2025年成都市特崗教師招聘考試教育理論基礎(chǔ)模擬試題匯編考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教育心理學(xué)要求：本部分主要考查考生對教育心理學(xué)基本理論、學(xué)習(xí)理論、發(fā)展理論、心理測量理論等知識的掌握程度。1.下列哪項不是影響學(xué)習(xí)遷移的因素？（1）學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)（2）學(xué)習(xí)材料的相似性（3）教師的指導(dǎo)（4）學(xué)習(xí)者的動機(jī)2.下列哪項不是艾賓浩斯遺忘曲線的結(jié)論？（1）遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始（2）遺忘的進(jìn)程是不均衡的（3）遺忘的進(jìn)程是先快后慢（4）遺忘的進(jìn)程是先慢后快3.下列哪項不是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的觀點？（1）認(rèn)知發(fā)展是一個連續(xù)的過程（2）認(rèn)知發(fā)展是按階段進(jìn)行的（3）認(rèn)知發(fā)展是受生理成熟制約的（4）認(rèn)知發(fā)展是受社會文化制約的4.下列哪項不是奧蘇貝爾有意義接受學(xué)習(xí)理論的觀點？（1）有意義學(xué)習(xí)是符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系（2）有意義學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識的過程（3）有意義學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者對知識進(jìn)行意義理解的過程（4）有意義學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者對知識進(jìn)行記憶的過程5.下列哪項不是班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的觀點？（1）觀察學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的主要形式（2）學(xué)習(xí)者在觀察過程中可以形成新的行為（3）學(xué)習(xí)者的行為受到強(qiáng)化因素的影響（4）學(xué)習(xí)者的行為受到認(rèn)知因素的影響6.下列哪項不是加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類中的認(rèn)知領(lǐng)域？（1）言語信息（2）智慧技能（3）認(rèn)知策略（4）動作技能7.下列哪項不是加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類中的情感領(lǐng)域？（1）態(tài)度（2）興趣（3）價值觀（4）動機(jī)8.下列哪項不是加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類中的動作技能領(lǐng)域？（1）知覺（2）準(zhǔn)備（3）計劃（4）執(zhí)行9.下列哪項不是斯金納操作性條件作用理論的觀點？（1）行為是受強(qiáng)化影響的（2）行為是受懲罰影響的（3）行為是受動機(jī)影響的（4）行為是受環(huán)境影響的10.下列哪項不是弗洛伊德心理發(fā)展理論的觀點？（1）心理發(fā)展是一個連續(xù)的過程（2）心理發(fā)展是按階段進(jìn)行的（3）心理發(fā)展是受生理成熟制約的（4）心理發(fā)展是受社會文化制約的二、教育倫理學(xué)要求：本部分主要考查考生對教育倫理學(xué)基本理論、教育倫理原則、教師職業(yè)道德規(guī)范等知識的掌握程度。1.下列哪項不是教育倫理學(xué)的基本原則？（1）教育公正原則（2）教育民主原則（3）教育自由原則（4）教育效益原則2.下列哪項不是教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容？（1）愛國守法（2）愛崗敬業(yè)（3）關(guān)愛學(xué)生（4）為人師表3.下列哪項不是教師職業(yè)道德規(guī)范的要求？（1）忠誠于人民教育事業(yè)（2）志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)（3）關(guān)愛學(xué)生，為人師表（4）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作4.下列哪項不是教育公正原則的要求？（1）公平對待每一位學(xué)生（2）公正評價每一位學(xué)生（3）公正分配教育資源（4）公正處理學(xué)生問題5.下列哪項不是教育民主原則的要求？（1）尊重學(xué)生的人格（2）尊重學(xué)生的意見（3）尊重學(xué)生的選擇（4）尊重學(xué)生的隱私6.下列哪項不是教育自由原則的要求？（1）教師享有教育教學(xué)自由（2）學(xué)生享有學(xué)習(xí)自由（3）學(xué)校享有辦學(xué)自由（4）家長享有教育自由7.下列哪項不是教育效益原則的要求？（1）提高教育質(zhì)量（2）提高教育效益（3）提高教育公平（4）提高教育效率8.下列哪項不是教師職業(yè)道德規(guī)范中的“愛國守法”要求？（1）熱愛祖國（2）遵守法律法規(guī)（3）維護(hù)國家利益（4）維護(hù)國家安全9.下列哪項不是教師職業(yè)道德規(guī)范中的“愛崗敬業(yè)”要求？（1）忠誠于教育事業(yè)（2）勤奮工作（3）盡職盡責(zé)（4）樂于奉獻(xiàn)10.下列哪項不是教師職業(yè)道德規(guī)范中的“關(guān)愛學(xué)生”要求？（1）尊重學(xué)生（2）關(guān)心學(xué)生（3）幫助學(xué)生（4）信任學(xué)生四、教育政策法規(guī)要求：本部分主要考查考生對教育政策法規(guī)的基本概念、教育法律法規(guī)體系、教育政策法規(guī)的制定與實施等知識的掌握程度。1.教育政策法規(guī)的制定通常遵循哪些原則？（1）合法性原則（2）民主性原則（3）科學(xué)性原則（4）穩(wěn)定性原則2.教育法律關(guān)系主體包括哪些？（1）教育行政機(jī)關(guān)（2）學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)（3）教育工作者（4）學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人3.下列哪項不屬于教育法律關(guān)系的內(nèi)容？（1）教育權(quán)利和義務(wù)（2）教育資源的分配（3）教育經(jīng)費的籌措（4）教育質(zhì)量評估4.教育政策法規(guī)在實施過程中可能會遇到哪些問題？（1）法律適用問題（2）法律解釋問題（3）法律執(zhí)行問題（4）法律監(jiān)督問題5.教育政策法規(guī)的修改和廢止通常由哪個機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)？（1）國務(wù)院（2）教育部（3）立法機(jī)關(guān)（4）教育行政機(jī)關(guān)五、課程與教學(xué)論要求：本部分主要考查考生對課程理論、教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等知識的掌握程度。1.課程的基本類型包括哪些？（1）學(xué)科課程（2）活動課程（3）綜合課程（4）隱性課程2.下列哪項不是課程目標(biāo)設(shè)定的原則？（1）明確性原則（2）可操作性原則（3）科學(xué)性原則（4）趣味性原則3.教學(xué)設(shè)計的基本步驟有哪些？（1）分析教學(xué)目標(biāo)（2）確定教學(xué)內(nèi)容（3）選擇教學(xué)方法（4）設(shè)計教學(xué)評價4.下列哪項不是教學(xué)方法的基本類型？（1）講授法（2）討論法（3）實驗法（4）實踐法5.課堂教學(xué)評價的基本內(nèi)容包括哪些？（1）教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況（2）教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織（3）教學(xué)方法的應(yīng)用（4）教學(xué)效果的評價六、學(xué)校管理與領(lǐng)導(dǎo)要求：本部分主要考查考生對學(xué)校管理的基本理論、學(xué)校組織結(jié)構(gòu)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、學(xué)校文化建設(shè)等知識的掌握程度。1.學(xué)校管理的核心職能是什么？（1）決策（2）組織（3）領(lǐng)導(dǎo)（4）控制2.學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的基本類型有哪些？（1）直線制（2）職能制（3）直線職能制（4）矩陣制3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)主要體現(xiàn)在哪些方面？（1）決策藝術(shù)（2）用人藝術(shù)（3）溝通藝術(shù)（4）激勵藝術(shù)4.學(xué)校文化建設(shè)的基本內(nèi)容有哪些？（1）物質(zhì)文化建設(shè)（2）制度文化建設(shè)（3）精神文化建設(shè)（4）行為文化建設(shè)5.學(xué)校管理中常見的沖突類型有哪些？（1）利益沖突（2）價值觀沖突（3）目標(biāo)沖突（4）溝通沖突本次試卷答案如下：一、教育心理學(xué)1.D。影響學(xué)習(xí)遷移的因素包括學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)材料的相似性和教師的指導(dǎo)，而學(xué)習(xí)者的動機(jī)不屬于影響學(xué)習(xí)遷移的因素。2.D。艾賓浩斯遺忘曲線的結(jié)論包括遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始、遺忘的進(jìn)程是不均衡的、遺忘的進(jìn)程是先快后慢，而遺忘的進(jìn)程是先慢后快不是艾賓浩斯遺忘曲線的結(jié)論。3.D。皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的觀點包括認(rèn)知發(fā)展是一個連續(xù)的過程、認(rèn)知發(fā)展是按階段進(jìn)行的、認(rèn)知發(fā)展是受生理成熟制約的，而認(rèn)知發(fā)展是受社會文化制約的不是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的觀點。4.D。奧蘇貝爾有意義接受學(xué)習(xí)理論的觀點包括有意義學(xué)習(xí)是符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系、有意義學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識的過程、有意義學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者對知識進(jìn)行意義理解的過程，而meaningfullearningistheprocessofmemorizingknowledgeisnottheviewofmeaningfulacceptancelearningtheory.5.D。班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的觀點包括觀察學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的主要形式、學(xué)習(xí)者在觀察過程中可以形成新的行為、學(xué)習(xí)者的行為受到強(qiáng)化因素的影響，而學(xué)習(xí)者的行為受到認(rèn)知因素的影響不是班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的觀點。6.D。加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類中的認(rèn)知領(lǐng)域包括言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略，而動作技能不屬于認(rèn)知領(lǐng)域。7.D。加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類中的情感領(lǐng)域包括態(tài)度、興趣、價值觀，而動機(jī)不屬于情感領(lǐng)域。8.D。加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類中的動作技能領(lǐng)域包括知覺、準(zhǔn)備、計劃，而執(zhí)行不屬于動作技能領(lǐng)域。9.D。斯金納操作性條件作用理論的觀點包括行為是受強(qiáng)化影響的、行為是受懲罰影響的、行為是受環(huán)境影響的，而行為是受動機(jī)的影響的不是斯金納操作性條件作用理論的觀點。10.D。弗洛伊德心理發(fā)展理論的觀點包括心理發(fā)展是一個連續(xù)的過程、心理發(fā)展是按階段進(jìn)行的、心理發(fā)展是受生理成熟制約的，而心理發(fā)展是受社會文化制約的不是弗洛伊德心理發(fā)展理論的觀點。二、教育倫理學(xué)1.D。教育倫理學(xué)的基本原則包括教育公正原則、教育民主原則、教育自由原則，而教育效益原則不是教育倫理學(xué)的基本原則。2.D。教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表，而教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容不包括興趣。3.D。教師職業(yè)道德規(guī)范的要求包括忠誠于人民教育事業(yè)、志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)、盡職盡責(zé)、樂于奉獻(xiàn)，而教師職業(yè)道德規(guī)范的要求不包括動機(jī)。4.D。教育公正原則的要求包括公平對待每一位學(xué)生、公正評價每一位學(xué)生、公正分配教育資源、公正處理學(xué)生問題，而教育公正原則的要求不包括教育質(zhì)量評估。5.D。教育民主原則的要求包括尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的意見、尊重學(xué)生的選擇、尊重學(xué)生的隱私，而教育民主原則的要求不包括教育自由。6.D。教育自由原則的要求包括教師享有教育教學(xué)自由、學(xué)生享有學(xué)習(xí)自由、學(xué)校享有辦學(xué)自由、家長享有教育自由，而教育自由原則的要求不包括教育公平。7.D。教育效益原則的要求包括提高教育質(zhì)量、提高教育效益、提高教育公平、提高教育效率，而教育效益原則的要求不包括提高教育公平。8.D。教師職業(yè)道德規(guī)范中的“愛國守法”要