極開展文明交通勸導(dǎo)活動，協(xié)助交警保護(hù)學(xué)生出行安全;孔杰上學(xué)就要遲到了，可在路口又遇到紅燈，他看到有人通過，也跟著闖了過去;孟飛騎車時不慎撞上了路邊?？康膶汃R車，他主動留下聯(lián)系方式，并留下字條向車主道歉……上述鏡頭中的哪些行為值得點(diǎn)贊?請分別說明理由。解析:本題選擇考生所在市創(chuàng)建全國文明城市過程中的鏡頭創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。準(zhǔn)確解答本題，必須認(rèn)真閱讀試題的背景材料，結(jié)合教材相關(guān)知識，對材料中的有效信息進(jìn)行有針對性的分析。試題文字材料中涉及的行為表現(xiàn)很多，如:①游人紛紛擠進(jìn)花圃競相合影留念。②魯寧同學(xué)隨手檢拾起游人丟在地上的酸奶盒子。③一個十七八歲模樣的女孩折了幾束郁金香帶走了。④在會園游玩的青年小陳救助晨練倒地的老人，并撥打“120”急救電話。⑤交通志愿者們正在積極開展文明交通勸導(dǎo)活動。⑥孔杰上學(xué)途中跟著別人闖紅燈。⑦孟飛騎車時不慎撞上了路邊?？康膶汃R車后，主動留下聯(lián)系方式，并留下字條向車主道歉。其中值得點(diǎn)贊的行為主要有②②⑤⑦，聯(lián)系所學(xué)知識，可這樣分析:魯寧隨手檢拾起游人丟在地上的酸奶盒子，履行了自覺保護(hù)環(huán)境的義務(wù);青年小陳救助暈倒的晨練老人，并撥打“120”急救電話，是助人為樂、勇?lián)?zé)任的表現(xiàn)，是正義行為;“小黃帽”“熒光衣”等交通志愿者們，是積極參加公益活動、服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的表現(xiàn)，是親社會行為;孟飛騎車時不慎撞上了路邊?？康膶汃R車，主動道歉并留下聯(lián)系方式，踐行了社會主義核心價(jià)值觀，是誠實(shí)守信、勇?lián)?zé)任的表現(xiàn)。◎圖表材料型例7(2025年浙江溫州卷)以創(chuàng)新引領(lǐng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級，積極主動擴(kuò)大對外開放，是我國2025年的重點(diǎn)工作任務(wù)。閱讀下列材料，回答問題。材料:2025年~2026年我國研究與試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)支出總量及占GDP比重示意圖。注:發(fā)達(dá)國家研究與試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)支出總量占GDP比重約為3%。2025年~2026年我國發(fā)明專利申請授權(quán)數(shù)及科技成果登記數(shù)匯總表。概括材料中圖和表分別反映的經(jīng)濟(jì)信息。解析:本題命題者在創(chuàng)設(shè)情境材料時，選取我國近年來科技發(fā)展方面的相關(guān)數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)了一張柱狀圖與一張表格，要求考生從中提取有效信息，感受我國科技發(fā)展取得的顯著成就。這有利于提升考生的民族自豪感與自信心，激發(fā)考生熱愛祖國、建設(shè)祖國的責(zé)任感與使命感。審讀圖表材料時，必須做到“三審”。一審圖表頭，即分析圖表標(biāo)題。標(biāo)題對理解圖表式材料的中心觀點(diǎn)有重要提示作用，如本題圖表的標(biāo)題給了我們兩方面的提示:一是2025年~2026年我國研究與試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)支出總量及占GDP比重;二是2025年~2026年我國發(fā)明專利申請授權(quán)數(shù)及科技成果登記數(shù)。二審圖表中的內(nèi)容與相關(guān)數(shù)據(jù)。圖表中的內(nèi)容一般由時間、項(xiàng)目和表現(xiàn)各個項(xiàng)目狀況的數(shù)據(jù)構(gòu)成。圖表的最大特點(diǎn)是縱與橫的統(tǒng)一，審內(nèi)容時不僅要縱著(豎著)看，還要橫著看。通過對圖表中相關(guān)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)進(jìn)行橫向和縱向的比較分析，可歸納出圖表所要表達(dá)的中心觀點(diǎn)或結(jié)論。如本題橫向看，從柱狀圖中可以發(fā)現(xiàn)，2025年至2025年，我國研究與試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)支出總量逐年提升，占GDP比重逐年提高;縱向看，主要從表格中可以發(fā)現(xiàn)，2025年至2025年，我國發(fā)明專利申請授權(quán)數(shù)及科技成果登記數(shù)連年上升，科技創(chuàng)新能力不斷提高。三審表注。附注或注釋是對圖表不能直接羅列或體現(xiàn)的內(nèi)容所作的文字補(bǔ)充說明，是圖表式材料的有機(jī)組成部分。圖表如果有附注，在審題時一定不能忽視。審附注，既要知道附注本身說明什么，有時還要將附注中的相關(guān)信息與表格中的相關(guān)信息比較分析。如本題中的附注信息與柱狀圖對比，從中可以發(fā)現(xiàn)，我國研究與試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)支出占GDP比重與發(fā)達(dá)國家相比還存在一定差距?！蚵嫴牧闲屠?(2025年湖南湘潭卷)閱讀漫畫《“陰霾”》，運(yùn)用所學(xué)知識回答下列問題:(1)漫畫《“陰霾”》反映了什么問題?請說出你判斷的依據(jù)。(2)驅(qū)散“陰霾”，我們應(yīng)做到什么?解析:漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組合，以取得諷刺或歌頌的效果。本題命題者給考生提供了一幅漫畫，要求考生揭示漫畫所反映的問題，說出判斷依據(jù)，并為解決漫畫中的問題出謀劃策，旨在考查學(xué)生分析問題與解決問題的能力。審讀漫畫類材料，一要抓住漫畫的標(biāo)題;二要審畫面，特別要仔細(xì)觀察漫畫中的人(物)及其動作、語言、文字和表情等。標(biāo)題是漫畫的“眼睛”，透過這個“畫眼”可以引發(fā)我們思考。如本題，看到漫畫標(biāo)題“陰霾”，我們可以感知到漫畫主要揭示社會生活中存在的不和諧問題，那么漫畫到底反映了什么問題?聯(lián)系漫畫中人物的動作、表情與文字，我們可以發(fā)現(xiàn)，漫畫以學(xué)校為背景，三個大的學(xué)生欺凌、毆打、威脅小學(xué)生，以大欺小，以強(qiáng)凌弱，侵犯他人的合法權(quán)益，損害了他人的身心健康，敗壞了校風(fēng)和社會風(fēng)氣，從而說明，當(dāng)前中小學(xué)存在校園暴力、欺凌的違紀(jì)違法的問題。本題第(2)問要求學(xué)生為解決漫畫中的問題出謀劃策，需要注意的是，設(shè)問中的“我們”不只是“青少年學(xué)生”，應(yīng)發(fā)散思維，從國家、社會、學(xué)校、學(xué)生等多個角度提出對策與建議，如:國家應(yīng)重視校園暴力欺凌等現(xiàn)象，依法治理校園暴力欺凌，從嚴(yán)打擊此類事件;社會要加強(qiáng)宣傳、教育，為學(xué)生在校園及校外活動提供良好環(huán)境;學(xué)校要加強(qiáng)紀(jì)律、安全、法治教育，從嚴(yán)批評、教育有欺凌行為的學(xué)生;學(xué)生要學(xué)法、懂法、用法、守法，依法自律、依法維權(quán)，遇到欺凌要及時求救、舉報(bào)等。2.審試題設(shè)問◎思維指向例9(2025年浙江溫州卷)看網(wǎng)絡(luò)萬象，啟安全之門。閱讀材料，回答問題。材料一:糊涂的小王。小王利用在銀行工作之便，收集客戶的姓名、聯(lián)系方式、銀行卡號等個人信息，并通過網(wǎng)絡(luò)出售給他人，從中獲利，結(jié)果導(dǎo)致客戶不斷地受到電話、短信等騷擾，甚至個別客戶銀行卡被盜刷，損失慘重。倔強(qiáng)的小胡。小胡是某共享單車軟件研發(fā)公司的負(fù)責(zé)人。他在前期測試中，發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品有漏洞，可能會造成用戶個人信息泄露。共享單車公司再三要求他先將產(chǎn)品投放市場再逐步改進(jìn)，都被小胡以“寧愿少賺錢，也要守底線”為由斷然拒絕。材料二:自2025年6月I日起實(shí)施的《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》規(guī)定:任何個人和組織不得竊取或者以其他非法方式獲取個人信息，不得非法出售或者非法向他人提供個人信息。違反該條規(guī)定，尚不構(gòu)成犯罪的，由公安機(jī)關(guān)沒收違法所得，并處違法所得一倍以上十倍以下罰款，沒有違法所得的，處一百萬元以下罰款。(1)小王的“糊涂”導(dǎo)致客戶的哪些權(quán)利受到了侵犯?(2)從道德角度評析小胡的行為。(3)根據(jù)材料一、二，說明《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》實(shí)施的必要性。材料三:青少年網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)。(4)結(jié)合材料二、三，為青少年合理利用網(wǎng)絡(luò)提兩條建議。解析:審試題設(shè)問的指向，是要明確試題設(shè)問是問“是什么”“為什么”還是“怎么辦”。問“是什么”，一般是命題者在創(chuàng)設(shè)情境材料的基礎(chǔ)上，以“材料說明(體現(xiàn)、反映)了什么”等形式設(shè)問，這種設(shè)問旨在要求考生對情境材料中的信息進(jìn)行概述。解題時，必須仔細(xì)閱讀材料信息，全面進(jìn)行概括，表述簡明扼要。如本題第(1)(2)問，都是對“是什么”的考查。閱讀材料可以發(fā)現(xiàn)，材料一中，客戶的個人隱私權(quán)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到了侵犯;材料二中，小胡的選擇是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，值得稱贊。責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)做的事。小胡作為軟件研發(fā)人員，保證用戶的信息安全是其分內(nèi)職責(zé)。問“為什么”，命題者往往會以“簡要說明……的理由(原因、意義、必要性)”等形式設(shè)問，或直接設(shè)問“為什么……”，這種設(shè)問旨在考查學(xué)生運(yùn)用教材相關(guān)知識分析生活中實(shí)際問題的能力。如本題的第(3)問，要求學(xué)生說明《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》實(shí)施的必要性，是對“為什么”的考查。分析我國實(shí)施《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》的原因時，既要結(jié)合材料信息，又要聯(lián)系教材相關(guān)知識。如:材料一、二表明，當(dāng)前社會在網(wǎng)絡(luò)安全方面存在許多問題，造成了公民的合法權(quán)益受到侵犯。網(wǎng)絡(luò)安全法的實(shí)施，有利于規(guī)范網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營者和公民的行為，并通過制裁違法行為，維護(hù)公民的合法權(quán)益。問“怎么辦”，命題者一般會要求考生就解決試題材料中反映的某一問題提出建議(或?qū)Σ?，或談啟示(啟發(fā))，或問“如何……怎樣……”。這種設(shè)問旨在考查學(xué)生調(diào)用教材知識解決問題的能力，如本題的第(4)問。在回答這類問題時，必須扣準(zhǔn)解決問題的行為主體，分清指向是國家(政府)、企業(yè)(商家)還是公民(青少年學(xué)生)。本題第(4)問明確要求考生從青少年的角度，就合理利用網(wǎng)絡(luò)提出兩條建議，考生可以從增強(qiáng)法律意識，在利用網(wǎng)絡(luò)開展活動時，尊重他人的權(quán)利，不做法律禁止的事，增強(qiáng)安全防范意識，提高網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)，注重保護(hù)個人的隱私，對網(wǎng)絡(luò)信息要有分辨能力，避免輕信盲從，等方面提出建議。若設(shè)問中解決問題的行為主體不明確，則要盡可能地從國家、企業(yè)、公民等多個行為主體角度思考、組織答案。◎知識限定例10(2025年浙江嘉興卷)材料一:2017年4月16日，位于嘉興市區(qū)中山路與越秀路交匯處的首座人行過街天橋開通使用，結(jié)束了該路段交通擁擠的狀況。天橋四角還人性化地設(shè)置了垂直升降電梯，以方便老年人、殘疾人等特殊人群乘坐。材料二:在“海綿城市”建設(shè)中，科學(xué)技術(shù)散發(fā)著濃濃的人文情懷。通過源頭低影響開發(fā)技術(shù)、盾構(gòu)雨水干管技術(shù)等，解決老舊城區(qū)的內(nèi)澇問題;通過城市道路低影響開發(fā)雨水系統(tǒng)技術(shù)等，解決了城市道路積水嚴(yán)重的問題，保證了雨天道路的通暢與安全。(1)材料一中天橋的開通使用，有利于保障嘉興市民的哪一人身權(quán)利?(2)從科教興國的角度，概述材料二中科學(xué)技術(shù)是如何帶來人文關(guān)懷的。(3)概括兩則材料中所蘊(yùn)含的社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)容。解析:審知識限定，即審答題所需知識限定在哪個范圍，具體表現(xiàn)在心理、道德、法律、國情中的某