第一部分復(fù)習(xí)板塊四考點(diǎn)練透5

/自檢測(cè)■奪滿分?驗(yàn)證思維力/

ZIJIANCEDUOMANFENYANZHENGSIWEILI

一、（2023?臨考押題沖刺憫讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

陶瓷藝術(shù)大師盧偉孫專注制作“小器青瓷”。這些“小器青瓷”都是貼近生

活的小器皿。器皿雖小，令一件都讓人愛不釋手。器小而美乃緣于他“用創(chuàng)作大

件作品的態(tài)度去對(duì)待每一件■小器”。其實(shí)，小器與大件的制作，工序并無二致，

因器件小，需要更加精心且花費(fèi)更多的時(shí)間雕琢和燒制。這就是小器大作。

小器大作，不僅是制作青瓷器的道理如此，人生如此，社會(huì)也如此。

“小器大作”能夠引發(fā)你怎樣的深入思考，請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，

寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；

不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

審讀材料

本題為具有思辨性的新材料作文。寫作時(shí)首先要讀懂讀透材料中的事，看到

事件反映的現(xiàn)象因素或思辨關(guān)系，才能把握命題意圖，選準(zhǔn)角度，確定立意，進(jìn)

行深入的分析論證。

材料第一段說的是盧偉孫專注制作“小器青瓷”的事情，首先把握“小器青

究”的特征一貼近生活、小而美；“小器青瓷”的制蚱一工序與大件制作相

同，但更費(fèi)心力、時(shí)間；還要看制作者的態(tài)度——用創(chuàng)作大件作品去對(duì)待，不因

其小而輕視或放松。也就是說盧偉孫的“小器大作”，實(shí)際上是“為大于細(xì)”，

它既需要“大作”這種大手筆的眼界和大制作的態(tài)度，年現(xiàn)宏大氣魄和精益求精，

更需要從小處著眼，勤勉不懈、不憚其煩。

材料第二段將“小器大作”發(fā)散開來，引導(dǎo)考生去思考“道理、人生、社會(huì)”

等方面的同樣的現(xiàn)象。老子《道德經(jīng)》中“天下大事必作于細(xì)”，成就遠(yuǎn)大要從

細(xì)微之處入手，天下大事一定從微細(xì)處開始。凡此，欲成大業(yè)須從小處入手，或

者說從小處發(fā)端，才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。人生不也如此？樂于做小器，善于小器大

作，并于“細(xì)”中為“大”，如是，方現(xiàn)人生的大手筆、大格局，從而使人格更

臻完美，呈現(xiàn)大器量，展現(xiàn)大操守。

【參考立意】

I.“小器”更需“大作”。

2.小器還須“為大于細(xì)”。

3.于“細(xì)”中為“大”，讓“小器”成為“大作”。

二、（2023?高考語文考前信息卷一）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

作為處于人工智能飛速發(fā)展時(shí)代的當(dāng)代青年，右面漫畫材料帶給你怎樣的思

考與啟示？請(qǐng)結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，以“發(fā)展與危機(jī)”為中心寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄袋；

不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

畫面上，人類坐地行乞，機(jī)器人則成了施與者，未來社會(huì)，人類的工作會(huì)不

會(huì)被不斷進(jìn)化的機(jī)器人取代，從而人類將淪落街頭？這是值得深思的問題。人工

智能迅猛發(fā)展帶來諸多發(fā)展機(jī)遇，作為當(dāng)代青年，如果不思進(jìn)取，不及時(shí)調(diào)整學(xué)

習(xí)內(nèi)容、擇業(yè)方向，最終會(huì)成為落伍者，被人工智能取代。寫作時(shí)可以從個(gè)人擇

業(yè)、教育成長(zhǎng)，科技發(fā)展與人文關(guān)懷等多角度立意。

【參考立意】

I.人工智能的發(fā)展不能危及人類的生存，要約束和規(guī)范人工智能的發(fā)展。

2.把握智能發(fā)展的機(jī)遇，提升自我，化危為機(jī)，讓智能科技為人類服務(wù)。

3.發(fā)展人工智能的同時(shí)，也需關(guān)注弱勢(shì)群體面臨的擇業(yè)、轉(zhuǎn)崗的生存危機(jī)。

三、（2023.河北省部分學(xué)校聯(lián)合檢測(cè)）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60

分）

材料一：2023年3月，一句“失意書生”的獨(dú)白登上熱搜，引來大量年輕

人的共情?！皩W(xué)歷不但是敲門磚，也是我下不來的高臺(tái)，更是孔乙己脫不下的長(zhǎng)

衫?！笨滓壹菏囚斞腹P下的人物，窮困潦倒依然不舍得脫下象征讀書人的長(zhǎng)衫。

如今，很多大學(xué)生自我調(diào)侃是當(dāng)代孔乙己，學(xué)歷成為思想負(fù)擔(dān)，找工作時(shí)高不成

低不就，從而陷入困頓和苦悶中。

材料二：人生漫漫，你我從不被定義?。愤b）

閱讀了以上材料，你有怎樣的感想？作為一個(gè)即將踏入大學(xué)校門的青年學(xué)生,

請(qǐng)給四年后的自己寫一封信，結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)學(xué)歷與就業(yè)的認(rèn)識(shí)。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲;

小要泄露個(gè)人信息；小少十800字。

【審題指導(dǎo)】

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型下才料作文題。材料一通過對(duì)魯迅小說中孔乙一的介紹，

凸顯“失意書生”尷尬的處境：孔乙己的長(zhǎng)衫象征著讀書人的身份地位，不愿意

脫下長(zhǎng)衫代表著他不愿放下自己的尊嚴(yán)和身份?！伴L(zhǎng)衫”就像年輕人心里的枷鎖,

內(nèi)卷所帶來的焦慮和壓力，又讓自己放不下學(xué)歷身段，就像孔乙己脫不下長(zhǎng)衫。

材料二引用路遙的名言，意在說明人生之路漫氏，有很多機(jī)遇，不要輕易被定義。

人這一生能做什么工作、適合做什么工作都是充滿無限可能的，沒有人從出生后

就被定義長(zhǎng)大后必須要從事什么工作，即使有，可能也不是自己擅長(zhǎng)的、喜歡的。

因此還需要不斷的嘗試，天要輕易給自己貼上定義和標(biāo)簽，給未來的自己多留一

些機(jī)遇和可能。

具體看來，當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生一邊是現(xiàn)實(shí)的“內(nèi)卷”，一邊是讀書人的尊嚴(yán)。

他們不愿放棄自己的學(xué)歷，去從事一些對(duì)文憑要求較低的工作，或者專業(yè)不對(duì)口

的工作，所以他們也不愿脫下自一的長(zhǎng)衫。但現(xiàn)實(shí)是，擁有高學(xué)歷的學(xué)生很多，

但并不是取得了較好的學(xué)歷，畢業(yè)后就都能夠找到與自己學(xué)歷相匹配的工作，能

夠擁有更高收入。因此聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)漫漫人生路，強(qiáng)調(diào)年輕人不要被“學(xué)

歷”定義了自己，而要善于另辟蹊徑，脫下“長(zhǎng)衫”，努力尋找發(fā)光機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)

人生的價(jià)值。如果一直陷入孔乙己脫不下長(zhǎng)衫這種思維中，就會(huì)讓自己不斷地內(nèi)

耗。與其故步自封，不如放下學(xué)歷身段，選擇適合自己或者自己喜歡的工作，人

生會(huì)迎來更廣闊的前景。努力奮斗的渠道并不只有一種，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的道路也并非

只有一條。

寫作任務(wù)是作為一個(gè)即將踏入大學(xué)校門的青年學(xué)生，給四年后的自己寫一封

信，談?wù)剬?duì)學(xué)歷與就業(yè)的認(rèn)識(shí)。行文構(gòu)思時(shí)，要辯證看待這件“長(zhǎng)衫”，思考要

不要“脫”，何時(shí)“脫”，何時(shí)“不脫”，“脫”了之后應(yīng)該怎么辦，不“脫”

又該如何。其實(shí)本次作文就是要青年有正確的擇業(yè)觀，正確看待學(xué)歷與擇業(yè)的問

題，妥善處理學(xué)歷與擇業(yè)的矛盾。比如，當(dāng)遇到求職問題時(shí)，首先要重新審視自

己的職業(yè)規(guī)劃和定位。確定自己的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展方向，進(jìn)一步提升自己的

專業(yè)技能和素質(zhì)，以提高自己在職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。其次，要改變心態(tài)，克服面子

問題。要意識(shí)到在求職的過程中，每個(gè)人都會(huì)遇到失敗和挫折，這是正常的。不

要將自己的價(jià)值和尊嚴(yán)完全與求職結(jié)果掛鉤。要學(xué)會(huì)接受失敗，從失敗中吸取經(jīng)

驗(yàn)和教訓(xùn)，小斷提升自己E勺能力和競(jìng)爭(zhēng)力。冉次，在求職過程中，要堅(jiān)持小懈地

尋找機(jī)會(huì)，不要輕易放棄。要保持積極的心態(tài)，充滿信心和勇氣，相信自己可以

成功地實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。

【參考立意】

1.脫下“長(zhǎng)衫”，合理就業(yè)。

2.學(xué)歷不等于脫不下的“長(zhǎng)衫”。

3.勇敢就業(yè)，不做“當(dāng)代孔乙己?！?/p>

4.長(zhǎng)衫困不住當(dāng)代青年。

四、（2023?重慶南開中學(xué)期末）按要求作文。（6（）分）

家國(guó)情懷是中國(guó)古典詩作中常見的主題。曹操《短歌行》中“周公吐哺，天

下歸心”蘊(yùn)含著解萬民于倒懸的豪情壯志，杜甫《登高》中“艱難苦恨繁霜鬢”

表達(dá)了憂國(guó)憂民的苦痛，韓流《賀新郎》中“淚暗灑、神州沉處”飽含對(duì)山河淪

喪的無限悲嘆。

請(qǐng)?jiān)谏鲜鋈自娫~中任選一首，從思想感情、形象、藝術(shù)手法、構(gòu)思技巧、

語言等任一角度，完成一篇文學(xué)短評(píng)。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；

不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

附：賀新郎

韓流

萬事佯休去。漫棲遲、靈山起霧，王溪流港。去楫凄涼千古意，悵怏衣冠南

渡。淚暗灑、神州沉處。多少胸中經(jīng)濟(jì)略，氣□口①、郁郁愁金鼓。空自笑，聽

雞舞。天關(guān)九虎尋無路。嘆都把、生民膏血，尚交胡虜。吳蜀江山元自好，形勢(shì)

何能盡語。但目盡、東南風(fēng)土。赤壁樓船應(yīng)似舊，問子瑜公崖今安否。割舍了，

對(duì)君舉。

【注】①氣□□:比處兩字空缺。

【審題指導(dǎo)】

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。材料先引出“家國(guó)情懷”這一古詩常見主題，

接下來列舉該主題下的詩作：曹操《短歌行》、杜甫《登高》、韓流《賀新郎》。

導(dǎo)語要求從以上詩詞三選一，自選角度，寫文學(xué)短評(píng)。文學(xué)短評(píng)，是運(yùn)用簡(jiǎn)

短的文字對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行荽賞評(píng)價(jià)的過程。文學(xué)短評(píng)的撰寫，可以從思想感情、

形象、藝術(shù)手法、構(gòu)思技巧、