高三語文教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀9篇

時(shí)間飛逝，時(shí)間在漸漸推演，我們又將接觸新的學(xué)問，學(xué)習(xí)新

的技能，積累新的閱歷，做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔!

擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？下面是我細(xì)心為大家整理的高三語文教學(xué)

工作計(jì)劃優(yōu)秀9篇，在大家參照的同時(shí)，也可以共享一下給您最好

的伙伴。

高三語文教學(xué)工作計(jì)劃篇一

一、引導(dǎo)思想：

本學(xué)期是高三語文第一輪學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，結(jié)合各學(xué)問

點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)化組合，瞄準(zhǔn)高考要求，精講勤練，以求在第一輪就夯

實(shí)相關(guān)的高考學(xué)問點(diǎn)，為全面強(qiáng)化復(fù)習(xí)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、情況分析：

本屆同學(xué)雖然已經(jīng)過兩年的高中語文訓(xùn)練，但情況依然不容樂

觀，基礎(chǔ)不夠堅(jiān)固結(jié)實(shí)，閱讀本領(lǐng)、分析鑒賞本領(lǐng)以及對(duì)文章整體

感知的本領(lǐng)堪憂，且相當(dāng)一部分同學(xué)不注重語文，所以，在對(duì)同學(xué)

全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提

高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

三、復(fù)習(xí)設(shè)想：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱，考試說明，討論新課程，不絕關(guān)注高考

動(dòng)態(tài)，扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)抓好本屆高三語文復(fù)習(xí)工作。

2、解讀高考試卷，討論命題角度。20—年全國高考共有17份

語文試卷，其中全國卷2份，自主命題的省15份。認(rèn)真解讀這17

份高考試卷，討論同一考點(diǎn)不同的命題角度，對(duì)全面理解考點(diǎn)內(nèi)涵

和命題思路，設(shè)計(jì)考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特別的引導(dǎo)作用。

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3、統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)析工作，相互學(xué)

習(xí)，取長補(bǔ)短，共同努力，力求完成各項(xiàng)指標(biāo)。

4、搭配教研室、教研組，開展各項(xiàng)教學(xué)工作并積極參與教科研

活動(dòng)。

四、訂立仔細(xì)計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)有序

1.本學(xué)期重要完成高考第一輪復(fù)習(xí)步驟：

（1）完成1——6冊(cè)文言文課文復(fù)習(xí)，并結(jié)合各學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行專

題復(fù)習(xí)，為第二階段的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)資料采納《步步高高考

總復(fù)習(xí)》以及5年高考中近年的高考題。

（2）以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文及社科文閱讀、

散文（短小說）閱讀鑒賞四個(gè)專題為主。

（3）穿插語音、字型、詞語、熟語、病句、語言表達(dá)六個(gè)專題

的練習(xí)講評(píng)。

2.第二輪復(fù)習(xí)：3月中旬至4月中下旬強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)

3.第三階段：4月中下旬一一5月30日

（1）以綜合練習(xí)主。

⑵依據(jù)統(tǒng)考和本校情況，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化軟弱環(huán)節(jié)。

⑶考試大綱變動(dòng)的內(nèi)容強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

（4）考前應(yīng)試技巧引導(dǎo)。

4.“寫作”復(fù)習(xí)計(jì)劃單列，貫穿三個(gè)階段復(fù)習(xí)始終

⑴堅(jiān)持每周定時(shí)作文訓(xùn)練。

⑵精批與略批相結(jié)合，積累作文評(píng)講素材，以評(píng)講為重點(diǎn)加強(qiáng)

二次引導(dǎo)。

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(3)強(qiáng)化良好寫作習(xí)慣養(yǎng)成：審題、立意、構(gòu)思、列提綱、成文;

一小時(shí)快速完成；書寫規(guī)范端正清楚。

⑷在把握各種文體基本寫法的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)揚(yáng)長避短強(qiáng)化擅

長文體的寫作。

⑸形成“寫作”復(fù)習(xí)系列。

五、優(yōu)化教學(xué)過程，提高復(fù)習(xí)效益。努力實(shí)現(xiàn)五認(rèn)真，是提高

復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n

以考點(diǎn)專題組織教學(xué)內(nèi)容，布置配套資料，重在引導(dǎo)方法，設(shè)

計(jì)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，是高三備課的重要內(nèi)容。

⑴復(fù)習(xí)目標(biāo)要明確集中。

一個(gè)專題的復(fù)習(xí)內(nèi)容，一般都要幾個(gè)課時(shí)完成，因此每個(gè)課時(shí)

的復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有明確的分工；在每個(gè)課時(shí)達(dá)成目標(biāo)的基礎(chǔ)

上，還應(yīng)當(dāng)用一個(gè)課時(shí)整體把握這個(gè)專題的學(xué)問本領(lǐng)方法要求。例

如文言文閱讀用5課時(shí)復(fù)習(xí)，第一課時(shí)復(fù)習(xí)實(shí)詞，第二課時(shí)復(fù)習(xí)虛

詞，第三課時(shí)復(fù)習(xí)特別句式，第四課時(shí)復(fù)習(xí)翻譯，第五課時(shí)綜合以

上學(xué)問整體把握文章內(nèi)容和表達(dá)。

⑵訓(xùn)練材料要精選精編。

要配套布置好每節(jié)課的課前預(yù)復(fù)習(xí)訓(xùn)練材料、課內(nèi)鞏固訓(xùn)練材

料和課外遷移訓(xùn)練材料。要細(xì)心選擇兩周一測的綜合試卷。要注意

收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓(xùn)練題。要把全國和省市

高考卷、模擬卷作為訓(xùn)練材料，發(fā)揮這些材料的權(quán)威性。給同學(xué)訓(xùn)

練的題目，老師必需先做一遍，杜絕錯(cuò)題、無答案題和編題、過難

題。

⑶教學(xué)過程設(shè)計(jì)要突出解題思路和方法引導(dǎo)。

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備課時(shí)要重視討論：所要復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問的呈現(xiàn)方式、老師講

解到位透徹的度、解讀試題的思路和解題方法。例如病句的識(shí)別，

一般用兩個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)，1.5課時(shí)識(shí)別“結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤”類病句，0.5課

時(shí)識(shí)別“語意性錯(cuò)誤”類病句。復(fù)習(xí)“結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤”病句識(shí)別，應(yīng)

當(dāng)在讓同學(xué)自主識(shí)別病句實(shí)例的基礎(chǔ)上分析概括造成病句的原因

（即病句類型），然后再引導(dǎo)矯治方法°

2.認(rèn)真上課

要依據(jù)復(fù)習(xí)課的不同課型特殊設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，珍惜

課堂復(fù)習(xí)的每一分鐘，實(shí)現(xiàn)師生合作互動(dòng)。

⑴學(xué)問復(fù)習(xí)課C

各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入一學(xué)問要點(diǎn)高考命題角度歸納一典

型例題訓(xùn)練f評(píng)講點(diǎn)撥解題思路和方法歸納f遷移訓(xùn)練（包含高考

試題未顯現(xiàn)的命題角度試題）。

（2）閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。

課前布置預(yù)復(fù)習(xí)（課上講練的文章預(yù)先發(fā)下，要求同學(xué)閱讀并

完成文后試題）上課一環(huán)節(jié)引導(dǎo)整體把握文章（全文和各個(gè)局部

寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點(diǎn)和特點(diǎn)）一進(jìn)入答題環(huán)節(jié)，

進(jìn)行答題程序與方法引導(dǎo)（要求同學(xué)通讀題目，把握每個(gè)命題指向;

審清每個(gè)試題的題意，明確解答要求；鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間，

探究答案；分析解答要點(diǎn)，規(guī)范表述）一課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章

閱讀程序和解答試題基本步驟一布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

⑶綜合試卷評(píng)講課。

評(píng)講試題要防止對(duì)答案和就題論題的情況。評(píng)講課，一要注意

突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型

的題目、思維難度較高的題目應(yīng)當(dāng)成為評(píng)講的重點(diǎn)。二要注意將錯(cuò)

誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問解答結(jié)合起來，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化學(xué)問

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鞏固和運(yùn)用的作用c

⑷作文引導(dǎo)、講評(píng)課。

本學(xué)年大約可以搞20次左右的定時(shí)作文訓(xùn)練，每次作文訓(xùn)練后

經(jīng)過精批和略批，依照每次訓(xùn)練要求積累評(píng)講素材，然后用一芍課

評(píng)講，評(píng)講的重點(diǎn)是每次作文訓(xùn)練的要點(diǎn)，如第一次的要求是如何

達(dá)到基準(zhǔn)分，評(píng)講內(nèi)容就是“不走題、三基本（中心基本明確、語

言基本通順、結(jié)構(gòu)基本完整）”。

3.認(rèn)真布置、枇閱和評(píng)講作業(yè)。每課必布置課外訓(xùn)練作業(yè)，布

置課外作業(yè)必批閱，批閱后必評(píng)講。

4.認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，實(shí)行后續(xù)措施。

5.認(rèn)真進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。個(gè)別輔導(dǎo)的對(duì)象重要是三種對(duì)象：一是

語文基礎(chǔ)較好的同學(xué)（重要是提升作文水平），二是本一、本二推

測線上的臨界同學(xué)，三是對(duì)語文同學(xué)缺乏信念的困難生。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。在一屆高三踏上征途之時(shí),

我們新一屆高三語文備課組全體老師堅(jiān)信，在校長室、班級(jí)部的領(lǐng)

導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，—屆高三語文肯定會(huì)在高考中取

得優(yōu)異的成績。

高三語文教學(xué)工作計(jì)劃4

一、教學(xué)布置

合理、縝密地布置下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期按三個(gè)月布置教

學(xué)工作，大致分為三個(gè)階段：

第一階段：2月28日至4月上旬。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓

“雙基”不動(dòng)搖，落實(shí)語文基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本思想和方法。

二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，重視本領(lǐng)訓(xùn)練。

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第二階段：4月中旬至5月中旬，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩

條線：一條是語文學(xué)問和本領(lǐng)的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)

律的綜合。

第三階段：5月10日至5月30日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉀

足干勁，沖刺高考C

二、重要措施

在語文復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意這么幾點(diǎn)：

（1）全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)本領(lǐng)。

高考以本領(lǐng)立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高

的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練同學(xué)的識(shí)記、理解、分析綜合、

應(yīng)用和鑒賞本領(lǐng)。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

（2）加強(qiáng)閱讀本領(lǐng)的培育。

這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證

外，更緊要的是加強(qiáng)題型討論，給同學(xué)供給規(guī)律性的解題鑰匙。

（3）注重“語用”訓(xùn)練。

語言情景題（改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的改換、

仿寫、選擇，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總

結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

（4）作文訓(xùn)練要到位。

“寫作本領(lǐng)永久是語文本領(lǐng)的半壁江山”且高考的份量重，而

同學(xué)的寫作水平提高關(guān)鍵在練。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)?/p>

作引導(dǎo)。做好以下工作：

①解決同學(xué)“巧婦無米”之難，積累寫作素材；

②抓好審題立意，避開偏題離題；

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③依據(jù)同學(xué)實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明

確，結(jié)構(gòu)清晰，有材料，層次高的要求能辯證分析問題；

④激勵(lì)同學(xué)發(fā)揮本身的寫作所長，引導(dǎo)寫作不拘于一種文體；

⑤抓好寫作的文體感，特殊是b班的同學(xué)，避開寫出“四不像”

的文章；

⑥精選例文，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印

發(fā)，讓同學(xué)有個(gè)借鑒。

⑦擴(kuò)大同學(xué)學(xué)問面，引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)有心人，掛念我們的國家、

我們的社會(huì)，掛念四周發(fā)生的事，注意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目

的地收集資料，并由此積累學(xué)問學(xué)問、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩

的語句。

高三語文教學(xué)計(jì)劃篇二

緊張的沖刺式的新學(xué)期開始了，為了做好本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作，

能更好地以同學(xué)為主體，因材施教，以更好地完成教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)訂

立計(jì)劃如下：

一、引導(dǎo)思想：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年《考試說明》，以求我們的復(fù)習(xí)思路與課

程改革的高考命題新思路相符合。

2、本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維本領(lǐng)擺在重中之重的位置，突出思

維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的遷移，強(qiáng)調(diào)語言

表達(dá)的規(guī)范與精準(zhǔn)C

3、要特殊重視對(duì)同學(xué)復(fù)習(xí)方式方法的引導(dǎo)，把不同層次的同學(xué)

在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的

啟程點(diǎn)和結(jié)束點(diǎn)。

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二、學(xué)情分析：

1、基礎(chǔ)軟弱點(diǎn)許多，綜合做題本領(lǐng)較差，學(xué)習(xí)上不擅長本身

糾錯(cuò)總結(jié)。

2、學(xué)問面比較狹窄，學(xué)問點(diǎn)欠缺仍許多。

3、學(xué)習(xí)不重視科學(xué)方法，不能適時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。

4、上課注意力簡單分散，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。

5、深入討論思索少，自動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛動(dòng)腦、

動(dòng)手。

6、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

7、寫作缺乏文采和思想的深度。

三、復(fù)習(xí)理念：厚實(shí)積累，拓寬視野，進(jìn)展智能，提高素養(yǎng)。

1、進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化軟弱環(huán)節(jié)。

把歷次周練、月考、?？?、聯(lián)考中錯(cuò)誤集中點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，

有目的地精選一些材料進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

2、依據(jù)高考新動(dòng)向，調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)，全方位模擬訓(xùn)練。

3、做到三個(gè)“回歸”，即：

回歸基礎(chǔ)一一高考雖然不考基礎(chǔ)學(xué)問概念，但答題時(shí)必需是由

對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問概念的把握到理解運(yùn)用。例如：常見修辭手法的表達(dá)效

果；詞、句、段在文中的作用有哪些？寫作特點(diǎn)通常包含哪些方

面？？

回歸課內(nèi)一一文學(xué)文化常識(shí)，文言課內(nèi)重點(diǎn)篇目、詩文背誦等

等

回歸審題一一閱讀部分審題、寫作部分審題立意？？

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4、進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧引導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，提高實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)。

5,考點(diǎn)第三輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)，亦即綜合訓(xùn)練。

四、實(shí)在教學(xué)布置：

復(fù)習(xí)進(jìn)度：

二月份（第一周一一第三周）完成一輪復(fù)習(xí)時(shí)還沒復(fù)習(xí)的專題。

三月份（第周圍一一第七周）：

1.“詩歌、現(xiàn)代文閱讀表達(dá)技巧”賞析題型訓(xùn)練；

2.“詩歌、現(xiàn)代文閱讀描寫手法賞析”題型訓(xùn)練；

3.詩歌、現(xiàn)代文閱讀語言賞析；

4.綜合訓(xùn)練；

5.寫作訓(xùn)練；

6.新增閱讀延長題訓(xùn)練；

7.課文背誦默寫。

四月份（第八周一一第十一周）

1.邊塞詩鑒賞訓(xùn)練；

2.詠史懷古詩鑒賞訓(xùn)練；

3.詠物詩鑒賞訓(xùn)練；

4.借景抒情詩鑒賞訓(xùn)練；

5.寫作訓(xùn)練；

6.新增閱讀延長題訓(xùn)練；

7.課文背誦默寫。

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8.各區(qū)一模試題檢測訓(xùn)練

五月份（第十二-----第十五周）

1.各區(qū)二模試題檢測訓(xùn)練；

2.查缺補(bǔ)漏，反復(fù)鞏固；

3.考場作文訓(xùn)練引導(dǎo)；

4.定時(shí)應(yīng)試訓(xùn)練及考試心理輔導(dǎo)。

五、教學(xué)要求：

1.堅(jiān)固樹立時(shí)間觀念，向45分鐘要質(zhì)量，堅(jiān)固樹立效率意識(shí)。

2.加強(qiáng)對(duì)失分嚴(yán)重的考點(diǎn)的后續(xù)的強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、避開幾個(gè)復(fù)習(xí)誤區(qū)：

（1）、拋棄語文基礎(chǔ)學(xué)問；

（2）、拋棄課內(nèi)現(xiàn)代文教學(xué)；

（3）、將模擬試卷完全取代基礎(chǔ)復(fù)W和專題復(fù)習(xí)；

（4）、復(fù)習(xí)完就以為同學(xué)已經(jīng)把握；

（5）、各板塊復(fù)習(xí)時(shí)間調(diào)配不合理，尤其是作文訓(xùn)練。

高三語文教學(xué)計(jì)劃篇三

一、引導(dǎo)思想

以《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引導(dǎo)，以**年《考試說明》、

《學(xué)科引導(dǎo)看法》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮同學(xué)

的主體作用，強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，激發(fā)和調(diào)

動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)和應(yīng)考本領(lǐng)，提高同

學(xué)的審題本領(lǐng)和運(yùn)用語文學(xué)問的本領(lǐng)，實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備

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考。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、一輪復(fù)習(xí)重視基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺,

對(duì)重點(diǎn)學(xué)問分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立學(xué)問系統(tǒng)。三輪復(fù)習(xí)以試題限時(shí)

訓(xùn)練為重點(diǎn)，加強(qiáng)應(yīng)試本領(lǐng)。

2、梳理學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題本領(lǐng)，規(guī)范答題要

求，強(qiáng)化踩分意識(shí)，培育同學(xué)的應(yīng)考本領(lǐng)。

3、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)積累寫作素材，

提高同學(xué)的寫作本領(lǐng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、以課本為載體，夯實(shí)同學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問，提高同學(xué)的語文

本領(lǐng)和素養(yǎng)。

2、緊扣課內(nèi)學(xué)問，梳理鞏固各相關(guān)考點(diǎn)，落實(shí)考綱要求的每一

篇背誦要求，抓好名言名句及文學(xué)常識(shí)默寫識(shí)記測驗(yàn)。

3、注重閱讀與寫作的訓(xùn)練，抓好各類題型解題方法的引導(dǎo)，要

求同學(xué)做到答題的規(guī)范性。

4、抓實(shí)集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，交流教學(xué)心得體會(huì)，

加強(qiáng)教法和學(xué)法討論。

5、落實(shí)培優(yōu)輔困，全面提高同學(xué)成績。

四、教學(xué)舉措

（一）重視學(xué)情，緊抓基礎(chǔ)。針對(duì)同學(xué)一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，

狠抓軟弱環(huán)節(jié)，確定目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問分塊復(fù)習(xí)。

1、有的放矢，落實(shí)背誦。以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦

篇目，給同學(xué)背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細(xì)水長流，分課

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突破，而且每一篇要落實(shí)到紙上，讓同學(xué)切實(shí)消除錯(cuò)別字，力爭背

誦拿滿分。

2、分類歸納，突破難點(diǎn)。對(duì)一輪復(fù)習(xí)中做過而顯現(xiàn)較多問題、

得分不高的考點(diǎn)，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再

做題，再分類合并歸納，強(qiáng)化記憶，使同學(xué)進(jìn)一步熟悉解答題目的

方法。

3、語言運(yùn)用題，注重題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進(jìn)

行堅(jiān)固結(jié)實(shí)有效的訓(xùn)練，把握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)

典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸。

4、通過多種途徑，抓升格作文。一是分類引導(dǎo)。要突破制約

同學(xué)作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，依據(jù)他們作文“審題是

否精準(zhǔn)”“思路是否清楚”“說理是否透徹”“語言上是否有亮

點(diǎn)''”材料是否豐富”等情況，對(duì)所教同學(xué)進(jìn)行分類，然后有針對(duì)

性的進(jìn)行評(píng)改、引導(dǎo)。二是討論近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思，

找準(zhǔn)感覺，然后課堂進(jìn)行限時(shí)思維訓(xùn)練。三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可

做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點(diǎn)把“為什么”這一部

分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。倘若寫評(píng)論文，說理要透徹，可引導(dǎo)同

學(xué)綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對(duì)比論證等方法，從多角度把“為什么”

講深，談透。四是引導(dǎo)同學(xué)做好以下幾步：品味原材料或話題，認(rèn)

真揣摩、領(lǐng)悟出題人的意圖，精準(zhǔn)把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵，結(jié)

合本身熟悉的素材，從而確立最佳的立意角度；訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有本身的

手攻方向，選擇本身擅長的文體，盡力展現(xiàn)本身的個(gè)性；行文過程

中，結(jié)構(gòu)要清楚，要讓閱卷老師快速地把握你的思路；要有較強(qiáng)的

扣題意識(shí)；平常要多關(guān)注現(xiàn)實(shí)，廣泛閱讀，重視積累新奇鮮活的寫

作素材，使本身的文章帶有鮮明的時(shí)代顏色。

5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時(shí)，要注意如下幾點(diǎn)：

一是讓同學(xué)捉住文體特征，快速瀏覽，整體把握文意。關(guān)注題目，

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留心小注，抓關(guān)鍵段和句。二是認(rèn)真審題，找出明示、隱含信息，

圈點(diǎn)問題、關(guān)鍵詞、賦分，落實(shí)好踩分點(diǎn)。三是讓同學(xué)學(xué)會(huì)規(guī)范答

題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息；緊扣題干要點(diǎn)，巧

用原文詞句來組織答案；題干中有“多角度多方面”等字眼，要分

點(diǎn)作答；探究類題，要先明示本身的觀點(diǎn)，然后緊扣文章主旨作答;

答題要快速精準(zhǔn)簡潔，不羅嗦，條理性要強(qiáng)；答題語言要規(guī)范，要

積累一些必需的名詞術(shù)語，并能精準(zhǔn)使用；答題步驟要規(guī)范，要梳

理各種題型的答題思路，不遺漏要點(diǎn)。

6、文言文版塊，重點(diǎn)突破文言語句翻譯和虛詞用法。限時(shí)訓(xùn)練,

側(cè)重方法引導(dǎo)，讓同學(xué)嫻熟運(yùn)用詞義推斷的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)問的遷移。

（二）發(fā)揮集體智慧，實(shí)施考點(diǎn)分工。利用集體備課時(shí)間討論

每一個(gè)考點(diǎn)的重點(diǎn)、授課思路、方法及典型試題，細(xì)心完善每一個(gè)

考點(diǎn)復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案。

（三）講究方法，啟發(fā)思維，重視效率。我們老師要充分發(fā)揮

主導(dǎo)作用，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，重視提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,

想方法調(diào)動(dòng)同學(xué)積極的思索，使同學(xué)在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向

課堂要效率。使同學(xué)在愉悅的氣氛中溫故知新，增長學(xué)問，提高本

領(lǐng)。

（四）精選資料，講求實(shí)效。要充分占有資料，本著“題型要

對(duì)路，材料要典型”的原則，細(xì)心篩選資料，提高復(fù)習(xí)效率。老師

應(yīng)重視有效引導(dǎo)，留給同學(xué)充足的獨(dú)立練習(xí)和反思、總結(jié)時(shí)間。防

止同學(xué)被淹沒在題海訓(xùn)練中，要重點(diǎn)培育同學(xué)解答出題目后對(duì)同類

學(xué)問的比較、辨析和對(duì)方法、規(guī)律的總結(jié)、歸納的本領(lǐng)，真正做到

舉一反三、觸類旁通。

（五）堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，實(shí)行細(xì)心選題、限時(shí)完成、課堂講

解、課后糾錯(cuò)的方式，各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊。堅(jiān)持訓(xùn)練常態(tài)化，重視

平常積累。把基礎(chǔ)學(xué)問的識(shí)記、理解、運(yùn)用統(tǒng)一起來，堅(jiān)持“記憶

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是基礎(chǔ)，理解是核心，運(yùn)用是目的”的策略，做到全面復(fù)習(xí)中突出

重點(diǎn)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)。

（六）講評(píng)的方式要高效。

我們要努力做到考后快速認(rèn)真閱卷，通過實(shí)在數(shù)字分析同學(xué)答

題情況，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底矯正。也可

實(shí)行讓同學(xué)結(jié)合本身的體會(huì)談解題思路，講方法，析錯(cuò)誤，打開爭

辯。這種方式，極易讓他們接受，也符合新課改的精神，效果也會(huì)

突出。

（七）嚴(yán)格規(guī)范復(fù)習(xí)，重視實(shí)效細(xì)節(jié)。

復(fù)習(xí)資料要做到規(guī)范有序，便于同學(xué)查找資料和適時(shí)地突破疑

難問題。同學(xué)答題要做到兩點(diǎn)，一是書寫要規(guī)范，卷面要乾凈美觀,

字跡要清晰，不亂涂，不寫錯(cuò)別字。二是在指定區(qū)域答題。

（A）堅(jiān)持抓閱讀訓(xùn)練。

組織老師精選美文和專題編寫閱讀素材，引導(dǎo)同學(xué)鑒賞、借鑒,

以增添同學(xué)的閱讀量，開闊同學(xué)視野，提升閱讀品位，引導(dǎo)同學(xué)寫

作。

（九）抓好培優(yōu)補(bǔ)差。

要在班級(jí)組的統(tǒng)一部署下，本組老師要緊密搭配班主任和其他

科任老師，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，探究有效方法，營造互動(dòng)氛圍，挖

掘潛力，切實(shí)提高同學(xué)成績。堅(jiān)持在集體備課時(shí)，突出對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差

的討論和討論，分析同學(xué)的本領(lǐng)增長點(diǎn)和思維障礙點(diǎn)，對(duì)不同層次

的同學(xué)提出不同的目標(biāo)要求。以培優(yōu)補(bǔ)差為啟程點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的學(xué)案

和教案。教學(xué)目標(biāo)要由淺入深，梯度合理，可供不同層次同學(xué)選用。

（十）把握好復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題。

1、討論《考試說明》

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考綱是備戰(zhàn)高考的信息向?qū)В?guī)定了高考的本領(lǐng)要求、內(nèi)容

形式、試卷結(jié)構(gòu)、考試角度等。所以，討論考綱是高考復(fù)習(xí)中的第

一要素。要捉住考綱的前后變動(dòng)，把握高考命題趨向，從而在備戰(zhàn)

高考時(shí)明確方向，有意識(shí)地加強(qiáng)識(shí)記、理解、運(yùn)用，讓同學(xué)的學(xué)問

儲(chǔ)備豐富起來，在考場上做到游刃有余。

2、討論高考試題

要討論三年來的高考考題。一要討論試卷的總體設(shè)計(jì)，二要討

論學(xué)問考查的目的、設(shè)題的角度，三要討論題型信息透露方式，四

要討論解題思路。在討論中發(fā)覺哪些題型有穩(wěn)定性，哪些試題具有

變動(dòng)性。

3、探究答題規(guī)律

在高考語文復(fù)習(xí)中，我們經(jīng)常發(fā)覺有的同學(xué)學(xué)問儲(chǔ)備并不少，

但在做題或考試中往往會(huì)顯現(xiàn)答非所問、答案不到位的現(xiàn)象，考不

出應(yīng)有的成績。這重要是由平常做題沒有把握好答題的角度、對(duì)答

題規(guī)律性的東西沒有討論造成的。這就要求在專題訓(xùn)練中，強(qiáng)化審

題意識(shí)，提示同學(xué)關(guān)注典型題例，多注意答題規(guī)律的探究，做到舉

一反三、

4、教育同學(xué)認(rèn)真對(duì)待每次模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練中，不僅要重視審題

訓(xùn)練，量化甚至固化每個(gè)部分的答題時(shí)間，把握好答題節(jié)奏，而且

還要讓他們注意答題過程中本身心理的調(diào)適。

5、要對(duì)同學(xué)加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，和同學(xué)多交

流，力爭在交流中增長感情，發(fā)覺和解決問題，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

6、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體信息，關(guān)注高考新動(dòng)向，適時(shí)調(diào)整備考思路，

做到有的放矢。

高三語文教學(xué)計(jì)劃篇四

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依據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會(huì)

《大綱》精神，并結(jié)合同學(xué)實(shí)際，特訂立如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃,

以便使本身的工作能夠有序地開展。

一、同學(xué)情形及成績分析

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高三（613）、高三（614）兩個(gè)班的語文教學(xué)工

作，從上學(xué)期語文成績情況來看，高三（614）班的同學(xué)依然存在水

平相對(duì)較低，參差不齊的情形。高三（613）班同學(xué)從上期成績上來

說是相對(duì)好的，但是對(duì)那些基礎(chǔ)學(xué)問還需要多細(xì)心些。

思想情形方面，高三（614）班有2/3的同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目

標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差,

也能夠堅(jiān)持不懈，較能夠井然有序地布置本身的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)

境和其他不利因素的干擾，能夠適時(shí)與老師進(jìn)行溝通，幫忙老師調(diào)

整本身的教學(xué)方法。高三（613）班同學(xué)，大部分同學(xué)心理素養(yǎng)較好,

絕大部分同學(xué)有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績的猛烈愿望,

有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控本領(lǐng)比較

弱，所以有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)還不是非常自發(fā)，有時(shí)不能夠完成

老師的要求。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求：

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國主

義精神，激發(fā)同學(xué)酷愛祖國語言文字的感情，培育同學(xué)社會(huì)主義的

思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，重視培育創(chuàng)新精神和制造本領(lǐng)，

進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化

品位。進(jìn)展健康個(gè)性，逐漸形成健全人格。

學(xué)問目標(biāo)：全面了解課文中顯現(xiàn)的有關(guān)緊要作家作品的常識(shí)，

了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，小說的有關(guān)學(xué)問，熟

記文言文。

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把握和運(yùn)用學(xué)'可本領(lǐng)的目標(biāo)：進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用

祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的本領(lǐng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的

良好習(xí)慣。具有賞識(shí)文學(xué)作品的本領(lǐng)，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,

背誦一些基本篇目C

三、重要教學(xué)內(nèi)容及教具

學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名

作，側(cè)重培育研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的本領(lǐng)。在培育閱讀本領(lǐng)

的過程中，努力使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；

除此而外，還要從10月份開始進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

教具：多媒體課件。

四、教材重難點(diǎn)

高三語文側(cè)重培育研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的本領(lǐng)。在培育

閱讀本領(lǐng)的過程中，努力使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；側(cè)

重培育同學(xué)理解文章的本領(lǐng)的閱讀文言文的本領(lǐng)。連續(xù)賞識(shí)中國現(xiàn)

當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)

構(gòu)；鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講話、序言的語言；賞識(shí)詩歌

散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念端詳古代文學(xué)作

品的內(nèi)容的思想。

五、教研課題

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用目標(biāo)教學(xué)法開展教學(xué)，要在教學(xué)過程中,

注意因材施教，做好前提測評(píng)認(rèn)定目標(biāo)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)測評(píng)四個(gè)步驟,

要注重同學(xué)思維本領(lǐng)的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用

比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的,察看、記憶、思索、聯(lián)想和

想象的本領(lǐng)，尤其要注重培育同學(xué)的制造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出

同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)自動(dòng)地取得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全

面提高語文本領(lǐng)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討

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論式，激勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械

的練習(xí)。

六、教改措施

依據(jù)同學(xué)的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采納以下教改措施：

1、注意培育同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)

終身教育、連續(xù)教育已漸漸成為國際公認(rèn)的教育理念。作為跨

世紀(jì)的新一代公民，不會(huì)自學(xué)，就不可能夠具有自我進(jìn)展和制造的

潛力?；谶@一認(rèn)得，新教材重視培育同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)，著眼點(diǎn)不

是老師的教，而是同學(xué)的學(xué)，把握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日

后的連續(xù)自學(xué)和自我進(jìn)展打下基礎(chǔ)，使同學(xué)終生受益。

2、注意發(fā)揮老師的自動(dòng)性和制造性

這一點(diǎn)重要體現(xiàn)在老師教學(xué)用書的編寫上。現(xiàn)行教材的教學(xué)參

考書，比較重視對(duì)課文的分析與解說，而不大重視供給研讀的思路

和備課資料。原來是供老師備課時(shí)參考用的，由于受應(yīng)試的影響，

實(shí)際上卻成了對(duì)這些課文分析的惟一或標(biāo)準(zhǔn)答案。特殊是對(duì)文學(xué)作

品的理解，原來就可以見仁見智，不能夠定于一尊，有一千個(gè)觀眾

就有一千個(gè)哈姆雷特，而教學(xué)參考書供給了標(biāo)準(zhǔn)，難免失之偏頗。

與新教材相配套的老師教學(xué)用書，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中

的閱歷教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為引導(dǎo)，以教材為依據(jù)，重在說明教材的

編寫意圖。在課文的點(diǎn)評(píng)和鑒賞引導(dǎo)中，注意汲取語文教學(xué)和語言

學(xué)、文學(xué)討論中已有定評(píng)的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文老師的

實(shí)際啟程，既注意幫忙

老師解決備課中的實(shí)際困難，又注意給老師留有余地，盡量不

供給結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮老師研討教材的積極性和教學(xué)實(shí)際

中的制造性。

七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容

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1、多向有閱歷的老師學(xué)習(xí);

2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報(bào)刊；

3、多與家長聯(lián)系，幫助解決同學(xué)的學(xué)習(xí)問題。

八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

lo課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時(shí)間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，

差生加以學(xué)習(xí)。課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差

生。

3、對(duì)同學(xué)實(shí)施多做多練措施。同學(xué)適當(dāng)增添題目難度，并布置

課外作品閱讀，不絕提高做題和寫作本領(lǐng)。

4、充分了解同學(xué)現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)

展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的情形，提高學(xué)習(xí)成績。顧及中等成

績同學(xué)，保持其成績穩(wěn)定和提高。

九、教學(xué)進(jìn)度布置

周次授課內(nèi)容

1分冊(cè)復(fù)習(xí)、測試

2、3分冊(cè)復(fù)習(xí)、測試

4、5漢語字音復(fù)習(xí)

6、7漢語字形復(fù)習(xí)、作文復(fù)習(xí)

8、9正確使用詞語復(fù)習(xí)

10、11辨析并修改語病復(fù)習(xí)

12、13語言表達(dá)精準(zhǔn)、鮮明、生動(dòng)、簡明、連貫、得體

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14、15文言復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測試

16、17詩歌復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測試

18、19總復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測試

20、21、22總復(fù)習(xí)

高三語文教學(xué)工作計(jì)劃篇五

近年來高考的命題一直在進(jìn)行改革，而語文命題改革面臨的重

要任務(wù)是，如何進(jìn)一步精準(zhǔn)測試考生的語文本領(lǐng)，如何進(jìn)一步體現(xiàn)

對(duì)中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用?？傮w思想依然是全面考查考生的語文

本領(lǐng)，有利于高校選拔優(yōu)秀的同學(xué)，有利于提高同學(xué)的素養(yǎng)，從而

使高考和教學(xué)在進(jìn)展方向上一致起來。

高考語文重要測試五個(gè)方面的本領(lǐng)：識(shí)記、理解、分析綜合、

表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)。高考語文考試內(nèi)容為語言學(xué)問和語言表達(dá)、

文學(xué)常識(shí)和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個(gè)方面。

一、二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、引導(dǎo)思想：緊扣“考綱”，討論考題，把握方向，講練結(jié)合，

培育本領(lǐng)。

2、操作方法：采納切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

語言學(xué)問及運(yùn)用：對(duì)這部分學(xué)問的講授要本著簡明、應(yīng)用、高

效的原則，要結(jié)合實(shí)例講解。耍依據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)

容分解為若干測試點(diǎn)，將每個(gè)測試點(diǎn)配上x個(gè)左右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)

練，直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢

測同學(xué)真正語文水平的根本，所以這一學(xué)問板塊的復(fù)習(xí)，必需重在

挖掘以往學(xué)問庫存并跟隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”

的工作，才能收到夢想的效果。

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閱讀理解：包含現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部

分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，是以近幾年的高考試題為例題與

練習(xí)題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，

講出方法，講出規(guī)律；練，耍練出本領(lǐng)，練出信念，練出水平；悟,

即讓同學(xué)在本身練、老師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題，

適時(shí)消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的本領(lǐng)C

3、復(fù)習(xí)要求：語言學(xué)問及運(yùn)用部分要特殊加強(qiáng)應(yīng)用本領(lǐng)、理解

本領(lǐng)等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起同學(xué)的自信念，克服

犯難發(fā)愁思想。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，注重語言訓(xùn)練，努力

探求個(gè)性。

二、三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、引導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定情緒，加強(qiáng)信念。

2、操作方法：老師從大量的手頭材料中，依照高考題的形式，

精編3套左右的試題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高同學(xué)的應(yīng)試信念為

目的，加強(qiáng)講評(píng)?；乜壅n本階段要明確告知同學(xué)該復(fù)習(xí)、回扣什么,

而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。

3、復(fù)習(xí)要求：要掌控復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓同學(xué)有充分的時(shí)間“反芻”。

三、寫作

可以作為一個(gè)專題，有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。

1、加強(qiáng)文體訓(xùn)練。

2、突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

3、注重技巧訓(xùn)練。

4、讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。

四、重要措施

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今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點(diǎn)：

1、全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)本領(lǐng)。高考以本領(lǐng)立意作為命題的原貝！1,

對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練同

學(xué)的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞本領(lǐng)。而不能擺花架子或

尋求一蹴而就的捷徑。

2、加強(qiáng)閱讀本領(lǐng)的培育。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有

“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更緊要的是加強(qiáng)題型討論，給同

學(xué)供給規(guī)律性的解題鑰匙。

3、注重“語用”訓(xùn)練。語言情景題［改病句，語言簡明、連貫、

得體，句式的改換、仿寫、選擇，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等）要有

專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”

和“量”O(jiān)

4、作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧

及到。注意以下幾點(diǎn)：

（1）注意訓(xùn)練審題本領(lǐng)。即使是如近年的開放式作文，審題不

妥也很難寫出內(nèi)容深透的好文章。

（2）關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，掛念社會(huì)，豐富同學(xué)的思

想，提高其認(rèn)得本領(lǐng)。

（3）注重思維的寬闊性、敏捷性和制造性，在寫好規(guī)則文的基

礎(chǔ)上，激勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練。

（4）加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練。

（5）重視表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針女性訓(xùn)練。

五、如何提高復(fù)習(xí)效率

1、強(qiáng)調(diào)精講，變搶時(shí)間為比效率。

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2、強(qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

4、學(xué)習(xí)高考試卷、試題。

首先，要系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來的試卷、

試題看作一個(gè)整體，有比較、有分析地加以討論。

再次，討論試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們

提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程，將試題化整為零，每一階

段”只取一瓢“。事實(shí)證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)

的內(nèi)容，而且是“高考考過”，特別引起注重。

微變法：即依據(jù)試題的材料，將原來的試題加以變動(dòng)，如將新

聞?dòng)浾叩乃夭倪M(jìn)行分段，了解結(jié)構(gòu)；捉住重點(diǎn)語句，歸納中心；對(duì)

語言、表達(dá)方面的分析。還可將選擇題變?yōu)楹喆痤}，如文學(xué)鑒賞改

為從某一角度加以評(píng)析；語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}。

5、有效地使用課本

(1)抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，淡化“基本篇“。捉住每課、每單元的訓(xùn)練

點(diǎn)，集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄。)

(2)力主自學(xué)。高考試題的作答，從肯定意義上說就是對(duì)自學(xué)

水平的檢查一一閱讀一篇材料時(shí)，再?zèng)]有老師講解，靠的是自學(xué)、

自求、得意，然后交出答卷，以供評(píng)定。

6、有效地使用練習(xí)

(1)語言學(xué)問與本領(lǐng)宜分散。語言學(xué)問與語言運(yùn)用本領(lǐng)，是語

文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)。

以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差：

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一是過于努力探求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語；二是集中一段時(shí)間反

復(fù)訓(xùn)練。

此類的訓(xùn)練宜長流水、不絕線，既可防止枯燥乏味，又有利于

在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語言的感悟本領(lǐng)，有利于遷移。

(2)注重分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練。

(3)練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個(gè)方面：

①試題的測試目標(biāo)，即本題考的是什么，必需與《考試說明》

緊相掛鉤。

②立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考查的。

例如，通過給文章選擇題目，考查對(duì)說明對(duì)象特征的精準(zhǔn)認(rèn)得及的

感情傾向；通過關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系；通過語句的轉(zhuǎn)換,

考查對(duì)文意的理解C

③干擾項(xiàng)是如何干擾的。干擾項(xiàng)的作用是“誘答”，特點(diǎn)是似

是而非，“似是”的情況又不盡相同。有的涵蓋過大，有的函蓋不

全，有的局部偷換，有的單獨(dú)看來是正磔的判定，但文中未及，有

的是文中談此，而題中言彼，即“論題偷換"或違反“同一律”。

④解題的思路和依據(jù)。通過思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固學(xué)

問、提高本領(lǐng)。

高三語文教學(xué)計(jì)劃篇六

一、引導(dǎo)思想：

本學(xué)期是高三語文第一輪學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，結(jié)合各學(xué)問

點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)化組合，瞄準(zhǔn)高考要求，精講勤練，以求在第一輪就夯

實(shí)相關(guān)的高考學(xué)問點(diǎn)，為全面強(qiáng)化復(fù)習(xí)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、情況分析：

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本屆同學(xué)雖然已經(jīng)過兩年的高中語文訓(xùn)練，但情況依然不容樂

觀，基礎(chǔ)不夠堅(jiān)固結(jié)實(shí)，閱讀本領(lǐng)、分析鑒賞本領(lǐng)以及對(duì)文章整體

感知的本領(lǐng)堪憂，且相當(dāng)一部分同學(xué)不注重語文，所以，在對(duì)同學(xué)

全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提

高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

三、復(fù)習(xí)設(shè)想：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱，考試說明，討論新課程，不絕關(guān)注高考

動(dòng)態(tài)，扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)抓好本屆高三語文復(fù)習(xí)工作。

2、解讀高考試卷，討論命題角度

20xx年全國高考共有17份語文試卷，其中全國卷2份,自主

命題的省15份。認(rèn)真解讀這17份高考試卷，討論同一考點(diǎn)不同的

命題角度，對(duì)全面理解考點(diǎn)內(nèi)涵和命題思路，設(shè)計(jì)考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)內(nèi)

容有特別的引導(dǎo)作用。

3、統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)析工作，相互學(xué)

習(xí)，取長補(bǔ)短，共同努力，力求完成各項(xiàng)指標(biāo)。

4、搭配教研室、教研組，開展各項(xiàng)教學(xué)工作并積極參與教科研

活動(dòng)。

四、訂立仔細(xì)計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)有序

1、本學(xué)期重要完成高考第一輪復(fù)習(xí)步驟：

（1）完成16冊(cè)文言文課文復(fù)習(xí)，并結(jié)合各學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)

習(xí)，為第二階段的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)資料采納《步步高高考總復(fù)

習(xí)》以及中近年的高考題。

（2）以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文及社科文閱讀、

散文（短小說）閱讀鑒賞四個(gè)專題為主。

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(3)穿插語音、字型、詞語、熟語、病句、語言表達(dá)六個(gè)專題

的練習(xí)講評(píng)。

2.第二輪復(fù)習(xí)：3月中旬至4月中下旬

強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)

3.第三階段：4月中下旬一一5月30日

(1)以綜合練習(xí)主。

⑵依據(jù)統(tǒng)考和本校情況，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化軟弱環(huán)節(jié)。

⑶考試大綱變動(dòng)的內(nèi)容強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

⑷考前應(yīng)試技巧引導(dǎo)。

4.“寫作”復(fù)習(xí)計(jì)劃單列，貫穿三個(gè)階段復(fù)習(xí)始終

⑴堅(jiān)持每周定時(shí)作文訓(xùn)練。

⑵精批與略批相結(jié)合，積累作文評(píng)講素材，以評(píng)講為重點(diǎn)加強(qiáng)

二次引導(dǎo)。

(3)強(qiáng)化良好寫作習(xí)慣養(yǎng)成：審題、立意、構(gòu)思、列提綱、成文;

一小時(shí)快速完成；書寫規(guī)范端正清楚。

⑷在把握各種文體基本寫法的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)揚(yáng)長避短強(qiáng)化擅

長文體的寫作。

⑸形成“寫作”復(fù)習(xí)系列。

五、優(yōu)化教學(xué)過程，提高復(fù)習(xí)效益。努力實(shí)現(xiàn)五認(rèn)真，是提高

復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n

以考點(diǎn)專題組織教學(xué)內(nèi)容，布置配套資料，重在引導(dǎo)方法，設(shè)

計(jì)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，是高三備課的重要內(nèi)容。

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(1)復(fù)習(xí)目標(biāo)要明確集中。

一個(gè)專題的復(fù)習(xí)內(nèi)容，一般都要幾個(gè)課時(shí)完成，因此每個(gè)課時(shí)

的復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有明確的分工；在每個(gè)課時(shí)達(dá)成目標(biāo)的基礎(chǔ)

上，還應(yīng)當(dāng)用一個(gè)課時(shí)整體把握這個(gè)專題的學(xué)問本領(lǐng)方法要求。例

如文言文閱讀用5課時(shí)復(fù)習(xí)，第一課時(shí)復(fù)習(xí)實(shí)詞，第二課時(shí)復(fù)習(xí)虛

詞，第三課時(shí)復(fù)習(xí)特別句式，第四課時(shí)復(fù)習(xí)翻譯，第五課時(shí)綜合以

上學(xué)問整體把握文章內(nèi)容和表達(dá)。

⑵訓(xùn)練材料要精選精編。

要配套布置好每節(jié)課的課前預(yù)復(fù)習(xí)訓(xùn)練材料、課內(nèi)鞏固訓(xùn)練材

料和課外遷移訓(xùn)練材料。要細(xì)心選擇兩周一測的綜合試卷。要注意

收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓(xùn)練題。要把全國和省市

高考卷、模擬卷作為訓(xùn)練材料，發(fā)揮這些材料的權(quán)威性。給同學(xué)訓(xùn)

練的題目，老師必需先做一遍，杜絕錯(cuò)題、無答案題和編題、過難

題。

⑶教學(xué)過程設(shè)計(jì)要突出解題思路和方法引導(dǎo)。

備課時(shí)要重視討論：所要復(fù)習(xí)的基砒學(xué)問的呈現(xiàn)方式、老師講

解到位透徹的度、解讀試題的思路和解題方法。例如病句的識(shí)別，

一般用兩個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)，1.5課時(shí)識(shí)別“結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤”類病句，0.5課

時(shí)識(shí)別“語意性錯(cuò)誤”類病句。復(fù)習(xí)“結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤”病句識(shí)別，應(yīng)

當(dāng)在讓同學(xué)自主識(shí)別病句實(shí)例的基礎(chǔ)上分析概括造成病句的原因

(即病句類型)，然后再引導(dǎo)矯治方法。

2.認(rèn)真上課

要依據(jù)復(fù)習(xí)課的不同課型特殊設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，珍惜

課堂復(fù)習(xí)的每一分鐘，實(shí)現(xiàn)師生合作互動(dòng)。

⑴學(xué)問復(fù)習(xí)課C

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各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入一學(xué)問要點(diǎn)高考命題角度歸納f典

型例題訓(xùn)練一評(píng)講點(diǎn)撥解題思路和方法歸納一遷移訓(xùn)練（包含高考

試題未顯現(xiàn)的命題角度試題）。

⑵閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。

課前布置預(yù)復(fù)習(xí)（課上講練的文章預(yù)先發(fā)下，要求同學(xué)閱讀并

完成文后試題）一上課

一環(huán)節(jié)引導(dǎo)整體把握文章（全文和各個(gè)局部寫了什么，文章思

路和結(jié)構(gòu)，文章重點(diǎn)和特點(diǎn)）一進(jìn)入答題環(huán)節(jié)，進(jìn)行答題程序與方

法引導(dǎo)（要求同學(xué)通讀題目，把握每個(gè)命題指向；審清每個(gè)試題的

題意，明確解答要求；鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間，探究答案；分析

解答要點(diǎn)，規(guī)范表述）一課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答

試題基本步驟f布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

⑶綜合試卷評(píng)講課。

評(píng)講試題要防止對(duì)答案和就題論題的情況。評(píng)講課，一要注意

突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型

的題目、思維難度較高的題目應(yīng)當(dāng)成為評(píng)講的重點(diǎn)。二要注意將錯(cuò)

誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問解答結(jié)合起來，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化學(xué)問

鞏固和運(yùn)用的作用。

⑷作文引導(dǎo)、講評(píng)課。

本學(xué)年大約可以搞20次左右的定時(shí)作文訓(xùn)練，每次作文訓(xùn)練后

經(jīng)過精批和略批，依照每次訓(xùn)練要求積累評(píng)講素材，然后用一節(jié)課

評(píng)講，評(píng)講的重點(diǎn)是每次作文訓(xùn)練的要點(diǎn)，如第一次的要求是如何

達(dá)到基準(zhǔn)分，評(píng)講內(nèi)容就是“不走題、三基本（中心基本明確、語

言基本通順、結(jié)構(gòu)基本完整）”。

3.認(rèn)真布置、批閱和評(píng)講作業(yè)。每課必布置課外訓(xùn)練作業(yè)，布

置課外作業(yè)必批閱，批閱后必評(píng)講。

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4.認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，實(shí)行后續(xù)措施。

5.認(rèn)真進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。個(gè)別輔導(dǎo)的對(duì)象重要是三種對(duì)象：一是

語文基礎(chǔ)較好的同學(xué)（重要是提升作文水平），二是本一、本二推

測線上的臨界同學(xué)，三是對(duì)語文同學(xué)缺乏信念的困難生。

高三語文教學(xué)工作計(jì)劃篇七

一、引導(dǎo)思想

隨著高考的改革的不絕深入，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、

新命題角度對(duì)中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。

我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)高考的改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功閱歷、充分調(diào)

研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對(duì)我校同學(xué)的實(shí)際情況,

依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，訂立合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，有條不紊地

推動(dòng)同學(xué)語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試本領(lǐng)的提高，力爭通過師生一

年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有

新的突破，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、高中語文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)緊要篇目的教學(xué)。

2、高中語文讀本第五冊(cè)、第六冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的選講。

3、高中語文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)要點(diǎn)的回顧

與整理。

4、高中語文考點(diǎn)學(xué)問系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧引導(dǎo)與本領(lǐng)訓(xùn)練。

實(shí)在應(yīng)用《優(yōu)化設(shè)計(jì)》一書。

三、同學(xué)情況分析：

分析我們同學(xué)的實(shí)際，弱點(diǎn)重要表現(xiàn)為：

1、沒有構(gòu)建完整的學(xué)問體系；

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2、基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠；

3、見不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

4、語文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺；

5、同學(xué)普遍不注重語文學(xué)習(xí)。

四、實(shí)在教學(xué)措施：

（一）集備組方面

1、這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，集備組應(yīng)

選用不同的教學(xué)方法，合理訂立和布置教學(xué)進(jìn)度，以獲得最佳的教

學(xué)效果：

2、高三語文集備時(shí)間原則上布置在每周一下午第三、四節(jié)課，

實(shí)施可以依據(jù)實(shí)在情況加以調(diào)整，要求依照校教務(wù)處“四個(gè)定”原

則進(jìn)行。集備內(nèi)容可以布置對(duì)新課的集體備課，和教學(xué)中存在問題

的反思與研討，力求理論與實(shí)踐相結(jié)合。

3、集備組長每周出一份周練，周練應(yīng)與教學(xué)和復(fù)習(xí)的進(jìn)度相結(jié)

合在一起，組織各科任老師用一節(jié)課時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練與測試，

用一節(jié)課時(shí)間講評(píng)，要求各科任老師對(duì)周練全面批閱與講評(píng)。

4、月考試卷，由集備組各科任老師分塊分工出卷，試卷結(jié)構(gòu)參

照07年省語文高考的試卷模試，試卷內(nèi)容應(yīng)與階段性學(xué)習(xí)相關(guān)，難

度可依據(jù)各班各層次訂立，A班或教學(xué)質(zhì)量較好的班級(jí)可以用八中

試卷。

5、月考結(jié)束后，集備組應(yīng)組織老師流水評(píng)卷，適時(shí)做好登分和

質(zhì)量分析工作。

6、集備組應(yīng)組織成員定時(shí)參與市教育學(xué)院和校教研組的培訓(xùn)與

學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好考勤與學(xué)習(xí)筆記。

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（二）老師方面

1、各科任老師在實(shí)際教學(xué)法中，對(duì)高中語文教材第五冊(cè)、第六

冊(cè)的教學(xué)，應(yīng)擇取索要的篇目，培育同學(xué)各類文章的閱讀本領(lǐng)，圍

繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練同學(xué)相應(yīng)的主觀閱讀題答題本領(lǐng)。

2、在進(jìn)行第五、六兩冊(cè)的新課教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)全新課布置相

應(yīng)專題的復(fù)習(xí)，把新課和復(fù)習(xí)題相結(jié)合在一起，進(jìn)行專題學(xué)問的梳

理與分析，解題方法的討論，以達(dá)到提高同學(xué)實(shí)際解題本領(lǐng)。

3、在高中第五冊(cè)、第六冊(cè)語文讀本的落實(shí)中，各科任老師應(yīng)搭

配第五冊(cè)、第六冊(cè)教材各單元的教學(xué)，分專題深入探究。延長性文

章，幫忙同學(xué)進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解；鑒賞性文章，幫忙同學(xué)豐

富文化底蘊(yùn)；學(xué)問性文章，包含語言、文學(xué)、聽說讀寫及思維方法

諸方面，幫忙同學(xué)充實(shí)語文學(xué)問，加強(qiáng)各種本領(lǐng)。充分借助讀本，

培育同學(xué)獨(dú)立思索的閱讀習(xí)慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸

取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，進(jìn)展同學(xué)個(gè)性，培育語言綜合

本領(lǐng)。

4、在高中語文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，

各科任師教應(yīng)側(cè)重對(duì)要點(diǎn)特殊是對(duì)文言文單元的要點(diǎn)的回顧與整理,

鞏固已有的感性認(rèn)得，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建本

身的學(xué)問體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、在高中語文考點(diǎn)學(xué)問系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧引導(dǎo)與本領(lǐng)訓(xùn)

練中，各科任老師應(yīng)敏捷運(yùn)用《語文總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)》（福建專

用），重要介紹高考最新信息、進(jìn)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近

年高考試卷，推測命題趨勢，歸結(jié)語文學(xué)問的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)

考中的應(yīng)用方法技巧。簡言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理學(xué)問，解讀政

策，推測命題，引導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合

訓(xùn)練，提升本領(lǐng)。

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的

6、各科任老師每周應(yīng)布置兩課時(shí)的作文課堂訓(xùn)練，半節(jié)課用來

講解作文寫作的方法和講評(píng)同學(xué)習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)。用1小時(shí)進(jìn)行作

文課堂訓(xùn)練，把講與練相結(jié)全，以達(dá)到提高同學(xué)考場作文的應(yīng)試本

領(lǐng)。

7、各科任老師應(yīng)利用課內(nèi)外時(shí)間，與同學(xué)交流與輔導(dǎo)，適時(shí)發(fā)

覺同學(xué)學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，并幫忙引導(dǎo)解決。

（三）同學(xué)方面

1、同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中，應(yīng)認(rèn)真聽講，認(rèn)真做好筆記，把學(xué)習(xí)與

思索相結(jié)合，學(xué)與練相結(jié)合，做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決，回家應(yīng)適時(shí)

完成作業(yè)。

2、同學(xué)應(yīng)計(jì)劃每天背記名句和詩歌，每周應(yīng)完成語文周練一份

與課堂作文一篇，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以提高實(shí)際解題本領(lǐng)。

3、在學(xué)習(xí)新課的時(shí)同，同學(xué)應(yīng)布置肯定時(shí)間閱讀“中外名著十

一篇”和“孔孟莊”經(jīng)典文化箸作。

4、在每次月考前，同學(xué)應(yīng)適時(shí)做好溫書迎考的工作，有月考之

后，應(yīng)認(rèn)真聽老師講解，適時(shí)訂正并做好錯(cuò)題材集以便復(fù)習(xí)之用。

5、同學(xué)應(yīng)收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進(jìn)行訓(xùn)練與討論，能

透徹理解考試說明，能嫻熟把握各種高考題型的解法。

（四）集備組對(duì)高考省內(nèi)命題的走向討論，一方面應(yīng)科學(xué)處理

好教材，布置好復(fù)習(xí)。實(shí)在做法：把五六冊(cè)的課文劃分為現(xiàn)代文、

文言文、詩歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來,

分別確定為：現(xiàn)代文（重要包含第五冊(cè)的文學(xué)評(píng)論、小說和第六冊(cè)

的說明文）一一在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)

上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的本領(lǐng);

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文言文一一以第五、六冊(cè)的課文為綱，歸納、整理1—4冊(cè)的文言文

的常見實(shí)詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特別句式等，強(qiáng)

調(diào)以新帶舊，用舊學(xué)問解決新問題；詩歌一一依據(jù)第五、六冊(cè)詩歌

的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所

述之理的內(nèi)在聯(lián)系，激勵(lì)同學(xué)歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。

另一方面按專題分工，由年輕老師負(fù)責(zé)收集和整理04-07年省內(nèi)試

卷中的專題，各位老師討論一個(gè)專題，然后在集備中進(jìn)行教研，實(shí)

在分工發(fā)下：

齊秀清：說明文專題閱讀和作文訓(xùn)練專題。

高三語文教學(xué)計(jì)劃篇八

依據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，逋過深入學(xué)習(xí)體會(huì)

《大綱》精神，并結(jié)合同學(xué)實(shí)際，特訂立如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃,

以便使本身的工作能有序地開展，高三語文教學(xué)計(jì)劃。

一、同學(xué)情形及成績分析

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高三（613）、高三（614）兩個(gè)班的語文教學(xué)工

作，從上學(xué)期語文成績情況來看，高三（614）班的同學(xué)依然存在水

平相對(duì)較低，參差不齊的情形。高三（613）班同學(xué)從上期成績上來

說是相對(duì)好的，但對(duì)那些基礎(chǔ)學(xué)問還需要多細(xì)心些。

思想情形方面，高三（614）班有2/3的同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目

標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差,

也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地布置本身的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和

其他不利因素的干擾，能夠適時(shí)與老師進(jìn)行溝通，幫忙老師調(diào)整本

身的教學(xué)方法。高三（613）班同學(xué)，大部分同學(xué)心理素養(yǎng)較好，絕

大部分同學(xué)有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績的猛烈愿望，

有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控本領(lǐng)比較

弱，所以有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)還不是非常自發(fā)，有時(shí)不能完成老

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師的要求。

二、教學(xué)目標(biāo)前要求：

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國主

義精神，激發(fā)同學(xué)酷愛祖國語言文字的感情，培育同學(xué)社會(huì)主義的

思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，重視培育創(chuàng)新精神和制造本領(lǐng)，

進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化

品位。進(jìn)展健康個(gè)性，逐漸形成健全人格。

學(xué)問目標(biāo)：全面了解課文中顯現(xiàn)的有關(guān)緊要作家作品的常識(shí)，

了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，小說的有關(guān)學(xué)問，熟

記文言文。

把握和運(yùn)用學(xué)'可本領(lǐng)的目標(biāo)：進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用

祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的本領(lǐng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的

良好習(xí)慣。具有賞識(shí)文學(xué)作品的本領(lǐng)，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,

背誦一些基本篇目C

三、重要教學(xué)內(nèi)容及教具

學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵;匕較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名

作，側(cè)重培育研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的本領(lǐng)。在培育閱讀本領(lǐng)

的過程中，努力使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；

除此而外，還要從10月份開始進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

教具：多媒體課件。

四、教材重難點(diǎn)

高三語文側(cè)重培育研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的本領(lǐng)。在培育

閱讀本領(lǐng)的過程中，努力使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；側(cè)

重培育同學(xué)理解文章的本領(lǐng)的閱讀文言文的本領(lǐng)。連續(xù)賞識(shí)中國現(xiàn)

當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)

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構(gòu)；鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講話、序言的語言；賞識(shí)詩歌

散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念端詳古代文學(xué)作

品的內(nèi)容的思想。

五、教研課題

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué)，要在教學(xué)過

程中，注意因材施教，做好“前提測評(píng)”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)

標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評(píng)”四個(gè)步驟，要注重同學(xué)思維本領(lǐng)的進(jìn)展。在語文

教學(xué)的過程中，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們

的察看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的本領(lǐng)，尤其要注重培育同學(xué)的

制造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)自動(dòng)地取

得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文本領(lǐng)。要提倡敏捷多樣的

教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，激勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)，工作計(jì)劃《高三語文教學(xué)計(jì)

劃》。

六、教改措施

依據(jù)同學(xué)的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采納以下教改措施：

1、注意培育同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)

終身教育、連續(xù)教育已漸漸成為國際公認(rèn)的教育理念。作為跨

世紀(jì)的新一代公民