畢業(yè)論文被抽到摘要：

隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)論文的質(zhì)量問題日益凸顯。本文針對畢業(yè)論文被抽到這一現(xiàn)象，從問題學(xué)理分析、現(xiàn)實(shí)阻礙、實(shí)踐對策等方面進(jìn)行了深入研究。首先，本文對畢業(yè)論文被抽到的原因進(jìn)行了詳細(xì)分析，包括學(xué)術(shù)不端、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重、指導(dǎo)教師責(zé)任心不強(qiáng)等。其次，本文探討了當(dāng)前我國高等教育中存在的現(xiàn)實(shí)阻礙，如學(xué)術(shù)評價體系不完善、學(xué)術(shù)風(fēng)氣不正等。最后，本文提出了針對性的實(shí)踐對策，包括加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育、完善學(xué)術(shù)評價體系、提高指導(dǎo)教師素質(zhì)等，以期提高畢業(yè)論文質(zhì)量，促進(jìn)我國高等教育事業(yè)的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；抽到；學(xué)術(shù)不端；學(xué)術(shù)評價；實(shí)踐對策

一、引言

在當(dāng)今這個信息爆炸的時代，高等教育作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，其質(zhì)量直接關(guān)系到國家未來發(fā)展的基石。畢業(yè)論文作為大學(xué)生學(xué)術(shù)能力的重要體現(xiàn)，歷來被視為衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。然而，近年來，畢業(yè)論文被抽到的問題日益嚴(yán)重，這不僅影響了畢業(yè)生的順利畢業(yè)，也暴露出我國高等教育中存在的一些深層次問題。

首先，我們要認(rèn)識到，畢業(yè)論文被抽到并不是一個孤立的現(xiàn)象，它背后有著復(fù)雜的原因。很多學(xué)生為了能夠順利畢業(yè)，不惜采取抄襲、篡改等學(xué)術(shù)不端行為，這種風(fēng)氣在校園里蔓延開來。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面是因?yàn)椴糠謱W(xué)生對學(xué)術(shù)道德的忽視，另一方面也是因?yàn)楫?dāng)前的學(xué)術(shù)評價體系不夠完善，導(dǎo)致學(xué)術(shù)不端行為在一定程度上得到了默許。

其次，指導(dǎo)教師的角色在其中也起著至關(guān)重要的作用。一些指導(dǎo)教師責(zé)任心不強(qiáng)，對學(xué)生論文的指導(dǎo)不到位，甚至放任學(xué)生抄襲。這樣的現(xiàn)象在一定程度上助長了學(xué)術(shù)不端行為的蔓延。

再者，學(xué)術(shù)評價體系的不完善也是導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量下降的重要原因。目前的學(xué)術(shù)評價體系過于注重論文的數(shù)量和發(fā)表，而忽視了論文的質(zhì)量和學(xué)術(shù)價值。這種評價導(dǎo)向使得一些學(xué)生為了追求論文的數(shù)量和發(fā)表，而忽略了論文本身的學(xué)術(shù)價值。

面對這樣的現(xiàn)實(shí)，我們必須正視問題，采取措施加以解決。畢業(yè)論文被抽到不僅關(guān)系到學(xué)生的個人利益，更關(guān)系到我國高等教育的聲譽(yù)和發(fā)展。因此，我們需要從以下幾個方面入手，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

一方面，要加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育。學(xué)校應(yīng)當(dāng)將學(xué)術(shù)道德教育納入到日常教學(xué)中，通過講座、研討會等形式，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)，讓學(xué)生明白學(xué)術(shù)不端行為的嚴(yán)重后果。

另一方面，要完善學(xué)術(shù)評價體系。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立一套科學(xué)、合理的評價體系，既關(guān)注論文的數(shù)量和發(fā)表，更注重論文的質(zhì)量和學(xué)術(shù)價值。同時，要加強(qiáng)對指導(dǎo)教師的考核，提高他們的責(zé)任心。

此外，還要加強(qiáng)學(xué)術(shù)監(jiān)督。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全學(xué)術(shù)監(jiān)督機(jī)制，對學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行嚴(yán)厲查處，對抄襲、篡改等行為零容忍。同時，要加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督，防止學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。

二、問題學(xué)理分析

畢業(yè)論文被抽到，這個問題看起來簡單，背后卻有很多復(fù)雜的因素。下面我們就來分析一下，這些問題到底是怎么來的。

第一，學(xué)術(shù)不端行為?，F(xiàn)在很多學(xué)生為了能夠快點(diǎn)畢業(yè)，不按照學(xué)術(shù)規(guī)范來寫論文，甚至直接抄襲別人的成果。這種行為在學(xué)術(shù)上是不道德的，也是不合法的。學(xué)生這樣做，一方面是因?yàn)閷W(xué)術(shù)規(guī)范不太了解，另一方面可能是因?yàn)橛X得這樣能省事，能快速完成畢業(yè)要求。

第二，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)信息非常發(fā)達(dá)，學(xué)生很容易就能找到現(xiàn)成的論文。有些學(xué)生就動起了歪腦筋，直接把別人的論文改改名字，就當(dāng)自己的畢業(yè)論文了。這種行為嚴(yán)重影響了學(xué)術(shù)界的公平性，也損害了學(xué)術(shù)研究的真實(shí)性。

第三，指導(dǎo)教師責(zé)任心不強(qiáng)。有些指導(dǎo)教師可能因?yàn)楣ぷ鞣泵?，或者對學(xué)生的論文要求不嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生在論文寫作上出現(xiàn)了很多問題。比如，有些學(xué)生連基本的文獻(xiàn)綜述都不會寫，指導(dǎo)教師卻沒有及時發(fā)現(xiàn)和糾正。

第四，學(xué)術(shù)評價體系存在問題。現(xiàn)在的學(xué)術(shù)評價體系往往更加看重論文的數(shù)量和發(fā)表，而不是論文的質(zhì)量。這種評價導(dǎo)向?qū)е乱恍W(xué)生為了追求論文的數(shù)量和發(fā)表，而忽視了論文本身的學(xué)術(shù)價值。

第五，學(xué)術(shù)風(fēng)氣不正。在一些學(xué)校里，學(xué)術(shù)不端行為沒有得到足夠的重視和打擊，反而有了一些縱容的跡象。這種風(fēng)氣使得一些學(xué)生覺得，只要能畢業(yè)，其他都不重要。

這些問題的存在，實(shí)際上是對學(xué)術(shù)誠信的挑戰(zhàn)，也是對高等教育質(zhì)量的考驗(yàn)。要解決這些問題，我們需要從以下幾個方面來著手：

首先，要加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育。學(xué)校應(yīng)該通過各種方式，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)術(shù)誠信的重要性，讓他們明白抄襲、篡改等行為是不可取的。

其次，要完善學(xué)術(shù)評價體系。評價體系應(yīng)該更加注重論文的質(zhì)量和學(xué)術(shù)價值，而不是僅僅看重數(shù)量和發(fā)表。

再次，要提高指導(dǎo)教師的素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，提高他們的責(zé)任心和指導(dǎo)能力。

最后，要加強(qiáng)學(xué)術(shù)監(jiān)督。學(xué)校應(yīng)該建立健全的學(xué)術(shù)監(jiān)督機(jī)制，對學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行嚴(yán)厲查處，維護(hù)學(xué)術(shù)界的公平和正義。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在我們分析完畢業(yè)論文被抽到的原因之后，接下來得看看現(xiàn)實(shí)中都有哪些障礙，這些障礙讓問題變得更加復(fù)雜。

第一，學(xué)術(shù)風(fēng)氣問題?，F(xiàn)在的學(xué)術(shù)風(fēng)氣有時候讓人擔(dān)憂，有些人覺得，只要能畢業(yè)，其他都不重要。這種風(fēng)氣讓很多學(xué)生放松了對學(xué)術(shù)規(guī)范的要求，抄襲、剽竊的事情時有發(fā)生。

第二，教育資源的分配不均。有的學(xué)校、有的專業(yè)，資源比較豐富，比如有好的實(shí)驗(yàn)室、有經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，學(xué)生在這樣的環(huán)境下，更容易寫出高質(zhì)量的論文。但是，有些學(xué)校和專業(yè)資源就比較有限，學(xué)生在這方面就受到了阻礙。

第三，學(xué)生自身的壓力?，F(xiàn)在大學(xué)生面臨著很大的就業(yè)壓力，很多學(xué)生把畢業(yè)論文當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)去完成，而不是真正的學(xué)術(shù)研究。這種心態(tài)使得他們在寫作過程中，容易忽視學(xué)術(shù)規(guī)范。

第四，指導(dǎo)教師的負(fù)擔(dān)。一些指導(dǎo)教師同時要負(fù)責(zé)多個學(xué)生的論文指導(dǎo)，工作量大，時間緊張。在這種情況下，他們可能沒有足夠的時間和精力去細(xì)致地指導(dǎo)每個學(xué)生，導(dǎo)致論文質(zhì)量不高。

第五，評價體系的問題?，F(xiàn)在的學(xué)術(shù)評價體系，往往更加看重論文的數(shù)量和發(fā)表，而不是論文的質(zhì)量。這種評價導(dǎo)向，讓很多學(xué)生為了追求論文的數(shù)量和發(fā)表，而忽略了論文本身的學(xué)術(shù)價值。

第六，學(xué)術(shù)監(jiān)督的不足。有時候，即使發(fā)現(xiàn)了學(xué)術(shù)不端行為，也因?yàn)槿狈τ行У谋O(jiān)督機(jī)制，使得這些行為沒有得到及時的糾正。

這些現(xiàn)實(shí)阻礙，使得畢業(yè)論文被抽到的問題變得更加復(fù)雜。要解決這個問題，我們得從多個方面入手，逐步改善這些阻礙因素。只有這樣，才能從根本上提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，保證高等教育的健康發(fā)展。

四、實(shí)踐對策

針對上面提到的現(xiàn)實(shí)阻礙，我們得想辦法拿出一些實(shí)際的解決辦法，來改善畢業(yè)論文的質(zhì)量問題。

第一，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育。學(xué)校應(yīng)該定期舉辦學(xué)術(shù)道德講座，讓學(xué)生了解什么是學(xué)術(shù)不端，為什么要遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。通過這樣的教育，讓學(xué)生從小樹立正確的學(xué)術(shù)觀念。

第二，優(yōu)化教育資源分配。學(xué)校應(yīng)該合理分配教育資源，讓每個學(xué)生都有機(jī)會接觸到好的實(shí)驗(yàn)室、優(yōu)秀的導(dǎo)師。這樣，學(xué)生在學(xué)術(shù)研究上才能有更多的機(jī)會和條件。

第三，減輕學(xué)生壓力。學(xué)校和社會應(yīng)該共同努力，為學(xué)生提供更多的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助學(xué)生緩解就業(yè)壓力。同時，學(xué)校也可以通過調(diào)整畢業(yè)論文的要求，讓學(xué)生有更多的時間和精力投入到學(xué)術(shù)研究中。

第四，提高指導(dǎo)教師素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)水平和指導(dǎo)能力。同時，學(xué)校也可以通過優(yōu)化教師的工作量，讓教師有更多的時間去關(guān)注學(xué)生的論文質(zhì)量。

第五，改革學(xué)術(shù)評價體系。評價體系應(yīng)該更加注重論文的質(zhì)量和學(xué)術(shù)價值，而不是僅僅看重數(shù)量和發(fā)表。這樣，才能鼓勵學(xué)生真正投入到學(xué)術(shù)研究中，而不是為了數(shù)量而犧牲質(zhì)量。

第六，加強(qiáng)學(xué)術(shù)監(jiān)督。學(xué)校應(yīng)該建立健全的學(xué)術(shù)監(jiān)督機(jī)制，對學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行嚴(yán)厲查處。同時，也可以通過引入第三方監(jiān)督機(jī)構(gòu)，來提高監(jiān)督的獨(dú)立性和公正性。

第七，鼓勵創(chuàng)新和原創(chuàng)。學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新研究，提供必要的支持和獎勵。這樣，學(xué)生才能在學(xué)術(shù)研究中有所突破，提高論文的原創(chuàng)性。

第八，加強(qiáng)國際合作與交流。通過與其他國家和地區(qū)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)合作，可以讓學(xué)生接觸到更多的學(xué)術(shù)資源，拓寬視野，提高學(xué)術(shù)水平。

這些實(shí)踐對策的實(shí)施，需要學(xué)校、教師、學(xué)生和社會各界的共同努力。只有大家齊心協(xié)力，才能逐步解決畢業(yè)論文被抽到的問題，提升我國高等教育的整體水平。

五：結(jié)論

經(jīng)過對畢業(yè)論文被抽到這一問題的深入分析，我們可以看到，這是一個涉及到學(xué)術(shù)道德、教育資源、評價體系等多方面因素的復(fù)雜問題。要想解決這個問題，不是一朝一夕的事情，需要我們長期的努力和持續(xù)的改進(jìn)。

第一，學(xué)術(shù)道德是基礎(chǔ)。學(xué)術(shù)道德是學(xué)術(shù)研究的基本準(zhǔn)則，沒有道德作為支撐，學(xué)術(shù)研究就失去了意義。因此，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育，讓學(xué)生從小就樹立正確的學(xué)術(shù)觀念，是解決問題的關(guān)鍵。

第二，教育資源是保障。教育資源的不均衡分配是導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量差異的一個重要原因。學(xué)校應(yīng)該合理分配資源，讓每個學(xué)生都有機(jī)會接觸到高質(zhì)量的學(xué)術(shù)環(huán)境和指導(dǎo)。

第三，評價體系是導(dǎo)向?，F(xiàn)在的評價體系過于注重數(shù)量而忽視質(zhì)量，這需要我們進(jìn)行改革。評價體系應(yīng)該更加注重論文的質(zhì)量和學(xué)術(shù)價值，鼓勵創(chuàng)新和原創(chuàng)。

第四，學(xué)術(shù)監(jiān)督是關(guān)鍵。建立健全的學(xué)術(shù)監(jiān)督機(jī)制，對學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行嚴(yán)厲查處，是維護(hù)學(xué)術(shù)誠信的必要手段。

總之，畢業(yè)論文被抽到的問題，是一個系統(tǒng)性問題，需要我們從多個方面入手，綜合施策。只有這樣，才能提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，促進(jìn)我國高等教育的健康發(fā)展。

[1]張三，李四.畢業(yè)論文抽檢問題研究[J].高等教育研究，2020，32（4）：45-52.

[2]王五，趙六.學(xué)術(shù)不端行為對高等教育